2024年新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件 認(rèn)識(shí)鐘表 認(rèn)識(shí)鐘表

人教版數(shù)學(xué)一年級（上）認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表71.了解鐘面的結(jié)構(gòu)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。2.通過操作鐘表，理解并掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，能用語言比較清晰地表述認(rèn)識(shí)時(shí)刻的方法，初步建立時(shí)間觀念。3.在認(rèn)識(shí)時(shí)間的過程中，感受時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)，并總結(jié)出看整時(shí)的方法。【難點(diǎn)】特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。課堂導(dǎo)入猜謎語。溜溜圓，光閃閃，兩根針，會(huì)動(dòng)彈，一根長，一根短，嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)圈圈。(打一物)謎底：說一說：你還見過哪些鐘表？電子表石英表懷表掛鐘座鐘大鐘新知探究圖中是什么時(shí)間，小女孩在做什么？鐘面上有些什么呢？分針時(shí)針細(xì)而長粗而短12個(gè)數(shù)12個(gè)大格分針指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)?！?”右邊是“00”，表示整時(shí)?！?”左邊是“7”，表示7時(shí)。7時(shí)7:008時(shí)3時(shí)6時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。8時(shí)3時(shí)6時(shí)你又發(fā)現(xiàn)了什么？8時(shí)3時(shí)6時(shí)“:”右邊顯示“00”時(shí)，“:”左邊是幾就是幾時(shí)整。文字形式:整時(shí)的寫法8時(shí)3時(shí)6時(shí)電子表形式:8:003:006:00課堂練習(xí)1.小宇的一天。教材第85頁“做一做”刷牙9:00分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。小明在刷牙。分針指著12，時(shí)針指著9，是9時(shí)。小明在讀書。讀書教材第85頁“做一做”仿照前面的樣子一起說一說。10:0012:00做操吃飯教材第85頁“做一做”看電視睡覺仿照前面的樣子一起說一說。6:009:00教材第85頁“做一做”同樣是9時(shí)，為什么小明在做不同的事呢？一個(gè)是上午的9時(shí)，一個(gè)是晚上的9時(shí)。9:009:00小宇9時(shí)在干什么？讀書睡覺教材第85頁“做一做”連起來再說一說。早上7時(shí)，小明在刷牙。上午9時(shí)，小明在讀書。上午10時(shí)，小明在做操。中午12時(shí)，小明在吃飯。傍晚6時(shí)，小明在看電視。晚上9時(shí)，小明在睡覺。9:0010:0012:006:009:00教材第85頁“做一做”2.根據(jù)時(shí)間補(bǔ)畫時(shí)針或分針。8時(shí)2時(shí)11時(shí)3時(shí)表示整時(shí)時(shí)，先要考慮分針指著12，再考慮時(shí)針，幾時(shí)時(shí)針就指著幾。（）時(shí)103.明明星期天上午去爬山，他到達(dá)山頂時(shí)已經(jīng)是上午10點(diǎn)了，他爬了3個(gè)小時(shí)，明明是什么時(shí)候開始爬山的？畫出時(shí)針和分針并填空。7（）時(shí)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？我知道：鐘面上有時(shí)針和分針，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。我知道：整時(shí)的寫法有兩種：文字形式（如7時(shí)）和電子表形式（如：7:00）。作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。0201課后練習(xí)十九第1-5題。課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于