2009年5月心理咨詢師考試二級(jí)真題（職業(yè)道德、理論知識(shí)）

20095月心理咨詢師考試二級(jí)真題（職業(yè)道德、理論知識(shí)）第一部分職業(yè)道德（1～25題,25道題（一）單項(xiàng)選擇題（1～8題 2．20世紀(jì)70年代，針對一定領(lǐng)域從業(yè)人員的職業(yè)道德，美國國會(huì)通過了一部特別法典， B 職業(yè)化是指 D．兩肋插刀，言出必行 （二）多項(xiàng)選擇題（第9～16題） D．以誠相待，不欺上瞞下 歌舞娛樂場所的下列做法中，符合國家關(guān)于娛樂場所管理?xiàng)l例規(guī)定的是 監(jiān)控錄象資料保留20天 愛 二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17～25題） ， A“ B“C“ D“ D．欣然接受 D．弄假成真 D．這些人意志不堅(jiān)強(qiáng)“Q WQQWWQ（26～125100100分一、單項(xiàng)選擇題（26～85160分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福堅(jiān)谡{(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)的皮層下中樞位于 C．上丘 D．小長時(shí)記憶遺忘的主要原因是自然衰退和 固 C．干 D．定態(tài)度的ABC模型中，B指 C．行 D．行為傾 C．目標(biāo)品 D．能力品31“ D．混合性壓力源當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化。這一轉(zhuǎn)換過程是 D．間接的項(xiàng)目難度以使測驗(yàn)分?jǐn)?shù)形成 ）分布為好 C．負(fù)偏 D．常一般來說，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于 D．不確定一般說來，現(xiàn)代社會(huì)人們結(jié)婚的動(dòng)機(jī)，按照強(qiáng)度由高到低排序，應(yīng)該是 D．人本主義療法 評定焦慮癥狀的嚴(yán)重程度時(shí)，HAMA的適用對象是 韋氏兒童智力量表的填圖測驗(yàn)時(shí)間限制是每圖 A．50 C．30秒 D．20秒 C．迅速上 D．迅速降個(gè)體對特定態(tài)度對象的卷入程度，反映的態(tài)度屬性是 D．深度下列說法中正確的是 C．遠(yuǎn)高于成 D．與成人水平接 D．意志減退 D．有積極作用的對于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的 ）會(huì)影響信度系數(shù) 線性等值法計(jì)算就是用相同的 ）作等值的基礎(chǔ) D．方差 D．促進(jìn)求助者提供真實(shí)可靠信息 D．有自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫 D．建立積極的咨詢關(guān)系 D．求助者氣促出汗 在施測MMPl測驗(yàn)時(shí)，如果受測者的情況前后有所不同，應(yīng)當(dāng) C．以現(xiàn)在情況為 D．填寫癥狀嚴(yán)重的情 )A．2 C．4 D．5 D．104～116 D．書寫性言語中樞 C．總體印 D．客觀印根據(jù)凱利的三維理論，如果 ，就可能將行為歸因于行為主體D ，抑郁狀態(tài)和較輕度的意志缺乏都可以出現(xiàn)意志減退．它們的區(qū)別是 ）不同 D．被動(dòng)性的表現(xiàn) C．自 D．現(xiàn)施測者利用 ）可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù) C．對照 D．都不不屬于編制簡答題原則的是 D．心理發(fā)育停滯 D．將所思所想加以簡要概括 適用于對兒童及智力落后成人的瑞文測驗(yàn)型式是 C．標(biāo)準(zhǔn) D．高級(jí) 0～4的5 C．1～5的5級(jí) D．1～7的7級(jí) A．優(yōu)勢半球有損傷，則ⅥQ明顯低于PIQB．非優(yōu)勢半球有損傷，則ⅥQ明顯低于PIQC．兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQD．兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ二、多項(xiàng)選擇題（86～125題，每題l分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請?jiān)诖痤}卡上 C．定 D．動(dòng)力定 人們常用自我防衛(wèi)策略來弱化說服信息的影響，這樣的策略包括 C．論點(diǎn)辯 D．投射作 妄想幻 D．突發(fā)性妄系統(tǒng)抽樣要求 D．無等級(jí)結(jié)構(gòu)存在 C．制定評定量表來測量測驗(yàn)的整體效度D．進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析93（ D．獲得贊同 D．咨詢師缺乏理論知識(shí) D．注意到自己的感受和行為 MMPI-2增加的附加量表包括（ B．A型行為 D．麥?zhǔn)闲锞屏勘? D．獲得性需要 102．霍夫蘭德（C．Hovland）態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包含的要素有 A．信 C．咨詢已經(jīng)取得效 D．功能性的行為失梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用認(rèn)知應(yīng)對訓(xùn)練，關(guān)注的是 C．自我形 D．自我意 C．?dāng)?shù)字符 D．?dāng)?shù)字廣 背 D．層次越高的需要力量越強(qiáng) 嬰兒出生1～2天就有笑的反應(yīng)，這屬于 C．社會(huì)性微 D．選擇性微進(jìn)行心理干預(yù)時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該觀察和分析求助者 D．已掌握的知識(shí)體系