專題03　辨析并修改病句-2022年初升高語文無憂銜接

專題03辨析并修改病句課程要求課程要求《初中課程要求》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在“課程目標(biāo)”中要求“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思”。這就要求要正確的運用祖國的語言文字，在日常生活和學(xué)習(xí)中，不僅要能夠準(zhǔn)確地辨析句子的正誤，即是否合乎語法習(xí)慣、句意表達(dá)是否明確、有無邏輯錯誤、運用修辭是否正確等，還要能夠在不改變句子原意的情況下進行修改。這是語文實際運用能力的具體體現(xiàn)?！陡咧姓n程要求》辨析并修改病句，能力層級：E級（表達(dá)應(yīng)用），主要包括：（1）語序不當(dāng)（2）搭配不當(dāng)（3）成分殘缺或贅余（4）結(jié)構(gòu)混亂（5）表意不明（6）不合邏輯知識精講知識精講技巧預(yù)習(xí)一、語感審讀法辨析病句,可以依靠語感,從語感上察覺出語病。一般來說,按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方,常常是有語病的地方。病句類型中的搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語意重復(fù)、句式雜糅,都可以用此法辨析。二、標(biāo)志規(guī)律法有些句子本身有一定的標(biāo)志詞,其語病往往會出現(xiàn)在那些標(biāo)志詞之處,如果我們能把握規(guī)律,抓住標(biāo)志詞進行有針對性的分析,就能較快、較準(zhǔn)地辨析。1.關(guān)聯(lián)詞(1)關(guān)聯(lián)詞位置是否得當(dāng)。分句主語相同時,關(guān)聯(lián)詞在前一分句主語的后面;分句主語不同時,關(guān)聯(lián)詞在前一分句主語的前面。2.數(shù)量詞(1)數(shù)量詞與中心詞搭配是否得當(dāng)。數(shù)量詞與中心詞搭配不當(dāng),易產(chǎn)生歧義?！镜淅咳绾翁岣哒n堂教學(xué)效率,這是一個語文老師關(guān)心的問題。分析:數(shù)量詞“一個”位置不當(dāng)造成歧義,是“一個語文老師”,還是“一個問題”,不清楚,應(yīng)將“一個”放在“問題”前。(2)“減少”“降低”等詞是否與倍數(shù)搭配?！镜淅吭撜酒綍r的日客運量都有兩三萬人,但今年受有關(guān)因素的影響,日客運量只有六七千人,比往年減少了三倍。分析:“減少了三倍”應(yīng)改為“減少了約70%”或“減少了約七成”。(3)表約數(shù)的詞有沒有連用。如“約……左右”“近……左右”等連用造成語病。【典例】據(jù)一項最新調(diào)查,我國約近65%左右的青年認(rèn)為“誠實守信”“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,是做人的基本準(zhǔn)繩。分析:“近”是“接近”的意思,“接近”就是“不足”的意思,也就是不超過某個數(shù)量;而“約”“左右”則有“接近”或“超出”兩種理解,因而造成語意的矛盾。3.介詞(1)搭配是否得當(dāng)。遇到介詞,尤其是介詞和方位詞(上、中、下)連用時,要判斷它們搭配是否得當(dāng)?！镜淅课以谕瑢W(xué)們的幫助中獲得自信。分析:應(yīng)把“在……中”改為“從……中”。(2)介詞用在開頭是否造成語病。俗稱的“介詞吃主語”是主語殘缺的一種常見的類型。句首濫用的介詞通常有“在、當(dāng)、從、對于、為了、通過、經(jīng)過”等?！镜淅客ㄟ^大家的幫助,使我取得了好成績。分析:應(yīng)刪去“通過”或“使”。4.代詞對句中出現(xiàn)的代詞進行認(rèn)真分析,弄清它所指代的對象是否明確?！镜淅拷裉炖蠋熡峙u了自己,我還需要繼續(xù)努力。分析:“自己”指代不明,是指“老師”還是指“我”,不清楚,應(yīng)將“自己”改為“我”。5.否定詞(1)句中是否有本身含否定意義的詞。帶有“防止、避免、難免、幸免、切忌、否認(rèn)、勸阻、阻止”等含否定意思的詞語的句子,往往會誤用否定詞,把要表達(dá)的意思說反?！镜淅繛榉乐惯@類交通事故不再發(fā)生,我們加強了交通安全教育和管理。分析:“防止”和“不再”形成雙重否定,表示肯定,恰與要表達(dá)的意思相反。(2)句中是否有多重否定。要看否定詞的個數(shù),分析前后是否統(tǒng)一。雙重否定表肯定,三重否定表否定?！镜淅繘]有一個人不承認(rèn)他們的成功不是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。分析:這句話中共出現(xiàn)了三個否定詞,三重否定表否定,意思就是“所有人都承認(rèn)他們的成功不是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果”,與要表達(dá)的意思相反。(3)反問句是否合理?？隙ǖ姆磫柧浔磉_(dá)否定的意思,否定的反問句表達(dá)肯定的意思。如果句中有多個否定詞,要特別注意意思有沒有弄反。【典例】科學(xué)沒有終點,技術(shù)永在發(fā)展,因此,標(biāo)志競技體育水平的世界紀(jì)錄也不會停滯不動,難道你認(rèn)為誰能否認(rèn)這不是事實嗎?分析:濫用否定詞造成句意相反,應(yīng)刪去末句中的“不”。6.雙面詞如果發(fā)現(xiàn)有兩面詞出現(xiàn),要仔細(xì)辨別,看是不是有不對應(yīng)的語病。但是不要只憑兩面詞的多少來決定句子的正誤,還要看看有沒有一些詞語包含了兩方面的意思?！镜淅繉τ谔彀查T廣場等旅游景點是否收門票的問題,國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。分析:“是否收門票”是個兩面的問題,而“否認(rèn)”只說出了一面,造成前后不對應(yīng),語意不明確。7.“和”“與”等表示并列關(guān)系的詞語等(1)“和”“與”等連接的前后兩個詞語若存在語義交叉或包含關(guān)系,如“貧困市民和下崗職工”,就會出現(xiàn)并列不當(dāng)?shù)恼Z病。(2)“和”“與”等連接的兩個詞語共同充當(dāng)主語、謂語、賓語時,有可能和與之相對應(yīng)的謂語、賓語、主語等不搭配、不對應(yīng)?！镜淅咳ツ炅乱詠?成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖,迄今為止,他們共走訪了二十多個社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程。分析:此句中“社區(qū)”“家庭”“路程”共同充當(dāng)賓語成分,與它們相搭配的謂語是“走訪”一詞,很顯然“走訪”與“三千多公里路程”不搭配,后半句可改為“他們行走三千多公里,共走訪了二十多個社區(qū)、近四百戶家庭”。(3)“和”“與”等連接的前后兩個或幾個詞語,有時會有時間上的先后關(guān)系,高考題常在此種情況下設(shè)置語序不當(dāng)?shù)腻e誤。【典例】全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。分析:語序不當(dāng),應(yīng)為“聽取和討論”。(4)“和”“與”等連接的前后兩個詞語容易出現(xiàn)兩種及以上不同理解,導(dǎo)致表意不明。【典例】為紀(jì)念建黨98周年,“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行,屆時校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。分析:這句話有歧義,校長和誰參加比賽?是本校的其他領(lǐng)導(dǎo)還是其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)?可將“其他”放到“學(xué)校”之后。除了“和”“與”等連接的詞語,逗號、頓號隔開的詞語也會出現(xiàn)語序不當(dāng)?shù)腻e誤?！镜淅课覈鬃灾鹘ㄔ?、設(shè)計、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺,在我國南海海域正式開鉆,這標(biāo)志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實質(zhì)性步伐。分析:“建造、設(shè)計、開發(fā)”應(yīng)為“設(shè)計、開發(fā)、建造”。8.文言詞句子中出現(xiàn)“諸”“之所以”“于”“即”“所致”“得以”“以期”等詞語,考慮是否造成了重復(fù)或贅余。如“訴諸于法律”,“諸”是兼詞,相當(dāng)于“之于”,和句中的“于”語義重復(fù)。9.包含詞所謂包含詞,就是指詞語已經(jīng)含有某一個意義,如“酷愛”,是“非常愛好”的意思,已經(jīng)含有表程度的“非?！薄笆帧钡囊馑?如果句中還有表示該意思的詞語(如“十分”),就造成了語義重復(fù)的毛病。再如“凱旋”,本身就有“歸來”的意思,如果說“凱旋歸來”就語義重復(fù)了。類似的還有“十分懸殊”“非常奇缺”“過分溢美”“眼下的當(dāng)務(wù)之急”“突然猝死”“否則不”“切忌不要”等,這些都有語義重復(fù)的問題。10.固定句式是否雜糅常見的雜糅句式:(1)本著……為原則(本著……的原則;以……為原則)(2)是由于……決定的(是由于……;是由……決定的)(3)有……組成(有……;由……組成)(4)靠的是……取得的(靠的是……;是……取得的)(5)關(guān)鍵在于……是十分重要的(關(guān)鍵在于……;……是十分重要的)(6)圍繞以……為中心(圍繞……的中心;以……為中心)(7)成分是……配制而成(成分是……;由……配制而成)(8)是為了……為目的(是為了……;以……為目的)(9)原因是……造成的(原因是……;是由……造成的)(10)是因為……的原因(是因為……;是……的原因)三、枝脈梳理法從語法角度劃分句子的主干和修飾成分,能有效辨析語病。1.檢查主干成分。主干成分,即主語中心語、謂語中心語、賓語中心語。檢查主干成分是否齊全,判斷句子是否成分殘缺。2.檢查枝葉成分。枝葉成分,即句子的修飾限制性成分和補充說明性成分。檢查枝葉成分時,重點檢查有沒有定中(中心語)、狀中或中補搭配不當(dāng)?shù)膯栴},有沒有成分殘缺的問題,有沒有定語、狀語語序不當(dāng)?shù)膯栴},有沒有修飾成分不合邏輯的問題等。3.檢查復(fù)句中的分句。對于復(fù)句,要注意分析層次,重點檢查分句間的關(guān)系,句序是否合理,表意是否清晰,關(guān)聯(lián)詞是否配套等。例如,“該集團的資金大都是外界籌措,利息之高令人難以想象,然而高額利息使該集團在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大”?！叭欢鳖I(lǐng)起的是轉(zhuǎn)折關(guān)系,而本句前后分句構(gòu)成的是因果關(guān)系,邏輯關(guān)系錯誤。四、造句比較法造句比較法就是仿照自己拿不準(zhǔn)的句子,造出一組類似的句子,看看它們能不能成立,以此判定原句是不是病句。對于一些似是而非、正誤不易分辨的句子,可以采用這種檢驗法。運用造句比較法,要注意仿造出來的句子在結(jié)構(gòu)上與原句一致,各成分的詞性相同,關(guān)鍵的詞語、重要的虛詞與原句模式相同,這樣才能保證比較檢驗得出的結(jié)論正確。典例剖析典例剖析1．（2022·河北衡水·高一期末）下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．作為新冠肺炎疫情發(fā)生以來全球首個如期舉辦的綜合性體育盛會，被疫情隔絕了許久的人們，再次有機會相聚、競技、交流，有機會以冬奧之名彰顯人類的活力。B．非遺影片熱潮讓更多沉睡的文化遺產(chǎn)被看見，不僅讓非遺技藝有了精彩綻放的舞臺，還吸引了更多人才從事相關(guān)工作，為非遺的保護、創(chuàng)新與傳承注入了新生力量。C．遇到迎面而來的“潮人”，不自覺想回避；看到衣著時髦的柜哥柜姐，下意識想遠(yuǎn)離：“潮人恐懼癥”的背后，有潮流文化的不解和反抗，也不乏偏見和刻板印象。D．明星在節(jié)目中植入廣告有助于營銷，但這作為一種特殊的廣告形式，是否屬于代言的范疇一直未能明確，處于監(jiān)管的模糊地帶，應(yīng)當(dāng)引起政府有關(guān)部門的重視?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.中途易轍，第一分句說的是“盛會”，句子還沒有表述完整，第二分句就另起話題，以“人們”作為主語領(lǐng)起下文，所以“作為新冠肺炎疫情發(fā)生以來全球首個如期舉辦的綜合性體育盛會”應(yīng)改為“在新冠肺炎疫情發(fā)生以來全球首個如期舉辦的綜合性體育盛會上”。B.語序不當(dāng)?！盀榉沁z的保護、創(chuàng)新與傳承注入了新生力量”語序不當(dāng)，應(yīng)該是“為非遺的保護、傳承與創(chuàng)新注入了新生力量”。C.“有潮流文化的不解和反抗”成分殘缺，缺少介詞“對”，應(yīng)改為“有對潮流文化的不解和反抗”。故選D。2．（2022·福建龍巖·高一期中）下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．民法典在編纂過程中，從國家立法、國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃的制定、財政預(yù)算編制與執(zhí)行監(jiān)督到物業(yè)管理、生活垃圾分類管理等，人民群眾都參與其中。B．《隕石學(xué)與行星科學(xué)》雜志以封面文章的形式發(fā)表了由中國與奧地利的科學(xué)家聯(lián)合撰寫的有關(guān)依蘭隕石坑的發(fā)現(xiàn)及其主要地質(zhì)特征、撞擊證據(jù)和形成歷史的研究論文。C．喜劇動畫電影《雄獅少年》備受好評，其取材于傳統(tǒng)民俗藝術(shù)，將少年之燃、國潮之炫、鄉(xiāng)土之美融為一體，不僅激勵著創(chuàng)作者勇于嘗試，也令觀眾眼前一亮。D．以詩詞為主要元素的文化音樂節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》播出至第四季，節(jié)目“和詩以歌”的原創(chuàng)模式，在優(yōu)美的文字和動聽的旋律中解讀經(jīng)典背后的文化內(nèi)涵?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.中途易轍，“民法典在編纂過程中”應(yīng)改為“在民法典編纂過程中”。C.語序不當(dāng)，應(yīng)將“激勵著創(chuàng)作者勇于嘗試”與“令觀眾眼前一亮”互換位置。D.成分殘缺，“節(jié)目‘和詩以歌’的原創(chuàng)模式”應(yīng)改為“節(jié)目采取‘和詩以歌’的原創(chuàng)模式”。故選B。3．（2022·福建·福清西山學(xué)校高一階段練習(xí)）下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．嫦娥五號軌道器已進入日地L1點附近的周期軌道，成為首顆我國進入日地L1點周期軌道的航天器。B．三星堆遺址是國內(nèi)發(fā)現(xiàn)的規(guī)模最大、歷史最悠久的古蜀文化遺址，被稱為“20世紀(jì)人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一”。C．每年12月13日國家公祭日，不僅我們要銘記昨日的屈辱和苦難，而且要承擔(dān)今日的責(zé)任與使命。D．近年來，隨著人工智能、5G、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，使得模糊控制技術(shù)的發(fā)展也十分迅速?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.語序不當(dāng)，“首顆”應(yīng)在“我國”之后。C.語序不當(dāng)，前后分句主語都是“我們”，主語一致，關(guān)聯(lián)詞語“不僅”要放在“我們”之后。D.成分殘缺，介詞淹沒，去掉“隨著”或“使得”。故選B。對點精練對點精練1．（2022·湖南·株洲市淥口區(qū)第三中學(xué)高一開學(xué)考試）下列句子中有語病的一項是（

）A．疫情過后，如何加強公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，避免“病來重視，病去忽視”，值得深思。B．目前，全國春播進度快于往年，糧食種植意向面積9億畝左右，比去年有所增長。C．十八洞村有四個自然寨組成，習(xí)近平總書記所去的寨子，因為有梨樹，就叫梨子寨。D．長征五號B運載火箭首次飛行任務(wù)的圓滿成功，標(biāo)志著空間站階段飛行任務(wù)首戰(zhàn)告捷?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。D.不合邏輯，“……圓滿成功，標(biāo)志著……首戰(zhàn)告捷”因果錯位，應(yīng)“首戰(zhàn)告捷”在前，“圓滿成功”在后。故選D。2．（2022·廣東·北京師范大學(xué)珠海分校附屬外國語學(xué)校高一期末）下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．中國機動車數(shù)量高速增長，導(dǎo)致人們的駕車文明程度不高，確實到了推動依法文明駕車，建立與中國機動車發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代交通秩序的時候了。B．孩子看電視、玩電腦的時間過長與近視有關(guān)，除此之外，光度不夠也會引起近視。C．在海拔3000米以上的地區(qū)，由于高原低氧環(huán)境引起的人體低氧性疾病，統(tǒng)稱為“高原病”。專家指出，感冒、發(fā)高燒、過度疲勞等都是造成“高原病”的誘發(fā)因素。D．進入新世紀(jì)以后，人類能否實現(xiàn)和平，取決于西方資本主義國家對世界走勢的清醒判斷和理智使用自由力量的能力。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A．不合邏輯，“機動車數(shù)量高速增長”與“駕車文明程度不高”之間不存在因果關(guān)系，刪掉“導(dǎo)致”。B．語序不當(dāng)造成不合邏輯，屬于主客顛倒，可改為“孩子近視與看電視、玩電腦的時間過長有關(guān)”。D．不合邏輯，兩面對一面，“能否實現(xiàn)”為兩面，“清醒判斷”“理智使用”為一面，可以改為“取決于西方資本主義國家對世界走勢是否有清醒判斷和能否理智使用自由力量的能力”，把“能否”改為“要”，或者把“走勢”后的“的”改為“是否具有”。故選C。3.（2022·山東煙臺·高一期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。①近日，《鐵路旅客運輸規(guī)程（征求意見稿）》稱，鐵路客票兒童票標(biāo)準(zhǔn)擬由身高劃分改為以年齡劃分。年滿6周歲且未滿14周歲的兒童，可購買兒童優(yōu)惠票；年滿14周歲的兒童，應(yīng)購買全價票。②隨著社會的發(fā)展，兒童身高超高而享受不了優(yōu)惠的情況愈發(fā)常見，單純以身高作為兒童優(yōu)惠票，難以切實確保兒童享受出行優(yōu)惠。事實上，“身高標(biāo)準(zhǔn)”飽受爭議多年。50年代初期，我國就曾用年齡作為兒童票的判斷標(biāo)準(zhǔn)，但購買兒童票的手續(xù)非常繁瑣，因為當(dāng)時車票并非實名制，鐵路工作人員須得一張張查驗，這導(dǎo)致效率極低，之后就用身高來判斷?，F(xiàn)如今隨著技術(shù)手段的不斷完善，鐵路部門完全可以通過人臉識別查驗乘車人的身份信息，是不是兒童一看便知，再也不用工作人員手動核對。③此次鐵路部門充分聽取社會各方意見，再次提出兒童票制度改革，合乎民意。該項政策的實施，進一步體現(xiàn)了鐵路部門落實惠民政策、增強服務(wù)意識的初心，將使百姓真正享受到鐵路改革發(fā)展帶來的紅利。文中畫橫線句子有三處語病，請修改?！敬鸢浮竣侔选吧砀叱摺备臑椤耙蛏砀叱摺?；②在“兒童優(yōu)惠票”后加“的標(biāo)準(zhǔn)”；③把“切實”去掉（或：把“確?！备臑椤氨Ｕ稀保??！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線句子有三處語?。阂皇恰皟和砀叱叨硎懿涣藘?yōu)惠”介詞殘缺，可在“身高超高”前加“因”。二是“單純以身高作為兒童優(yōu)惠票”成分殘缺，介詞“以”缺少對應(yīng)的賓語，在“兒童優(yōu)惠票”后加“的標(biāo)準(zhǔn)”。三是“切實確?！背煞仲樣啵扒袑崱焙汀按_”意義重復(fù)，可去掉“切實”，或把“確保”改為“保障”。4．（2022·福建泉州·高一期中）下面文段有四處語病，請指出序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①隨著期中考試臨近，②使部分學(xué)生隨意不上體育課，③集會、課間操等活動時常有人暈倒。④為改變這種現(xiàn)象，⑤我班擬將于5月20日舉辦趣味體育活動。⑥本次活動圍繞“學(xué)海遨游，青春向陽”為主題，⑦開展跳繩、夾乒乓球等趣味體育活動。⑧希望同學(xué)們積極參加，⑨屆時將惠贈禮品一份。⑩也歡迎家長們前來觀看，?本次活動將因他們的參與而更有意義?！敬鸢浮浚?）語句②修改為：部分學(xué)生隨意不上體育課（2）語句⑤修改為：我班將于12月20日舉辦趣味體育活動或者我班擬于12月20日舉辦趣味體育活動（3）語句⑥修改為：本次活動圍繞“學(xué)海遨游，青春向陽”的主題或者本次活動以“學(xué)海遨游，青春向陽”為主題（4）語句⑨修改為：屆時將贈送禮品一份【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。語句①為狀語，②句句首出現(xiàn)介詞“使”，導(dǎo)致語句②缺少主語，故刪去“使”。語句⑤語義重復(fù)，“擬”有打算、計劃將做某事之意，和“將”重復(fù)。刪去“擬”或者“將”。語句⑥結(jié)構(gòu)混亂，雜糅了“圍繞……的主題”和“以……為主題”兩種結(jié)構(gòu)，宜刪除其中一種結(jié)構(gòu)，改為“本次活動圍繞‘學(xué)海遨游，青春向陽’的主題”或者“本次活動以‘學(xué)海遨游，青春向陽’為主題”。語句⑨搭配不當(dāng)，“惠贈”，是稱人贈與的敬辭。用在此處場合不對。應(yīng)改為“贈送”。5．（2022·山東威海·高一期末）下面文段有四處語病，請指出其序號并提出修改建議，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①借著北京冬奧會的東風(fēng)，商場里的室內(nèi)冰場已十分常見，享受冰雪運動的快樂也不再限于冬季。②越來越多的人走向冰場、走進雪場，在日常生活增添了別樣色彩。③各地因地制宜，逐步形成了完善的冰雪運動推廣普及。④在北京，“市民快樂冰雪季”為更多人帶來健康和歡樂，感受到喜迎北京冬奧會的濃厚氛圍。⑤一系列伴隨著冰雪運動的創(chuàng)新舉措，“帶動三億人參與冰雪運動”的美好愿景正在成為現(xiàn)實?！敬鸢浮竣谛薷模骸霸谌粘Ｉ睢备臑椤盀槿粘Ｉ睢?。（介詞使用不當(dāng)）③修改：“推廣普及”后增加“體系”。（成分殘缺）④修改：“感受到”改為“營造出”（或“讓人感受到”）。（搭配不當(dāng)）⑤修改：“伴隨著一系列冰雪運動的創(chuàng)新舉措”（或者在“舉措”后加“應(yīng)運而生”）。（不合邏輯）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。略。6．（2022·山東·廣饒一中高一階段練習(xí)）下面文段有五處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①為切實做好疫情期間穩(wěn)就業(yè)，②首個重慶市職業(yè)技能提升線上培訓(xùn)班——“新媒體運營與管理師”培訓(xùn)班于2月12日直播開班，③直播期間的峰值在線點擊量達(dá)到94356人次以上。④培訓(xùn)采用在線直播、視頻回播、實時答疑的方式，⑤可憑借課程實時回放、教師在線答疑、學(xué)習(xí)進度查詢等功能。⑥管理人員隨時登陸系統(tǒng)后臺，⑦同步查看核實學(xué)員線上學(xué)習(xí)情況。⑧截至目前，⑨全市已有260余家職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)利用自有網(wǎng)站和第三方平臺建立的線上培訓(xùn)課堂。【答案】①句末加“的工作”；②“首個”放到“職業(yè)技能提升”前；③去掉“以上”。⑤“憑借”改為“實現(xiàn)”；⑨“的”改為“了”。【解析】【分析】【詳解】本題主要考查語言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；語言表達(dá)有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。①成分殘缺，“為切實做好疫情期間穩(wěn)就業(yè)”的句末加“的工作”；②語序不當(dāng)，“首個”放到“職業(yè)技能提升”前；③不合邏輯，“達(dá)到94356人次”即可，去掉“以上”；⑤搭配不當(dāng)，“課程實時回放、教師在線答疑、學(xué)習(xí)進度查詢等功能”為采取措施實現(xiàn)的目標(biāo)，把“憑借”改為“實現(xiàn)”；⑨“線上培訓(xùn)課堂”已經(jīng)建立了，表示完成時，把“的”改為“了”。7．（2022·湖南益陽·高一期末）下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。在創(chuàng)新競賽中學(xué)習(xí)黨史。①競賽活動完全由學(xué)生自主報名參加，②今年參賽學(xué)生近2500余人；③通過知識競賽、風(fēng)采展示、議題辯論等活動，④學(xué)生不僅學(xué)到了知識，⑤而且增強了自身肩負(fù)的歷史使命與時代責(zé)任。在小組研學(xué)中討論學(xué)習(xí)黨史。⑥在教學(xué)中注重圍繞以一些主題設(shè)置題目，⑦將班級學(xué)生進行分組研學(xué)并進行課堂展示與討論。⑧要持續(xù)探索更多更好的方式方法，⑨不斷拉近黨史與學(xué)生的距離?！敬鸢浮竣谛薷臑椋航衲陞①悓W(xué)生近2500人（或：今年參賽學(xué)生2500余人）⑤修改為：而且明確了自身肩負(fù)的歷史使命與時代責(zé)任（或：而且增強了歷史使命感與時代責(zé)任感）⑥修改為：在教學(xué)中注重圍繞一些主題設(shè)置題目⑨修改為：不斷拉近學(xué)生與黨史的距離【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②“近2500余人”中，“近”和“余”前后矛盾，應(yīng)刪去其中一個，可以修改為“今年參賽學(xué)生近2500人”，或是“今年參賽學(xué)生2500余人”。⑤“增強了……歷史使命與時代責(zé)任”動賓搭配不當(dāng)，可以修改為“而且明確了自身肩負(fù)的歷史使命與時代責(zé)任”，或改為“而且增強了歷史使命感與時代責(zé)任感”。⑥“圍繞以一些主題設(shè)置題目”句式雜糅，應(yīng)刪去“以”，修改為“在教學(xué)中注重圍繞一些主題設(shè)置題目”。⑨“拉近黨史與學(xué)生的距離”主客體顛倒，可以修改為“不斷拉近學(xué)生與黨史的距離”。8．（2022·湖南·平江縣第五中學(xué)高一階段練習(xí)）為打造“書香校園”，某校開展了閱讀名著系列活動。下面是某同學(xué)寫的“名著導(dǎo)讀推薦詞”，在語法、邏輯等方面存在4處錯誤，請指出并加以修改。莎士比亞作品?推薦詞它是一座西方文學(xué)史上難以企及的高峰。幾百年來，莎士比亞那魅力無窮的戲劇和作品像磁石般吸引著一代代讀者。他筆下豐富飽滿的人性、情節(jié)的曲折動人、華美燦爛的語言令人回味無窮。他的作品放射出強烈的人文主義思想的光茫，以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧。（1）_______________________________________（2）_______________________________________（3）_______________________________________（4）_______________________________________【答案】

（1）把“一座”調(diào)至“難以企及”前。

（2）“戲劇和作品”可改為“戲劇和詩歌”或“戲劇”。

（3）“情節(jié)的曲折動人”改為“曲折動人的情節(jié)”。

（4）“以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧”改為“體現(xiàn)了卓越而大膽的藝術(shù)技巧”。【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。（1）語序不當(dāng)，有多層定語的時候，根據(jù)“屬”+“數(shù)”+“動”+“形”+“名”的順序，應(yīng)將“一座”調(diào)至“難以企及”前。（2）重復(fù)贅余，“戲劇和作品”重復(fù)或者文學(xué)常識表述不當(dāng)，可改為“戲劇和詩歌”或“戲劇”。（3）根據(jù)句式一致，將“情節(jié)的曲折動人”改為“曲折動人的情節(jié)”。（4）搭配不當(dāng)，“放射”跟“藝術(shù)技巧”不搭配，添加一個動詞“體現(xiàn)”。9．（2022·廣東·珠海市第二中學(xué)高一期中）下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①中醫(yī)藥學(xué)凝聚著中華民族的博大智慧，是中華文明的瑰寶。②它不僅為中華民族繁衍生息做出了巨大貢獻(xiàn)，也對世界醫(yī)藥文明進步造成了積極影響。③然而，今天的中醫(yī)藥發(fā)展，面臨著傳承與創(chuàng)新的問題。④如何把中醫(yī)藥發(fā)展好、繼承好，成為不容回避的時代考題。⑤面向未來，中醫(yī)藥需要守正創(chuàng)新。⑥實際上，中醫(yī)藥就是一部創(chuàng)新史。⑦創(chuàng)新，始終是能否推動中醫(yī)藥發(fā)展的根本動力。⑧遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，才能滿足人民的健康需求?！敬鸢浮竣诎选霸斐伞备臑椤爱a(chǎn)生”。④“發(fā)展好、繼承好”改為“繼承好、發(fā)展好”。⑥把“中醫(yī)藥”改為“中醫(yī)藥的發(fā)展史”。⑦刪除“否”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②搭配不當(dāng)?！霸斐伞绊憽贝钆洳划?dāng)，造成，一般指不好的結(jié)果，用在此處不當(dāng)，改為“產(chǎn)生……影響”。④語序不當(dāng)?！鞍l(fā)展好、繼承好”改為“繼承好、發(fā)展好”，更符合認(rèn)知邏輯順序和承接關(guān)系。⑥搭配不當(dāng)?！爸嗅t(yī)藥”與“創(chuàng)新史”主賓搭配不當(dāng)，把“中醫(yī)藥”改為“中醫(yī)藥的發(fā)展史”。⑦一面對兩面?！皠?chuàng)新”屬于好的層面，應(yīng)該能夠推動中醫(yī)藥發(fā)展，刪除“否”。10．（2022·江蘇連云港·高一期中）下列語段中劃線的部分有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。近年來，外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男袠I(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。無數(shù)事實證明，在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。顯然，外賣與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”?！敬鸢浮堪殡S行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語?。海?）“伴隨”和“使得”連用，導(dǎo)致主語殘缺，刪掉其一，改為“行業(yè)的發(fā)展壯大，使得……”或“伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，‘舌尖上的安全問題……”；（2）“問題”和“關(guān)注”搭配不當(dāng)，改為“問題愈益凸顯”或者“問題愈益凸顯并備受關(guān)注”等。必備知識必備知識病句類型：①語序不當(dāng)②搭配不當(dāng)③成分殘缺或贅余④結(jié)構(gòu)混亂⑤表意不明⑥不合邏輯。一、語序不當(dāng)。（一）多層定語排列順序不當(dāng)。多層定語排列順序一般是：①表示領(lǐng)屬或時間處所的，②指名稱或數(shù)量的短語，③動詞或動詞短語，④形容詞或形容詞短語，⑤名詞或名詞短語（帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前）。例如：⑴她是我們學(xué)校的（表領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）數(shù)學(xué)（名詞）女（名詞）教師。⑵我國（表領(lǐng)屬）一座（數(shù)量）年產(chǎn)300萬噸鋼的（動詞短語）大型（形容詞短語）煉鋼廠昨日開始上市。如果不按這個排列就是順序不當(dāng)，讀起來別扭。（二）多層狀語排列順序不當(dāng)。多層狀語排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語，②表時間的名詞或介賓短語，③表處所的名詞或介賓短語，④副詞（表范圍或頻率），⑤形容詞或動詞（表情態(tài)），⑥表對象的介賓短語。例如：⑴那位失主為表謝意（表目的）昨天（時間）在電視臺（地點）又（副詞）誠摯地（形容詞）為他（表對象）點了一首歌。⑵他為了記住這篇演講稿（表目的），今天早晨（時間）在寢室里（地點）還（副詞）仔細(xì)地（形容詞）把它（表對象）看了一遍。（三）定語狀語混淆，位置不當(dāng)。例如：1、把定語誤放在狀語的位置上。例如：⑴這個問題在群眾中廣泛引起了議論?！皬V泛”應(yīng)移至“議論”前作定語：“引起了廣泛的議論?！雹茲O民們滿懷豐收的喜悅，一筐一筐地抬著鮮魚，走回村子。改為：“抬著一筐一筐的鮮魚，走回村子。”⑶夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。改為：“夜深人靜，想起今天發(fā)生的一連串事情，我怎么也睡不著?！?、把狀語誤放在定語的位置上。例如：⑴這是一個無疑的英明決策。“無疑”應(yīng)移至“是”前作狀語：“這無疑是一個英明的決策?！雹七@次會議，對提高教學(xué)質(zhì)量的問題，大家交換了廣泛的意見。改為：“這次會議，對提高教學(xué)質(zhì)量的問題，大家廣泛地交換了意見?！雹锹?lián)合國教科文組織總干事松浦晃一郎日前撰文說，如果世界各國不采取及時措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機，由此可能引發(fā)“爭水之戰(zhàn)”的悲劇。改為：“如果世界各國不及時采取措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機，由此可能引發(fā)“爭水之戰(zhàn)”的悲劇?！保ㄋ模┨撛~位置不當(dāng)。例如：1、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。復(fù)句中，兩個分句共用一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。例如：⑴他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失?！叭绻睉?yīng)移到“他”之前。⑵要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。改為：“那么即使文字很不錯……”⑶不僅解放思想和統(tǒng)一思想有現(xiàn)實的緊迫性，而且有更高的要求，更豐富的內(nèi)容。改為：“解放思想和統(tǒng)一思想不僅有現(xiàn)實的緊迫性……”⑷如果人們連續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲勞?！叭绻睉?yīng)放在主語“人們”的后邊。⑸這次活動搞得很成功，同學(xué)們不但積極參加，而且老師也臨場指導(dǎo)?！安坏睉?yīng)放在主語“同學(xué)們”之前。2、副詞位置不當(dāng)。例如：⑴如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好?！安弧弊謶?yīng)移到“趁現(xiàn)在”之前。⑵迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個冷顫。改為：“迎面吹來的寒風(fēng)使我不禁打了個冷顫?！雹撬堰@個問題不放在心上?！安弧睉?yīng)移到介詞結(jié)構(gòu)“把這個問題”之前?！鞍选弊志?，“被”字句中有否定詞，應(yīng)將否定詞分別放在“把”“被”之前。（五）主客體顛倒。例如：⑴焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。句子陳述的主體應(yīng)是“青年人”和“四十歲以上的人”，而不是“焦裕祿”，這個句子的毛病就出在主客體顛倒，改為：“青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可四十歲以上的人卻是很熟悉的?！雹迫ツ甑膶W(xué)習(xí)成績和今年比較起來大不相同。我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是：“今年的學(xué)習(xí)成績和去年比較起來大不相同?！保┎⒘性~語排列順序不當(dāng)。并列詞語的各項，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)錯誤。例如：⑴在這次會議上，大家討論并提出了許多問題。應(yīng)先“提出”后“討論”。⑵我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實際情況出發(fā)。應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”調(diào)到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。并列短語可按下列方法排序：①依時間先后排序。秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。（秋季農(nóng)作的先后順序）②依空間距離排序。牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。（人們觀察事物由上到下的順序）③依范圍大小排序。至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛人的心。（范圍排序可由大到小，也可由小到大。此處為由大到?。芤莱潭容p重排序。千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。（程度上一層強勝一層）⑤依情感流程排序。她沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她，了解她，愛她，娶她。⑥依時局變化排序。和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭揭幕了。⑦依數(shù)目常規(guī)排序。用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。⑧依成績名次排序。中國、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運會男子體操團體總分前三名。⑨依法定位置排序。黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心合力抓經(jīng)濟，帶領(lǐng)人民奔小康。⑩依對應(yīng)承接排序。小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放哨。這個決議系統(tǒng)地總結(jié)了外貿(mào)工作的經(jīng)驗，從理論上和政策上對外貿(mào)工作的許多重大問題作出了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定。（七）分句間次序不當(dāng)。在承接復(fù)句、遞進復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。例如：⑴他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。應(yīng)將“跳下池塘”與“來到池邊”互換位置。因為這兩個分句的動作有先后關(guān)系，不能顛倒。⑵聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。正確句序為：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士。（分句之間是遞進關(guān)系）⑶對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。二、搭配不當(dāng)。（一）主謂搭配不當(dāng)。1、一主一謂搭配不當(dāng)。例如：⑴有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來?！爸髦肌辈荒芘c“描寫”搭配，應(yīng)把“描寫”改為“表達(dá)”。⑵我國的棉花生產(chǎn)，過去不能自給，很大一部分只能靠進口來解決?！懊藁ㄉa(chǎn)”與“自給”不能搭配，應(yīng)改為“棉花過去不能自給”。⑶由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場外，還銷往河南、河北等省?！吧a(chǎn)量”與“銷往”不能搭配，“該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量”應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無公害蔬菜”2、一主多謂搭配不當(dāng)。例如：⑴面對這突如其來的打擊，他的情緒很低落，很痛苦，很沮喪。“情緒”可以“低落”，但不能“痛苦”，也不能“沮喪”。3、多主一謂搭配不當(dāng)。例如：⑴他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中?！靶蜗蟆笨梢浴案‖F(xiàn)”，但“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”。⑵春天到了，動植物發(fā)芽了。“動物”不能“發(fā)芽”。⑶墨似的烏云和傾盆大雨頓時傾瀉下來?！盀踉啤辈荒堋皟A瀉”。4、多主多謂搭配不當(dāng)。例如：⑴今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上?！跋儡嚒辈荒堋胺艞壭菁佟保膊荒堋皥允卦诟髯詧?zhí)勤的崗位上”。（二）動賓搭配不當(dāng)。1、一動一賓搭配不當(dāng)。例如：⑴三年經(jīng)濟困難時期，同志們?yōu)榱吮Ｖ厮慕】?，?961年春節(jié)期間，托人帶了一點故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)給他?！氨Ｖ亍辈荒軒зe語。⑵他做事認(rèn)真，待人誠懇，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們。“塑造”與“人格力量”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：“確實用自己的行動塑造了具有巨大的人格力量的人物形象?！雹枪湃祟悓W(xué)家賈蘭坡早期及國家文物局近期分別主持的兩項重大考古發(fā)現(xiàn)表明，永定河這條天然走廊是“古人類移動的路線”。“主持”與“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)。2、一動多賓搭配不當(dāng)。⑴所有政府機關(guān)及其工作人員都必須認(rèn)真遵守國家的法律、法規(guī)和政策，忠實履行自己的職責(zé)?！白袷亍薄胺?、法規(guī)”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配。⑵他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。不能“安排”“注意的問題”。⑶聽了動員報告，同學(xué)們都訂出了本期學(xué)習(xí)的計劃和決心?！坝喅隽恕薄皼Q心”搭配不當(dāng)。3、多動一賓搭配不當(dāng)。⑴同學(xué)們用心地注視和傾聽著這位老山英雄的報告。“報告”不能“注視”。⑵有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧甚至毆打環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴(yán)肅處理?！笆录辈荒堋芭u教育”。4、多動多賓搭配不當(dāng)。⑴我們工廠在樹新風(fēng)的活動中，逐步建立和健全各項規(guī)章制度和一系列工作?！敖⒑徒∪迸c“工作”不搭配。⑵該校注意從日常行為規(guī)范入手，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、文明處事的自覺性和主動性?！耙龑?dǎo)”與“自覺性和主動性”不搭配。（三）主賓搭配不當(dāng)。1、一主一賓搭配不當(dāng)。⑴今年，我校參加高考的人數(shù)是歷史上最多的一年。“人數(shù)”與“一年”主賓搭配不當(dāng)。⑵政治穩(wěn)定、民族團結(jié)的局面，是市場經(jīng)濟發(fā)展的先決條件?！熬置妗迸c“條件”主賓搭配不當(dāng)。⑶世界是一個不停地運動、變化和轉(zhuǎn)化的過程?！笆澜纭辈皇且粋€“過程”，主賓搭配不當(dāng)。⑷革命前輩這種住不求豪華的房屋、行不求名牌舒適的汽車、食不求美味、衣不求時髦的始終如一的艱苦樸素的作風(fēng)，是先天下之憂、后天下之樂而樂的革命家的高貴品質(zhì)?！白黠L(fēng)”是“品質(zhì)”，主賓搭配不當(dāng)?！白黠L(fēng)”指思想上、工作上或生活上表現(xiàn)出來的態(tài)度、行為，是外在的東西；“品質(zhì)”指行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、品性等本質(zhì)，是內(nèi)在的東西。如果把動詞“是”改為“表現(xiàn)了”，全句的主干就成了“作風(fēng)”“表現(xiàn)了”“品質(zhì)”，這樣主賓搭配就恰當(dāng)了。2、一主多賓搭配不當(dāng)。⑴以能力為核心的語文素養(yǎng)是一個包含多種元素的綜合體，它不僅是學(xué)生學(xué)好其它課程的工具，而且還是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。“語文素養(yǎng)”是“綜合體”，是“基礎(chǔ)”，可以搭配，是“工具”就不搭配了。3、多主與一賓搭配不當(dāng)。⑴我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達(dá)的國家?！肮I(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”。4、多主多賓搭配不當(dāng)。⑴黃伯云、他帶領(lǐng)的科研隊伍以及他在“粉體”領(lǐng)域里取得的卓越成就，是中華大地上一朵最耀眼的奇葩，是新時代交響樂中一個最靈動的音符，是我國航天史上一座最醒目的里程碑。把黃伯云在“粉體”領(lǐng)域里取得的“卓越成就”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”是可以的，但把“黃伯云、他帶領(lǐng)的科研隊伍”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”，就不妥。（四）修飾語與中心語搭配不當(dāng)。1、定語與中心語搭配不當(dāng)。例如：⑴教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊伍的歷史任務(wù)。定語“大批”與中心語“隊伍”不能搭配。⑵為了配合美國政府全面打擊國際恐怖主義，美國將大力打擊非法洗錢活動。容易誤解為還有合法的“洗錢活動”。應(yīng)刪去“非法”一詞。2、狀語與中心語搭配不當(dāng)。例如：⑴老板口口聲聲欺騙那些雇工。“口口聲聲”用來形容不止一次地表白或把某一說法經(jīng)常掛在嘴上，與“欺騙”搭配顯然不合適。⑵在我遇到困難的時候，他伸出了友愛之手，認(rèn)真地幫助了我。應(yīng)改為“真誠地幫助了我”。3、補語與中心詞搭配不當(dāng)。例如：⑴同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊?！罢R齊”不是“打掃”出來的，一動與多補不能全相搭配。⑵你對我們照顧得太周全了?！罢疹櫋敝荒苷f“周到”。（五）介詞與賓語搭配不當(dāng)。⑴他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（第二個介詞“在”與賓語“中”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“在”改為“從”）⑵3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會，第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道。（介詞“關(guān)于”與賓語“事件”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“關(guān)于”改為“對于”）（六）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。例如：⑴既然你來了，我也該走了?！凹热弧焙汀耙病辈粚儆谂涮钻P(guān)聯(lián)詞語，應(yīng)將“也”改為“就”。⑵如果說我們已真正學(xué)好了理論，可以在培訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說他們只學(xué)了一些脫離實際的空洞理論而已?！叭绻蝗纭辈淮钆?，從語境看應(yīng)當(dāng)用“與其……不如……”。⑶不管天氣如何變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡?！叭允恰备臑椤岸际恰被颉翱偸恰?。⑷只要充分發(fā)動群眾，才能解決問題?！安拧辈荒芎汀爸灰贝钆?，應(yīng)把“才”改為“就”。⑸無論干部和群眾，都必須遵守社會主義法制?！盁o論”屬表示排除一切條件的關(guān)聯(lián)詞，它后面所連接的內(nèi)容應(yīng)是不確指的，故應(yīng)將“和”字改為“或”。⑹不管氣侯和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰?！安还堋肌憋@得不合習(xí)慣，正確說法應(yīng)是“不管……多么不利”“盡管……非常不利”。表示分句之間各種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語必須成套使用，如“不是……而是……”表并列；“不是……就是……”表選擇；“不但……而且……”表遞進；“盡管……可是……”表轉(zhuǎn)折；“只要……就……”表充分條件；“只有……才……”表必要條件；“不管……都……”表排除一切條件。（七）一面與兩面搭配不當(dāng)。例如：⑴學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（單提雙承）⑵做好生產(chǎn)自救工作，決定于干部是否深入群眾。（單提雙承）⑶電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。（雙提單承）⑷安定團結(jié)的政治局面是我國社會主義建設(shè)成敗的關(guān)鍵。（單提雙承）⑸我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（雙提單承）⑹保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的大問題。（單提雙承）⑺藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情。（“白眼”與“青睞”屬兩面，而“溫情”則僅一面，兩不相應(yīng)。）病句考題中如出現(xiàn)“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成敗”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則考慮可能存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。（八）、否定與肯定顧此失彼，搭配不當(dāng)。例如：⑴到底要不要學(xué)好語文？是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了？答案當(dāng)然是否定的。該“答案”就顧此失彼，這是否定與肯定搭配不當(dāng)?shù)牡湫屠?。（注意：此“搭配不?dāng)”與“否定不當(dāng)”完全不同，二者不可等同）。三、成分殘缺或贅余。（一）主語殘缺。1、偷換主語導(dǎo)致主語殘缺。⑴藝術(shù)團的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對這次成功的演出給予了極高的評價。改為：“藝術(shù)團的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對這次成功的演出給予了極高的評價?！雹七@家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。改為：“這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，（產(chǎn)品）三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，（產(chǎn)品——此處主語可承前省）遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)?！?、濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺。⑴從這件小事，說明了一個大道理。主語因介詞結(jié)構(gòu)的掩蓋而殘缺了。⑵由于高級公務(wù)員長期在政府中擔(dān)任要職，形成了一個特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng)，結(jié)成了一個盤根錯節(jié)的人際關(guān)系網(wǎng)。刪去“由于”。⑶中國人民自從接受馬列主義之后，中國革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了面貌。改為：“自從中國人民接受馬列主義之后，中國革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了面貌?！?、濫用使動句式導(dǎo)致主語殘缺。⑴通過豐富的實踐，使他接觸了廣闊的社會生活。去掉“通過”或“使”。（二）謂語殘缺。例如：⑴全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事雨后春筍般涌現(xiàn)出來。主語“全校師生”怎么樣，無謂語承接，后面換成另一個話題另一個主語了?？筛臑椋骸叭熒诶追寰竦墓奈柘铝幧嫌?好人好事如雨后春筍般涌現(xiàn)出來?！雹谱罱覀儼l(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與完善技術(shù)管理制度等一系列的工作。改為：“最近我們發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中完成建立與完善技術(shù)管理制度等一系列的工作?！雹沁@本黨史讀物，是根據(jù)革命歷史博物館展出的中共黨史資料，采用通俗的形式，并配以大量的珍貴文物圖片，內(nèi)容形象、感人。改為：“這本黨史讀物，是根據(jù)革命歷史博物館展出的中共黨史資料，采用通俗的形式，并配以大量的珍貴文物圖片編寫的，內(nèi)容形象、感人。”（三）賓語殘缺。例如：⑴雖然每天工作很忙，但他還是抓緊和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)體會或自己看書?！白ゾo”什么無賓語承接，意脈斷缺。應(yīng)在“抓緊”后面補上賓語“時間”。⑵歷史上，齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政，制定了按土地肥瘠定賦稅的輕重，按年成的豐歉定納糧的多寡。改為：“歷史上，齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政，制定了按土地肥瘠定賦稅的輕重，按年成的豐歉定納糧的多寡（的計劃）?！雹撬麄冃貞炎鎳?，放眼世界，大力發(fā)揚敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。應(yīng)在“敢拼敢搏”后加“的精神”。（四）附加成分殘缺。1、定語殘缺⑴要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動?！皠趧印鼻皠t缺必要的定語“艱辛的”。⑵面對有5名具有NBA打球經(jīng)驗的美國隊，中國隊并不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以3分優(yōu)勢戰(zhàn)勝對手。改為：“面對有5名具有NBA打球經(jīng)驗的隊員的美國隊，中國隊并不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以3分優(yōu)勢戰(zhàn)勝對手。”2、狀語殘缺⑴球賽中張強和李麗奪得了男女冠軍?！皧Z得”前缺少必要的狀語“分別”。⑵校隊的十幾名運動員在跳高、跳遠(yuǎn)、體操等項目的比賽中，創(chuàng)造了我校有史以來的最好成績。改為：“校隊的十幾名運動員在跳高、跳遠(yuǎn)、體操等項目的比賽中，分別創(chuàng)造了我校有史以來的最好成績。”（五）介詞殘缺⑴這本書講真話，道真情，進諍言。書的作者坦陳了各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)如何認(rèn)識和行使人民賦予的權(quán)力這一問題的見解。改為：“這本書講真話，道真情，進諍言。書的作者坦陳了對各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)如何認(rèn)識和行使人民賦予的權(quán)力這一問題的見解。”⑵為了確保這次手術(shù)的成功，這家醫(yī)院已專門成立了心臟病專家和醫(yī)務(wù)工作者組成的搶救小組，并制定了周密的手術(shù)方案。改為：“為了確保這次手術(shù)的成功，這家醫(yī)院已專門成立了由心臟病專家和醫(yī)務(wù)工作者組成的搶救小組，并制定了周密的手術(shù)方案。”⑶我沒有任何理由同我交往了十幾年的朋友分手。（本句兩個介賓短語，一個是“與我”，作“交往”的狀語；一個是“同……朋友”，作“分手”的狀語。因此應(yīng)改為“我沒有任何理由同與我……”。）（六）關(guān)聯(lián)詞語殘缺。⑴這次學(xué)術(shù)會議，收獲非常大，時間并不長。應(yīng)在“時間”前加“盡管”一詞。（七）、成分贅余。是指成分累贅多余，造成重復(fù)啰唆，影響表達(dá)簡明效果的一種語病。常見的有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等成分及助詞“的”贅余的情況。1、主語贅余。⑴我們班的同學(xué)都好學(xué)，上課時我們都能認(rèn)真聽講。（后句主語贅余）⑵我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。前邊有了主語“革命前輩”，因而主語“他們”贅余。2、謂語贅余。⑴他正在進行打球，可上勁了。（謂語“進行”贅余）⑵他們謾罵法院執(zhí)行人員，毆打執(zhí)行公務(wù)的干警，這實屬是藐視國家法律尊嚴(yán)與權(quán)威的違法行為?！皩崒佟币鉃椤皩嶋H是”，應(yīng)刪去“是”。3、賓語贅余。⑴其實這是過慮的想法。（賓語“想法”和助詞“的”贅余）⑵今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點。賓語“的地方”多余，應(yīng)刪去。4、定語贅余。⑴這話里包含多少無聲的潛臺詞啊?。ǘㄕZ“無聲”和助詞“的”贅余）5、狀語贅余。⑴我在心里由衷地感謝他們。（狀語“在心里”贅余）⑵由于戰(zhàn)云籠罩，伊拉克各大醫(yī)院藥品非常奇缺，很多傷員只能硬撐，形勢十分嚴(yán)峻。（狀語“非?！辟樣啵?、補語贅余。⑴為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。（補語“一些”贅余）7、助詞贅余。⑴由于歷史動亂和氣候的潮濕，珍貴的繪畫損壞殆盡。（“氣候”后“的”贅余）⑵這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。（原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得他們的參觀”，這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，因此原句應(yīng)將“老師的重視”中的“的”去掉）常見的贅余現(xiàn)象還有：“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”的連用，“十分”和“酷”的連用，“十分”和“懸殊”的連用，“防止”和“不再”的連用，“令人”和“堪憂”的連用，“過分”和“溢美”的連用，“懸殊”和“很大”的連用，“更為”和“彌足”的連用，“過分”和“苛求”的連用，“可以”和“堪稱”的連用。四、結(jié)構(gòu)混亂。（一）句式雜糅。例如：⑴這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。“深受群眾喜愛”與“深為群眾所喜愛”兩種說法就雜糅在一起了。⑵一個人自學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。把“關(guān)鍵在于……”和“……起決定作用”兩種句式糅合在一起，造成了結(jié)構(gòu)混亂。正確的方法是兩者取其一。⑶你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是“那怎么會有好的成績呢？”如果用判斷句，應(yīng)是“成績不好是可想而知的”。⑷考場是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。把“考場是設(shè)在……大廳里”和“考試就在這兒舉行的”兩句拼湊雜糅在一起。常見的句式雜糅還有：①包括……組成（A包括……

B由……組成）②本著……為原則（A本著……原則

B以……為原則）③超過……以上（A超過……

B在……以上）④主要成分是……配制而成的（A主要成分是……

B由……配制而成的）⑤有……打制而成的（A有……

B用……打制而成的）⑥作者是……合寫的（A作者是……

B由……合寫的）⑦主要原因是由于……而造成的（A主要原因是……

B由……造成的）⑧圍繞以……為中心（A圍繞……

B以……為中心）⑨由于……所決定（A由……決定

B為……所）⑩根據(jù)……顯示……（A根據(jù)……

B……顯示）（二）暗換主語。例如：⑴老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。前半句的主語是“話”，后半句的主語卻暗中換成了“心”。五、表意不明。（一）表意不明具體表現(xiàn)。1、歧義現(xiàn)象，即一句話具有多種解釋從而讓人不好把握的現(xiàn)象。例如：⑴我要熱湯。“熱湯”，既可理解為一種東西（結(jié)構(gòu)為偏正關(guān)系），又可理解為一種行為（結(jié)構(gòu)為動賓關(guān)系）。⑵張長福今年22歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)？表意不明確。⑶他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷