六年級上冊數(shù)學(xué)第2課時(shí)-圓的周長(1)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案課件

六年級數(shù)學(xué)上冊（RJ）教學(xué)課件第2

課時(shí)圓的周長（1）

第5單元圓一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.找出直徑和半徑。AB圓1圓2CDEFIGH圓1半徑：OA、OD、OE

直徑：DE圓2半徑：OI、OF、OJ

直徑：IJJ9厘米15厘米9厘米一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.（1）什么是長方形的周長？什么是正方形的周長？（2）指出這兩個(gè)圖形的周長，并進(jìn)行計(jì)算。長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4長方形的周長=（9+15）×2=24×2=48（厘米）正方形的周長=9×4=36（厘米）

二、探究新知圓桌和菜板都有點(diǎn)開裂，需要在它們的邊緣箍上一圈鐵皮。

分別需要多長的鐵皮??？

同學(xué)們，你們有辦法解決嗎？二、探究新知圓的周長的意義

圓桌和菜板都是圓形的，在他們的邊緣箍上一圈鐵皮，求“分別需要多長的鐵皮”，就是求圓形外圈的曲線長，鐵皮與圓桌（或菜板）外棱之間的空隙忽略不計(jì)，這條曲線的長就是圓桌（或菜板）的周長。圍城圓的曲線的長是圓的周長。二、探究新知

把圓形物體在直尺上滾一圈，量出長度。滾動(dòng)法測量圓周長的方法二、探究新知測量圓周長的方法滾動(dòng)測量法

像這樣，圍成圓的曲線的長是圓的周長。除了上面的方法，還可以怎樣求圓的周長呢？圓的周長和圓的大小有關(guān)系，圓的大小取決于……

二、探究新知滾動(dòng)法二、探究新知

可以拿卷尺或直尺直接繞一圈量，也可以把圓形物體在直尺上滾一圈，量出長度。測量圓周長的方法軟尺軟繩測量法可以拿線在圓形物體上繞一圈，量出線的長度。

二、探究新知測量圓周長的方法軟尺軟繩測量法二、探究新知總結(jié)

上面測量圓的周長的方法都有局限性，軟尺有時(shí)不夠長、繞繩法太麻煩、滾動(dòng)法不能測量較大的園，需要尋找一個(gè)通用的、更簡便的方法求園的周長。測量方法的局限性

讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：找一些圓形的物品，分別量出它們的周長和直徑，并算出周長和直徑的比值，把結(jié)果填入下表中，看看有什么發(fā)現(xiàn)。二、探究新知探究圓的周長與直徑的關(guān)系物品名稱周長直徑

直徑的比值周長（保留兩位小數(shù)）原來一個(gè)圓的周長總是它的直徑的3倍多一些。

圓形學(xué)具圓形紙片圓形瓶蓋飯碗的碗口6cm31.5cm10cm34.5cm1.9cm10cm3.2cm11cm3.163.153.133.14二、探究新知探究圓的周長與直徑的關(guān)系

任意一個(gè)圓的周長與它的直徑的比值是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母π（pài）表示。π＝3.1415926535……實(shí)際應(yīng)用常常取近似值，π≈3.14C=πd或C=2πr

如果用C表示圓的周長，就有：二、探究新知探究圓的周長的計(jì)算公式三、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們知道了圍成圓的曲線的長就叫做圓的周長。測量圓的周長可以用繞線法和滾動(dòng)法。通過實(shí)驗(yàn)我們還發(fā)現(xiàn)，圓的周長總是直徑的3倍多一些，任意的一個(gè)圓的周長與它的直徑的比值是一個(gè)固定的數(shù)，我們把他叫做圓周率，用字母π表示。他是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，在實(shí)際應(yīng)用中一般只取它的近似值，即π≈3.14。如果用字母C表示圓的周長，d表示直徑，r表示半徑，求圓的周長的字母公式是：C=πd或C=2πr。四、鞏固練習(xí)判斷題。（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1.π＝3.14。（）2.圓的半徑擴(kuò)大4倍，圓的周長也擴(kuò)大4倍。（）（√×四、鞏固練習(xí)

圓的周長從15.7cm減少到9.42cm，它的半徑比原來減少了多少厘米？

15.7÷3.14÷2=2.5（cm）9.42÷3.14÷2=1.5（cm）2.5-1.5=1（cm）答：它的半徑比原來減少了1厘米。更多精彩內(nèi)容，敬請關(guān)注微信公眾號微信掃描二維碼下載更多資源休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。