開學(xué)第一課 圖說期許從心出發(fā)（教案）

開學(xué)第一課圖說期許，從心出發(fā)（教案）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：開學(xué)第一課——圖說期許，從心出發(fā)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月1日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過繪制心中的期望與目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生實際，與課本知識相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新學(xué)期，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過圖示表達(dá)個人對新學(xué)期的期望和目標(biāo)。

2.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在繪制過程中融入個性化元素。

3.增強學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)定目標(biāo)的重要性，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過圖示方式明確個人新學(xué)期目標(biāo)，以及如何制定實際可行的計劃。

-舉例：課堂上，將展示如何通過繪制“目標(biāo)樹”或“時間線”等圖形，幫助學(xué)生具體化自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如提升數(shù)學(xué)成績、提高閱讀能力等，并指導(dǎo)學(xué)生制定每月、每周甚至每天的學(xué)習(xí)計劃。

-核心內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生對目標(biāo)的持續(xù)關(guān)注和自我監(jiān)控能力。

-舉例：通過設(shè)計“目標(biāo)追蹤卡”，讓學(xué)生定期記錄和評估自己的學(xué)習(xí)進度，以此強化目標(biāo)意識和自我管理能力。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：幫助學(xué)生將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體可行的行動計劃。

-舉例：在指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃時，可能會遇到學(xué)生無法將“提高數(shù)學(xué)成績”這一抽象目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)活動，如每天額外練習(xí)30分鐘數(shù)學(xué)題，每周解決一個難題等。

-難點內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生面對困難和挑戰(zhàn)時的堅持和調(diào)整能力。

-舉例：當(dāng)學(xué)生在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃過程中遇到難題時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整計劃，如何尋找?guī)椭Y源，以及如何保持積極心態(tài)面對挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版《初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》

2.輔助材料：勵志視頻片段、學(xué)習(xí)計劃模板、目標(biāo)追蹤卡模板

3.教室布置：每組一臺電腦，用于學(xué)生搜索資料和制作個人目標(biāo)圖示；教室前方設(shè)有展示區(qū)，用于投影學(xué)生作品和分享討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一組學(xué)生過去一學(xué)期中取得的成就圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些成就背后的原因，進而引入本節(jié)課的主題——“圖說期許，從心出發(fā)”。教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講授內(nèi)容1：教師介紹如何通過圖示來表達(dá)個人目標(biāo)和期許，以“目標(biāo)樹”為例，解釋其構(gòu)成和繪制方法，并展示幾個優(yōu)秀的學(xué)生作品作為參考。

-講授內(nèi)容2：教師詳細(xì)講解如何制定一個實際可行的學(xué)習(xí)計劃，包括長期目標(biāo)和短期目標(biāo)的設(shè)定，以及如何將目標(biāo)分解為具體可行的行動步驟。

-講授內(nèi)容3：教師指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我監(jiān)控和調(diào)整，例如使用“目標(biāo)追蹤卡”記錄學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

3.實踐活動（10分鐘）

-實踐活動1：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，嘗試?yán)L制自己的“目標(biāo)樹”，并在小組內(nèi)分享和討論。

-實踐活動2：學(xué)生根據(jù)“目標(biāo)樹”制定出一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，并在小組內(nèi)互相檢查，確保計劃的可行性。

-實踐活動3：學(xué)生模擬使用“目標(biāo)追蹤卡”，記錄一周的學(xué)習(xí)情況，并討論如何根據(jù)記錄調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論內(nèi)容1：小組成員分享各自繪制的“目標(biāo)樹”，討論哪些目標(biāo)最具挑戰(zhàn)性和哪些行動步驟最有效。

-舉例回答：例如，一個學(xué)生可能會提出提高英語口語能力作為目標(biāo)，并計劃每天練習(xí)口語30分鐘，小組成員可以討論如何找到合適的練習(xí)伙伴或資源。

-討論內(nèi)容2：小組成員討論如何面對學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行過程中的困難和挑戰(zhàn)。

-舉例回答：例如，如果一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)難題難以解決，小組成員可以提出一起討論、尋找老師幫助或參加輔導(dǎo)班等建議。

-討論內(nèi)容3：小組成員分享如何通過“目標(biāo)追蹤卡”監(jiān)控學(xué)習(xí)進度，并討論如何根據(jù)進度調(diào)整計劃。

-舉例回答：例如，如果一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上進度緩慢，小組成員可以建議增加練習(xí)時間或改變學(xué)習(xí)方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感悟，然后總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)設(shè)定明確目標(biāo)、制定可行計劃以及持續(xù)監(jiān)控和調(diào)整的重要性。教師鼓勵學(xué)生在新學(xué)期開始時，將所學(xué)應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中，從心出發(fā)，努力實現(xiàn)自己的期許。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能用圖示的方式將這些目標(biāo)具體化。例如，學(xué)生在繪制“目標(biāo)樹”時，不僅寫出了提升數(shù)學(xué)成績、提高閱讀能力等目標(biāo)，還通過分支詳細(xì)列出了實現(xiàn)這些目標(biāo)的具體步驟，如每天額外練習(xí)30分鐘數(shù)學(xué)題、每周閱讀兩本課外書籍等。

2.學(xué)生學(xué)會了如何制定一個實際可行的學(xué)習(xí)計劃，并能夠根據(jù)計劃采取行動。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅制定了長期和短期目標(biāo)，還分解了每個目標(biāo)的具體行動步驟，如每天復(fù)習(xí)英語單詞、每周完成一次物理實驗報告等。

3.學(xué)生掌握了自我監(jiān)控和調(diào)整的方法，能夠及時記錄學(xué)習(xí)進度并根據(jù)實際情況做出調(diào)整。通過使用“目標(biāo)追蹤卡”，學(xué)生能夠清晰地看到自己的學(xué)習(xí)進度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)進度緩慢或遇到困難時，能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃或?qū)で髱椭?/p>

4.學(xué)生在小組討論中積極分享自己的目標(biāo)和計劃，通過討論獲得了同伴的反饋和建議，這不僅增強了他們的學(xué)習(xí)動力，也提高了他們解決問題的能力。例如，當(dāng)一個學(xué)生在小組中提出自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到難題時，小組成員提出了多種解決方案，包括一起討論、尋找老師幫助或參加輔導(dǎo)班等。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維得到了提升。在繪制“目標(biāo)樹”和制定學(xué)習(xí)計劃的過程中，學(xué)生不僅運用了所學(xué)的知識，還融入了自己的創(chuàng)意，使得學(xué)習(xí)計劃更加個性化和有效。

6.學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深的認(rèn)識和情感態(tài)度的改變。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了設(shè)定目標(biāo)的重要性，并激發(fā)了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。他們更加明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了實現(xiàn)自己的夢想和期許。

7.學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧得到了鍛煉。在小組討論和分享中，學(xué)生不僅學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，還學(xué)會了傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識。板書設(shè)計①核心知識點

-個人目標(biāo)設(shè)定

-學(xué)習(xí)計劃制定

-自我監(jiān)控與調(diào)整方法

②關(guān)鍵詞

-目標(biāo)樹

-學(xué)習(xí)計劃

-目標(biāo)追蹤卡

-自我監(jiān)控

-調(diào)整策略

③重點句子

-“明確目標(biāo)，規(guī)劃行動?！?/p>

-“持續(xù)監(jiān)控，適時調(diào)整?！?/p>

-“同伴互助，共同進步。”教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“開學(xué)第一課——圖說期許，從心出發(fā)”的過程中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計與實施的復(fù)雜性。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將抽象的學(xué)習(xí)目標(biāo)具象化，通過圖示的方式讓學(xué)生能夠直觀地理解并制定自己的學(xué)習(xí)計劃。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這種新穎的教學(xué)方法表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與，樂于分享自己的想法。然而，在實施過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，在教學(xué)重點的把握上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪制“目標(biāo)樹”時，難以將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體可行的行動步驟。這讓我意識到，我在講解時可能過于注重理論，而沒有足夠地引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作。未來，我計劃在教學(xué)過程中加入更多的實例和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

其次，在教學(xué)方法上，我原本希望通過小組討論的形式促進學(xué)生的交流和合作，但實際操作中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。我認(rèn)識到，在組織小組討論時，需要更加細(xì)致地設(shè)計討論話題和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

再次，在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律在小組討論時有所松懈。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動有序進行。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度上都有了明顯的收獲。他們不僅學(xué)會了如何設(shè)定目標(biāo)和制定計劃，還在小組討論中提升了解決問題的能力和溝通技巧。

在知識掌握方面，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠用圖示的方式呈現(xiàn)