實小教學基本規(guī)范

第第頁實小教學基本規(guī)范口京實小教學基本規(guī)范教育教學工作是老師崗位工作的主體，是學校教育教學質量的保障。因此，應遵奉并服從“教書育人，教學相長”的原則，做到：更新理念與時代共同前行；豐厚底蘊和學生一起進步；講究方法為教學有效服務；促進發(fā)展使質量不絕提高。一、教學計劃的訂立1.老師須在開學后一周內訂立學期教學計劃，報教研組長。由教研組長匯總報教務處。2.教學計劃應包含下列內容：（1）所教班級近況分析；（2）所教學科的學期目標；（3）知識點、本領點、學習習慣的內容概要；（4）教學進度；（5）測驗布置；（6）課外輔導與活動；（7）研究重點；（8）提高教學質量的緊要措施；（9）重點幫忙的學生名單。（含尖子和困難學生）二、備課按課程標準與計劃編寫好教案，并突出“四性”：1．規(guī)范性按“同向雙軌型”備課模式認真編寫。備課內容為單元教學目標、課時教學目標、重點、難點、教具準備、教法（老師活動）、學法引導（學生活動）、預案、作業(yè)設計、板書設計等。2．協(xié)作性集思廣益，堅持集體備課制度。提倡合作備課，老師應在假期認真完本錢人承當?shù)膫湔n內容。并參加集體備課活動，用好他人供應的基礎藍本，樂觀提出自身的想法，參加討論。3.創(chuàng)造性教案要體現(xiàn)自身的教學風格，重視對教案的再創(chuàng)造。課前應依據(jù)本人和班級學生特點寫好調整看法。4.反思性重視課后對教案的再改編。課后及時記錄教后感想。三、授課1．認真做好課前準備，對上課所需的資料、演示試驗、電教設備及教具進行檢查，同時使本人通訊工具處于靜音或關閉狀態(tài)，保證教學正常進行，不受干擾。2．定時上下課。準備鈴響，任課老師即應到位，檢查學生上課準備情況和缺課人數(shù)。下課鈴響定時下課，不拖堂、不提前下課，不得擅自停學生的課。3．授課過程中應體現(xiàn)備課內容，進行德育滲透，重視良好學習習慣，學習方法的引導。注意學生用眼衛(wèi)生。4．授課過程中應調動學生的學習樂觀性、自動性，加添學生參加學習的機會，優(yōu)選教學模式，以提高課堂教學效益。5．言語講授的規(guī)范：把握講授的時機；講授內容正確；講授清楚并富有感染力；講授內容和學生已有的認知結構相適應；教態(tài)自然。6．板書應體現(xiàn)概括性、條理性、啟發(fā)性、示范性均較強的特點。7．直觀演示的規(guī)范：清楚、準確，有助于學生理解教學內容；恰本地供應給學生必需的感性形象；恰本地引導學生察看、概括。8．提問的規(guī)范：提問應明確，符合教學目的，對學生學習新知識或思考問題有所啟發(fā)；能激發(fā)學生回答問題的興趣與熱誠；提問后還要進行有效追索。9.布置作業(yè)的規(guī)范：講授結束布置作業(yè)（含課堂作業(yè)和課后作業(yè)），若有課堂作業(yè)必需留有當堂完成的時間。10．老師對學生的課堂學習供應準確及時、連續(xù)、樂觀的反饋。11.關愛每一個學生，平等互助，讓學生廣泛參加到教學活動中來，最大程度實現(xiàn)師生互動。12．授課要運用有效手段，發(fā)揮電化教學和計算機輔佑襄助教學的作用，樂觀改進教學方法。13．老師應對課堂進行有效的掌控，以保證正常教學順利進行。四、作業(yè)1．作業(yè)規(guī)范◆語文、英語作業(yè)規(guī)范：（1）每次作業(yè)開始和前一次老師所批成績空2—3行。（2）每次作業(yè)開始的第一行頂格寫上日期；第二行中心寫上課次和課題，兩者之間空一個字的距離。（3）書寫認真，大小適合，寫清題號，題間空行。（4）低班級用鉛筆書寫，中、高班級用鋼筆書寫。（5）每篇作文抄錄開始前要在封面內頁的總目錄欄內寫上日期和題目。（6）訂即將及時。◆數(shù)學作業(yè)規(guī)范：（1）每次作業(yè)開始和前一次老師所批成績空2—3行。（2）每次作業(yè)開始的第一行左邊寫上日期，中心寫上“練習”，右邊寫上“P.”，三者之間距離適當。（3）書寫認真，大小適合，豎式橫線用尺劃，寫清題號，題間空行。（4）數(shù)學作業(yè)一律用鉛筆書寫，一般依照從左到右再從上到下的次序，有關聯(lián)的題目應一組一組地完成。（5）訂即將及時。2.作業(yè)的布置：（1）依據(jù)課標與學生實際布置作業(yè)，題要精選，題型多樣。老師應事先審查或親自做過，使之更有針對性和啟發(fā)性。（2）課后及時布置，不要拖到下午。（3）作業(yè)量適當。每天作業(yè)量低班級不超出30分鐘，中班級不超出45分鐘，高班級不超出1個小時。班主任注意做好協(xié)調工作。3．作業(yè)的收交：（1）課堂作業(yè)當堂完成，下課即收齊。家庭作業(yè)第二天早晨到校即交。（2）老師應及時檢查學生繳交作業(yè)情況，督促學生完成作業(yè)，對拖拉作業(yè)、不做作業(yè)、抄襲作業(yè)的學生進行必需的教育。4.作業(yè)的批改：（1）老師應親自批改學生作業(yè)。（2）對認為有必需面批的學生實施面批。（3）老師應認真批改作業(yè)，做到批改符號規(guī)范，書寫工整，保持較高的批改正確率，對錯誤的批改予以矯正。（4）老師應依據(jù)作業(yè)質量給出客觀公正的評價，對部分學生的作業(yè)寫上稱贊、鼓舞、引導或批判的評語。（5）批改作業(yè)應及時，數(shù)學作業(yè)日日清，其他作業(yè)次次清，作文及學生論文性作業(yè)可放寬至一周內完成。（6）老師應對作業(yè)中普遍存在的問題進行概括、講評。（7）老師應重視學生對作業(yè)過錯的訂正，培養(yǎng)學生及時矯正錯誤的學習習慣。五、輔導重視因材施教，實行分層引導，建立學生成長記錄，有計劃、有目的、科學合理地做好培優(yōu)補差工作。1．加強學困生的輔導。對學困生要熱誠關懷，重點輔導，幫忙他們端正學習態(tài)度，除掉自卑心理，加強克服困難的信心和勇氣，并做到：“兩勤”勤察看、勤記錄；“三有”有信心、有愛心、有耐性；“四不”不藐視、不諷刺、不體罰、不放棄；“五多”備課多想到他們，上課多提問他們，作業(yè)多巡察他們，批改多面批他們，平常多關懷他們。2．發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢。對學習成績優(yōu)異的學生應充分發(fā)揮其特長和優(yōu)勢，因勢利導，不絕攀高。3．對因病、事假而在一段時間內缺課的學生，老師應集中精力予以輔導。4．面向每一個孩子，使每一個孩子都能得到充分發(fā)展。六．考查與考試了解學生的學習情形，激勵學生的學習熱誠，促進學生的全面發(fā)展。1．考查要全面，命題要依據(jù)課程標準，重視信度、效度、區(qū)分度。2．認真監(jiān)考，嚴格考試紀律，實事求是地反映學生真實的學習情形。3．及時認真閱卷，并做N成績統(tǒng)計和質量分析工作，研究改進措施，提高教學質量。4．嚴格掌控考試次數(shù)，隨機進行的小測驗可在課內抽五分鐘左右時間進行，以檢查教學的即時效果。平常加強小型多樣的質量調研。一般一學期只進行期中和期末考試與考查。5、建立學生成長記錄卡，采用學生自評、互評、老師評價等方式，對上課、作業(yè)、實踐等學習活動及時評價。6、評價的手段、形式應多樣化，應以過程評價為主。對評價的結果應采用等第與描述相結合的方式。描述應采用鼓舞性語言，發(fā)揮評價的激勵作用。七、學業(yè)成績評定1．學期成績由平常成績、期中成績、期末成績構成，分別以3：3：4比例評定。不設期中考試的學科以4：6比例評定。其中平常成績由小測驗、單元測驗、學習態(tài)度與習慣構成，分別以3：5：2比例評定。2．學年成績由第一學期、第二學期成績構成，以4：6比例評定。3．學年成績不合格的學生應參加補考，補考在及格線以上的均以學期成績60分計。4.學生的學業(yè)成績最終以優(yōu)、良、合格、不合格予以評定。篇2:職業(yè)技術學院老師教學工作規(guī)范職業(yè)技術學院老師教學工作規(guī)范教學工作是學校的中心，老師是學校教學工作的主體。為了更好加強教學管理，漸漸實現(xiàn)科學化、制度化和規(guī)范化，以切實提高教學質量，特訂立本規(guī)范。一、人才培養(yǎng)方案第一條：人才培養(yǎng)方案應依據(jù)黨的教育方針，專業(yè)培養(yǎng)目標和教學規(guī)律訂立，是學校組織教學和管理教學的緊要依據(jù)。第二條：人才培養(yǎng)方案必需有明確的培養(yǎng)目標和基本的人才規(guī)格，突出職業(yè)性的特點，在學科配置上應圍繞學生職業(yè)技術本領的形成來考慮。要科學地設置課程，布置好全部的教學環(huán)節(jié)，理論教學與實踐環(huán)節(jié)的時間調配要有合理的比例，使學生學到專業(yè)所需要的基本理論、基本知識和基本技能，全面實現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求。第三條：人才培養(yǎng)方案由系主任主持訂立，報學院教學工作委員會審定，學院主管領導批準后執(zhí)行。人才培養(yǎng)方案一經(jīng)訂立，必需嚴格執(zhí)行，不得隨便更改。修改人才培養(yǎng)方案，亦應經(jīng)系領導同意后，送教務處審定批準實施。二、教學大綱第四條：教學大綱是各門課程進行教學的實在依據(jù)，每門課程必需依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，依照人才培養(yǎng)方案的要求，編寫教學大綱。第五條：教學大綱的內容，應說明課程教學的基本要求和目的任務，規(guī)定各章節(jié)的基本內容、學時調配和教學方式、方法，確定教材及緊要參考書。實踐環(huán)節(jié)的布置，部分課程還應列出課程設計、大型作業(yè)的分布情況。編寫教學大綱時，應切實體現(xiàn)加強學生本領培養(yǎng)的措施，努力貫徹少而精的原則。第六條：教學大綱經(jīng)教研室審定并報系部批準后實施。大綱在執(zhí)行過程中，若有較大范圍的更改，需報系部批準。三、授課計劃第七條：學期授課計劃是任課老師依據(jù)教學大綱的要求，布置授課內容、教學進度、教學方式等內容的實在計劃。任課老師擬定授課計劃后，須經(jīng)教研室主任、系部主任審查同意后，方能執(zhí)行。第八條：任課老師應認真執(zhí)行授課計劃，系、教務處負責檢查老師執(zhí)行和完成授課計劃情況。學期授課計劃表一式三份，任課老師應于開學第一周內把其中一份送交系部主任審批后存檔，一份由教務處存檔，一份由任課老師保管。四、教材第九條：老師在選用教材時，必需符合教學大綱的要求，注意內容的思想性、應用性、系統(tǒng)性和先進性，要選用高職高專教材；教材選用要由任課老師提出選用方案，教研室審定，要保持教材選用的連續(xù)性。第十條：教務處應依據(jù)學校專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案做好教材和教學參考書的猜測、預訂工作，加強教材、教參的計劃和管理，確保供應，減少積壓。第十一條：學校鼓舞老師自編適合高等職業(yè)教育特點的教材。自編教材的審批手續(xù)是：⑴老師提交編寫方案和認真的提綱。⑵系主任組織老師初審編寫方案和教材內容提綱，寫出初審看法報教務處。⑶教務處邀請專家、老師代表進行復審，寫出復審看法，報分管教學的院領導審批。⑷經(jīng)領導審批后，由教務處正式下達編寫任務。⑸教材編寫完畢，仍需經(jīng)“初審”“復審”和院領導批準，方可列為試行教材使用。第十二條：參加校際合作編寫教材，原則上也要依照上述審批制度。五、備課及課堂講授第十三條：老師上課前，要依照教學大綱和教材內容的要求，認真?zhèn)湔n，寫好教案與講稿，特別要偏重備好重點和難點的章節(jié)，并提出啟發(fā)學生思路的問題，講稿必需貫穿精講的原則，加強學生本領的培養(yǎng)。第十四條：課堂講授是教學的緊要方式，是決議教學質量的關鍵。任課老師必需認真?zhèn)湔n，在把握教材體系的基礎上，逐章節(jié)充分準備，明確重點、難點，科學布置講授方案，寫出詳明的講稿或教案。老師應定時上課、定時下課。上課期間，非緊急情況，老師與學生不得離開教室，以保證課堂教學秩序的嚴格性。第十五條：課堂講授力求做到教學目的明確、重點突出、組織教學合理、理論敘述準確、概念清楚、條理分明、詳略恰當、啟發(fā)思維、不照本宣科、不搞滿堂灌，板書工整、適度、書寫準確。第十六條：任課老師的聘請和布置由各系、教研組（室）提名，送教務處審查，并經(jīng)分管教學副院長批準后，由教務處下達任課通知書。新老師上課必需經(jīng)過認真準備，經(jīng)過試講，確認其能夠勝任講課的，方得上課。對業(yè)務水平低，教學效果差、學生反映猛烈的老師，應及時調整撤換。任課老師一經(jīng)確定，不準私自調換，如遇特殊情況，必需調換者須經(jīng)系主任審查、教務處審批、分管教學副院長批準。六、輔導與作業(yè)第十七條：課外輔導是課堂教學的增補，任課老師要定時下班輔導、答疑。無論是個別輔導還是集體輔導，老師都不應簡單地給答案，而要引導學生認真地進行研究和思考，力求收到舉一反三的效果。第十八條；依據(jù)教學大綱要求和學生實際情況確定和布置作業(yè)。作業(yè)題目要恰當，次數(shù)、重量和難易要適中，要講清要求和方法，作業(yè)要記入平常成績。第十九條：作業(yè)批改要及時、認真、嚴格，不能采用簡單打分的批改方法。原則上，全批全改，并需公布參考答案或進行講評，以鞏固和強化學生學習成績。另外，老師應依據(jù)作業(yè)反映出來的問題調整教學。第二十條：對學生完成作業(yè)的情況和在作業(yè)中顯現(xiàn)的問題，要特地記載，以便加強輔導。同時，對不定時繳交作業(yè)的，要加以督促；作業(yè)不符合要求的，要退回重做。無故缺交作業(yè)達學期作業(yè)次數(shù)四分之一以上者，老師應向系主任報告，并取消該課程考試資格。七、考核第二十一條：考核是檢查學生對所學課程掌握程度的緊要手段?？己朔挚疾楹涂荚噧煞N，考試學科每學期一般掌控在三至四門為宜（不包含公共體育課）考試可采用口試、筆試（開卷或閉卷）、實際操作等方式，或幾種方式相結合?？己朔绞接扇握n老師依據(jù)課程性質和特點提出報系（部）批準、教務處備案。第二十二條：試卷命題必需嚴格依照教學大綱的要求和授課的內容，不得隨便擴大和縮小命題范圍，提高或降低要求，不出偏題和怪題。不得劃定范圍、圈定重點或對考試內容作任何暗示。要注意試題難易適中，反映在成績評定上，一般應基本符合正態(tài)分布規(guī)律。第二十三條：期末各課程考查、考試，均由任課老師負責編制難易、重量相近A、B兩套試卷。試卷經(jīng)教研室主任審批后，于考前二周送教務處，由教務處確定其中一套為期末試卷，另一套則為備用（補考）試卷。試卷從命題到印刷、收發(fā)過程必需嚴格保密，如發(fā)現(xiàn)泄露試題者，應追究責任。第二十四條：監(jiān)考人員必需認真履行監(jiān)考職責，嚴格執(zhí)行考場紀律，認真填寫“考場情況登記表”交教務處，如發(fā)現(xiàn)違紀作弊現(xiàn)象，須及時處理，并上報教務處認定后，按情節(jié)輕重由學生處予以嚴格處理。第二十五條：學生學科學期成績評定以學期末考核成績?yōu)橹?，適當參考平常、期中考試成績以及作業(yè)情況，一般掌握在平常成績占20%40%為宜。第二十六條：評卷老師須按評卷標準評定成績，不能任意提高或降低評分標準。評卷評改后，老師須填寫“學科成績登記表”及教學質量分析表隨同試卷裝入專用試卷袋交系部存檔。第二十七條：學生成績一經(jīng)載入“學籍卡”后均不得隨便更改。學生對評分有心見，不準直接找老師爭分，不準查閱試卷，而應通過輔導員（班主任）向系（部）和教務處反映。如確須改動成績，更改后系（部）簽名并加蓋校對章方有效。八、排課與調課第二十八條：訂立開課計劃原則上應嚴格依照各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，如有特殊情況須更改，應提前報本系及教務處批準。課程表暫由各系編排，條件成熟時課程表由教務處統(tǒng)一編排。第二十九條：課程表一經(jīng)確定，不得隨便更改。未經(jīng)教務處同意，任何老師不但私自停課、調課、串課和請人代課。任課老師有正當理由需調停課者，一般應提前二天提出申請，填寫“調課申請書”，經(jīng)系批準后到教務處辦理調停課手續(xù)。批準權限為：調停課在四節(jié)之內者，由教務處批準；調停課在四節(jié)以上者，由教學副院長批準。凡校、系性活動或會議需停、調課，須提前兩天經(jīng)教務處長批準。九、實習與實踐第三十條：實習與社會實踐是教學過程的緊要一環(huán)。各專業(yè)需要進行教學實習的課程，應列入人才培養(yǎng)方案，各專業(yè)要組織任課老師依據(jù)教學大綱的要求編寫教學實習引導書。第三十一條：各系應認真訂立實習計劃。實習計劃包含實習目的、任務、要求、內容、程序、時間、方式方法、考核評定、實習期間的理論教學和參觀活動，以及實習紀律、經(jīng)費預算、帶隊老師的職責和承當?shù)墓ぷ髁康?。第三十二條：實習結束要進行認真總結提高，個人