江蘇省姜堰市高中生物 第二章 組成細(xì)胞的分子 第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物教案 新人教版必修1

江蘇省姜堰市高中生物第二章組成細(xì)胞的分子第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物教案新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物——組成細(xì)胞的分子

2.教學(xué)年級和班級：江蘇省姜堰市高中，生物技術(shù)必修1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-細(xì)胞中的元素

-細(xì)胞中的化合物

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能理解并掌握細(xì)胞中常見元素的分類和功能

-學(xué)生能理解并掌握細(xì)胞中常見化合物的組成和功能

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣

2.課堂講解（20分鐘）

-講解細(xì)胞中的元素，包括大量元素和微量元素的分類和功能

-講解細(xì)胞中的化合物，包括無機(jī)物和有機(jī)物的組成和功能

3.課堂互動(dòng)（5分鐘）

-提問學(xué)生對于課堂講解內(nèi)容的理解和掌握情況

-學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得

4.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識

四、教學(xué)評價(jià)

1.課堂講解的清晰度和連貫性

2.學(xué)生對于課堂講解內(nèi)容的掌握程度

3.學(xué)生完成課后作業(yè)的情況

五、教學(xué)資源

1.教材：新人教版必修1

2.多媒體課件

3.相關(guān)習(xí)題核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立“細(xì)胞是生命的基本單位”的生命觀念，理解細(xì)胞中元素和化合物的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識對細(xì)胞中的元素和化合物進(jìn)行歸納和總結(jié)。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究細(xì)胞中元素和化合物的存在形式和作用。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞中元素和化合物對于生物體健康的重要性，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，對社會(huì)和環(huán)境負(fù)責(zé)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是江蘇省姜堰市高中生物技術(shù)必修1班的學(xué)生。這些學(xué)生已經(jīng)完成了初中生物課程的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)有了初步的認(rèn)識。他們在知識、能力和素質(zhì)方面各有差異，但都具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等知識，對細(xì)胞有一定的了解。然而，他們對細(xì)胞中元素和化合物的具體作用和功能可能認(rèn)識不足。因此，在本節(jié)課中，學(xué)生需要進(jìn)一步深化對細(xì)胞中元素和化合物的理解。

在能力方面，學(xué)生具備觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。他們在課堂上能夠積極參與討論，提出問題，并嘗試解決問題。這為他們在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較高的責(zé)任感和使命感，他們關(guān)心自己的健康，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，愿意為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這使得他們在學(xué)習(xí)細(xì)胞中元素和化合物的重要性時(shí)，能夠更好地理解和接受相關(guān)知識。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記，積極參與課堂討論。他們樂于與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，合作完成實(shí)驗(yàn)和作業(yè)。這有助于他們在本節(jié)課上更好地理解和掌握細(xì)胞中元素和化合物的知識。

然而，部分學(xué)生可能存在以下問題：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易在課堂上走神，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）部分學(xué)生對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，可能影響他們對細(xì)胞中元素和化合物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。

（3）部分學(xué)生在解決問題時(shí)缺乏批判性思維，容易盲目接受知識。

針對以上問題，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力，使他們在實(shí)踐中掌握細(xì)胞中元素和化合物的作用。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維，敢于質(zhì)疑，勇于探索。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，以及行為習(xí)慣的好壞，都會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，針對不同學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和成長。

針對學(xué)生對細(xì)胞中元素和化合物知識掌握不足的問題，教師應(yīng)重點(diǎn)講解和鞏固相關(guān)知識點(diǎn)，通過舉例、實(shí)驗(yàn)等方式讓學(xué)生深刻理解元素和化合物在細(xì)胞中的重要作用。

針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不熟悉的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握知識。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生批判性思維不足的問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神。同時(shí)，教師自身要具備批判性思維，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)室中的基本實(shí)驗(yàn)器材

-生物模型和掛圖

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-生物學(xué)教學(xué)資源庫

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)視頻和紀(jì)錄片

-生物學(xué)相關(guān)的在線學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-實(shí)驗(yàn)演示和操作

-問題引導(dǎo)教學(xué)法

-案例分析

5.輔助材料：

-新人教版必修1教材

-細(xì)胞中元素和化合物的工作手冊

-課堂練習(xí)和習(xí)題集教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞中元素和化合物的興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過程：教師通過展示細(xì)胞中元素和化合物在生物體中的重要作用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞中元素和化合物的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂講解（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解細(xì)胞中元素和化合物的分類、存在形式和功能。

過程：教師講解細(xì)胞中元素的分類和功能，通過舉例說明元素在細(xì)胞中的作用。然后講解細(xì)胞中化合物的組成和功能，引導(dǎo)學(xué)生理解化合物在細(xì)胞中的重要性。

3.課堂互動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：加深學(xué)生對細(xì)胞中元素和化合物的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

過程：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論細(xì)胞中元素和化合物的作用。學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，互相提問和解答疑問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力。

過程：教師布置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或問題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論和探究。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析等方式，探究細(xì)胞中元素和化合物的存在形式和作用。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個(gè)小組進(jìn)行展示，分享自己的討論結(jié)果和實(shí)驗(yàn)觀察。其他學(xué)生對展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評和提問，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對細(xì)胞中元素和化合物的理解，明確進(jìn)一步的學(xué)習(xí)方向。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞中元素和化合物的的重要性。學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，明確自己對細(xì)胞中元素和化合物的理解程度，并思考如何進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.細(xì)胞中元素和化合物的相關(guān)研究論文和學(xué)術(shù)文章，以便學(xué)生深入了解該領(lǐng)域的最新研究成果。

2.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，提供更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作指南，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.在線生物學(xué)課程和教學(xué)視頻，如KhanAcademy、Coursera等平臺上的相關(guān)課程，提供更多的學(xué)習(xí)資源和視角。

4.生物學(xué)圖庫和模型，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)的三維模型和元素化合物的結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞中的元素和化合物。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，深入了解細(xì)胞中元素和化合物的最新研究進(jìn)展，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生可以參與學(xué)校的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對細(xì)胞中元素和化合物存在形式和功能的理解。

3.學(xué)生可以利用在線生物學(xué)課程和教學(xué)視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生可以利用生物學(xué)圖庫和模型，進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)和觀察，幫助自己更好地理解和記憶細(xì)胞中的元素和化合物。課后作業(yè)1.請列出細(xì)胞中常見元素及其功能，并說明它們在細(xì)胞中的作用。

答案：細(xì)胞中常見元素及其功能如下：

-碳（C）：構(gòu)成有機(jī)物質(zhì)的基本骨架

-氫（H）：參與化學(xué)反應(yīng)和能量代謝

-氧（O）：參與有機(jī)物質(zhì)的合成和能量代謝

-氮（N）：構(gòu)成蛋白質(zhì)和核酸的基本單位

-磷（P）：構(gòu)成核酸和細(xì)胞膜的重要成分

-硫（S）：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸組成的一部分

-鉀（K）：維持細(xì)胞內(nèi)外的電位差和參與代謝反應(yīng)

-鈣（Ca）：參與細(xì)胞信號傳導(dǎo)和肌肉收縮

-鎂（Mg）：參與蛋白質(zhì)合成和酶活性

2.請解釋細(xì)胞中化合物的分類及其功能。

答案：細(xì)胞中化合物主要分為無機(jī)物和有機(jī)物兩大類。

-無機(jī)物：如水（H2O）、無機(jī)鹽（如Na+、K+）、氧（O2）等，它們參與細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成、物質(zhì)運(yùn)輸、酸堿平衡等生理活動(dòng)。

-有機(jī)物：如碳水化合物（糖類）、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等，它們是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，參與能量供應(yīng)、物質(zhì)運(yùn)輸、信號傳導(dǎo)、遺傳信息的存儲(chǔ)和表達(dá)等生理過程。

3.請舉例說明細(xì)胞中元素和化合物在生物體健康中的重要性。

答案：細(xì)胞中元素和化合物在生物體健康中的重要性如下：

-鐵（Fe）：鐵是血紅蛋白的組成成分，參與氧氣的運(yùn)輸和細(xì)胞呼吸過程。

-鋅（Zn）：鋅是多種酶的輔因子，參與DNA合成、細(xì)胞分裂和免疫功能。

-硒（Se）：硒是谷胱甘肽過氧化物酶的組成成分，參與抗氧化反應(yīng)和維護(hù)細(xì)胞膜的完整性。

-碘（I）：碘是甲狀腺激素的組成成分，調(diào)節(jié)新陳代謝和生長發(fā)育。

4.請分析細(xì)胞中元素和化合物之間的關(guān)系。

答案：細(xì)胞中元素和化合物之間的關(guān)系如下：

-元素是構(gòu)成化合物的基本單位，化合物是由兩個(gè)或多個(gè)元素通過化學(xué)鍵連接而成的。

-元素和化合物在細(xì)胞中相互作用，共同維持細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-元素和化合物的含量和比例對于細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要，失衡可能導(dǎo)致細(xì)胞功能異常。

5.請總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并說明你對細(xì)胞中元素和化合物的認(rèn)識。

答案：本節(jié)課學(xué)習(xí)了細(xì)胞中元素和化合物的分類、存在形式和功能。我認(rèn)識到細(xì)胞中的元素和化合物是細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，它們在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能中起著關(guān)鍵作用。通過學(xué)習(xí)，我了解了細(xì)胞中元素和化合物的的重要性，以及它們在生物體健康中的作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，通過視頻、動(dòng)畫等形式生動(dòng)展示細(xì)胞中元素和化合物的存在形式和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究精神。

3.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞中元素和化合物的變化，加深對知識的理解和應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.在課堂講解中，部分學(xué)生注意力不集中，容易走神，影響學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠積極，影響課堂氛圍。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和分析能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生注意力不集中的問題，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的吸引力。

2.針對學(xué)生參與度不高的問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，分享學(xué)習(xí)心得，營造活躍的課堂氛圍。

3.針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不熟練的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技巧，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.針對學(xué)生批判性思維不足的問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神。

5.教師自身要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，提高自身教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞中元素和化合物的分類、存在形式和功能。細(xì)胞中的元素是構(gòu)成化合物的基本單位，而化合物則是細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。細(xì)胞中的元素包括碳、氫、氧、氮、磷、硫、鉀、鈣、鎂等，它們在細(xì)胞中發(fā)揮著重要的作用，如參與能量代謝、維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的穩(wěn)定等。而細(xì)胞中的化合物則分為無機(jī)物和有機(jī)物兩大類。無機(jī)物主要包括水、無機(jī)鹽等，它們參與細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成和物質(zhì)運(yùn)輸?shù)壬砘顒?dòng)。有機(jī)物則包括碳水化合物、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等，它們是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，參與能量供應(yīng)、物質(zhì)運(yùn)輸、信號傳導(dǎo)、遺傳信息的存儲(chǔ)和表達(dá)等生理過程。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到細(xì)胞中的元素和化合物是細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，它們在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能中起著關(guān)鍵作用。

當(dāng)堂檢測：

1.請寫出細(xì)胞中元素和化合物的分類，并說明它們的區(qū)別。

答案：細(xì)胞中元素和化合物主要分為無機(jī)物和有機(jī)物兩大類。無機(jī)物包括水、無機(jī)鹽等，它們參與細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成和物質(zhì)運(yùn)輸?shù)壬砘顒?dòng)。有機(jī)物則包括碳水化合物、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等，它們是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，參與能量供應(yīng)、物質(zhì)運(yùn)輸、信號傳導(dǎo)、遺傳信息的存儲(chǔ)和表達(dá)等生理過程。無機(jī)物和有機(jī)物的主要區(qū)別在于它們的化學(xué)性質(zhì)和生物學(xué)功能不同。無機(jī)物主要參與細(xì)胞的基本生理活動(dòng)，而有機(jī)物則承擔(dān)著更復(fù)雜的生物學(xué)功能，如能量代謝、信號傳導(dǎo)等。

2.請舉例說明細(xì)胞中元素和化合物在生物體健康中的重要性。

答案：細(xì)胞中元素和化合物在生物體健康中的重要性如下：

-鐵（Fe）：鐵是血紅蛋白的組成成分，參與氧氣的運(yùn)輸和細(xì)胞呼吸過程。

-鋅（Zn）：鋅是多種酶的輔因子，參與DNA合成、細(xì)胞分裂和免疫功能。

-硒（Se）：硒是谷胱甘肽過氧化物酶的組成成分，參與抗氧化反應(yīng)和維護(hù)細(xì)胞膜的完整性。

-碘（I）：碘是甲狀腺激素的組成成分，調(diào)節(jié)新陳代謝和生長發(fā)育。

3.請解釋細(xì)胞中元素和化合物之間的關(guān)系。

答案：細(xì)胞中元素和化合物之間的關(guān)系如下：

-元素是構(gòu)成化合物的基本單位，化合物是由兩個(gè)或多個(gè)元素通過化學(xué)鍵連接而成的。

-元素和化合物在細(xì)胞中相互作用，共同維持細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-元素和化合物的含量和比例對于細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要，失衡可能導(dǎo)致細(xì)胞功能異常。

4.請總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并說明你對細(xì)胞中元素和化合物的認(rèn)識。

答案：本節(jié)課學(xué)習(xí)了細(xì)胞中元素和化合物的分類、存在形式和功能。我認(rèn)識到細(xì)胞中的元素和化合物是細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，它們在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能中起著關(guān)鍵作用。通過學(xué)習(xí)，我了解了細(xì)胞中元素和化合物的的重要性，以及它們在生物體健康中的作用。

5.請分析細(xì)胞中元素和化合物在細(xì)胞中的作用，并說明它們在生物體中的重要性。

答案：細(xì)胞中元素和化合物在細(xì)胞中的作用如下：

-碳（C）：構(gòu)成有機(jī)物質(zhì)的基本骨架，參與能量代謝和信號傳導(dǎo)。

-氫（H）：參與化學(xué)反應(yīng)和能量代謝，維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的穩(wěn)定。

-氧（O）：參與有機(jī)物質(zhì)的合成和能量代謝，參與細(xì)胞呼吸和信號傳導(dǎo)。

-氮（N）：構(gòu)成蛋白質(zhì)和核酸的基本單