2024秋三年級英語上冊 Module 6 School（學(xué)校）教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module6School（學(xué)校）教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：外研版三年級英語上冊Module6School（學(xué)校）

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課核心詞匯和句型，如“l(fā)ibrary,playground,classroom,computerroom”等，并能夠運用所學(xué)語言進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，增進對學(xué)校生活的認識，培養(yǎng)對學(xué)校環(huán)境的熱愛和保護意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、回答問題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習能力：通過小組合作、互動交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力、自主探究能力和終身學(xué)習的意識。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了三年級英語上冊的前五個模塊，掌握了基本的日常用語、簡單的人際交流句型以及一些基本的詞匯。他們能夠用英語進行簡單的自我介紹、問答和日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：三年級的學(xué)生對英語學(xué)習仍保持較高的興趣，尤其是通過圖片、歌曲和游戲等方式進行學(xué)習。在學(xué)習能力方面，學(xué)生們能夠快速掌握新知識，并能夠模仿和運用所學(xué)的句型和詞匯。他們的學(xué)習風格多樣，有的喜歡聽覺學(xué)習，有的喜歡視覺學(xué)習，有的喜歡通過動手操作來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和句型，如“l(fā)ibrary,playground,classroom,computerroom”等，以及表達學(xué)校設(shè)施和環(huán)境的句子。對于一些學(xué)生來說，發(fā)音和語調(diào)的準確性可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進行小組合作和互動交流時，可能會遇到如何組織語言和表達自己的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、錄音機、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺：外研版三年級英語教學(xué)教材、教學(xué)課件、練習冊等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語學(xué)習網(wǎng)站、在線教育平臺、英語學(xué)習APP等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習、互動交流、角色扮演、情境模擬、聽說法、全身反應(yīng)法等。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教學(xué)卡片、掛圖、錄音機等教學(xué)資源，并將教室布置成學(xué)校場景，以便學(xué)生能夠更好地進入學(xué)習狀態(tài)。同時，教師通過課程平臺或微信群向?qū)W生發(fā)送本節(jié)課的學(xué)習目標和要求，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過播放一段學(xué)校環(huán)境的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。然后，教師向?qū)W生提問：“你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語進行回答，從而自然引入本節(jié)課的主題——學(xué)校。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示一幅學(xué)校設(shè)施的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品。教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“l(fā)ibrary,playground,classroom,computerroom”等。在呈現(xiàn)詞匯和句型的同時，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保發(fā)音的準確性。

4.課堂實踐（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們運用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演，模擬學(xué)校場景。例如，一組學(xué)生扮演學(xué)生，另一組學(xué)生扮演老師，用英語進行對話。教師在旁邊指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.互動交流（5分鐘）

教師組織一個互動游戲，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固所學(xué)知識。例如，教師出示一張學(xué)校設(shè)施的圖片，學(xué)生需要用英語說出對應(yīng)的詞匯。說錯的學(xué)生需表演一個小節(jié)目。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型。然后，教師向?qū)W生布置課后作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于學(xué)校的小短文。

7.課后輔導(dǎo)（5分鐘）

教師在課后通過課程平臺或微信群解答學(xué)生的問題，給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。同時，通過小組合作、互動交流等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作能力和學(xué)習能力。學(xué)生學(xué)習效果1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課核心詞匯和句型，如“l(fā)ibrary,playground,classroom,computerroom”等，并能夠運用所學(xué)語言進行簡單的日常交流。

2.學(xué)生能夠通過觀察圖片、回答問題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

3.學(xué)生能夠在小組合作、互動交流等環(huán)節(jié)中，提高合作學(xué)習能力、自主探究能力和終身學(xué)習的意識。

在文化意識方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，增進對學(xué)校生活的認識，培養(yǎng)對學(xué)校環(huán)境的熱愛和保護意識。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠通過觀察圖片、回答問題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

2.學(xué)生在進行小組合作和互動交流時，能夠提高合作學(xué)習能力、自主探究能力和終身學(xué)習的意識。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠更加積極主動地參與英語學(xué)習，提高學(xué)習興趣。

2.學(xué)生能夠樹立自信，勇于開口說英語，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。

在合作方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生在小組合作和互動交流中，能夠提高合作學(xué)習能力、自主探究能力和終身學(xué)習的意識。

2.學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

在導(dǎo)入方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠通過歌曲、圖片等導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)習興趣，更好地進入學(xué)習狀態(tài)。

在練習方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠在課堂上積極回答問題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生能夠在課后通過作業(yè)和輔導(dǎo)，進一步鞏固所學(xué)知識，提高英語寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和語言表達能力。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師會給予表揚和鼓勵，以提高他們的學(xué)習積極性。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會評估學(xué)生們的合作程度、交流能力和解決問題的能力。對于表現(xiàn)出色的團隊，教師會給予肯定，并分享他們的成果，以激勵其他團隊。

3.隨堂測試：在課程結(jié)束后，教師會組織一次隨堂測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：教師會檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括拼寫、語法和表達的準確性。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師會給予表揚和獎勵。

5.教師評價與反饋：教師會根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的綜合表現(xiàn)，給出評價和反饋。教師會鼓勵學(xué)生們積極改進不足之處，并提出具體的學(xué)習建議，以幫助學(xué)生提高英語水平。教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我會進行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。首先，我會思考課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入方式不夠吸引學(xué)生，我會考慮采用更多元化的方式，例如引入與學(xué)校相關(guān)的有趣故事或現(xiàn)實生活中的例子，以提高學(xué)生的參與度。

其次，我會反思新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是否清晰易懂，是否給予學(xué)生足夠的時間和機會去理解和練習新詞匯和句型。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中有困惑或跟不上的情況，我會考慮采用更分步的教學(xué)方法，例如通過圖片、實物展示等直觀方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。

接著，我會思考課堂實踐環(huán)節(jié)是否有效地培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中互動不夠積極或表達不夠流暢，我會考慮采用更多互動性強的小組活動，例如角色扮演、情境模擬等，以提高學(xué)生的交流和合作能力。

此外，我還會反思課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是否準確地回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，是否明確地布置了課后作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小結(jié)環(huán)節(jié)中有遺漏或不清楚的地方，我會考慮采用更