人教版一年級上冊數(shù)學電子教案

天津市塘沽XX小學小學備課教案

學科數(shù)學授課時間學20年8月31日

共1課時

課題：一、數(shù)一數(shù)

第1課時

教知識：通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感

學能力：與人合合學生體驗作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

目

德育：激發(fā)學生的學習興趣初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

標

教學重點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力

教學難點：培養(yǎng)學生合作與參與的意識。

教具圖片課型：新授

準備

教學過程設計：

教師活動學生活動

一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示書中第2——3頁的畫面

親愛的小朋友們，你們好，從今天開

始，你們將成為一名真正的小學生了，認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

在學校里，你們將會在老師的帶領下，

學到許許多多有用的知識，學會許多的

本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻

的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些

有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好

數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些

你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？

那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學老師將

會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學

好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定

會成為一名出色的小學生的，你們有信

心嗎？

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？先小組討論，互相說，教師深入到小組

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)

圖上的物體分別有多少？3、評價：你規(guī)律，然后再請小朋友說

認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

二、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情第2——3頁的圖畫

況活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察一

交流一一匯報一一評價，不苛求學生按

怎樣的模式說

教師活動學生活動

三、操作感知，及時強化

1、數(shù)周圍的實物可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的

事物各有多少

2、數(shù)字卡片學生交流

3、按方位數(shù)數(shù)學生合作數(shù)數(shù)

4、開放性練習猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

布置必做數(shù)學生身邊的一些實物

作業(yè)選做用上、下、左、右等方位詞數(shù)身邊的一些實物

學生交流合作說的能力得到鍛煉,個別生說要加強練習，課堂上注重學生

的觀察能力和口頭表達能力

課后

反思

天津市塘沽XX小學小學備課教案

學科數(shù)學授課時間2020年9月1日

課題：二、比一比（比多少）共_2_課時

第1課時

教知識：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

學能力：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

目

德育：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

標

教學重點：用一一對應的方法比較物體的多少

教學難點：知道多、少的含義

教具實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，課型：新授課

準備木頭圖片。

教學過程設計：

教師活動學生活動

一、聽故事，提問題

1.教學“同樣多”。

教師：同學們，今天想給你們講個教師放錄音《三個豬兄弟》，學生聽后

故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫回答。一邊看書一邊回答。

《三個豬兄弟》。

（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋

進行德育教育：團結(jié)友愛、互相關心、房子？

互相幫助、熱情好客。

（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多

學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭少錯?

圖片、磚頭圖片。

（3）一只小兔搬一塊石專，有沒有多余

學生回答后教師說明：一只小兔對著一的磚頭？有沒有多余的小兔？

塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的

磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。學生模仿說一遍。不要求學生和來勢說

得一模一樣，只要能完整說明意思即

可。

（板書：手密和同樣多。）

（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨

2.操作意比較）

（1）教師引導學生擺“同樣多”。

教師活動學生活動

教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌

皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的

多。是否一樣。

（2）全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨

片要和蘋果片同樣多。

教師和學習有困難學生一起擺弄，以增

強學生學習數(shù)學的信心。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋

果片對著一個梨片……有沒有多余的。

3.教學“多些、少些”。梨片和蘋果片怎樣呢？

（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木學生一邊回答教師一邊貼小豬頭

頭？圖片，木頭圖片。

（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最學生交流后請小組長代表回答

后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余

的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多

誰少？

教師板書：多、少。

學生模仿說出誰多誰少，誰比誰

教師說明：木頭多、小豬少，我們還可多，誰比誰少。

以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。

操作全班同學動手操作，1名同學到投

（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）影儀上操作。

二、運用新知教科書練習一第1?4題。1）第1行擺5個4,在△下面擺O,

△要比。多1個。第2行擺幾個。？

三、總結(jié)

2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅

教師：今天我們學習了“比一比”，知

花少1朵，第2行擺幾朵黃花？

道在比較時，一定要一個對著一個比，

就會得到正確的結(jié)果

布置必做書后練習

作業(yè)

選做與家長交流學習情況

課堂上激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣，學生學習習慣

較好學生交流合作說的能力得到鍛煉個別生說要加強練習

課后

反思

天津市塘沽XX小學小學備課教案

學科數(shù)學授課時間2020年9月2日

課題：比高矮共2課時

第2課時

教知識：通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

學能力：培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

目

德育：在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

標

教學重點：掌握比較高矮的方法

教學難點：會比幾個物體的高矮

教具積木塊。課型：新授課

準備

教學過程設計：

教師活動學生活動

一、感知物體有高有矮

1.引導比較

找兩個身高相差較大的學生比較1.判斷高矮

2.板題：高矮2.讀題

二、探究方法

1.情境演示

兩個身高差不多的同學到前面分開站1.不能一眼看出誰高誰矮

著，比較高矮

2.布置活動2.小組合作同桌比高矮

小組合作探究比高矮的方法

3.匯報交流3.以組為單位，匯報不同方法.

4.總結(jié)方法;

直接比或作記號比等方法

三、排隊游戲

1.3人一組說說誰最高誰最矮1、判斷并說明方法

2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高2.判斷并說明方法

四、反饋練習

1.第2020頁第7題反饋

（1）說出動物名同桌糾錯匯報，獨立判“x并改正

（2）比較高和矮

教師活動學生活動

2.舉其他喜愛的動物作比較

五、學生活動

1.摸高活動自由活動

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，

可跳起來摸)

2.擺高活動反饋

那積木或鉛筆搭高不倒比較

3.悄悄話游戲合作活動觀察

(1)表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比

高矮判斷反饋

(2)判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結(jié)學生交流

比較高矮要注意什么

布置必做書后練習

作業(yè)

選做與家長交流學習情況

學生交流合作說的能力得到鍛煉通過合作交流，學會比較物體高矮的一

般方法，個別生說要加強練習概念知識多練習

課后

反思

天津市塘沽XX小學小學備課教案

學科數(shù)學授課時間2020年9月3日

課題：三、1?5的認識共2020課時

第1課時

教知識；使學生會用1?5各數(shù)表示物體的個數(shù)

學能力：培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力

目

德育：體驗與同伴互相交流學習的樂趣

標

教學重點：1?5基數(shù)含義的理解

教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣

教具教師準備1?5的數(shù)字卡片、點子圖課件課型新授

準備

教學過程設計：

教師活動學生活動

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共

看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？同交流并指導

4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1?5貼在3.學生匯報。

黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己

的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實踐

1.談話：老師說一個數(shù)字，你能用小同桌之間考一考

棒表示出來嗎？你還能用其他方式表

示嗎？

2.談話：老師拿出3個蘋果，你能用

自己喜歡的方式表示出和老師同樣多

的蘋果數(shù)嗎？

3.動畫課件

三、感知數(shù)的順序?qū)W生先擺1個圓片，再擺1個是

幾？這個2是怎么得來的？依次感知

1.逐次感知1?5的順序。3、4、5的來源。

2.整體感知。

學生活動

四、開放性活動

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

請學生列舉生活中的事例。

談話：在日常生活中有哪些事物能用

1~5表示？(1)小組交流。

(2)匯報。

2.猜數(shù)游戲。

提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？學生回答

這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3

大而且比5小，可能是幾？只有這一種

可能嗎？

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片

等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說小組活動。

說分別用了幾個學具。

學生之間相互交流

五、全課小結(jié)

你能用1?5的數(shù)字卡片說話嗎？

布置必做用1?5的數(shù)字卡片練習說話

”比選做把今天學習的知識說給家長聽一聽

體驗與同伴互相交流學習的樂趣，課堂上培養(yǎng)注重學生的觀察能力和動

手操作能力的培養(yǎng)，學生交流合作說的能力得到鍛煉，個別生說要加強

課后練習概念知識多練習

反思

天津市塘沽XX小學小學備課教案

學科數(shù)學授課時間2020年9月6日

課題：加法共2020課時

第2課時

教

知識：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式

學

能力：通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力

目

標德育：使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重點：知道加法的含義

教學難點：知道加法的含義

教具實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等課型

準備

教學過程設計：

教師活動學生活動

一、復習

1.引導學生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。學生練習

2.出示數(shù)字，讀數(shù)。

3.按順序填數(shù)：

()3()5。

二、探究新知

1.引導觀察，感知加法的含義

2)學生之間交流感受與體會。

(1)演示，讓學生感知到：1名同學與2名

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交

同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴

流。

放到一塊兒。

(3)教師說明：1名同學與2名同學走到一

起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒

就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示

合起來)

2.學習加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(3)引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)

上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。字幾表不？

教師活動學生活動

在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在

等號后面寫上3。

(4)教師進一步說明：把1和2合起來，用

加法計算。(板書：加法)

同桌互讀，學生自己讀。

(5)讀加法算式。

教師范讀

3.發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其

它能用1+2=3來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還以用怎樣

的加法算式表示？①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3

教師啟發(fā)學生說出：只紙鶴，2+1=3。

三、鞏固發(fā)展，學會學習②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起

1.動手操作，體驗加法含義。來是3個小朋友，2+1=3。

(1)做一做的左圖③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同

(2)做一做的右圖學生獨立看圖操作，表學，2+1=3。

述含義。④有1個女同學，2個男同學，一共有

(3)獨立操作，邊擺邊說匯報交流3個同學，l+2=3o

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1...........

課后小結(jié)：列舉生活中的事例，并用加法學生交流

算式表示。

布置必做練習看圖說話

作業(yè)

選做把今天學習的知識說給家長聽一聽

學生交流合作說的能力得到鍛煉，個別生說要加強練習，概念知識多練

習

課后

反思

天津市塘沽XX小學小學備課教案

學科數(shù)學授課時間學20年9月7

日

課題：比大小共2020課時

第3課時

教知識：使學生認識和“=”這三種符號及其含義

學

能力：使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小

目

德育：培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。

標

教學重點：判斷、分析問題的能力

教學難點：處理問題的能力

教具主題圖；圖片課型：新授

準備

教學過程設計：

教師活動學生活動

一、復習舊知

（一）認讀1?5各數(shù)

1.教師報數(shù)請學生拿：2、5、3、1、4。

（-）排序

2.4、2、5、1、3,請學生把以上幾個數(shù)字

二、探究新知

按從小到大的順序排列。

（-）觀察主題圖，回答問題

同桌互相檢查、糾正。

要求：看圖聽故事

提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？

2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1

個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

（二）引導學生操作學具，學習“V”

和“="

1.教學“=”（猴和桃比）。（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法

（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖

少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板片及數(shù)字。

書：“=”），等于號是兩條一樣長的線，

請學生跟讀“3等于3”。

教師活動學生活動

2.教學（猴和香蕉比）。（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就

2）請學生觀察，教師及時板書簡筆畫，是3>2（板書3>2）o

“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚“，學

生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

3.教學（猴和梨比）方法同2。

4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！泵窗l(fā)現(xiàn)。

學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記

憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相

同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴

朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。學生回答

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小

于幾？

（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出

了什么問題嗎？你們說說怎樣分才公平？

小組討論后讓學生各抒己見。

三、知識運用

（-）教科書第18頁“做一做”第1題教師獨立完成后學生之間相互評價

讀題，請學生聽清題意。

（二）做教科書第21頁練習二第5題學習小

組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，

各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？

布置必做完成書后練習會看圖說話

作業(yè)

選做和家長交流說說今天所學習的知識

通過學生自主探索、小組合作學到了新知，形式多樣的練習，學生興趣

盎然，運用所學知識解決生活問題，教學效果明顯學生小組合作的時間

課后稍短，個別學生不愛回答問題應加強小組合作學習，調(diào)動所有學生、特

反思別是學困生學習數(shù)學的熱情。

天津市塘沽XX小學小學備課教案

學科數(shù)學授課時間2020年9月8

日

課題：1---------5的認識及書寫共2020課時

第4課時

教知識：1、會讀、會認、會寫1---------5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整

學能力：能用1--------5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量

目

德育：會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)

標

教學重點：會寫1---------5各數(shù)

教學難點：建立數(shù)感

教具1---------5的數(shù)字卡片，5根小棒課型新課

準備

教學過程設計：

教師活動學生活動

一、導入：

出示主題畫：學生逐一回答

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是

什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了

什么？

二、主動探索：認識1-----5各數(shù)

(-)認真觀察，主動學習

1、認識1

(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1(學生隨意回答)

表示的？

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等

都可以用數(shù)字1表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)

字1表示的？

(3)請你拿出1根小棒學生拿小棒

2、認識2(教學方法同上)

3、認識3

(1)問：圖中有哪些物體是用3表示

的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。學生回答相互評價交流

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)

字3表示的？

(3)請你拿出3根小棒然后想一想，

用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請

你擺一擺。

教師活動學生活動

4、認識4、5

（教學方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾（學生回答，1）

表示？

教師板書：1

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表

示？

板書：2（學生回答，2）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表

示？

板書：3（學生回答，3）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表（

示？

板書：4學生回答，4）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表

示？

板書：5（學生回答，5）

板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰

的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是

幾？1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出

（三）、教師說，學生操作3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數(shù)字1一一5

1、教師教拿筆姿勢先教師示范，緊接著，學生書空，然后

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。學生在書中描紅。

四：練一練學生做在書上

第21頁的第1-----------4題（1）學

生互評（2）集體評（3）教師

評價

布置必做練習寫1-5

作業(yè)

選做擺小棒練習讀數(shù)1-5

學生交流合作說的能力得到鍛煉，個別生說要加強練習，概念知識多練

習，通過學生自主探索、小組合作學到了新知，形式多樣的練習，學生

課后興趣盎然，運用所學知識解決生活問題，教學效果明顯。

反思

天津市塘沽XX小學小學備課教案

學科數(shù)學授課時間2020年9月9日

課題：第幾共2020課時

第5課時

教知識：理解幾個和第幾的不同

學能力：初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力

目

德育：在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識

標

教學重點：理解序數(shù)含義

教學難點：會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

教具實物投影儀課型

準備

教學過程設計：

教師活動學生活動

一、創(chuàng)設情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個你們非常熟

悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。學生回答相互補充

動物園的售標處，井然有序的排隊買

標。師：問：小朋友，你知道這是什么

地方嗎？有哪些人？他在什么地方

嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你學生逐一回答

是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面

的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4

和第5的理由。

（5）教育學生在公共場合應該自學排

隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排學生根據(jù)觀察回答

隊買標？有誰能指一指排在第5地是

誰？

教師活動學生活動

（2）展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，學生根據(jù)觀察回答

后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4?小

朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從學生逐一回答

左數(shù)第3人是誰？義義同學是從右數(shù)的（2）分小組做排隊游戲

第幾？他還可以排第幾？

三、反饋練習：學生動筆練習進行訂正

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的

第4只小鳥涂上顏色。

學生舉例先4人小組互相說，然后向全

班匯報。

2、舉一些日常生活中關于“第幾”的

例子

四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”的第2題學生獨立完成后再訂正

看圖片可以說一說：照片上共有幾個

人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸

排第幾等？

五：課后小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

布置必做看書說話練習

作業(yè)

選做練習數(shù)數(shù)

通過學生自主探索、合作學到了新知，形式多樣的練習，學生興趣盎然，

運用所學知識解決生活問題，教學效果明顯，學生小組合作的時間稍短，

課后個別學生不愛回答問題，應加強小組合作學習，調(diào)動所有學生、特別是

反思學困生學習數(shù)學的熱情。

天津市塘沽XX小學小學備課教案

學科數(shù)學授課時間2020年9月14

日

課題：幾和幾共2020課時

第6課時

教知識：通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成

學能力：培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力

目

德育：培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力

標

教學重點：掌握4和5的組成

教學難點：初步建立學生數(shù)感

教具計數(shù)器課型新課

準備

教學過程設計：

教師活動學生活動

一、導入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)學生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，學生回答

可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆并請一名學生上臺寫數(shù)字3

珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說

(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆并請一名學生上臺寫數(shù)字4。

珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說

(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請

你用符號連接。

二、學習新知：

(-)：主動探索：4的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以學生擺小棒活動

擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請

你試一試。(學生自由活動，老師巡視)

3、學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：

還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情

況，教師板書)

教師活動學生活動

444

4、讀的組成

⑴先領讀：4可以分成1和3,1和3組（2）再學生自由地讀，同桌對口令

成4.....⑶全班齊讀可以采取各種不同的形

式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了（可以組織學生討論，然后再發(fā)言）

什么？（先分成1和幾，再分成2和幾，再分

我們在記得的時候可以只需要記2個就成3和幾...

可以了

（二）學生合作：學習5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)學生趕快行動增加小棒

在想一想，再增加幾根小棒就是5根小

棒了？

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇

妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5

分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老小組合作，試一試。

師一樣寫出來，可以嗎？2、學生分小棒，老師巡視。

老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)3、學生匯報分的情況，學生邊回答

學生回答，老師板書）

4^讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好（3）師生對口令（4）同桌對口令

不好？（5）試著背一背

5、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自

的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余

6、你們自己組說得怎么樣，你認為哪的同學認真聽）

個組說得最好？，還有什么不足的地（學生互相進行評價）

方？

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價

布置必做練習說4和5的組成和分解

作業(yè)書后思考題的想法說給家長聽

通過學生自主探索、合作學到了新知，形式多樣的練習，學生興趣盎然,

運用所學知識解決生活問題，教學效果明顯，學生小組合作的時間稍短,

課后個別學生不愛回答問題，應加強小組合作學習，調(diào)動所有學生、特別是

反思學困生學習數(shù)學的熱情。

天津市塘沽XX小學小學備課教案

學科數(shù)學授課時間一年一月—日

課題：減法的認識共2020課時

第7課時

教知識：通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式

學能力：通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力

目

德育：使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

標

教學重點：知道減法的含義

教學難點：知道減法的含義

教具實物投影儀課型新課

準備

教學過程設計：

教師活動學生活動

一復習舊知

1、按順序填數(shù)

（）3（）5學生口答

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+1

3+1

3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，（把兩部分合起來）

加法表示什么？

二、探究新知

1、引導觀察，感知減法的含義

演示（桌子上放著3只紙鶴，有一個學生認真觀察同桌之間互相說交流說

小朋友拿走了一只）圖意，然后全班交流。

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就

是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一

部分，要用減法計算。

板書：一

2、學習減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板

書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、

壞了、死了等都要用減法計算。

板書：3-1=把你的想法說給大家聽（然后全班齊讀

問：3T等于幾？你是怎樣想的？算式）

教師活動學生活動

3、發(fā)散聯(lián)想：教師引導啟發(fā)。讓學生說一說生活中其他能用3T表示

三、鞏固發(fā)展，學會學習。的事物來

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26（1）請多個同學說圖意（2）根

頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵

面的做一做）花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3

A：教師先分步驟講解第1幅圖（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道

是什么意思？請你猜一猜。

（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，

去掉了要用什么方法計算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？

去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板

書：2

（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面（4人小組合作完成）

的2幅圖的圖意說一說，并列出算式（1）指名說圖意

嗎？試一試。）（2）指名說算式，并說一說你是怎么

想的？還有不同的想法嗎？

（3）學生獨立完成第26頁的“做一做”,

三、鞏固反饋然后集體進行評價。

1、P27頁的第5題（1）4人小組每個人說圖意，對學得不

好的同學要給予幫助和鼓勵。

（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立

2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花,寫出算式

根據(jù)題目擺一擺。小組內(nèi)由小組長組織大家進行評

四、課后小結(jié)價，說一說每個人寫出的算式是不是符

這節(jié)課你學會了什么？合題意，不對的又錯在什么地方，應該

怎樣改正。

布置必做練習減法算式讀法和寫法

作業(yè)

選做聯(lián)系生活說減法算式

通過學生自主探索、合作學到了新知，形式多樣的練習，學生興趣盎然,

運用所學知識解決生活問題，教學效果明顯，學生小組合作的時間稍短,

課后個別學生不愛回答問題，應加強小組合作學習，調(diào)動所有學生、特別是

反思學困生學習數(shù)學的熱情。

天津市塘沽XX小學小學備課教案

學科數(shù)學授課時間一年一月—日

課題：5以內(nèi)的加減法共_—課時

第一—課時

教知識：通過本節(jié)課的鞏固練習能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。

學能力：使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系

目

德育：滲透辯證、統(tǒng)一的思想

標

教學重點：5以內(nèi)的加減法

教學難點：5以內(nèi)的加減法

教具小卡片課型練習課

準備

教學過程設計:

教師活動學生活動

一、基本訓練(學生口答)

按數(shù)的順序填數(shù)

1()34()

5()()21

()()3()()

數(shù)的組成

成人人入

231U23□

二、指導練習

1、P28頁的第8題1)4人小組的同學之間互相說圖意，再

第一幅圖1：讓學們認真觀察：指名說圖意

(一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還

剩下幾條)

2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計在書中完成。

算，如何列式？3)全班集體評價

出示鐵鍬圖

教學方法同上

2、P28頁第9題先讓學生看圖說圖意把算式補充

看圖把算式填完整。完整。

3、請你用5-3和2+3各編一個小故先每個同學在自己組里編，再請人在

事全班編。

教師活動學生活動

4、比一比，看誰做得又對又快。全班進行評價。

第28頁的第2020題。

三、數(shù)學小游戲：回家

每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上學生進行游戲活動

貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同學根

據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送

回家，看誰送得又對又快。

四、聽算

教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，（全班集體訂正，對做得全對的同學給

看誰做得又對又快，能得20200分。予鼓勵）

1+34—25—14—3

2-11+1

2+13-23-12+2

3+14-1

1+42+35—25—3

5-43+2

五、課后小結(jié)

把你掌握最好的知識和同桌交流。

布置必做練習5以內(nèi)的加減法□算

作業(yè)

選做聯(lián)系生活說加減法算式

通過學生自主探索、合作學到了新知，形式多樣的練習，學生興趣盎然，

運用所學知識解決生活問題，教學效果明顯，學生小組合作的時間稍短，

課后個別學生不愛回答問題，應加強小組合作學習，調(diào)動所有學生、特別是

反思學困生學習數(shù)學的熱情。

天津市塘沽XX小學小學備課教案

學科數(shù)學授課時間一年一月—日

共______課時

課題：0的認識

第_______課時

教知識：通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

學能力：規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0

目

德育：培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

標

教學重點：知道0表示沒有和起點

教學難點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義

教具、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖課型新課

準備片

教學過程設計：

教師活動學生活動

一、創(chuàng)設情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看學生描述三只猴子的表情及其原因，可

是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎

一猜，為什么會有這些變化？么說都可以

同時出示三幅表情各異的猴子圖。

二、揭^底，教學第一種含義：什么也

沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾

個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓

我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義-----什么也沒有學生舉起數(shù)字卡片2

出示2個桃子，問：用幾表示？

出示1個桃，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有學生回答沒有

嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0的認識學生讀0

板書0并領讀“0”

2、發(fā)散