人教版初中物理九年級下冊課時(shí)30 全部課程 風(fēng)能的利用 教案

風(fēng)能的利用【教學(xué)目標(biāo)】、知道什么是風(fēng)能及人類如何利用風(fēng)能。、嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些生產(chǎn)生活中的具體問題。、初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展及人類生活的影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識?！窘虒W(xué)過程】同學(xué)們好！我是廣州市育才中學(xué)的甄冬老師，很高興今天能和大家一起學(xué)物理。當(dāng)今，如何更好地利用風(fēng)能就成為人類可持續(xù)發(fā)展的重要課題。下面，就讓我們一起來學(xué)習(xí)——風(fēng)能的利用?！鶳PT一、了解風(fēng)、風(fēng)能么形成的嗎？→PPT天，老師會借助一種奇妙的技術(shù)----紋影技術(shù)來研究它?？匆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們請看視頻。播放視頻（視頻1）火焰上方的空氣為什么會上升呢？火焰上方的空氣和周圍的空氣比較，它的溫度更怎樣？（高）?！鶳PT2個(gè)力）分別是什么力？（重力G和周圍冷空氣對它的浮力熱F浮小有什么關(guān)系呢？→我給大家一些時(shí)間，動筆做一做。分析：關(guān)鍵點(diǎn)：火焰上方的空氣和周圍的空氣比較，溫度不同→密度不同?！鶳PT設(shè)火焰上方的熱空氣的密度為V熱氣的密度為，則:冷熱空氣所受重力熱mg熱熱熱空氣浸沒在周圍的冷空氣中，熱空氣所受空氣浮力浮冷因?yàn)橄灎T的火焰加熱了其上方的空氣，使火焰上方的空氣溫度升高，體積膨脹，熱，G熱F冷浮上的浮力，熱空氣會上升。好，我們回到最初的問題：你知道風(fēng)是怎么形成的了嗎？氣也會上升，而周圍的冷空氣會橫向補(bǔ)充，（教師指著板畫中的水平氣流）這種空氣的流動就是風(fēng)。我們稱為風(fēng)能。風(fēng)能由太陽能轉(zhuǎn)化而來的。二、風(fēng)能的利用：風(fēng)力發(fā)電常見的方式就是風(fēng)力發(fā)電。（展示風(fēng)車田的動畫）風(fēng)力發(fā)電機(jī)，見過的同學(xué)一定對它那細(xì)長的葉片印象深刻，你沒見過？沒關(guān)系，看圖感受一下。一般的風(fēng)力發(fā)電機(jī)的葉片葉片的長度約為40多米，有的甚至超過了100米。、葉片為什么要那么長？風(fēng)力發(fā)電機(jī)的葉片為什么要做得那么長呢？下面，我們先來看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（視頻心”了。）：PPT的能量越大。從實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)：相同的風(fēng)速，葉片長的風(fēng)車能夠提起鉤碼，同學(xué)們明白風(fēng)力發(fā)電機(jī)的葉片為什么要那么長了吧。、葉片的形狀來了嗎？再看看這幅：你發(fā)現(xiàn)了什么？別急，讓我們再看看葉片的橫截面咦？！這形狀，大家有沒有感覺有點(diǎn)眼熟？在哪兒見過？結(jié)合PPT，作圖講解）流速越大的位置，壓強(qiáng)越小，所以葉片上表面的壓強(qiáng)較小，下表面的壓強(qiáng)較大，是這樣，于是，在壓力的推動下葉片就旋轉(zhuǎn)起來了?？梢?，風(fēng)力發(fā)電機(jī)的葉片形狀是大有講究的，這里面蘊(yùn)藏著流體力學(xué)的知識。、我們都知道，自然界的風(fēng)，時(shí)大時(shí)小，方向也不確定，那么風(fēng)力發(fā)電機(jī)是如何做到“隨風(fēng)而動”的呢？風(fēng)向標(biāo)確定了風(fēng)吹來的方向偏航機(jī)構(gòu)調(diào)正機(jī)頭對正風(fēng)向調(diào)整機(jī)頭對正風(fēng)向。動，發(fā)電機(jī)的效能才是最好的，也是最安全的。下面，我們就來看看風(fēng)力發(fā)電機(jī)是如何使葉輪的轉(zhuǎn)速穩(wěn)定在最佳范圍呢？風(fēng)速儀測定風(fēng)速變槳系統(tǒng)調(diào)整葉片角度，穩(wěn)定轉(zhuǎn)速最適合的槳距角，然后通知仰俯機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，請留意葉片的變化。、怎么轉(zhuǎn)化成電能又是怎么發(fā)出來的呢？接下來我們就來看看風(fēng)力發(fā)電機(jī)又是如何將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的。場中轉(zhuǎn)