芬蘭教育大改棄用學(xué)科教學(xué)

FinlandSchoolsDitch‘Subjects’–TopicsWillBeDiscussedInstead芬蘭教育大改棄用學(xué)科教學(xué)StudentsinFinlandwon’thavetostudysubjects.Soon,theirclassroomswouldresembleconferenceswhere“topics”arediscussed.芬蘭學(xué)生將不再按學(xué)科學(xué)習(xí)。很快，學(xué)生們的課堂就會變得像開會一樣進行話題討論。TheeducationsystemisFinlandisabouttoundergoaradicalandfundamentalchange,despiteenjoyingthedistinctionofbeingoneofthebestintheworld.Theeducationdepartmenthasdecidedtoscraptheeons-oldmethodof“teachingbysubject.”Instead,thecountrywillnowinvolvethechildrentohelpthemlearnandquestionbyevolvingto“teachingbytopic”,sharedLiisaPohjolainen,whoisinchargeofyouthandadulteducationinHelsinki–thecapitalcityattheforefrontofthereformprogram,“ThisisgoingtobeabigchangeineducationinFinlandthatwe’rejustbeginning.”芬蘭的教育體制在全球首屈一指，然而這個體制卻將發(fā)生翻天覆地的變化。芬蘭國家教育局已經(jīng)決定廢棄“分科教學(xué)”這一亙古未變的教育方法。他們將會讓學(xué)生們通過“話題學(xué)習(xí)”的方式來學(xué)習(xí)和提問。負責赫爾辛基地區(qū)（教育體制改革一線城市）青年和成人教育的LiisaPohjolainen表示：“這對芬蘭的教育來說是一個巨大的改變，而我們也只是剛剛邁出第一步”。Theeducationsystem,thoughappearingtoberadical,isquitelogical,explainedPasiSilander,thecity’sdevelopmentmanager,“Whatweneednowisadifferentkindofeducationtopreparepeopleforworkinglife.Youngpeopleusequiteadvancedcomputers.Inthepastthebankshadlotsofbankclerkstottingupfiguresbutnowthathastotallychanged.Wethereforehavetomakethechangesineducationthatarenecessaryforindustryandmodernsociety.”雖然這次教育體制改革似乎太過顛覆，但它的出現(xiàn)也在情理之中。城市發(fā)展主管PasiSilander說：“當前芬蘭需要的是一種新的為人們工作生涯做準備的教育?，F(xiàn)在的年青一代使用的是先進的計算機。而在過去，銀行職員們完全靠雙手完成統(tǒng)計，然而這一現(xiàn)象在當今社會早已不復(fù)存在。因此我們需要在教育方面做一些改變，以適應(yīng)當前企業(yè)和社會的需要”。HowdoesFinlandplantoimplementthemethodofteachingbytopic?Evidentlyholisticvocationaltrainingandcumulativeskilldevelopmenttakeupprecedenceover“l(fā)essons.”ThoseintheirlateteensarealreadybeingengagedinwhatFinlandreferstoas“phenomenonteaching”–orteachingbytopic.Forexample,“cafeteriaservices”lessonswillincludeelementsoffinance,languages(tohelpserveforeigncustomers),writingskillsandcommunicationskills.芬蘭如何實施這一全新的教育方法？很顯然，全方位的職業(yè)技能的積累要比“課程”優(yōu)先進入考慮范圍。年齡接近20歲的青少年已經(jīng)參加了“現(xiàn)象教學(xué)”——或者叫話題教學(xué)。例如，《自助餐廳服務(wù)》課會包含金融、語言（針對國外人士的服務(wù)）、寫作技能和溝通技巧的內(nèi)容。Studentswillslowlybetaughtcross-subjecttopicswhichwouldhavevaryingelementsofmultiple“subjects.”Theseelementswillvaryasperthe“topic”or“skill”thestudentislearning.Apartfromthesame,studentswillmoveawayfromthetraditionalsittingandevaluationtechniquesaswell.學(xué)生會被逐漸教授跨學(xué)科話題，包含多種學(xué)科的的元素。這些元素根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的“話題”或“技能”不同而變化。除此之外，學(xué)生們不再坐在座位上，成績也不會通過傳統(tǒng)的方式進行評估。Studentswillsitinsmallergroupsandworkcollectivelytosolveproblems,allthewhileimprovingupontheircommunicationskills.Theywon’tbemadetositinrowsandaskedquestionsindividuallytoassesstheirprogress.Instead,agroupwhosecollaborativeeffortsbringoutresultsfasterwillbepromoted.學(xué)生們將組成更小規(guī)模的小組通過集體合作解決問題，這樣學(xué)生的溝通能力就會隨之提升。他們不再按排坐在座位上，也不會通過逐個回答問題被評估。相反地，通過合作更快找到答案的小組會被晉升。Theeducationsystemneedsathoroughoverhaul,owingtothefactthattraditionalteachingtechniqueswerebasedonprimitivetoolsthatwerequitelimitedinavailabilityandaccessibility.Withmodernworldbeingextensivelyconnected,isn’tittimethestudentslearnhowtostepaheadofmerefact-basedlearningthatpromotesmemoryexpansionratherthanmentaldevelopment?教育體制改革必須做到徹底，因為以前傳統(tǒng)的教育方式是建立在使用那種可用性和可及行都很低相對原始的工具的基礎(chǔ)上?，F(xiàn)代世界卻是充滿聯(lián)系的，這樣的情況不正說明如今是讓學(xué)生們邁出只是學(xué)習(xí)事實提高記憶力而不是智力開發(fā)的時代了嗎？eon

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