語文-九年級下學期開學摸底考試卷B（江蘇無錫）

2022屆下學期開學摸底考試卷B（江蘇無錫）九年級語文1.答案：（1）千里共嬋娟（2）直掛云帆濟滄海（3）露從今夜白（4）沉舟側(cè)畔千帆過（5）湘水無情吊豈知（6）醉翁之意不在酒（7）處江湖之遠則憂其君（8）卻道天涼好個秋解析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“嬋、滄、夜、側(cè)畔、湘、吊、豈、處、道“等字詞易寫錯。2.答案：（1）qiáo（2）鐫衷（3）B解析：（1）翹首以待(qiáoshǒuyǐdài)：形容殷切盼望。（2）鐫刻（juānkè）：鐫：雕的意思，兩個字連在一起便是雕刻的意思；把銘文刻在某種堅硬物質(zhì)上或石頭上。由衷（yóuzhōng）：意思是衷心的，出自內(nèi)心的，發(fā)自肺腑的；也指出自內(nèi)心的情意和向別人指出自內(nèi)心的情意。（3）A.器宇軒昂：指風度氣概高敞豁達，形容精神飽滿、氣度不凡的樣子。不能形容“人民英雄紀念碑”。運用不正確；B.屏息斂聲：意思是抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。形容“升國旗時，人們肅靜”合適。運用正確；C.抑揚頓挫：意思是指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。不能形容“步伐”。運用不正確；D.振聾發(fā)聵：意思是聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。不能形容“升旗口令”，這里的“升旗口令”應該是“洪亮”的。運用不正確；故選B。3.答案：C解析：語段從“風、駱駝、哨鴿”過渡到朋友，采用的句式“……從……過，留下……”；已經(jīng)完整地給出“歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪”，樹林里有樹木，而樹木有年輪，這就在語意上聯(lián)系在一起了。很顯然“風從水上走過”，會吹起波紋，故選“留下粼粼波紋”；作為沙漠之舟的駱駝，從沙漠走過，留下的肯定是腳??；哨鴿，會發(fā)出聲音，顯然是留下“串串歡韻”。故選C。4.答案：C解析：C.“月色便朦朧在這水氣里了?！本渲屑狱c詞“朦朧”的詞性是動詞；故選C。5.答案：《艾青詩選》。解析：《鏡子》選自《艾青詩選》，這是艾青1987年后的作品，這個時期的作品，詩人的詩風發(fā)生很大改變，詩句更加整齊，事情更加深沉，詩意更加警策。6.答案：真實(真誠)，直率(不隱瞞缺點)。解析：本題考查詩歌的意象分析。詩歌中的鏡子是一個見識深邃、直言不諱、忠誠之人，“深不可測”說明他見識深邃，“它最愛真實，決不隱瞞任何缺點”說明它直言不諱；“它忠于尋找它的主人”說明它忠誠。7.答案：這首詩運用擬人等修辭手法，通過描述鏡子的特征及其遭遇，含蓄地刻畫了人們對于直言之士的種種態(tài)度，鞭撻和嘲諷了生活中的丑惡現(xiàn)象，弘揚了正直無私的品格。解析：本題考查對詩歌的賞析。這首詩表面上是在寫鏡子，實際上是在寫像鏡子一樣的人，因此是托物言志的手法，從詩句“它最愛真實”“因為它直率”可知，這首詩贊揚了像鏡子一樣正直的人，諷刺了生活中的種種丑惡現(xiàn)象。8.答案：A解析：本題考查文言虛詞。虛詞用法的辨析，要結(jié)合具體的語句，辨明語意之間的關系。例句：大意：想讓他拿出一部分錢來酬謝姓李的人。以：表目的的連詞，來。A.大意：依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心。以：表目的的連詞，來。B.大意：可以憑借這一點當老師了。以：介詞，憑借。C.大意：慢慢的用勺子把油灌注進去。以：介詞，用。D.大意：呂蒙用軍中事務繁多來推托。以：介詞，用，介詞結(jié)構(gòu)后置。故選A。9.答案：D解析：本題考查理解文言詞語的含義。要結(jié)合語境確定詞義，注意通假字、詞類活用和一詞多義等特殊用法。D.大意：整個集市中的人都舉手稱快。一：整個，全。故選D。10.答案：（1）恰巧某位官員到來，打聽明白事情的緣由，假裝對賣菜的人感到生氣，鞭打了他五下（打了他五板子）。（2）你的錢本來是五十兩，現(xiàn)在信封上寫著只有四十五兩，（這）不是你的錢了。解析：本題考查翻譯句子。要在整體疏通文意的基礎上，結(jié)合具體語境翻譯。注意文言特殊句式、一詞多義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。此題重點詞語：（1）適：恰巧。詢：打聽。故：緣由。佯：假裝。笞：動詞，用鞭子打。（2）汝：你。固：本來。止：僅，只。題：動詞，寫。11.答案：遺金者得到銀子就想拿著一走了之，還說李姓后生已經(jīng)私藏了部分銀子。遺金者那副自私無賴、恩將仇報的嘴臉被活生生地勾勒出來了。解析：本題考查概括人物形象。在理解文意的基礎上，重點關注人物的語言、動作、心理、細節(jié)等描寫，提煉關鍵語句分析概括。①“其人得金，輒持去”，遺金者得到了丟失的銀子后拿起就走，對拾金者沒有一點謝意，表現(xiàn)其自私的一面；②眾人責怪遺金者沒有謝意，想讓他拿出部分錢酬謝拾金者時，“余金固五十兩，彼已匿其五，又何酬焉？”與其說是遺金者的狡辯，不如說是對拾金者的誣陷，私藏了部分銀子的妄言，充分體現(xiàn)了遺金者刁蠻無賴、恩將仇報的嘴臉。【參考譯文】乾隆年間，蘇州樂橋有一個姓李的人，每天早上起來，去市場賣菜，用賣菜賺來的錢贍養(yǎng)母親。一天，在路上撿到一封有錢的信封，回到家里打開它，內(nèi)中寫著45兩銀子。母親看了大為驚奇，說：“你是一個窮人，每天憑自己能力所得不過才百錢，這是自己的本分?，F(xiàn)在突然得到這么多的錢，恐怕不是你的福分（會有不好的事情發(fā)生）啊。而且丟失錢的那個人，可能另有自己的主人，可能遭到鞭刑責罵，甚至可能會逼他償還這筆錢而被逼死?！保赣H）催促他拿著錢回到撿錢的地方等待，剛好丟錢的人到了，于是還給他。那人拿到錢，立馬就走，集市中的人都責怪他沒有感謝姓李的男子，想讓他拿出一部分錢酬謝姓李的男子，他不肯，狡辯說：“我丟的錢本來是五十兩，他卻從其中藏匿了五兩，這樣又何必再酬謝他呢？”集市中的人一片嘩然。恰巧某位官員到來，打聽明白事情的緣由，假裝對賣菜的人感到生氣，鞭打了他五下（打了他五板子）；又打開裝金子的信封，指著其中寫的字，對丟金的人說：“你丟掉的錢是五十兩，但是信封上只寫著四十五兩，這不是你的錢?！蹦闷疬@個錢給了賣菜的李氏，說：“你沒有罪，卻受到了我的笞刑，這是我的過錯，姑且用這個作為補償吧，你的母親所說的不祥的事情，已經(jīng)被驗證了?！苯兴弥X快點離開，百姓都舉手稱快。12.答案：（1）不要說我們的音樂和歌聲是因為被貶謫的哀愁，那遠處的青山和當空的明月卻從不曾空缺，詩人以青山明月自許，表現(xiàn)了對人生大自在大擁有的追求。（2）李白詩中的“愁”是懷人之愁，懷念友人被貶后離開的愁緒，王昌齡詩歌中，作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。解析：（1）這兩句是的意思是：不要說我們的音樂和歌聲是因為被貶謫的哀愁，那遠處的青山和當空的明月卻從不曾空缺。王昌齡此時正被貶龍標。“莫道”只是不要說而已，并非沒有，“莫道弦歌愁遠謫”，其實心中何曾放下?“青山”“明月”是天地間永恒的美好存在，是作者譴懷寄情的對象，更是詩人精神人格的物化。詩人以青山明月自許，表現(xiàn)了對人生大自在大擁有的追求。（2）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對王昌齡“左遷”赴任路途險遠的描畫，顯出李白對詩友遠謫的關切與同情；三、四兩句寄情于景，對詩友進行由衷的勸勉和寬慰?！洱垬艘把纭贰般湎耐碜銢鲲L，春酒相攜就竹叢”，夏夜涼風，春酒，竹林，這是一個有足夠的條件放松自己的肢體、情感和思維的夜晚。王昌齡此時正被貶龍標?！澳馈敝皇遣灰f而已，并非沒有，“莫道弦歌愁遠謫”，其實心中何曾放下？再深味一下開始的“沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢”的描繪聚會暢飲的文字，我們就能在那夏夜涼風般自在飄蕩中觸摸到作者心靈深處的難以釋懷的沉重。歡聚、暢飲并不能使遠謫的王昌齡獲得真正的心理平衡，所以“青山明月不曾空”便自然而出?！扒嗌健薄懊髟隆笔翘斓亻g永恒的美好存在，是作者譴懷寄情的對象，更是詩人精神人格的物化。詩人以青山明月自許,，表現(xiàn)了對人生大自在大擁有的追求。13.答案：C解析：C.本項表述與第③⑤段“民族文化符號不僅是歷史的，也是當下與未來的”“所謂‘編新不如述舊，刻古終勝雕今’，并不是要厚古薄今，而是強調(diào)要尊重史實，加強保護”“我們不僅要嚴格保存和維護空間維度上的文化遺跡，更要保證民族文化符號的原真性，避免一切以商業(yè)效益為出發(fā)點的誤讀、曲解和盲目的旅游開發(fā)行為”的表述不符；故選C。14.答案：不能調(diào)換，第②段中“首先”二字強調(diào)“增強對民族文化的認知”是第一位的，“只有在為人認識后才有可能進一步喚醒人們對民族文化身份的認同。”第③段中“做好轉(zhuǎn)化和傳播”必須在認知的基礎上才能進行，所以不能調(diào)換。（或：做好轉(zhuǎn)化和傳播的前題是對民族文化的認知并認同，所以不能調(diào)換。）解析：本題考查說明文的順序。明確觀點：不能調(diào)換。根據(jù)第②段“在當前全球化和文化多元化的時代語境下，保護好中華民族的文化符號首先需要增強對民族文化的認知”可知，本段圍繞“保護好中華民族的文化符號首先需要增強對民族文化的認知”展開；第③段圍繞“保護好中華民族的文化符號，更需要做好轉(zhuǎn)化和傳播”展開；“增強認知”是“轉(zhuǎn)化和傳播”的前提，“轉(zhuǎn)化和傳播”必須在“充分認知”的基礎之上，是按由淺入深的邏輯順序行文的，故而不能調(diào)換。15.答案：前三段的內(nèi)容并沒有偏離本文的論點，前三段對社會存在的讀書現(xiàn)象和讀書好處的介紹。解析：本題考查段落與論點的關系。解答此題，要先理清前三段與論點存在怎樣的邏輯關系，然后分析。前三段的內(nèi)容并沒有偏離本文的論點，由第①段“每年4月23日這天，傳統(tǒng)媒體和自媒體大多會推送一些專家學者的薦書文章，出版社的公眾號也會不遺余力推介本社出版的新書”可知，從世界讀書日談到媒體和專家對好書的推薦；由第②段“對于喜歡讀書的人來說，每天都是讀書日：而對于不愛讀書的人，在讀書日里大多也不讀書”可知，說到不同的人對讀書的不同態(tài)度；由第③段“不管怎么說，讀書對一個人的成長和見識是有好處的”可知，談了讀書的好處——開卷有益。結(jié)合第④段“筆者總結(jié)讀書之‘難’，主要有兩點”可知，前三段對這些社會現(xiàn)象的介紹，就是為了引出本文的觀點——讀書的兩難。16.答案：不同之處表現(xiàn)在：本文是說讀書“落實到行動難”和“堅持下來難”，材料是說讀書“循序而致精難”。相同之處表現(xiàn)在：都談到了“堅持”，本文第⑥段論述“開始時容易，堅持下來難”；材料說“致精之本，則又在于居敬而持志”，“持志”的意思就是說堅持自己讀書致精的志向和目標。解析：本題考查對文段內(nèi)容的理解以及比較分析能力。本文與材料“讀書之難”的不同之處表現(xiàn)在：本文第⑤段，從許多人的經(jīng)驗來看，下定決心讀書并制定讀書計劃容易，而真正落實到行動上難。本文第⑥段聯(lián)系人們生活中讀書的“爛尾工程”，并舉出明代詩人馮夢禎的例子，意在論述讀書開始時容易，堅持下來難。由鏈接材料“讀書之法，莫貴于循序而致精”可知，材料講述的是“循序而致精難”。兩文段的相同之處就是都談到了“堅持”。由本文第⑥段“那些讀書做事成功之人，就在于能堅持”。材料說“致精之本，則又在于居敬而持志”，意思是：讀書要達到精深的根本，則又在于態(tài)度嚴肅認真和保持志向和目標。故材料也提到了“堅持”。17.答案：內(nèi)瓤（樹心）被燒盡，只剩下一層薄殼，但是仍頑強生存，并在三年后，萌發(fā)出嫩芽。解析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。根據(jù)題目所說的內(nèi)容，本題作答可結(jié)合文章第4段“十多年前的一天晚上，突然雷電交加霹靂一聲，這棵千年古樟，就如一根蠟燭一樣被輕輕點燃了?！交饻鐭熒r，古樟本已腐朽的內(nèi)瓤已被全部燒盡，只留下了一層盔甲似的外殼”和“三年之后，人們驚喜地發(fā)現(xiàn)在樹腰、樹梢處吐發(fā)出了一層嫩芽，漸漸地又長出一層新綠”來概括作答。18.答案：這一段內(nèi)容的記敘表現(xiàn)了徽饒道德、精神的主流傳統(tǒng)，賦予古樟樹豐富的人文內(nèi)涵，深化了文章中心，為下文議論抒情做鋪墊。解析：本題考查學生對情節(jié)作用的理解。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章第5段敘述婺源歷史上的宋代先賢許月卿和近代工程之父詹天佑，指出了婺源具有獨立、堅強、自尊、向上的精神品質(zhì)，是徽饒道德的主流傳統(tǒng)。結(jié)合本段中的“我燈下翻書，那一個個有志、有節(jié)、有能、有為之士，如那棵堅強樹一樣，在歷史長河的彼岸向我們默默頷首”可知，作者將古樟樹與婺源豐富的人文內(nèi)涵聯(lián)系在一起，既深化了文章中心，又為下文敘寫人要像古樟樹一樣堅強的抒情議論做鋪墊。所以是不能刪去的。19.答案：運用了設問和比喻的修辭方法，把“堅強樹”比作“鐵煙囪”，生動形象寫出了它被燒焦及堅強挺立的樣子，引起讀者的注意和思考，激發(fā)閱讀興趣。解析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句將“堅強樹”比作“鐵煙囪”，運用了比喻的修辭手法，生動形象寫出了堅強樹被火燒焦的情狀和堅強挺立的樣子；“怎么就像一個鐵煙囪似的屹立在曠野上了呢？”運用了反問的修辭手法，引起讀者的注意和思考，同時設置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。20.答案：很多自然現(xiàn)象會在一棵樹的年輪、樹皮。樹葉……上留下難以磨滅的痕跡，通過這些就可以了解曾經(jīng)的自然現(xiàn)象，一棵古樹也是人類歷史發(fā)展見證者。這句話表達了作者對古樟樹的歌頌和贊美。解析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章最后一段中作者說“請讀懂一棵樹吧，這是在破解一本自然留給我們的天書”告訴人們：一棵樹的年輪、樹皮、樹葉上留下難以磨滅的痕跡，了解曾經(jīng)的自然現(xiàn)象；“是在回望人類自身的成長”表明一棵古樹也是人類歷史發(fā)展見證者，從另一個角度表達了作者對古樟樹的“堅強”的品質(zhì)的謳歌和贊美。據(jù)此理解分析作答。21.答案：例文：生命中開花的細節(jié)雖然這件事過去很久很久了，但是，生命中那些開花的細節(jié)，深深地烙在了我的心頭，令我難以忘懷……那是一個星期四的下午，天陰沉沉的，見不到一縷陽光，看樣子會下一場傾盆大雨。路上的行人都攥緊手中的雨傘，加快腳步，匆匆地往家趕。我正從校門口出來，一看到陰暗的天，就不住地加快了腳步。可是，走到一半時，還是下雨了。風呼呼地吹著把我的傘吹到了一邊，頑皮的雨滴們紛紛蹦到我的身上。這糟糕的天氣，我心想。萬般無奈之下，我不得不推開一旁一間甜品店門，走進去點了食物，靜待雨停，好讓我回家。我慢慢地吃著盤子里的蛋糕。不經(jīng)意間，我瞥見角落里的一對母子。他們的衣著打扮略顯老舊，顯得與周圍人格格不入，但這并不影響他們。小男孩面前的桌子上擺著一杯用玻璃杯裝著的汽水。也許在別人看來，他們點的少了一些，但小男孩依舊十分開心。他一會兒小心翼翼地吸幾口汽水，一會兒又把汽