第12課《詩經(jīng)》二首-2022-2023學(xué)年八年級下冊語文課時分層訓(xùn)練

12《詩經(jīng)》二首★基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.下面是《詩經(jīng)》閱讀分享學(xué)習(xí)活動中的一段開場白，閱讀并完成內(nèi)容?！熬G草蒼蒼，白露茫茫，有位佳人，在水一方……”空靈的歌聲piānpiān（）而至，不禁讓我想起《詩經(jīng)》。這部唯美的詩集，就像一位佳人佇立在水邊，吸引我們的目光：在蜿蜒迂回的溪邊，可以看到“參差荇菜，左右流之”；在田lǒnɡ（）齊整的田野，可以領(lǐng)略“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”的畫卷；在宅前屋后的空地，可以欣賞“桃之夭夭，灼灼其華”的美景；在離別和歸來之間，可以表達(dá)“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”的哀傷……不管是相戀、離別，還是朝庭、民間、邊塞，都在書中純真的文字里得到闡述與詮釋。讀《詩經(jīng)》猶如尋覓一位佳人，雖道阻且長，但堅(jiān)持會讓我們到達(dá)美的彼岸?。?）在擬寫開場白的時候，小鴻怕寫錯，有幾個字用拼音代替了，請你替他填上。piānpiān（）而至田lǒnɡ（）（2）文段中有一個錯別字_______，正確的應(yīng)為__________。（3）表達(dá)要語義精準(zhǔn)，也要語意流暢。文中畫線的句子有語病，請你改正?！敬鸢浮浚?）翩翩壟（2）庭廷（3）在蜿蜒迂回的溪邊，可以看到“參差荇菜，左右流之”的倩影?！窘馕觥浚?）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。翩翩而至：舉止灑脫而來，瀟灑自如地來到。翩翩：讀作piānpiān；田壟：田??；田地中種植農(nóng)作物的壟。壟：讀作lǒnɡ。（2）本題考查糾正錯別字。朝廷：指古代帝王接受朝見、處理政務(wù)的地方。也指古代的中央統(tǒng)治機(jī)構(gòu)?！巴ⅰ?，易誤寫作“庭”。（3）本題考查語病修改。畫線句“在蜿蜒迂回的溪邊，可以看到‘參差荇菜，左右流之’”語病是賓語殘缺，應(yīng)在句末加“的倩影”。2．對下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．窈窕淑女(文靜美好的樣子）君子好逑（愛好）B．參差荇菜(長短不齊的樣子）左右芼之(挑選）C．溯洄眾之（逆流而上）溯游從之（順流而下）D．蒹葭采采(茂盛鮮明的樣子）道阻且躋（高）【答案】A【解析】A加點(diǎn)詞解釋有誤?！昂谩钡囊馑际恰昂玫摹?。窈窕淑女，君子好逑：那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。故選A。3.下列填入語段橫線上的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?！对娊?jīng)》中的詩當(dāng)初都是配樂的歌詞，按所配樂曲的性質(zhì)可分為風(fēng)、雅、頌三類。A.“頌”是祭祀樂歌，“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“雅”是正統(tǒng)的官廷樂歌。B.“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“頌”是祭祀樂歌，“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌。C.“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“頌”是祭祀樂歌。D.“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，“頌”是祭祀樂歌?！敬鸢浮緿【解析】根據(jù)原句“按所配樂曲的性質(zhì)可分為風(fēng)、雅、頌三類”的順序，可得知按“風(fēng)、雅、頌”的先后順序排列，這樣前后一一照應(yīng)。故選D。4．填空。（1）《__________》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌__________篇。這些詩歌分為“________”“________”“________”三個部分。（2）《詩經(jīng)》的句式以四言為主，根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用“________”“________”“________”的藝術(shù)手法。（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是：______________，________________。以“_____，”將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來。（4）《蒹葭》一詩，通過“_____________，______________。溯游從之，宛在水中央”的重唱復(fù)沓，描寫了戀人間追求愛情的艱辛與漫長。（5）徜徉于文學(xué)藝術(shù)的原野，情景交融的佳句俯拾即是：“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”描繪了三峽夏日水勢之洶涌；“____________，白露未晞”，于濃濃的秋涼中折射出人物淡淡的凄婉之意……【答案】（1）詩經(jīng)305風(fēng)雅頌（2）賦比興（3）窈窕淑女君子好逑悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)（4）溯洄從之道阻且長（5）蒹葭萋萋【解析】古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。5.學(xué)校為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，擬開展“中國詩詞大會”活動。李明為此熬夜準(zhǔn)備，結(jié)果在參加活動時不知不覺睡著了。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉的說：“李明，你已經(jīng)沉醉在詩詞的意境中了?！奔偃缒闶抢蠲?，你該早說？【答案】示例：王老師，對不起，我昨天因?yàn)榘疽箿?zhǔn)備，沒有休息好，所以睡著了。下次我一定注意勞逸結(jié)合，不再影響活動。請?jiān)徫液脝?？【解析】本題考查語言表達(dá)能力。此題解答，可結(jié)合具體語境分析，李明在這樣的場合睡著了，失去了機(jī)會，非常可惜，沒有圓滿參加活動，要表達(dá)歉意，但事出有因，也要向老師講清楚。★能力培優(yōu)（2022·湖北十堰市張灣區(qū)期中）（一）閱讀《關(guān)雎》，完成題目。關(guān)雎《詩經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑選，幾個動詞生動地表現(xiàn)了女子的勤勞。B.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”實(shí)寫青年與意中人熱戀的時光和舉行婚禮的歡樂場面。C.本詩表現(xiàn)了古代青年對愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率樸素、熱烈濃郁。D.本詩運(yùn)用雙聲詞、疊韻詞，采用了重章疊句，增強(qiáng)了詩歌的音樂感、節(jié)奏感。7.本詩開頭為什么要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？【答案】6.B7.此詩在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。開頭從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起，以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想，貼切自然，意蘊(yùn)豐富。【解析】6.本題考查理解和賞析詩歌。B.理解錯誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真實(shí)。故選B。7.本題考查理解詩歌寫作手法?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫面：成雙成對的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩人眼前之景，但水鳥和鳴也可用來比喻男女間和諧恩愛，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。因此這里運(yùn)用“起興”的手法，渲染了和諧悠揚(yáng)的氣氛，增強(qiáng)了詩歌的生動性和鮮明性，引出對美麗賢淑的好姑娘的愛慕之情。（2022·河南南召縣期中）（二）閱讀下面這首詩，完成各題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。8.任選一個角度，賞析詩句“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。9.為了見到意中人，主人公不顧霜露濃重、路途險阻、漫長曲折、逆流而上，尋找意中人。由此可以看出主人公的什么性格特點(diǎn)？【答案】8.示例一：景物描寫。既點(diǎn)明了地點(diǎn)和景物，又點(diǎn)明了時節(jié)，渲染了一種蒼涼的色調(diào)和氛圍。示例二：運(yùn)用起興的手法，點(diǎn)明時間和環(huán)境，展現(xiàn)出一幅蕭瑟的秋景圖，給全詩籠罩了一層凄清落寞的氣氛，烘托了主人公追尋伊人不得的惆悵之情。(不設(shè)統(tǒng)一答案。任一方面，只要結(jié)合具體詩句，分析合理即可）9.不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一。（意思對即可）【解析】8.本題考查詩句賞析?？梢詮木拔锩鑼懙慕嵌?，也可以從起興的角度。從景物描寫的角度看，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的意思是：大片的蘆葦密又繁，清晨的露水變成霜。它既點(diǎn)明了季節(jié)與時間，又渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，烘托了人物悵惘的心境，到達(dá)了寓情于景、情景交融的藝術(shù)境地?！拜筝纭迸c“所謂伊人，在水一方”中“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象構(gòu)成一個完整的藝術(shù)世界。從寫作手法的角度看，開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，具有“起興”的作用。秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重，這是一幅蕭瑟的秋景圖，給全詩籠罩了一層凄清落寞的氣氛，結(jié)合“所謂伊人，在水一方”可知，也烘托了主人公追尋伊人不得的惆悵之情。

9.本題考查人物特點(diǎn)。根據(jù)“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”分析，這首詩每節(jié)的頭一句都是以秋景作為發(fā)端，給人以凄清之感?！霸谒环健睂憽耙寥恕笨赏豢杉?，“溯洄從之，道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”“溯游從之”“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中”寫出了“伊人”難求?！耙寥恕蓖鹪?，覓之無蹤，在主人公長時間的反復(fù)追尋中，我們能夠更深入地體會出主人公是一個為了自己心愛的“伊人”而上下求索，不管艱難險阻，矢志不渝的人。（2022·北京西城區(qū)期中）（三）閱讀古詩《關(guān)雎》，完成下面小題?！蛾P(guān)雎》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，①____。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之?！遁筝纭份筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，②____。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。10.在橫線上填寫相應(yīng)的詩句。11.《關(guān)雎》《蒹葭》是《詩經(jīng)》的代表作，集中反映了《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色。在刻畫形象上，兩首詩共同展現(xiàn)了一個_______的女子形象。在表現(xiàn)手法上，兩首詩都運(yùn)用了“興”的手法：《關(guān)雎》以“_______________”兩句起興，寫出了男子對女子的愛戀思慕；《蒹葭》每章的前兩句都以秋景起興，渲染了“蒹蒼露白”的凄清氣氛，烘托了人物____________的心情12.重章疊句是《詩經(jīng)》中常用的手法，每章只是對幾個文字略加改動，在變化之中包涵穩(wěn)定，同時又造成了語義的往復(fù)推進(jìn)。請你在兩首詩中任選一組句子，說一說重章疊句的效果在這組句子中的具體體現(xiàn)?！敬鸢浮?0.①輾轉(zhuǎn)反側(cè)；②所謂伊人，在水之涘。11.尋而不得關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲惆悵12.示例：《蒹葭》“蒼蒼”“萋萋”“采采”形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”“溯游從之”作了鋪墊，渲染了氣氛，表達(dá)了古代人民追求愛情的真摯和執(zhí)著，抒發(fā)了欲見而不得惆悵之情?！窘馕觥?0.本題考查詩句默寫。注意本題中的“輾轉(zhuǎn)、謂、伊、涘”等詞語容易寫錯。11.本題考查起興手法分析。《關(guān)雎》這首詩寫一個男子在河邊遇到一個采摘荇菜的姑娘，并為姑娘的勤勞、美貌和嫻靜而動心，隨之引起了強(qiáng)烈的愛慕之情的故事?！遁筝纭分械摹耙寥恕笔撬找顾寄畹囊庵腥?，清雅高潔，可親可愛，然而由于種種阻力，變得遙不可及。在刻畫形象上，兩首詩共同展現(xiàn)了一個尋而不得的女子形象?！蛾P(guān)雎》第一章起興句是：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。這兩句以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女配君子的聯(lián)想；《蒹葭》每章的頭兩句都是以“蒹葭”秋景起興，引出正文。它既交代了季節(jié)與時令，又渲染了蒹蒼露白的凄清氛圍，烘托了人物悵惘、惆悵的心情。12.本題考查詩歌鑒賞。重章疊句是《詩經(jīng)》中常用的手法，如《關(guān)雎》巧妙地運(yùn)用了重章疊句的表現(xiàn)手法，“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”幾句，一詠三嘆，回環(huán)往復(fù)，突出了這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的美好姿態(tài)，也表達(dá)了主人公的愛慕之情及強(qiáng)烈的思念。詩歌《蒹葭》，全詩三章，每章只換幾個字，這不僅發(fā)揮了重章疊句的反復(fù)吟詠、一唱三嘆的藝術(shù)效果，而且產(chǎn)生了將詩意不斷推進(jìn)的作用。從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，這是時間的推移，象征著抒情主人公凝望追尋時間之長；從“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，從“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，這是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，象征著伊人的飄渺難尋；從“道阻且長”，到“道阻且躋”，再到“道阻且右”，則是反復(fù)渲染追尋過程的艱難，以凸現(xiàn)抒情主人公堅(jiān)執(zhí)不已的精神。詩中還巧妙地運(yùn)用了如“蒼蒼”“萋萋”“采采”這樣的疊詞，寫出了蘆葦生長茂盛的姿態(tài)，為下文男子“溯游從之”“溯洄從之”進(jìn)行了鋪敘，也渲染了秋日凄楚的氛圍，使全文聲情兼?zhèn)?，更為真切地表達(dá)古代勞動人民追求愛情的執(zhí)著與堅(jiān)定。（2022·福建南平市建陽區(qū)期中）（四）閱讀下面詩作，完成下面小題?！炯住渴轿ⅰ对娊?jīng)·邶風(fēng)》式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？【乙】梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。13.下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩以質(zhì)問的語氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，勞者歌其事”的典范。B.甲詩“式微式微”是運(yùn)用反復(fù)的手法，在反復(fù)中強(qiáng)調(diào)天氣不好，不宜勞動。C.乙詩是詩人被貶后看到下層人民貧困生活，有感而發(fā)，寫下的慷慨激憤之作。D.乙詩的開篇寫自然現(xiàn)象，其實(shí)意在提醒最高統(tǒng)治者應(yīng)普降恩澤，施惠于民。14.兩首詩運(yùn)用不同的修辭手法描寫了貧苦人民的生活，甲詩運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，乙詩運(yùn)用夸張的修辭手法，請選擇其中一首加以賞析?！敬鸢浮?3.B14.①甲詩運(yùn)用無疑故作有疑的設(shè)問修辭，強(qiáng)化了語言效果，引人注意地表達(dá)出受役人民的憤懣苦痛；或②乙詩運(yùn)用夸張的修辭，寫出妻子兒女艱苦困頓的形象，體現(xiàn)了邊海人民惡劣的生活環(huán)境，流露出詩人對勞苦大眾的憐憫、對當(dāng)權(quán)者的不滿。（合理即可）【解析】13.本題考查理解分析詩句。B.詩句“式微式微，胡不歸(天黑了，天黑了，為什么還不回家)”可知，“式微式微”不是強(qiáng)調(diào)“天氣不好”，而是天黑了。14.本題考查賞析詩句。題目要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。甲詩以“式微式微，胡不歸？”起調(diào)，天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩人緊接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”“微君之躬，胡為乎泥中”。這里無疑故作有疑，使用了設(shè)問的修辭手法，意思是說，為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作?？芍自娪迷O(shè)問的修辭，描寫這樣的場景來表現(xiàn)了勞動者被奴役的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。乙詩句子“妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐免翔我宇”(妻子和兒子像禽獸一樣生活，盤桓在險阻的山林里。簡陋的柴門如此冷清，狐兔在周圍自由穿梭毫無顧忌)”，用夸張的手法描繪了妻子兒女艱苦困頓的生活，以此場景展現(xiàn)邊海農(nóng)村的殘破荒涼的景象，表現(xiàn)邊海百姓的艱難生活，深刻地反映了那個時代百姓生活困苦不堪的慘痛景象，表現(xiàn)了作者對勞動人民的同情，及對當(dāng)權(quán)者的不滿。據(jù)此作答。★素養(yǎng)拓展（2022·重慶江津區(qū)12校聯(lián)盟學(xué)校期中）15.八年級（1）班正開展“古詩苑漫步”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與進(jìn)來。（1）在“分門別類輯古詩”活動中，小優(yōu)搜集了下面這些詩句。請根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相近點(diǎn)，幫他設(shè)計(jì)一個主題。①與君離別意，同是宦游人。②春草明年綠，王孫歸不歸？③掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。主題：_________________（2）在“詩中有畫，畫中有詩”討論環(huán)節(jié)中，小翼展示了一幅畫，請你寫出與畫面對應(yīng)的詩句（僅限本冊所學(xué)的古詩詞）。（3）【腹有詩書引古詩】得意之時，用“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”展現(xiàn)神采飛揚(yáng)；悲傷之時，用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”凸顯愁情……八年級下學(xué)期，學(xué)業(yè)壓力驟增，你的好朋友小明幾次考試失利，萎靡不振，請你對他說一段話，并在其中引用詩歌來鼓勵他。（要求：引用詩歌應(yīng)為上下兩句，且符合情境）【答案】（1）示例一：離別的時刻示例二：離別情（2）所謂伊人，在水一方。（或：所謂伊人，在水之湄；所謂伊人，在水之涘或者；溯游從之，宛在水中央；溯游從之，宛在水中坻；溯游從之，宛在水中沚。但必須是兩句）（3）示例：小明，成長之路不是康莊大道，困難與挫折在所難免。我們現(xiàn)在處于八年級到九年級的銜接階段，學(xué)業(yè)壓力突然增大，考試發(fā)揮不好也情有可原。只要我們學(xué)習(xí)竹子“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的精神，重拾信心，總結(jié)方法，總會進(jìn)步的?！窘馕觥浚?）本題考查詩歌內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)題意可知，這些詩句表達(dá)的都是對于朋友的不舍之情。所以主題可以概括為“離別不舍”“分離之苦