2022年河北省承德市育太和鄉(xiāng)中學高三語文聯(lián)考試卷含解析

2022年河北省承德市育太和鄉(xiāng)中學高三語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，回答問題。(9分)最后一趟生意（新西蘭）吉姆·拉蒙特

漫天的沙塵漸漸退去，藍天和烈日又一次出現(xiàn)在沙漠上空。他開著那輛破舊的黃色出租車在公路上行駛，道路的兩邊，處處可見車輛的殘骸，遠處的濃煙告訴他，戰(zhàn)爭正在他的祖國里進行著。

天氣晴好，對面駛來一支車隊，車上也坐了很多人，上面都是外國人，手里拿槍。

“該死的戰(zhàn)爭！”他暗暗地咒罵。兩天前，一顆導彈落在了他家門口的市集里，幾乎毀滅了一切，幸運的是，他活了下來。于是他決定不再開出租車了，他盤算著等今天最后一趟生意做完，就和妻子孩子一起離開這個地方。他轉頭看了看駕駛座上放的一張照片，相框的玻璃碎了，不過照片上，妻子和三個孩子的笑臉仍然是能讓他感到唯一欣慰的東西。

不久，他到了一個檢查站，路邊停著不少坦克，不少荷槍實彈的外國士兵站在路邊。一個外國士兵伸手示意讓他停車。幾乎沒有什么平民的車輛從首都出來，路上除了坦克，就只有他一輛車了。

幾個外國士兵走上前，一個，兩個，三個，四個，五個。有一個為首的問道：“你從哪里來？到哪里去？”他笑了笑，答道：“長官，我從首都來，想離開這個地方?！彼f給士兵一支香煙，并點上了火，“戰(zhàn)爭幾時才能結束？”

“快了，我們的軍隊馬上就能解放你們的首都，”外國士兵深吸了一口煙，像是看到了車里的相框，“那是你的妻子和孩子嗎？我也有兩個孩子?！薄笆前。麄兪俏易顮繏斓娜?，不久前就離開這里了，我這就去看他們，也許不再回來了，戰(zhàn)爭年代開出租車太危險，我不想干了。”他看了看外國士兵，仍然微笑地回答。

“等我們推翻了你們的獨裁者，你就可以回來放心地開車了?！笔勘吭谲嚧吧?，也許那么多天來，第一次遇上對他微笑的原住民。

“也許吧，不過我得去看我的妻兒了，有興趣去我的家嗎，我妻子會為你們做好吃的。最后一趟生意，不收你們的錢?！?/p>

“我們有任務在身，去不了，代我向你的妻兒問好吧，”士兵顯然有些興奮，他也許認為，這里的人民，還是有不少歡迎他們的，“南方都是戰(zhàn)場，你要到哪里去見你的妻兒呢？”

他依舊微笑著，拿起了那個破碎的相框，在照片上吻了一下，然后轉過頭來，看著那個依舊得意忘形的士兵，還有他身邊其他拿著槍的外國人。一字一句地說道：“天堂。”

他最后能看到的，是那個士兵驚駭和恐懼而扭曲的表情，還有從指間滑落的煙頭。然后，他按下了按鈕。

（1）、小說開頭的場景描寫有哪些作用？（3分）（2）、這篇小說被某些網站評為“全球最佳超短篇小說”,你認為這種評價是否有道理？試加以分析。(6分)參考答案：19、1)答：平靜的景物描寫為人物出場設置了一個平臺，突顯主人公內心對和平生活的渴望；為下文他的自殺式行動做鋪墊，與后文戰(zhàn)爭的場景形成鮮明對比，深化了作品的主題。

2)、（從寫作技巧上，比如巧妙的構思和出乎意料又合乎情理的結局。觀點明確，語言流暢，能自圓其說。答對任意兩點得滿分）

懸念的設置：①小說的標題本身也是一個懸念，所謂“最后一趟生意”，到底是什么生意？戰(zhàn)火中做什么生意②那一顆在家門口爆炸的導彈，帶來的具體傷害是什么③相框是怎么破碎的④出租車司機為什么邀請占領軍人到他們家。或：鋪墊：作者開篇通過小說主人公的眼睛，突出了當時環(huán)境的惡劣，為下文故事情節(jié)的展開做了鋪墊。戰(zhàn)爭的破壞是如此沉重，“處處可見車輛的殘骸”，雖然“他”所在的范圍，“漫天的沙塵漸漸退去”，但是“遠處的濃煙”仍然在告誡人們：戰(zhàn)爭正在進行著?；颍簶嬎季桑盒≌f截取一個片段，以小見大。通過一個出租車司機的故事，表明了作者對戰(zhàn)爭對給無辜人帶來的傷害的同情，也表達了對戰(zhàn)爭的譴責和厭惡以及對和平的祈求。

或：細節(jié)描寫：①司機在檢查站始終微笑的細節(jié)，表明對死亡已無所畏懼，一心想為妻兒復仇。

②“一個，兩個，三個，四個，五個”這樣的計數(shù)，實際上是反映出租車司機的心理活動。司機已經下了決心，要用自己的生命為代價，去干掉幾個奪去自己親人生命的占領軍士兵，被他干掉的士兵當然是越多越好，但至少要達到多少數(shù)量，他心中有清醒的打算，或：出乎意料又合乎情理的結局：2.文學類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成11～13題。你要是到村子里去打聽九公，無論大人小孩幾乎沒有不知道的。九公是全村年齡最長、輩分最高的老人，是遠近有名的有趣人，他的趣事就如同他的胡須，多地數(shù)也數(shù)不清。九公九歲的時候，被送去讀私塾。九公對那些搖頭晃腦的“之乎者也”十分煩感。先生也不喜歡這個調皮的學生，時不時出一些難題難為他。一天在講曹植七歲成詩時，九公卻和周公秘密會談去了。先生十分生氣，就讓九公當場作詩一首，不然就挨板子。九公望著窗外的瓢潑大雨，歪著頭，略作思索，遂以《雨》成詩。

盆潑也

瓢倒也

一滴雨

一個大豆也

全班同學笑成一團，先生氣得差點背過氣去。

九公的學業(yè)也就到此結束了。

“掃盲”的那幾年，九公也和大伙一起去村小學學習。那節(jié)語文課，老師教學“人”字，九公再次拜會周公，呼呼大睡。老師輩分低，既要嚴肅課堂紀律，又要給爺爺輩的九公臉面，便耐心地開導他。

“其實漢字很容易學，一人為“人”，二人為“從”，是說兩人在一起，三人為“眾”，是說很多人的意思——多形象！多生動！”

九公走上講臺，邊說邊在黑板上寫。

“如果人上邊有人，人下邊也有人，人左邊也有人，人右邊也有人，人加人，人疊人，人連人，念什么字？”九公在黑板上寫了密密麻麻、歪歪扭扭七八個“人”字。

老師有點生氣?！斑@不是字！”

“不是字？”九公面向大伙，手一揮，如同一位鎮(zhèn)定自若的將軍?！斑@個字念——一堆人！”

從去年入冬以來，天氣持續(xù)干旱，許多地方遭遇五十年一遇的干旱襲擊，大片大片的莊稼開始枯黃。我們這里也不例外，大伙開始忙著抗旱保收。但是由于基礎設施匱乏，加之抗旱又是個費時費力的活兒，所以效果不明顯。人人都是看在眼里，急在心里。

這時，九公做了一件驚天動地的大事。

那天，九公帶領四個六七十歲的老伙計來到河邊求雨。九公說，河中心有個千年鱉精，呼風喚雨，無所不能。他年輕時曾見過有人在這里求雨，當天就電閃雷鳴，大雨傾盆。方圓幾里、四面八方的人都趕來看熱鬧。

九公在河邊支起一個供案，上面擺著供品，然后點燃三柱香，雙手捧著擎過頭頂，對著上天三叩九拜，口中還念念有詞，不知說些什么。

之后，真正的求雨過程開始了。

九公身背一個簸箕——此時他就是是千年鱉精的化身。四個幫手分列東南西北，圍成一個圈，每人手中還提著一壺水。

九公就在中間爬來爬去。爬到東面，就抬頭問：“東海龍王下不下雨？”幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上澆一陣。爬到西面，九公又問：“西海龍王下不雨？”西面的幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上又澆了一陣子?！澳虾｝埻酢薄氨焙｝埻酢币捕悸暦Q：有雨！九公就這樣爬來爬去，衣服漸漸濕透了。說來也怪，天真是漸漸地陰沉下來，起風了。甚至還滴下幾滴雨來。

轟隆隆，轟隆??！

一陣響過一陣，一陣急過一陣的巨響在天空回蕩。

“打雷了！要下雨了！老天爺顯靈啦！”九公激動地老淚縱橫?！岸紕e傻站了，快跪下來求老天爺吧！”九公向周圍的人群喊去。有兩個老太太當即就跪下了。

就在眾人不知所措的時候，村支書劉義氣喘吁吁地跑過來?！皠e瞎鬧啦！部隊趁著今天的有利天氣正在人工降雨呢。炮彈已經打過了，馬上就要下雨。誰要是不想餓肚子，就趕快去地里挖溝引水，我只通知這一次??！”劉義說完又轉頭跑掉了。

人群一哄而散。九公慌忙喊：“哎！別走！哎！”九公的四個幫手最后也隨著人流不見了。

九公一下子癱坐地上。

雨足足下了一天一夜。雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹。

從此，九公就常常坐在村頭的那棵大柳樹下，對著那些背著書包上學的小學生，不厭其煩地說：“娃呀，好好讀書。將來有知識才能長本事！”11（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．九公不識字，從小對“之乎者也”之類的私塾教育就非常反感，這說明九公的性格中具有一定的叛逆性。B．參加掃盲學習時，九公不但再次拜會“周公”，而且還倚杖輩分當堂搗亂，這樣描寫既照應了上文，也突出了九公不尊重知識的思想根深蒂固。

C．這篇小說主要是通過語言描寫、動作描寫和心理描寫來刻畫人物形象，語言生動詼諧，洋溢著濃郁的生活氣息。

D．九公求雨之后，天色的確變得陰沉，繼而雷聲轟隆，說明九公求雨還是有一定效果的，但最后-天一夜的透雨靠的還是部隊利用天氣條件進行的人工降雨技術。E．接到村支書通知后，人們一哄而散紛紛回地里挖溝引水，連九公的四個幫手也隨著人流不見了，小說這樣描寫隱含著對人們勢利自私的委婉批評。（2）小說中的九公是一個什么樣的形象？請簡要分析。（4分）（3）小說詳細描寫了九公“求雨”的過程，請分析其作用。（4分）參考答案：11.（1）AB（C”心理描寫”錯

D項“說明九公求雨還是有一定效果”錯；E項對小說這樣描寫的意圖理解錯誤）（2）①不愛讀書，不尊重知識；②愚昧迷信，頑固自大；③天真率直，知錯能改；④熱心公益。（4分；答出一點給2分，其中①②③點只要答出任意一個方面即可）（3）①突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表現(xiàn)了他的愚昧迷信、荒唐可笑，含有諷刺效果。②推動了情節(jié)的發(fā)展，使人物的思想轉變更合理可信。③突出了小說的主題。求雨失敗、人工降雨成功使九公認識到知識的重要性，突出了小說批判迷信、倡導科學知識的主題。（4分；答出一點給2分，意思對即可）13、C(A項成份殘缺，應在“引導”后加“作用”；B項搭配不當，“防止”和“態(tài)勢”不搭配；D項顧此失彼，一面對兩面

略3.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

一代醇儒張元濟

熊月之張元濟一生最主要的事業(yè)是出版與古籍整理，兩者又是與他在商務印書館的經歷聯(lián)系在一起的。在張元濟的領導下，商務印書館由小到大，由弱到強，成為近代中國最大的出版機構。新式出版業(yè)是到近代才出現(xiàn)的行業(yè)，從寫稿、組稿、翻譯、編輯、印刷、出版、發(fā)行到企業(yè)管理，從印刷機器、紙張、油墨、裝訂、開本到印數(shù)，從聯(lián)系作者、譯者到與官府打交道，所有這些，對于張元濟來說，都是完全陌生的工作，他能夠由外行變成內行，由知之不多到知之甚多，考其訣竅，就是兩個字：敬業(yè)。他堅持，不賺錢的書一般不出，有政治風險的書一般不出，包括拒絕印刷康有為、孫中山的書，都是為了對公司負責，也都是敬業(yè)的表現(xiàn)。張元濟無論當官還是經商，都真誠對人，不虛偽，不欺飾，寬以待人，嚴以律己。他與總經理高鳳池在經營理念、用人標準、對違紀人員處理等方面，存在諸多分歧。對于這些分歧，他不掩飾，不回避，開誠布公地交換意見。1919年，因為許多分歧難以消除與妥協(xié)，張元濟決定辭去經理之職。經人調解，他與高鳳池達成和解，并堅持一定要向高鳳池道歉。與高鳳池相比，論社會地位，張要高出許多，張是翰林，高是小學程度。論在商務的影響力，張也要大許多。細論張、高二人的分歧，張的意見，均為企業(yè)前途著想，有利于企業(yè)健康發(fā)展，如注重企業(yè)制度建設，引進、起用新人，對于違紀違法員工嚴肅處理，高則立于相反方面。但是，二人矛盾一經調解之后，張便主動道歉，誠懇支持高的工作，并堅持自己的薪水必須低于高鳳池。誠與恕是一體兩面。待人誠懇，必然設身處地為別人著想。1927年，張元濟被綁架，在南翔附近的農村被關了六天六夜。綁匪開價先是30萬元，后降至20萬—15萬—2萬，最后以一萬元贖票。那時，上海綁票案件屢屢發(fā)生，撕票的事情也不止一例。張元濟能安然脫險，與他設身處地、以恕道對待綁匪有關。綁匪也是人，張元濟曉之以理，動之以情，示之以誠，終于化險為夷。1925年五卅運動以后，商務印書館屢起工潮。對于工人的罷工斗爭，張元濟力主兩邊兼顧，同存共利，通過協(xié)商解決。問題解決后，作為資方代表的張元濟，反而得到工人的擁護，職工大會上竟然全場高呼“打倒王顯華！”“擁護張菊生！”張元濟在當中到底起了什么樣的作用，我們沒有更細的資料，但是，從結局看，張元濟至少比經理王顯華更加理解和重視工人的要求，能夠同情地理解工人的權益。樂志華是張元濟轎車司機的外甥，從寧波鄉(xiāng)下來到上海，1923年到一位英國人家里當傭人，被主人誣陷偷了740英鎊，關進牢房，在全無證據的情況下，被巡捕打得遍體鱗傷，右腿殘廢。張元濟獲悉此事后，為他聘請律師，到醫(yī)院驗傷，通過寧波同鄉(xiāng)會呼吁社會援助，向法院提起訴訟。官司打了五個月，冤情終于得到昭雪。待人誠與責己嚴是聯(lián)系在一起的。無論在什么位置上，張元濟都嚴格要求自己。主持編輯《四部叢刊》、《百衲本二十四史》等大部頭古籍匯編，為公司帶來了巨額收入，他自己從未收取過什么主編費及稿費。在公司，自己的薪金一向從嚴，不讓兒子進入商務印書館。正因為張元濟待人真誠，責己嚴格，所以，從清末到民國，商務印書館能夠團結那么多文化人。這些人有不同的教育背景，不同的社會閱歷，不同的政治態(tài)度，但與張元濟的關系都很好。胡適等評論張元濟“是富于新思想的舊學家，也是能實踐新道德的老紳士”。新思想與舊學家、新道德與老紳士這看似對立的兩極，在張元濟那里得到了統(tǒng)一，而且統(tǒng)一得那么自然、渾然，因為這一切，都出于他的誠意、正心。

(選自《文匯報》，有刪改)(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A．商務印書館由小到大，由弱到強，成為近代中國最大的出版機構，張元濟功不可沒。B．張元濟待人講恕道，有意見說意見，如開誠布公地與上司就諸多方面的分歧交換看法。C．張元濟雖然認為自己在地位、眼界、學識等方面都有優(yōu)越性，但是他沒有因此而倨傲。D．張元濟主編《四部叢刊》等未謀己利，所以商務印書館能團結那么多文化人。E．本文擷取張元濟的若干人生片段，表現(xiàn)了他敬業(yè)、誠懇、仁恕和嚴于律己的優(yōu)秀品質。(2)作者為何要選擇張元濟與高鳳池之間的糾紛來詳細介紹？請結合全文，簡要分析。(6分)(3)“誠與恕是一體兩面”，而作者為了表現(xiàn)張元濟的“恕”，寫出了哪些典型事件？請概括作答。(6分)(4)張元濟作為一個領導，其“敬業(yè)”體現(xiàn)在很多方面，請結合全文，談談你的理解。(8分)參考答案：(1)答案：答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B(yǎng)、C不給分。解析：B項，“待人講恕道”這樣的概括與之后的分析不一致，由文中第三段，“開誠布公地與上司就諸多方面的分歧交換看法”的事例是為了說明張元濟“真誠對人，不虛偽，不欺飾，寬以待人，嚴以律己”。C項，根據文意可知，“在地位、眼界、學識等方面都有優(yōu)越性”不是他自認為的。D項，“商務印書館能團結那么多文化人”是因為“張元濟待人真誠，責己嚴格”，不是因為主編《四部叢刊》這一件事。(2)答案：這樣寫是為了突出傳主的“真誠”：①不虛偽，有不同看法公開誠懇地與上司交換意見；②不欺飾，分歧不能消除，他決定辭職；③寬以待人，嚴以律己，分歧消除后他堅持向上司道歉，積極支持上司的工作。（每條2分，共6分）解析：首先從題干中確定答題的有效區(qū)間，即文章第三段。其次對該區(qū)間進行深入閱讀，力求準確適宜地分清層次，并對每一層次進行層意的概括。最后，結合文章內容理解這樣寫是為了突出張元濟的“真誠”，再結合前面的層意概括，答案不難得出。(3)答案：①待人誠懇，設身處地為別人著想，即使面對的是綁匪，他也以恕道對之；②作為資方代表，自覺維護工人的利益；③面對無辜者，他傾力不懈助之。（每條2分，共6分）解析：“誠與恕是一體兩面”是一句被擴展句，其后文字是對它的擴展，而且擴展的重心在“恕”，擴展的方式是舉例。這樣理解了結構，整合信息就被轉換為概括每一示例的基本內容了。[來源:Zxxk.Com](4)答案：示例一：敬業(yè)就要關注他人。①作為資方代表，自覺維護工人的利益；②堅持向上司道歉，積極支持上司的工作。示例二：敬業(yè)就要不斷學習。①在出版業(yè)，他是外行，但他能夠由外行變成內行，由知之不多到知之甚多；②他是翰林，但在企業(yè)制度建設，引進、起用新人等方面，見識卓著。示例三：敬業(yè)要讓企業(yè)走可持續(xù)發(fā)展之路。①出版堅守底線，沒有經濟利益和有政治風險的書一般不出；②堅持自己在經營理念、用人標準、對違紀人員處理等方面的主張，因為這些有利于企業(yè)的健康發(fā)展。（每個角度4分，打出兩個方面并分析即可得滿分）解析：該題明確了話題“敬業(yè)”，我們就圍繞它從文中篩選信息；對所篩選出來的信息，進行分析；之后選擇自己感觸最深或者最具現(xiàn)實意義的角度進行表述；表述最好有理有據，而且要分條概括呈現(xiàn)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。吳育，字春卿，建安人也。累官光祿卿，以禮部侍郎致仕。育少奇穎博學，舉進士，試禮部第一，中甲科。除大理評事，遷寺丞。歷知臨安、諸暨、襄城三縣。慶歷五年，拜右諫議大夫、樞密副使。居數(shù)月，改參知政事。山東盜起，帝遣中使按視，還奏：“盜不足慮。兗州杜衍、鄆州富弼，山東人尊愛之，此可憂也?！钡塾愣擞诨茨?，育曰：“盜誠無足慮者，小人乘時以傾大臣，禍幾不可御矣?！笔逻f寢。向綬知永靜軍，為不法，疑通判江中立發(fā)其陰事，因構獄以危法中之，中立自經死。綬宰相子，大臣有營助，欲傅輕法。育曰：“不殺綬，無以示天下?！弊錅p死一等，流南方。育在政府遇事敢言與宰相賈昌朝數(shù)爭議上前左右皆失色育論辨不已乃請曰臣所辨者職也顧力不勝愿罷臣職帝語大巨曰：“吳育剛正可用，第嫉惡太過耳。”一日，侍讀禁中，帝因語及“臣下毀譽，多出愛憎，卿所當慎也”。育曰：“知而形之言，不若察而行之事。圣主之行，如日月之明。進一人，使人皆知其善，出一人，使人皆曉其惡，則陰邪不能構害，公正可以自立，百王之要道也。”帝數(shù)欲大用，為諫官劉元瑜誣奏育在河南嘗貸民出息錢。久之，除宣徽南院使、鄜延路經略安撫使，判延州。夏人既稱臣，而并邊種落數(shù)侵耕為患。龐籍守并州，欲筑堡備之，育謂：“要契未明而亟城，則羌人必爭，爭而受患者必麟府也?！奔榷娜斯负油?，陷驍將郭恩，而太原將佐皆得罪去。育性明果，所至作條教，簡疏易行而不可犯。遏事不妄發(fā)，發(fā)即人不能撓。辯論明白，使人聽之不疑。初尹開封，范仲淹在政府，因事與仲淹忤。既而仲淹安撫河東，有奏請，多為任事者所沮，育取可行者固行之。晚年在西臺，與宋庠相唱酬，追裴、白遺事至數(shù)百篇。體素羸，少時力學，得心疾，后得古方，和丹砂餌之，大醉，一夕而愈。后數(shù)發(fā)，每發(fā)數(shù)十日乃已。已而卒，年五十五。贈吏部尚書，謚正肅。（節(jié)選自《宋史·列傳五十》，有刪改）9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．事遂寢

寢：平息B．陷驍將郭恩

陷：陷害C．因事與仲淹忤

忤：抵觸D．和丹砂餌之

餌：服食10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．育在政府遇事／敢言與宰相賈昌朝／數(shù)爭議上前／左右皆失色／育論辨／不已乃請曰／臣所辨者／職也／顧力不勝／愿罷臣職／B．育在政府遇事／敢言與宰相賈昌朝／數(shù)爭議／上前左右皆失色／育論辨不已／乃請曰／臣所辨者／職也／顧力不勝／愿罷臣職／C．育在政府／遇事敢言／與宰相賈昌朝數(shù)爭議上前／左右皆失色／育論辨不已／乃請曰／臣所辨者／職也／顧力不勝／愿罷臣職／D．育在政府／遇事敢言／與宰相賈昌朝數(shù)爭議／上前左右皆失色／育論辨／不已乃請曰／臣所辨者／職也／顧力不勝／愿罷臣職／11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．“進士”是中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者。宋朝時“甲科”是進士分檔的概念，一檔為甲科，二檔為乙科。B．“除”“遷”是古代官職變動的常用詞語?！俺币话阒该馊ヅf職授予新職；“遷”指調動改派官職，“右遷”表示升職，“左遷”表示降職。C．“慶歷”是年號，年號是中國封建帝王用來紀年的一種名號，一般由眾大臣擬定，每位皇帝使用一個年號，新皇帝登基常常改變年號。D．“山東”在秦漢時期一般指崤山以東地區(qū)，宋朝時太行山以東的黃河流域廣大地區(qū)也被稱作山東，二者都與現(xiàn)在山東省的地理范圍不同。12．下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是A．向綬以很嚴重的罪名陷害他人，導致他人自殺身亡，因為他是宰相的兒子，大臣們想輕判，吳育卻認為應該判死罪，最終向綬被判流放南方。B．皇帝多次想重用吳育，但諫官劉元瑜誣陷吳育，說他在河南時曾經向民間放貸并以此收取利息，這導致吳育被發(fā)配到延州。C．吳育聰穎果斷，所到之處制定的措施簡單易行而不可冒犯。他遇事不隨意做決定，一旦做出決定就沒人能夠阻止他執(zhí)行。D．本文以具體事例和人物語言，體現(xiàn)出吳育直言敢諫、剛直不阿、忠心為國的可貴品格，他的謚號“正肅”是對其品格的最好概括。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）盜誠無足慮者，小人乘時以傾大臣，禍幾不可御矣。（2）既而仲淹安撫河東，有奏請，多為任事者所沮，育取可行者固行之。參考答案：9．B10．C11．C12．B

13．①盜賊確實不值得憂慮，小人趁機來排擠（或“傾軋”）大臣，禍患幾乎（或“大概”）不可以抵擋了。評分標準：重點詞“誠”“慮”“乘時”“傾”“御”②不久范仲淹到河東任職（或“治理河東”或“做河東安撫使”），有所上奏請求（或“有上奏請求的事”），大多（或“多次”）被辦事官員（或“管理政事的人”）阻攔，吳育選取可行的方面堅決去做（或“辦理”）。9．試題分析：B陷，意思應為“攻陷”。點睛：此類題一定要結合語境理解選項句的含義，將所給的義項代入句子，看是否合乎語境。通?？刹捎靡韵路椒ㄟM行推斷：（1）常識識記法。文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結發(fā)”（男子成年）等。（2）聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內考”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。（3）通假代入法。有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。（5）互文對舉。幾個結構相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關系。（6）語法推斷法。用語法分析法分析實詞所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。如該題B項前句是“既而夏人果犯河外”意思不久夏人果然侵犯河外地區(qū)，“陷驍將郭恩”郭恩是宋將，而且此處不存在陷害的情形，因此“陷”是攻陷的意思。B項錯。10．試題分析：原文斷句應為：育在政府，遇事敢言，與宰相賈昌朝數(shù)爭議上前，左右皆失色。育論點睛：斷句首先牢記一個前提―――領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結合章法結構斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關系，每一種固定結構都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結構的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句。如該句可利用“育”“左右”“臣”斷開，排除BD項，“論辨不已”很明顯是一個完整的句子，因此排除A項，選C。11．試題分析：考查常見古代文化常識。年號，是我國歷代封建王朝用來紀年的一種名號。一般由皇帝發(fā)起。先秦至漢初無年號，漢武帝劉徹繼位后，始有年號的出現(xiàn)，后形成制度。歷代帝王凡遇到天降祥瑞或內訌外憂，遇到大事、要事，都要更改一下年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。如唐高宗有14個；明清皇帝大多一人一年號，故后世常以年號作為皇帝的稱呼，如永樂皇帝、康熙皇帝等。12．試題分析：作答對文言文內容的理解的題型，要對文言文的大意基本了解，然后，根據選項，在13．試題分析：翻譯以直譯為主，要求準確、通順。結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中“誠”“慮”“乘時”“傾”“御”第二句中“既而”、被動句、“任事”“沮”“固”等詞，都要特別留意。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文吳育，字春卿，是建安人。吳育積功升官至光祿卿，以禮部侍郎的官職退休。吳育年少時特別聰穎，博學多才，考中進士，參加禮部考試也第一，考中甲科。任職大理評事的官職，又升官至寺承。連續(xù)治理臨安，諸暨，襄城三縣的工作。慶歷五年，吳育被授予右諫議大夫、樞密副使官職。過了幾個月，改任參知政事。山東出現(xiàn)了強盜，皇帝派遣欽差大臣（多由宦官擔任）巡視，欽差大臣回奏皇上：“強盜不值得憂慮。兗州杜衍、鄆州富弼，受到山東人尊重愛戴，這倒是值得憂慮的事情?！被实巯氚堰@兩個人調到淮南。吳育說：“強盜確實不值得憂慮，但是小人趁機來排擠大臣，禍患就很難抵擋?！庇谑沁@件事情就停了下來。向綬主持永靜軍隊事務，做了違法亂紀的事情，他懷疑通判江中立揭發(fā)了他暗中做的壞事，于是設計冤案想用嚴法陷害他，江中立上吊自殺。向綬是宰相的兒子，大臣從中幫忙，想從輕發(fā)落。吳育說：“不殺向綬，無法向天下百姓交代?！弊罱K判為減死一等，流放南方。吳育在政府部門，遇到什么不平的事情敢說，與宰相賈昌朝多次在皇上面前爭議，左右大臣都有難色。吳育論辯不止，于是向皇帝請求說：“我爭辯這些事情，這是我的職責；只是能力有限，請皇上罷免我的職位?！被实蹖Υ蟪颊f：“吳育剛正不阿，只是嫉惡太甚罷了?！庇幸惶?，在宮中陪侍皇帝讀書，皇帝順便談到“臣子的詆毀，贊譽，多出于愛憎的情感，這正是你應當注意的地方”，吳育說：“知道了就說出來，不如看清楚后就照辦。圣明的皇帝的一舉一動，像太陽月亮的光明。進用一人，使人們都知道他的長處，摒棄一人，使人們都知道他的壞處，那么陰邪之人就不能構成危害，公正之人就可以自立于世，這就是歷代帝王執(zhí)政的重要的方法。”皇帝多次想重用吳育，但因為諫官劉元瑜誣陷吳育在河南時曾經向民間放貸并以此收取利息。過了一段時間，吳育被任命為宣徽南院使、鄜延路經略安撫使，管理延州。夏人向宋稱臣之后，并州邊境的少數(shù)民族和部落多次侵擾宋朝百姓耕種，成為禍患。龐籍守衛(wèi)并州，想要修筑城堡進行防備。吳育說：“修訂的盟約還沒明確就急忙筑城，那么羌族人一定會爭奪，如果爭奪那么遭受禍患的一定是麟、府地區(qū)了?！辈痪孟娜斯磺址负油獾貐^(qū)，攻陷了驍將郭恩的軍隊，導致太原的武將官員都獲罪離職。吳育性情精明果斷，所到之處制定的措施，簡單易行而不可冒犯。他遇事不輕易做決定，一旦做出決定人家就不能阻撓。吳育辨論事理明白，使人聽了后不會有疑惑。起初治理開封府，范仲淹也在這里任職，因為有事情與仲淹鬧了矛盾。不久范仲淹到河東任職，范仲淹有所奏請，多被辦事職員所阻攔，吳育選取可行者堅決辦理。吳育晚年在西臺，和宋庠相互唱和往來，追溯裴度和白居易遺事到幾百篇。吳育體質素來羸弱，年輕時發(fā)力學習，得了心疾，后來得到古藥方，藥需要和丹砂一起服用，服用后大醉，一晚上就痊愈了。后來多次發(fā)作，每次發(fā)作就要幾十天。不久后故去，終年五十五歲。死后朝廷追贈為禮部尚書，謚號為“正肅”。5.閱讀下面的文言文,完成下列各題。張春,字泰宇,同州人。萬歷二十八年舉于鄉(xiāng),歷刑部主事。勵操行,善談兵。天啟二年,遼東西盡失,廷議急邊才,擢山東僉事,永平、燕建二路兵備道。時大軍屯山海關,永平為孔道,士馬絡繹,關外難民云集。春運籌有方,事就理而民不病。累轉副吏、參政,仍故官。崇禎元年改關內道。兵部尚書王在晉惑浮言,劾春嗜殺,一日梟斬十二人。春具揭辯,關內民亦為訟冤。在晉復劾其通奄克餉,遂削籍,下法司治。督師袁崇煥言春廉惠,不聽。御史李炳言:“春疾惡過甚,為人中傷,夫殺之濫否,一勘即明,乞免提問。”不從。明年,法司言春被劾無實,乃釋之。三年正月,永平失守,起春永平兵備參議。因言兵事不可預泄,乞賜陛見,面陳方略,帝許之。既入對,帝數(shù)稱善,進春參政。已而偕諸將收復永平諸城,論功加太仆少卿,仍涖兵備事,候巡撫缺推用。永平當兵燹之余,閭閻困敝,春盡心撫恤,人益懷之。四年八月,大清兵圍大凌河新城,命春監(jiān)總兵吳襄、宋偉軍馳救。九月二十四日渡小凌河。越三日次長山,距城十五里,大清兵以二萬騎來逆戰(zhàn)。兩軍交鋒,火器競發(fā),聲震天地。春營被沖,諸軍遂敗,襄先敗,春復收潰眾立營。時風起黑云見,春命縱火,風順火甚熾。天忽雨反風,士卒焚死甚眾。少頃雨霽,兩軍復鏖戰(zhàn),偉力不支亦走。春及參將張洪謨、楊華征,游擊薛大湖等三十三人俱被執(zhí),部卒死者無算。諸人見清太宗文皇帝皆行臣禮,春獨植立不跪。至晚,遣使賜以珍饌。春曰:“忠臣不事二君,禮也,我若貪生,亦安用我。”遂不食。越三日,復以酒饌賜之,春仍不食,守者懇勸,感太宗文皇帝恩,始一食。令薙發(fā),不從。居古廟,服故衣冠,迄不失臣節(jié)而死。當春未死時清有議和意春為言之于朝朝中嘩然詆春誠意伯劉孔昭遂劾春降敵不忠乞削其所授憲職。朝議雖不從,而有司系其二子死于獄。(選自《明史》,有刪節(jié))10.對文中加框句子的斷句,正確的一項是A.當春未死/時清有議和意/春為言之于朝/朝中嘩然詆春/誠意伯劉孔昭遂劾/春降敵不忠/乞削其所授憲職B.當春未死時/清有議和/意春為言之于朝/朝中嘩然詆春/誠意伯劉孔昭遂劾/春降敵不忠/乞削其所/授憲職C.當春未死/時清有議和意/春為言之于朝/朝中嘩然詆春/誠意伯劉孔昭遂劾春降敵不忠/乞削其所/授憲職D.當春未死時/清有議和意/春為言之于朝/朝中嘩然詆春/誠意伯劉孔昭遂劾春降敵不忠/乞削其所授憲職11.下列對文中加粗詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.鄉(xiāng),即鄉(xiāng)試,明清兩代每三年由各縣知縣主持的一次考試,因在秋八月舉行,故又稱秋闈(闈,考場),考后正榜所取的叫舉人,第一名叫解(jiè)元。B.廷議,即廷臣會議,所議之事均為"事關大利害"的政事,多為按部門以商討問題的形式進行,結果上奏皇帝,當意見不一致時,由皇帝作最終裁決。C.關內,文中指山海關以西或嘉峪關以東一帶地區(qū);亦用來泛指關口以內的地方,如函谷關以內。D.閭閻,原指古代里巷內外的門,后用來指房屋建筑,鄉(xiāng)村村落,亦泛指平民百姓,人家,民間。12.以下對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.張春善于兵事,臨危受命。遼東遼西盡失,形勢危急之下,他被起用為兵備參議,面君陳述方略被認可;永平失守,他帶領諸將收復失地,憑借能力升為巡撫。B.張春體恤百姓,深受愛戴。關外難民云集,他從不擾民,后遭彈劾,百姓為他訴冤;永平街巷毀于兵火,他盡心安撫百姓,百姓越發(fā)懷念他。C.張春守節(jié)不屈,盡忠朝廷。大凌河之戰(zhàn)中,兵敗被俘,諸將皆跪拜清朝皇帝,唯張春直立不;被要求剃發(fā)效忠,他也不肯,最終守節(jié)而死。D.張春屢遭彈劾,令人同情。受謠言蠱惑,王在晉不察實情,兩次彈劾他,使張春下獄受審;兵敗被執(zhí)盡忠至死,劉孔昭彈劾他,致他兩個兒子死于獄中。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)為人中傷,夫殺之濫否,一勘即明,乞免提問。(2)忠臣不事二君,禮也,我若貪生,亦安用我。參考答案：10.D

11.A

12.A

13.(1)（張春）被人中傷，是不是有濫殺行為，一調查便會明白，希望免于提審。（2）忠臣不侍奉兩個君主，這是禮道，我如果貪生怕死，朝廷怎么會任用我呢？【10題詳解】試題分析：此題考查文言文斷句?！爱敶何此罆r”表示時間，兩個“朝”之間需要停頓，“朝中嘩然詆春/誠意伯劉孔昭遂劾春降敵不忠/乞削其所授憲職”這三件事各自獨立應該斷開，再結合句意斷句。句意：當張春未死之時，清有議和之意，張春將此事轉告朝廷，朝中廷臣們七嘴八舌地攻擊張春。誠意伯劉孔昭彈劾他降敵不忠，要求削奪他的官職。原句：當春未死時，清有議和意，春為言之于朝，朝中嘩然詆春。誠意伯劉孔昭遂劾春降敵不忠，乞削其所授憲職。點睛:“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經常放在句首：句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；獨立的事件應該斷開?！?1題詳解】試題分析：此題考查古代文學常識的識記。鄉(xiāng)試，在各省省城(包括京城)舉行，各省主考官均由皇帝派遣?！?2題詳解】試題分析：此題考查篩選信息，概括內容要點。A是永平失守后被起用為兵備參議，時間事件錯位。并沒有升為巡撫，而是“仍涖兵備事，候巡撫缺推用”，無中生有?！?3題詳解】試題分析：此題考查文言文句子翻譯。先根據語境揣摩大意，注意直譯為主，意譯為輔。注意特殊句式和重要實詞和虛詞要譯準確。得分點：⑴“為”表示“被動句”?！翱薄保赫{查?！捌颉保合Ｍ??！疤釂枴保禾釋彙＂婆袛嗑??！岸Y”：禮道?！柏澤保贺澤滤??！鞍病保涸趺础⒖甲g文：張春，字泰宇，同州人。萬歷二十八年(1600)鄉(xiāng)試中舉，曾任刑部主事。他很注意德行修養(yǎng)，善談兵法。天啟二年(1622)，遼東遼西盡為清軍占領，朝廷急需守邊將才，升張春為山東僉事，兼永平、燕建二路兵備道。這時大軍屯駐山海關，永平為來往要道，兵馬絡繹不絕，關外難民也云集于此。張春運籌有方，事情辦得合理，又不擾害百姓。歷任副使、參政，最后又回到原來官職。崇禎元年(1628)，改任關內道兵備。兵部尚書王在晉聽信流言，說春好殺人，一天斬首十二人。張春上書申辯，關內百姓為他訴冤。在晉又彈劾他與太監(jiān)有勾結，克扣軍餉，將他革職，交司法衙門懲辦。督師袁崇煥認為張春廉潔，不同意懲辦。御史李炳認為說：“張春平時疾惡如仇，故為人所中傷。是不是有濫殺行為，一調查便會明白，用不著提審?！被实鄄煌狻５诙晁痉ㄑ瞄T報告說，彈劾張春的罪狀，均查無實據，于是將他釋放。崇禎三年(1630)正月，永平失守，起任張春為永平兵備。因為說兵機不可泄露，請準予朝見皇上，面陳戰(zhàn)略，皇帝準許。他當面向皇上陳述了自己的意見，皇帝認為很好，升他為參政。隨后，張春同諸將收復了永平諸城，論功加太仆少卿，仍負責兵備事，候巡撫開缺時再補任。永平大戰(zhàn)之后，百姓貧困，張春盡心撫恤，所以人民更加懷念他。崇禎四年(1631)八月，清兵圍攻大凌河畔之新城，命張春督率總兵吳襄、宋偉去援救。九月二十四日渡過小凌河，經三日到達長山，距城十五里，清軍以二萬騎兵來迎戰(zhàn)。兩軍交鋒，槍炮齊發(fā)，聲震天地。張春營受到沖擊，諸軍皆敗，吳襄先失敗，張春收集被擊潰的軍士再立營。忽然風起云涌，張春命縱火，火勢甚大。又突然大雨，風向逆轉，明官軍士卒被燒死很多。過了一會兒雨停，兩軍再戰(zhàn)，宋偉不能支持也退走了。張春及參將張洪謨、楊華征，游擊恭大湖等三十三人被俘，部卒死者無數(shù)。他們見了清太宗皇太極，都行君臣跪拜禮，只有張春直立不跪。到了晚上，皇太極派人賜給他珍饈美味。張春說：“忠臣不侍奉兩個君主，這是禮道。我如果貪生怕死，朝廷怎么會任用我呢？”最終沒有吃飯。過了三天，又拿酒食賞賜給他，張春仍然沒有吃。看守者懇切勸解，又為清太宗的誠意所感動，才食一餐。令他剃發(fā)，不肯。住在古廟內，穿著明朝衣冠，一直都沒有失去一個臣子的氣節(jié)，最終死去。當張春未死之時，清有議和之意，張春將此事轉告朝廷，朝中廷臣們七嘴八舌地攻擊張春。誠意伯劉孔昭彈劾他降敵不忠，要求削奪他的官職。朝廷雖未同意，而有關衙門把春的兩個兒子逮捕入獄，死于獄中。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。周必大，字子充，一字洪道，其先鄭州管城人。祖詵，宣和中卒廬陵，因家焉。父利建，太學博士。紹興二十年，第進士，授徽州戶曹。中博學宏詞科，教授建康府。除太學錄，召試館職，高宗讀其策，曰：“掌制手也。”孝宗踐祚，除起居郎。侍經筵，嘗論邊事，上以蜀為憂，對曰：“蜀民久困，愿詔撫諭，事定宜寬其賦，則安矣?！睉t上十事，皆切時弊。金索講和時舊禮，必大條奏，請正敵國之名，金為之屈。一日，詔同王之奇、陳良翰對選德殿，袖出手詔，舉唐太宗魏征問對以在位久功未有成治效優(yōu)劣苦不自覺命必大等極陳當否。退而條陳，上善其言，為革二弊。江、湖旱，請捐南庫錢二十萬代民輸，上嘉之。乞歸，弗許。拜樞密使。上曰：“若有邊事，宣撫使惟卿可，他人不能也?！贝疚跏哪甓?，拜右丞相。高宗升遐①，議用顯仁例，遣三使詣金。必大謂：“今昔事殊，不當畏敵曲徇②?！敝怪＝鹳R正使至，或請權易淡黃袍御殿受書，必大執(zhí)不可，遂為縞素服，就帷幄引見。十五年，思陵發(fā)引，援熙陵呂端故事，請行，乃攝太傅，為山陵使。明堂加恩，封濟國公。十一月，留身乞去，上獎勞再三。拜左丞相、許國公。參政留正拜右丞相。光宗問當世急務，奏用人、求言二事。三月，拜少保、益國公。李巘草二相制，抑揚不同，上召巘令帖麻改定，既而斥巘予郡。必大求去。寧宗即位，求直言，奏四事。慶元元年，三上表引年，遂以少傅致仕。四年，薨，年七十有九。贈太師，謚文忠。注：①升遐：帝王死去的婉辭②曲徇：順從,曲從（節(jié)選自《宋史·列傳卷第一百五十》有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.舉唐太宗/魏征問/對以在位久/功未有成治/效優(yōu)劣/苦不自覺/命必大等極陳當否。B.舉唐太宗/魏征問對/以在位久/功未有成/治效優(yōu)劣/苦不自覺/命必大等極陳當否。C.舉唐太宗/魏征問/對以在位久功/未有成/治效優(yōu)劣苦/不自覺命/必大等極陳當否。D.舉唐太宗/魏征問對/以在位久功/未有成治/效優(yōu)劣/苦不自覺命/必大等極陳當否。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.教授，在宋代才開始成為教師的稱謂，當時宗學，律學，醫(yī)學，武學等專業(yè)都設有教授，此處非指教師。B.經筵，是指漢唐以來帝王為講經論史而特設的御前講席。它在宋代正式制度化，為元、明、清歷代所沿襲。C.明堂，古代帝王宣明政教及行大典地方。朝會、祭祀、慶賞、選士、養(yǎng)老、教學等大典，都在此舉行。D.少傅，“三公九卿”中“九卿”之一，由夏朝始設，歷代多沿置；與少師、少保合稱三孤，為一品官階。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.周必大進士及第，在館閣任職時所撰寫的策論受到皇帝的稱贊，又侍讀經筵，應皇帝要求奏對國事，切中時弊。B.周必大雖居高位，心系百姓。他向皇上請求寬免了蜀地百姓的賦稅，后又以南庫二十萬錢代交江、湖二州的征稅。C.周必大堅守國家利益。在高宗去世后，朝廷想要遵循舊例，主動去金國報喪，他堅決反對，使得朝廷最終取消了決定。D.周必大歷經多朝，雖有丞相職位，國公之尊，卻不貪戀名位，多次求去，最終得償所愿，以少傅身份退休。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蜀民久困，愿詔撫諭，事定宜寬其賦，則安矣。（2）或請權易淡黃袍御殿受書，必大執(zhí)不可，遂為縞素服，就帷幄引見。參考答案：10.B

11.D

12.B

13.⑴蜀地的人民長期困頓，希望陛下頒詔對他們安撫勸諭，事情安定后應當寬限他們的租賦，這樣，蜀地就可以安定了。⑵有人請求皇上暫且穿淡黃袍在御殿接受國書，周必大執(zhí)意不肯，于是皇上穿素色喪服，在帷幄中接見金使。【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！皢枌Α保且粏栆淮鸬囊馑?，不應該斷開，排除A項、C項?！肮Α笔恰拔从谐伞钡闹髡Z，“治”的賓語為“效”，結合句意內容分析，不應該斷開，排除D項。句意：舉出唐太宗與魏征關系之例，詢問他在位久，而功績未成，治政的好壞，他自己不能發(fā)覺的解決辦法，命令周必大等人盡言是否。故選B?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“為一品官階”錯誤。太師、太傅、太保為三公，正一品。少師、少傅、少保為三孤，從一品。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。B項，“他向皇上請求寬免了蜀地百姓的賦稅”錯誤。結合“侍經筵，嘗論邊事，上以蜀為憂，對曰：‘蜀民久困，愿詔撫諭，事定宜寬其賦，則安矣’”分析，希望陛下頒詔對他們安撫勸諭，事情安定后應當寬限他們的租賦。不是“寬免了蜀地百姓的賦稅”。故選B?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“久”，長期；“困”，困頓；“愿”，希望；“撫諭”，安撫勸諭；“宜”，應當；“其”，代詞，他們的；“則”，連詞，那么；“安”，安定。（2）“或”，代詞，有的人；“易”，改變，變換；“或請權易淡黃袍御殿受書”，或請權易淡黃袍（于）御殿受書（省略句、狀語后置句）；“執(zhí)”，執(zhí)意；“遂”，連詞，于是；“就”，接近，靠近，意譯為在；“引”，延請?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。網上無準確參考譯文。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的運用、全都正確的一項是（）①中國男籃核心易建聯(lián)在微博中確認了自己的弄璋之喜，小兒子的到來，讓易建聯(lián)和他的妻子幸福溢于言表。②這幾個女大學生初出茅廬、能力不足，但是在女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐基地的幫助下，她們牛刀小試，干得還好。③老李又度過了流金鑠石的一天，他已經連續(xù)和高溫斗爭了7天。在喝完最后一滴水后，他背上行囊，繼續(xù)征服沙漠。④不同社會總有不同的問題，馬克思曾經說過：“問題是時代的聲音。”日益發(fā)達的互聯(lián)網讓這些聲音時常響起，不絕如縷。⑤限貸、限購政策的影響逐漸顯現(xiàn)威力，樓市傳統(tǒng)旺季“銀十”在今秋風光不再，很多地方席不暇暖，成交量明顯下滑。⑥工信部召開“全國工業(yè)和信息化科技創(chuàng)新大會”，是為了營造科技創(chuàng)新環(huán)境。因為創(chuàng)新環(huán)境越好，人才越會紛紛脫穎而出。A．①②⑥ B．①③⑥ C．②④⑤ D．③④⑤參考答案：B【考點】成語．【分析】本題考查正確使用成語的能力．解答此類試題，要結合平時對成語的積累和語境進行分析判斷．成語中的語境是經過命題者強化了的語境，是命題者根據所考的成語的一些特殊點設計的，所以要詳審語境，注意到其整體性和聯(lián)系性．要能從句子中找到語境（命題者）的暗示點，找到解題的突破口．【解答】①使用正確，弄璋之喜：舊時常用以祝賀人家生男孩．符合語境；②不合語境，牛刀小試：比喻有大本領的人，先在小事情上顯示一下身手．也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出才能．這里與“大學生初出茅廬、能力不足”語境不合；③使用正確，流金鑠石：能使金石熔化，形容天氣酷熱，也說“鑠石流金”；符合語境；④不合對象，不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)．這里不能形容“時代的聲音”；⑤不合語境，席不暇暖：指連坐席還沒有來得及坐熱就起來了．形容很忙，多坐一會兒的時間都沒有．這里不能形容樓市冷淡；⑥使用正確，脫穎而出：指錐尖透過布袋顯露出來，比喻人的本領全部露出．符合語境；故選：B．8.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）（

）我們曾說，中學生初學文言文時

?

不要依賴譯文。

?

并不是說在整個學習過程中絕對不去參看譯文。其實，?

肯動腦筋，

④

不盲目機械地看待譯文，⑤

，只要譯文不是太差，看看譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學習，

⑥

不失為一種可行的方法。參考答案：A試題分析：此題考查語句銜接連貫、得體。從文中說“不是說在整個學習過程中絕對不去參看譯文”可推斷前一空的內容是用了類似“絕對不”的說法，因此B．D選項排除。第④空【并且】1．用在兩個動詞詞組之間，表示兩個動作同時或先后進行。2．用在復合句，后一半里，表示更進一層的意思?！径摇?．表示遞進。2．表示強調，多與其他的連接詞共同使用，加強要強調的內容。在此空要比較出那個更恰當，難度很大。因此暫時放棄比較，看第⑤空，我們可以清楚地注意到“如果（假使、假如、要是、倘若、要是）……就（那么、那、便）”是一組假設關系的關聯(lián)詞，那這樣就很容易排除C。9.依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產名錄。這種對現(xiàn)代人來說相當陌生的計算方法是以算盤為工具進行數(shù)字計算的，借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。

，

，

，

，

，

。①即便是不識字的人也能熟練掌握②珠算算盤結構簡單，操作方便③蘊含了坐標幾何的原理④包含了珠算的所有秘密⑤用珠算運算，無論速度還是準確率都可以跟電子計算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌A．②④⑥③⑤①B．⑤②④⑥③①C．⑤①②⑥④③D．②③⑥④①⑤參考答案：D試題分析：連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題，②③談“算盤”，⑥④談“口訣”，承接前文中的“借助算盤和口訣”，⑤省略了主語，應在①之后?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E10.下面是北京申辦2022年冬奧會的標識。請寫出該標識文字以外的構圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，100字以內。參考答案：標識以中國書法“冬”字為主體，將滑道、冰雪運動形態(tài)與書法結合；“冬”字下方兩點順勢融為2022；標識的下方是五環(huán)。標識展現(xiàn)了冬季運動的活力與激情，傳遞出中國文化的獨特魅力。彰顯動感、時尚和現(xiàn)代，將中國文化、體育和奧林匹克精神融合。試題分析：這是一道圖文轉換的題目，圖文轉化的題目主要有解析徽標、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于分析徽標的題目，分析徽標常見的題目是寫出構圖要素和分析寓意，構圖要素要概括題干要求的徽標中索要的圖案的內容，重點注意徽標中的一些抽象變形的圖案，時間、地點、主題的漢語或英文的首字母的變形；分析寓意要結合徽標的名稱分析，如此題注意“滑道”的圖案，“冬”字的兩點和“2012”的連接。結合徽標名稱“北京申辦2022年世界冬奧會的標識”分析“冬”“2012”“奧運五環(huán)”和“英文”的含義。六、寫作（60分，共1題）11.閱瀆下面的微博截屏，根據要求寫作。對于“市民地鐵（站）乘涼”這樣的身邊事以及網友的異議，你有怎樣的思考和聯(lián)想？請寫一篇文章。注意：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：地鐵乘涼之我見入夏以來，到地鐵乘涼的市民就多起來。最近酷熱，地鐵里乘涼的人越發(fā)地多。有坐著的，有躺著的，有追逐嬉鬧的，這些都不說了。有不少人只穿一件短褲，橫七豎八地躺在地鐵里睡大覺，這就有礙觀瞻了。對于市民到地鐵里乘涼，社會上曾經有過爭議，管理部門覺得乘涼者把地鐵里搞得亂哄哄的，所以予以禁止，對來者進行驅趕。后來輿論為乘涼者求情，有關部門