7《我們的衣食之源》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

7《我們的衣食之源》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我們的衣食之源》

2.教學年級和班級：四年級（下冊）統(tǒng)編版道德與法治

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.理解道德與法治觀念，認識到糧食和衣物的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識。

2.通過探究活動，提高觀察、分析、解決問題的能力。

3.增強對國家法律法規(guī)的認識，自覺遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)合作意識，學會與他人共同完成任務，提高溝通與協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級時已經(jīng)學習過有關自然資源和環(huán)境保護的基礎知識，對食物的來源有了初步的認識，同時通過生活實踐，對衣物的基本來源也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，對于與生活密切相關的衣食之源話題具有較強的興趣。他們在學習過程中善于觀察和動手操作，喜歡通過小組合作來完成任務。學生的抽象思維正在發(fā)展，但具體形象思維仍占主導地位，因此教學中應注重直觀性和趣味性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會對食物和衣物的生產(chǎn)過程缺乏深入的理解，對于一些專業(yè)術語和概念感到陌生。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，學生可能難以理解食物浪費和資源短缺的嚴重性，以及節(jié)約資源的重要性。教學中需要通過生動的案例和實際操作來幫助學生克服這些困難。教學資源-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學課件

-視頻資料（食物和衣物生產(chǎn)過程相關視頻）

-實物展示（不同種類的糧食和衣物材料）

-小組討論指導卡片

-學生活動記錄表教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，叫做《我們的衣食之源》。請大家先猜想一下，衣食之源指的是什么？我們的生活離不開衣食，那么它們到底從哪里來的呢？接下來，讓我們一起走進這篇課文，去尋找答案吧！

2.課文閱讀與理解

-（教師）首先，請大家打開課本，閱讀課文《我們的衣食之源》。在閱讀過程中，注意理解課文中的生詞和重點句子，如果遇到不懂的地方，可以做標記，等會兒我們可以一起討論。

-（學生）閱讀課文，標注生詞和重點句子。

-（教師）閱讀完畢后，請同學們回答以下問題：課文講述了哪些內(nèi)容？衣食之源是什么？它們的重要性體現(xiàn)在哪里？

3.課文內(nèi)容探究

-（教師）接下來，我們將分組討論課文內(nèi)容，每個小組選擇以下一個主題進行探究：

-a.食物的來源和生產(chǎn)過程

-b.衣物的來源和生產(chǎn)過程

-c.食物和衣物的重要性及節(jié)約資源的意義

-（學生）小組討論，選擇主題并展開探究。

-（教師）討論結(jié)束后，請每個小組派代表分享你們的探究成果，其他同學也可以補充發(fā)言。

4.課文重點講解

-（教師）根據(jù)同學們的討論，我們現(xiàn)在來講解課文中的重點內(nèi)容。首先，關于食物的來源，課文中提到了……（講解食物來源的相關內(nèi)容）。接下來，我們來了解一下衣物的來源，課文中提到了……（講解衣物來源的相關內(nèi)容）。最后，我們來談談節(jié)約資源的重要性，課文中提到了……（講解節(jié)約資源的相關內(nèi)容）。

-（學生）認真聽講，做好筆記。

5.案例分析與討論

-（教師）現(xiàn)在，請大家觀看一段關于食物和衣物生產(chǎn)過程的視頻。觀看過程中，注意觀察生產(chǎn)過程中的資源利用和可能存在的問題。

-（學生）觀看視頻，思考問題。

-（教師）視頻觀看結(jié)束后，請同學們分組討論：你們在視頻中看到了哪些資源利用的問題？我們應該如何節(jié)約資源，保護環(huán)境？

-（學生）小組討論，分享觀點。

6.實踐活動

-（教師）現(xiàn)在，請大家拿出準備好的實物（不同種類的糧食和衣物材料），觀察它們的特征，并嘗試將它們與課文中提到的食物和衣物來源相聯(lián)系。

-（學生）觀察實物，與課文內(nèi)容相聯(lián)系。

-（教師）觀察結(jié)束后，請同學們分享你們的發(fā)現(xiàn)和感受。

7.總結(jié)與反思

-（教師）通過今天的學習，我們了解了衣食之源的重要性，也探討了如何節(jié)約資源，保護環(huán)境?，F(xiàn)在，請同學們談談你們對本節(jié)課的收獲和感悟。

-（學生）分享收獲和感悟。

-（教師）最后，希望大家在日常生活中，能夠珍惜食物和衣物，節(jié)約資源，為保護我們的地球家園貢獻自己的力量！

8.作業(yè)布置

-（教師）課后，請同學們完成以下作業(yè)：

-a.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于節(jié)約資源的心得體會。

-b.觀察身邊的資源利用情況，提出至少一條節(jié)約資源的建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-（書籍資源）推薦學生閱讀《食物的來源》、《衣物的故事》等科普書籍，以更深入地了解食物和衣物的生產(chǎn)過程及其背后的科學知識。

-（影視資源）觀看紀錄片《食材之旅》、《纖維的奧秘》，通過視聽手段讓學生更加直觀地了解食物和衣物的來源。

-（實踐活動）組織學生參觀當?shù)氐霓r(nóng)場、服裝工廠，實地了解食物和衣物的生產(chǎn)流程。

-（網(wǎng)絡資源）利用學校圖書館或網(wǎng)絡資源，查詢有關食物浪費和資源節(jié)約的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以及相關的法律法規(guī)。

-（社會資源）聯(lián)系社區(qū)資源回收站，了解衣物和食物廢棄物的回收利用情況。

2.拓展建議：

-（自主學習）鼓勵學生在家中嘗試種植簡單的蔬菜，如豆芽、生菜等，體驗食物的生長過程。

-（小組研究）分組進行衣物材料的調(diào)查，收集不同材料的衣物，并研究其生產(chǎn)過程對環(huán)境的影響。

-（主題討論）組織班級討論會，讓學生分享自己的節(jié)約資源小竅門，討論如何在日常生活中實踐節(jié)約資源。

-（創(chuàng)意制作）引導學生利用廢舊衣物進行創(chuàng)意制作，如制作環(huán)保購物袋、布藝玩具等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

-（社會參與）鼓勵學生參與社區(qū)組織的節(jié)約資源宣傳活動，如“光盤行動”、“舊衣回收”等，將課堂所學應用到實際生活中。

-（家庭作業(yè)）布置學生記錄一周內(nèi)的食物消費情況，分析食物浪費的原因，并提出減少浪費的建議。

-（研究報告）要求學生撰寫關于衣物生產(chǎn)對環(huán)境影響的研究報告，提高學生的研究能力和環(huán)保意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《食物的旅程》和《衣物的秘密》，這兩本書籍詳細介紹了食物和衣物從原材料到成品的過程，以及它們在我們生活中的重要性。

-視頻資源：《節(jié)約糧食，從我做起》和《環(huán)保時尚，舊衣新生命》兩個視頻，分別講述了節(jié)約糧食的重要性以及如何將舊衣物循環(huán)利用，賦予它們新的價值。

2.拓展要求：

-學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解食物和衣物背后的故事，增強節(jié)約資源的意識。

-閱讀書籍的學生，需記錄下至少三個令自己印象深刻的觀點或事實，并在下次課堂上與同學分享。

-觀看視頻的學生，需撰寫一段關于視頻內(nèi)容的感想，思考如何在日常生活中實踐節(jié)約資源。

-教師將提供必要的指導，如幫助學生理解閱讀材料中的難點，解答觀看視頻后產(chǎn)生的疑問。

-鼓勵學生將所學知識與家人分享，通過家庭互動，共同探討如何在家庭生活中實現(xiàn)節(jié)約資源的目標。

-學生可以自由組成小組，共同研究食物和衣物的生產(chǎn)、消費和回收過程，形成研究報告，并在班級內(nèi)進行交流展示。課堂1.課堂評價：

-（提問）在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對課文內(nèi)容的理解。例如，我會問學生：“課文中的衣食之源指的是什么？”“為什么我們要珍惜食物和衣物？”等問題，以此來評估學生對課文知識點的掌握情況。

-（觀察）我會在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)觀察學生的參與程度和合作情況。我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地與小組成員溝通，以及是否能夠提出有建設性的意見。

-（測試）在課程結(jié)束時，我會進行一次小測驗，以測試學生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度。測試可能包括選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-（及時反饋）對于在課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進行解決，或是在下節(jié)課開始時進行針對性的復習和講解，確保學生能夠及時理解和消化課堂內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

-（批改）我會認真批改學生的作業(yè)，不僅僅關注答案的正確性，還會注意學生的解題過程和思路。對于作業(yè)中的錯誤，我會用紅筆進行標記，并附上簡短的評語，指出錯誤的原因和改進的方法。

-（點評）在作業(yè)批改完畢后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，既表揚做得好的地方，也指出普遍存在的問題，以此來促進學生之間的相互學習和提高。

-（反饋）我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予口頭表揚或小獎品，以激勵他們保持學習熱情；對于需要提高的學生，我會提供個性化的指導和建議，幫助他們找到適合自己的學習方法。

-（持續(xù)關注）我會持續(xù)關注學生的學習進展，定期檢查他們的作業(yè)完成情況，確保每個學生都能夠跟上課程的進度，并在學習上取得進步。通過定期的作業(yè)評價，我能夠了解學生的學習動態(tài)，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過實物展示和視頻資料相結(jié)合的方式，讓學生更加直觀地理解食物和衣物的來源，這種教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作探究環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也使他們在討論中深入理解了課文內(nèi)容。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學生將所學知識與家庭生活相結(jié)合，通過家庭互動來實踐節(jié)約資源，這樣的實踐性學習讓學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種教學手段，但可能因為時間安排不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)無法深入展開，影響了教學效果。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)評價，我更注重了結(jié)果而非過程，這可能忽視了學生在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次教學中調(diào)整討論主題，確保它們更貼近學生的生活實際，同時明確每個小組成員的角色和任務，以提高他們的參與度。