2023年幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃(十篇)

2023年幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃(十篇)做任何工作都應(yīng)改有個(gè)方案，以明確目的，避開盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。什么樣的方案才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的方案書范文，盼望對(duì)大家能夠有所關(guān)心。

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇一

1、能在材料的吸引下樂觀參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感到歡樂，知道各種材料的作用，并學(xué)習(xí)較充分、合理地運(yùn)用。

2、引導(dǎo)幼兒豐富嬉戲情節(jié)、深化活動(dòng)主題。

3、對(duì)所選擇的活動(dòng)出表現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的愛好，自覺地遵守活動(dòng)規(guī)章，培育幼兒的掌握力量和責(zé)任心。

4、活動(dòng)中能熱忱主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中消失的問題，敢于表白自己的看法和要求。

5、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動(dòng)材料。

6、在活動(dòng)中鞏固熟悉，進(jìn)展語(yǔ)言，培育樂觀態(tài)度，提高思維力量，培育創(chuàng)新力量及形成良好的品德、共性、性格。

7、熟悉粘貼工具并把握它們的用法，學(xué)習(xí)粘貼的基本技能，使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動(dòng)中感知粘貼的特性，

8、通過想、畫、捏、拼、壓等手法，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，培育愛好，積累學(xué)問，進(jìn)展力量，從而陶冶幼兒的情操、制造共性。

9、使幼兒寵愛粘貼活動(dòng)，在活動(dòng)中熬煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)力量及觀看、分析、對(duì)比、動(dòng)手解決問題的力量，進(jìn)一步讓幼兒形成做事細(xì)致急躁、仔細(xì)有條理、疼惜物品等良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣。

10、通過手腦并用的粘貼活動(dòng)，進(jìn)展幼兒制造力、想象力、動(dòng)手力量。

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇二

區(qū)域活動(dòng)是幼兒特別喜愛的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成，進(jìn)展和提高。區(qū)域活動(dòng)是有目的有方案的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在獨(dú)立、自由的探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探究，把握學(xué)問。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒供應(yīng)一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)，它可以合理地支配各項(xiàng)活動(dòng)，供應(yīng)充分的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。

一、區(qū)域設(shè)置，適合幼兒

依據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面進(jìn)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動(dòng)身，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒供應(yīng)了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能根據(jù)自己的愛好和力量進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。本著合理布局便于流淌的原則，依據(jù)

活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。

二有方案地投放材料

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有肯定的方案性，要依據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子進(jìn)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。

有方案、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的進(jìn)展起著打算性作用。應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參加活動(dòng)的愛好，使他們有新奇感。

三、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜愛的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培育幼兒樂觀主動(dòng)、活潑開朗的共性，促使幼兒愿意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享。

四、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)

1、美工區(qū)：喜愛參與美工活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

2、科學(xué)探究區(qū)：愿意用多種感知四周的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)潔的比較、分類，喜愛操作、擺布，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜愛用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

4、娃娃家：喜愛和同伴一起做嬉戲，學(xué)會(huì)共享、等待與輪番，體驗(yàn)與老師、同伴共處的歡樂，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)章。

5、閱讀區(qū)：喜愛看圖書，并情愿把看到的內(nèi)容講給小伴侶聽，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)力量，豐富詞匯。

6、點(diǎn)心店：通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特殊是吃點(diǎn)心的事例，仿照點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作，熱忱的招呼，熬煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

五、區(qū)域之間的聯(lián)系

加強(qiáng)區(qū)域間的協(xié)作，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增加了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的愛好。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感愛好，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的學(xué)問。

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇三

我們小二班共有幼兒35名，大部分的幼兒都來(lái)自外地，平常和爺爺奶奶生活在一起，對(duì)于與人交往的社會(huì)閱歷不豐富，對(duì)于一些社會(huì)活動(dòng)也不是很了解。而且這學(xué)期我們班將開展早期閱讀和英語(yǔ)教學(xué)的討論活動(dòng)針對(duì)以上狀況，制訂了以下活動(dòng)方案。

一、嬉戲區(qū)域

語(yǔ)言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)(泥工作坊)、娃娃家、小菜場(chǎng)、理發(fā)店、玩具店、超市、銀行

二、嬉戲預(yù)備、目標(biāo)

語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)給幼兒識(shí)字的卡片和英語(yǔ)圖片。

目的：1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)和熟悉漢字的愛好。

2、能自己主動(dòng)的學(xué)會(huì)肯定數(shù)量的漢字。

3、會(huì)看到圖片說(shuō)出漢字很英語(yǔ)單詞。

美術(shù)區(qū)：供應(yīng)幼兒蠟筆和繪畫紙。

目的：1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

2、學(xué)會(huì)美術(shù)活動(dòng)的一些技能。

3、能主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和制造力。

手工區(qū)(泥工作坊)：供應(yīng)幼兒彩泥和泥工工具。

目的：1、激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的愛好。

2、學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能。

3、能有愛好的進(jìn)行泥工活動(dòng)，表達(dá)自己的意愿。

娃娃家：供應(yīng)幼兒娃娃、小家具、小炊具等

目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀看生活，在嬉戲中發(fā)揮制造力、增加獨(dú)立生活的力量;培育幼兒合作力量和語(yǔ)言交往力量。

2、反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)娃娃親切關(guān)懷的感情。

小菜場(chǎng)：供應(yīng)大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。

目的：1、熟識(shí)各種蔬菜和水果，并說(shuō)出名稱及主要形狀特點(diǎn)，豐富有關(guān)學(xué)問，激發(fā)幼兒玩嬉戲的愿望。

2、知道菜場(chǎng)是購(gòu)買菜的地方，了解菜場(chǎng)中營(yíng)業(yè)員的勞動(dòng)狀況;培育幼兒喜愛生活的情感和語(yǔ)言交往力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)做營(yíng)業(yè)員的愿望。

理發(fā)店：供應(yīng)幼兒玩具理發(fā)工具、洗發(fā)水等

目的：1、熟悉理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒仿照理發(fā)員理發(fā)。

2、在嬉戲中知道幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往。了解理發(fā)工具及理發(fā)過程。

玩具店：供應(yīng)幼兒各種玩具。

目的:1、讓幼兒了解各種玩具的特點(diǎn)和玩法。

2、在嬉戲中扮演營(yíng)業(yè)員和顧客的角色，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)交往力量。

超市：供應(yīng)幼兒各種飲料瓶包裝盒等

目的：1、熟悉超市，知道超市里有食品、日用品等，了解營(yíng)業(yè)員的主要工作任務(wù)，學(xué)習(xí)仿照營(yíng)業(yè)員的勞動(dòng)，逼真的扮演營(yíng)業(yè)員和顧客等角色。

2、在角色交往中學(xué)習(xí)社會(huì)性行為，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)力量，培育幼兒襖戶玩具及會(huì)主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣。

銀行：供應(yīng)幼兒銀行的牌子、玩具鈔票等。

目的：1、了解銀行的作用，產(chǎn)生初步的存儲(chǔ)概念。

2、熬煉幼兒初步的計(jì)算力量，培育幼兒做事認(rèn)真、用心的良好習(xí)慣。

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇四

瑞吉?dú)W教育體系認(rèn)為，老師是幼兒活動(dòng)材料的供應(yīng)者，兒童活動(dòng)的參加者和協(xié)，兒童行為的記錄者和討論者。這些角色集中體現(xiàn)在一點(diǎn)上，那就是老師要機(jī)靈而敏捷地處理好師生之間的互動(dòng)關(guān)系。綱要中指出，探究型主題活動(dòng)就是追求幼兒與老師保持一種自然和諧的互動(dòng)關(guān)系。強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，追求活動(dòng)的過程性。在活動(dòng)中，幼兒的行動(dòng)是自由的，思維是活躍的，而老師則是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾聽者、觀賞者、支持者和合。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒的共性化逐步凸現(xiàn)出來(lái)，幼兒的自我意識(shí)也愈來(lái)愈強(qiáng)。幼兒會(huì)從對(duì)事物的比較簡(jiǎn)潔的、表面的理解進(jìn)展到對(duì)事物的比較簡(jiǎn)單的、深刻的理解。依據(jù)這一特點(diǎn)，老師應(yīng)常常引導(dǎo)幼兒分析事物，逐步學(xué)會(huì)通過事物的表面現(xiàn)象推理其因果關(guān)系，推理出由于某件事情可能造成什么樣的后果。

[案例實(shí)錄]

一天中午，我打掃完衛(wèi)生，站在英語(yǔ)擂臺(tái)前看我班小伴侶的貼畫的狀況，無(wú)意間發(fā)覺我班雨雨小伴侶的貼畫很特殊，一張大大的貼畫被撕成了“四張小貼畫”貼在上面，于是我把這一發(fā)覺靜靜地告知了班里的趙老師和王老師。我們?nèi)齻€(gè)商議?，暫且不聲張，看下午雨雨上完英語(yǔ)課怎么說(shuō)，(為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的樂觀性，在這一學(xué)期開頭，我們開設(shè)了“英語(yǔ)大擂臺(tái)”，規(guī)定每得10個(gè)小貼畫可換一面小紅旗，5面小紅旗換一個(gè)獎(jiǎng)品，雨雨加上“一撕為四”的貼畫數(shù)正好是9張)。果不出我們所料，雨雨英語(yǔ)一下課，就拿著新發(fā)的小貼畫，特別興奮得說(shuō)：“老師，我的貼畫已經(jīng)10個(gè)了，該換小紅旗了?！边@時(shí)王老師走過來(lái)說(shuō)：“好，我來(lái)看看。”還沒等王老師說(shuō)完，站在我跟前的蘇琪娟小伴侶大聲喊：“馬老師，雨雨把一張大貼畫撕成了四半，當(dāng)四張貼畫用?！辩骶甑脑捔⒓匆齺?lái)了一些圍觀的小伴侶，大家一起把目光投向了雨雨，再看雨雨“哇”的一聲哭了，大家開頭談?wù)摷娂姡?/p>

明明：“老師，雨雨這樣做不算數(shù)?！?/p>

哲哲：“是呀，她這樣是騙人的?！?/p>

美美：“老師，應(yīng)當(dāng)把雨雨的貼畫撕了?！?/p>

牛牛：“對(duì)，老師怎么辦?”

于是，孩子們把目光又投向了我，我看看雨琛不知所措的樣子，再看看這邊孩子們期盼的目光，我順勢(shì)把問題拋向了孩子們，說(shuō)：“雨琛這件事該怎么處理?假如你們情愿爭(zhēng)論的話，咱們可以來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論?！彪S即我們組成了一個(gè)臨時(shí)“爭(zhēng)論小組”，開頭爭(zhēng)論：

師：“雨雨為什么要把貼畫一分為四?”

明明：“她想得小紅旗。”

好好：“她想得獎(jiǎng)品。”

羽羽：“她想得許多貼畫，但這樣做不是靠自己的努力得來(lái)的?！?/p>

晨曦：“她這是騙人的，不是真實(shí)的。”

興興：“雨雨不應(yīng)當(dāng)把貼畫撕成四半，由于撕成了四半那三張就不是她努力得來(lái)的?！?/p>

金金：“雨雨在撒謊。”

羽羽：“她把貼畫撕成了四半，這是在作弊?！?/p>

牛牛：“雨雨騙人，應(yīng)當(dāng)懲處她?！?/p>

哲哲：“告知外教老師，不能再發(fā)給她貼畫了?！?/p>

佳琳：“把這張貼畫撕掉?！?/p>

咴咴：“可以讓她站一小會(huì)兒?！?/p>

明睿：“我們應(yīng)當(dāng)幫幫她，可以給她一次機(jī)會(huì)?！?/p>

師：“怎么幫呢?”

成成：“雨雨，要靠自己的努力，不能撒謊?！?/p>

天宇：“上英語(yǔ)課要表現(xiàn)好點(diǎn)，才能得多的貼畫?！?/p>

曉昱：“上課要樂觀舉手，聲音要響一些?！?/p>

瑞宇：“雨雨，你要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。”

濤濤：“雨雨，以后得了貼畫要珍惜，不要再撕了?！?/p>

劉劉：“雨雨，你以后不能這樣了?！?/p>

毫豪：“雨雨，你能改掉這個(gè)毛病嗎?”

雨雨小聲說(shuō)：“能。”

師：“雨雨，聽了小伴侶的爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)你的想法吧?！?/p>

雨雨：“我以后不了，我要好好表現(xiàn)，要靠自己的真本領(lǐng)多得貼畫?！?/p>

聽完，我和小伴侶們一起為雨雨鼓起了掌。

師小結(jié)：雨琛想得許多貼畫，很樂觀上進(jìn)，這種想法很好，但她把一張大貼畫一分為四，當(dāng)四張貼畫來(lái)用，這種獲得許多貼畫的做法是不對(duì)的。應(yīng)當(dāng)靠自己的努力和付出得到的貼畫，才算真本領(lǐng)。我們每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要能夠知錯(cuò)就改，就是最棒的。

[案例分析]

在解決事情的全過程中，我發(fā)覺了問題，但沒有直接介入，而是把問題留給了孩子，讓孩子自己嘗試解決問題。老師關(guān)注的是引導(dǎo)孩子解決問題的過程，意在引導(dǎo)幼兒把握合適的獲得途徑、解決問題的方式，體現(xiàn)了以幼兒進(jìn)展為本的理念，重視幼兒的自主性和能動(dòng)性。通過爭(zhēng)論，幼兒自己明白了作弊是不對(duì)的，積累了解決問題的閱歷，而且，有些結(jié)論來(lái)自幼兒自己的思索，以及幼兒集體的才智，所以對(duì)幼兒更有勸說(shuō)力，熟悉也更深刻。

換個(gè)角度看，其實(shí)，幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝不肯定全是壞事情，要詳細(xì)問題詳細(xì)分析。假如幼兒只知道安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，對(duì)其共性進(jìn)展都是不利的。爭(zhēng)強(qiáng)好勝在肯定程度上能夠使競(jìng)爭(zhēng)者和被競(jìng)爭(zhēng)者調(diào)整自己的行為，獲得有益的閱歷。不擇手段遭到同伴抵制和老師的批判，熟悉到自己不被同伴接受時(shí)，就會(huì)反思、調(diào)整自己的行為，老師在調(diào)解過程中留意教給幼兒運(yùn)用正確的方式來(lái)獲得勝利，引導(dǎo)幼兒明白勝利要靠自己的努力，才能讓大家信服與支持。

經(jīng)過爭(zhēng)論，孩子們對(duì)于貼畫“風(fēng)波”的是非對(duì)錯(cuò)已經(jīng)熟悉的很清晰，使幼兒辨別好與不好，什么事該做，什么事不該做。而且我信任他們，也知道了以后遇到類似事情該怎樣思索，怎樣處理。

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇五

輕松、開心的暑假結(jié)束了，新的學(xué)期即將開頭了。經(jīng)過托班的學(xué)習(xí)，每個(gè)小伴侶都取得了意想不到的進(jìn)步。為了使小伴侶能夠在幼兒園里學(xué)到更多的學(xué)問，得到更多的熬煉，也為了使本學(xué)期工作更有序的有效的進(jìn)行下去?，F(xiàn)將本學(xué)期制定如下方案：

一、班級(jí)狀況分析

本學(xué)期我班共有幼兒11名，其中男生有10名，女生有1名，大部分幼兒都是從托班升上來(lái)的，其中也有個(gè)別幼兒是第一次來(lái)幼兒園的，他們來(lái)自不同家庭，生活行為習(xí)慣各不相同，大部分幼兒在家倍受寵愛，以自己為中心，對(duì)父母、祖輩的依靠性很強(qiáng)，在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)覺幼兒的自理力量和行為習(xí)慣普遍較差，為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定心情，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能開心的生活，取得可喜的進(jìn)步。

二、進(jìn)展目標(biāo)

(一)教學(xué)教育

本學(xué)期有七個(gè)主題內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)采納集體活動(dòng)與區(qū)域小組活動(dòng)相結(jié)合的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，面對(duì)全體，針對(duì)個(gè)別差異采納多種敏捷的方法，挖掘幼兒的潛能。

九月份：

1、創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，更新墻面裝飾，給幼兒一個(gè)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2、制定各類教學(xué)方案，按方案進(jìn)行各科教學(xué)活動(dòng)。

3、熟悉老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)。初步培育對(duì)老師、對(duì)祖國(guó)的美妙情感!

十月份：

1、初步規(guī)范幼兒的各項(xiàng)生活常規(guī)，主動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的愛，學(xué)會(huì)共享。

2、熟悉秋天，了解秋天的天氣特征，準(zhǔn)時(shí)加減衣服。

十一月份：

1、抓好幼兒的平安衛(wèi)生等常規(guī)工作。

2、結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，開展“好吃的水果”、“落葉飄飄”的主題活動(dòng)，培育幼兒獲得個(gè)方面的學(xué)問及動(dòng)手操作力量。

3、班內(nèi)穿衣服競(jìng)賽，進(jìn)行生活技能大比拼。

十二月份：

1、樂觀參與體育熬煉，準(zhǔn)時(shí)增加衣服。

2、熟悉冬天，感知和了解冬天的天氣特征。培育幼兒不怕冷的英勇精神!

3、開展慶元旦活動(dòng)。

一月份：

1、開展主題活動(dòng)“冬天來(lái)了”，熟悉一些常見的冬眠動(dòng)物及過冬方法。

2、寫好幼兒進(jìn)展報(bào)告單，做好結(jié)束評(píng)定工作。

3、班級(jí)財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)，做好期末衛(wèi)生消毒工作。

(二)生活、衛(wèi)生習(xí)慣

1、學(xué)會(huì)飯前便后洗手，學(xué)會(huì)使用毛巾、仔細(xì)洗手不玩水。

2、培育幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

4、讓幼兒知道小伴侶之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心，不能亂拿他人的物品和玩具。

三、家園共育

1、使幼兒得到全面的進(jìn)展，我們利用入園和離園的短臨時(shí)間，樂觀主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己的孩子在園的狀況，在家長(zhǎng)的協(xié)作下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

2、利用宣揚(yáng)欄、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

3、準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的家庭教育環(huán)境，急躁聽取家長(zhǎng)合理正確的看法和建議，相互協(xié)作共同教育幼兒，使幼兒能夠健康成長(zhǎng)!

幼兒老師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無(wú)小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀看力，留意觀看幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永久用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在敬重、理解幼兒的同時(shí)，用一顆平常心去與每一位幼兒溝通，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上，是我本學(xué)期的方案及目標(biāo)，我肯定努力去完成，也盼望各位同事及領(lǐng)導(dǎo)加以督導(dǎo)和指正。

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇六

曾經(jīng)以為，幼兒園老師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@老師崗位時(shí)才發(fā)覺幼兒園老師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、擔(dān)心、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無(wú)措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培育，我慢慢地學(xué)會(huì)專心去傾聽他們，愛他們，照料他們。有人說(shuō)過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到老師的關(guān)愛，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，老師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園老師必需具備的。

經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培育孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園老師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園老師必需嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。

作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的急躁。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見的，這并且需要老師急躁的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解力量較差，奇怪???心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園老師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的看法和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于老師，特殊是幼兒園老師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)勞碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛惜孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，急躁細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇七

一班況分析

新年過去了，我們迎來(lái)了小班的其次學(xué)期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)生活心情基本已穩(wěn)定，個(gè)別孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。原來(lái)的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進(jìn)步，每位幼兒都情愿上幼兒園，同時(shí)能樂觀參加老師組織的各項(xiàng)活動(dòng);在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在老師的關(guān)心下，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)嬉戲方面也形成了肯定的常規(guī)。上課時(shí)，能寧?kù)o坐下來(lái)，舉手回答問題，樂觀動(dòng)腦;嬉戲時(shí)能聽老師的指示進(jìn)行嬉戲，主動(dòng)參加活動(dòng);在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用一般話與同伴溝通。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了肯定的成果，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會(huì)，讓他們多熬煉，同時(shí)留意提高他們的動(dòng)手力量與語(yǔ)言表達(dá)力量等。

二、本學(xué)期主要目標(biāo)

針對(duì)本班的詳細(xì)狀況及存在的問題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培育幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能敬重父母、長(zhǎng)輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)全面進(jìn)展。

三、各個(gè)領(lǐng)域的詳細(xì)內(nèi)容和要求。

在思想品德方面培育幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛，相互謙讓，形成肯定的集體觀念。并教育幼兒敬重長(zhǎng)輩，在園在家一個(gè)樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服、疊衣服等，在平常留意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。

開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用一般話與老師、同伴溝通，說(shuō)話完整，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。豐富制造嬉戲內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行各種制造嬉戲。利用漫步?????，嬉戲的時(shí)間，啟發(fā)幼兒觀看四周的變化，進(jìn)展幼兒的觀看力與思維力量。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學(xué)兒歌的形式，關(guān)心幼兒把握新的詞匯及含義。利用音樂嬉戲，及課間休息，播放音樂或進(jìn)行嬉戲，培育幼兒感受藝術(shù)的美。

增加幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)行肯定量的運(yùn)動(dòng)，以進(jìn)展體質(zhì)。依據(jù)天氣變化，準(zhǔn)時(shí)為幼兒穿脫衣服，午睡時(shí)，留意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。抓好進(jìn)餐習(xí)慣，鼓舞幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習(xí)慣。日常生活中，時(shí)刻提示幼兒有要端正的坐、立、行的姿態(tài)，并教育幼兒要愛惜自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成肯定的作息習(xí)慣。

美育方面通過語(yǔ)言故事中的不同形象，體驗(yàn)善與惡，讓幼兒做個(gè)心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)，制造美的作品，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，以達(dá)到教育的效果。

四、家園聯(lián)系

1、家長(zhǎng)親密聯(lián)系，主動(dòng)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的狀況，同時(shí)從交談中了解幼兒在家狀況。

2、每周寫好“家園聯(lián)系冊(cè)”，搞好它的橋梁作用。

4、利用下班時(shí)間家訪，準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒在家狀況。

五、各項(xiàng)常規(guī)教育

1、禮貌常規(guī)

引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與老師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見”;在幼兒園與小伴侶團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，不搶奪東西，不打人，做錯(cuò)事要賠禮，主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”。

2、衛(wèi)生常規(guī)

每天晨檢時(shí)留意提示幼兒衣著干凈，小手潔凈，不留長(zhǎng)指甲，并帶一塊潔凈的手帕;在餐前，入廁后提示幼兒洗手;午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，留意細(xì)嚼慢咽，留意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規(guī)

就餐前后知道要排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后寧?kù)o閱讀圖書，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在老師關(guān)心下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話，不亂動(dòng)，寧?kù)o就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規(guī)

要求幼兒聽到鈴聲馬上進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并留意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來(lái)，眼睛平視老師，上課時(shí)遵守紀(jì)律，不任憑說(shuō)話，離開座位，留意養(yǎng)成幼兒樂觀動(dòng)腦，舉手回答問題的習(xí)慣。

5、課間嬉戲常規(guī)

教育幼兒在課間嬉戲時(shí)不亂跑亂叫，愛惜班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不任憑拿老師桌上的東西，嬉戲后要將嬉戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。

6、愛惜公物常規(guī)

教育幼兒愛惜桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇八

剛開學(xué)的一天，佳杰小伴侶站在那大聲的哭了起來(lái)，我們趕忙跑過去，問他怎么了，邊哭邊指著手說(shuō)：““沈萬(wàn)城咬我”，只見佳杰手上一個(gè)深深的齒痕，別的小伴侶見佳杰哭了，也都跑來(lái)看樂鬧。這時(shí)李家齊也跑來(lái)告知我“沈萬(wàn)城打我，還搶積木”。但見沈萬(wàn)城小伴侶卻若無(wú)其事，正在玩剛搶來(lái)的積木。

分析：

沈萬(wàn)城小伴侶是個(gè)她聰慧活潑，長(zhǎng)相逗人。但就是這樣一個(gè)男孩，她自私，以自我為中心，把什么玩具都?xì)w為己有，人家要玩，他就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。針對(duì)這種狀況，我們常常與家長(zhǎng)溝通，才發(fā)覺原來(lái)該幼兒她要什么總是事事依著他，使他養(yǎng)成了自私，好攻擊的心理。這樣的孩子我們?cè)搶?shí)行怎樣的教育呢?

首先，我們通過家長(zhǎng)學(xué)校講座、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄地等形式向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼教學(xué)問，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的觀念。其次，我們通過填寫“家完聯(lián)系冊(cè)”、家訪，半日開放活動(dòng)，以及入園、離園時(shí)與家長(zhǎng)溝通等方式關(guān)心家長(zhǎng)更全面的了解自己的孩子，對(duì)孩子有正確的熟悉。第三，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言正確評(píng)價(jià)自己的孩子，發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，找出孩子的不足之處，賜予指導(dǎo)關(guān)心，使孩子全面進(jìn)展。

反思：

針對(duì)這樣的狀況，我們老師在幼兒園里應(yīng)當(dāng)多培育該幼兒的自控力量，比如說(shuō)在體育活動(dòng)中為達(dá)到嬉戲目的，幼兒必需英勇、堅(jiān)韌、機(jī)靈、堅(jiān)決、團(tuán)結(jié)互助，幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了他們感愛好的體育嬉戲，來(lái)促進(jìn)自控力量的進(jìn)展，如設(shè)計(jì)嬉戲“木頭人”，目的是培育幼兒的反應(yīng)力量，進(jìn)展自控力量，方法為：老師背對(duì)幼兒念兒歌邊向前走，幼兒跟隨其后，念完兒歌后老師回頭，幼兒快速停止正在做的動(dòng)作，并保持身體姿勢(shì)不變，嬉戲中老師鼓舞幼兒要盡量把堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)間拉大一些，對(duì)于自控較好的幼兒賜予充分的確定。再加“過小橋”，讓幼兒走過高25厘米的平衡木，剛開頭時(shí)，幼兒走得很慢，有1/3的幼兒不敢過，我們鼓舞“勇

敢點(diǎn)”，并牽頭他們的手，經(jīng)過多次練習(xí)，幼兒基本都能獨(dú)立、快速、順當(dāng)?shù)淖哌^平衡木，變得更力量，不怕困難了。通過嬉戲孩子們的自我掌握力量增加了。

盼望通過我們與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)熟悉到自我意識(shí)培育的重要性，家長(zhǎng)以更樂觀的態(tài)度面對(duì)孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在仿照父母過程中，學(xué)會(huì)熟悉自我，評(píng)價(jià)自我，掌握自我，形成了良好的自我意識(shí)。

小班幼兒正處于自我意識(shí)萌發(fā)時(shí)期，往往會(huì)以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的，不會(huì)謙讓;有的幼兒較害怕，羞于交往，可怕對(duì)方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說(shuō)笑嬉戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌學(xué)問，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句

片斷一：小伴侶上廁所

一次活動(dòng)后休息時(shí)，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時(shí)，廁所里傳來(lái)了爭(zhēng)吵的聲音：

原來(lái)，小伴侶一起擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小伴侶就要等待入廁?？擅刻炀褪遣辉傅?，一進(jìn)去就要搶第一。其他小伴侶可不愿意了，他就動(dòng)起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來(lái)，他們的獨(dú)占心理比較明顯。在他們的意識(shí)中，

環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，關(guān)心幼兒獲得樂觀的自我意識(shí)。

我們知道幼兒仿照力極強(qiáng)，特殊是小班幼兒，他們能通過仿照去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過仿照去學(xué)會(huì)謙讓、互助、共享和合作等一些行為。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子，給幼兒樹立了好榜樣。于是我們把可愛的小螞蟻畫下來(lái)，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)貼在廁所的墻面上，而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣，他們上廁所時(shí)，看到排著隊(duì)的小螞蟻，自然而然地就排好隊(duì)等待入廁。在等待的過程中，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，很快就把豆豆運(yùn)到了家里…··”慢慢地，我們?cè)僖膊挥妹看涡菹r(shí)都要向幼兒嘮叨一句：

要爭(zhēng)搶?！倍叧３Ｂ牭降氖牵?/p>

片斷二：小腳印讓我們變英勇

小班幼兒初人園時(shí)，由于從家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)生疏的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照看，擔(dān)心全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而常常拉在褲子里。

如何讓孩子們不可怕上廁所呢?我們認(rèn)為，營(yíng)造適合幼兒的廁所環(huán)境勢(shì)在必行。既然孩子們可怕蹲坑，我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜愛又感到新穎，都爭(zhēng)著去踩自己喜愛的小腳印。這樣一來(lái)既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對(duì)準(zhǔn)后蹲下來(lái)大小便時(shí)，不會(huì)弄到外面來(lái)，真的是一舉多得。

后來(lái)，我們還試著用幼兒寵愛的小動(dòng)物形象來(lái)營(yíng)造

今日的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的也許念，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活力量的作用已受到越來(lái)越多的重視。

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇九

由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的老師，所以，家長(zhǎng)工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必需要利用一切資源與家進(jìn)步行溝通，除了網(wǎng)站溝通和交通本以外，家訪的作用是不行忽視的，下面我來(lái)談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì)：

一、我們利用下班時(shí)間登門訪問，不但表現(xiàn)出了老師的誠(chéng)意，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的辛苦，從某一個(gè)角度上，拋開老師的身份，也拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，能象一般伴侶一樣談天溝通，而重點(diǎn)又是家長(zhǎng)們最為關(guān)懷的孩子，能感覺到家長(zhǎng)們拋開客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對(duì)我們的信任，這會(huì)更好的便于我們開展今后的工作。

二、在家訪過程中，觀看每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭背景，通過與每個(gè)家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大關(guān)心，同時(shí)也留意觀看，家中孩子留下來(lái)的痕跡，專心的老師會(huì)盡收眼底，這會(huì)關(guān)心我們分析教育中的不同個(gè)案。

三、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很大方，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去