九下第四單元寫作《修改潤(rùn)色》教學(xué)設(shè)計(jì)

九下第四單元寫作《修改潤(rùn)色》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版語文九年級(jí)下冊(cè)第四單元寫作《修改潤(rùn)色》

內(nèi)容概述：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何對(duì)作文進(jìn)行修改和潤(rùn)色，提高作文質(zhì)量。具體內(nèi)容包括：

1.分析作文中的常見問題，如語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等。

2.學(xué)習(xí)修改作文的基本方法，如刪減、增加、替換、調(diào)整順序等。

3.掌握潤(rùn)色作文的技巧，如運(yùn)用修辭手法、豐富詞匯、優(yōu)化句式等。

4.實(shí)踐修改和潤(rùn)色作文，提高作文的文學(xué)性和可讀性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用語言表達(dá)思想的能力，通過修改潤(rùn)色作文，提高語言的規(guī)范性和表達(dá)的精確性。

2.思維發(fā)展與提升：鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立分析作文中的不足，提出修改意見，并進(jìn)行有效的潤(rùn)色。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品中的語言特色和審美價(jià)值，通過修改潤(rùn)色，傳承和發(fā)展優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的審美鑒賞能力，提高他們對(duì)文學(xué)作品的審美標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，掌握了基本的寫作技巧和語言表達(dá)方法。在知識(shí)方面，他們對(duì)語文知識(shí)有較為系統(tǒng)的了解，能夠獨(dú)立完成作文的寫作。在能力方面，學(xué)生具備初步的批判性思維能力，能夠?qū)ψ约旱淖魑倪M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，但在深度分析和創(chuàng)造性思維上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力和文化理解逐漸形成，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在拖延、粗心大意等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)影響作文的質(zhì)量和修改潤(rùn)色的效果。同時(shí)，學(xué)生在寫作過程中可能過于依賴模板，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)作文的修改潤(rùn)色缺乏系統(tǒng)的方法和技巧，往往停留在表面層次的修改，難以深入挖掘作文的內(nèi)涵和提升作文的文學(xué)性。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們掌握修改潤(rùn)色的基本方法，提高作文的整體質(zhì)量。教學(xué)資源-教材：人教版語文九年級(jí)下冊(cè)

-黑板與粉筆

-投影儀或電子白板

-教師用PPT課件

-學(xué)生作文樣本

-修改潤(rùn)色技巧資料

-課堂討論引導(dǎo)問題

-評(píng)價(jià)量表或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于作文修改潤(rùn)色的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)、優(yōu)秀作文示例及修改前的版本。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“找出示例作文中的語言表達(dá)問題”、“思考如何優(yōu)化作文的開頭和結(jié)尾”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料并做好筆記。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，獨(dú)立思考并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生熟悉的作文片段，引出修改潤(rùn)色的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解修改潤(rùn)色的技巧，如詞語替換、句子重構(gòu)等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和修改同伴的作文。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將所學(xué)技巧應(yīng)用到自己的作文中。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與分組討論，互相評(píng)價(jià)和修改作文。

-提問與討論：針對(duì)學(xué)習(xí)中的困惑，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，明確修改潤(rùn)色的方法和步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改潤(rùn)色技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置修改潤(rùn)色作文的作業(yè)，要求學(xué)生應(yīng)用課堂上學(xué)到的技巧。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的寫作指導(dǎo)和優(yōu)秀作文，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，認(rèn)真完成作文修改潤(rùn)色作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫作技巧。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，思考如何提高自己的寫作能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握修改潤(rùn)色的具體技巧，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到實(shí)際作文中，提高作文質(zhì)量。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步形成修改潤(rùn)色的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了《修改潤(rùn)色》這一課后，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)和技能：

-理解并能夠運(yùn)用修改潤(rùn)色的基本概念和原則，如語言的準(zhǔn)確性、流暢性、生動(dòng)性等。

-學(xué)會(huì)識(shí)別作文中的常見問題，如語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、句子冗余等，并能提出修改意見。

-掌握修改潤(rùn)色的基本方法，如刪減、增加、替換、調(diào)整順序等，以及如何運(yùn)用修辭手法和豐富的詞匯。

-能夠?qū)ψ魑牡拈_頭和結(jié)尾進(jìn)行優(yōu)化，提升作文的整體結(jié)構(gòu)感。

2.寫作技能提升方面：

-學(xué)生在實(shí)踐修改潤(rùn)色自己的作文時(shí)，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢，能夠更好地傳達(dá)自己的思想和情感。

-通過課堂活動(dòng)和同伴互助，學(xué)生在作文的結(jié)構(gòu)布局、邏輯性、條理性等方面有了顯著提高。

-學(xué)生在作文中運(yùn)用修辭手法的能力得到提升，能夠使作文更具文學(xué)性和感染力。

3.思維能力發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析作文中的問題，提出了合理的修改意見，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-在修改潤(rùn)色的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題，提高了思維的靈活性和深度。

-學(xué)生在課堂討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，整合不同觀點(diǎn)，形成了更為全面和深入的思考。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何自主獲取信息，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)查找資源，對(duì)自己的作文進(jìn)行深入研究和改進(jìn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控和評(píng)估，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力方面：

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論和同伴互助，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并通過有效溝通達(dá)成共識(shí)。

6.文化傳承與審美鑒賞方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)修改潤(rùn)色，對(duì)文學(xué)作品有了更深的理解和鑒賞能力，能夠識(shí)別和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)表達(dá)。

-學(xué)生在作文中融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，傳承和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了學(xué)生的實(shí)際作文案例，通過分析這些案例，讓學(xué)生更直觀地理解修改潤(rùn)色的技巧和方法，這樣的實(shí)踐性教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和興趣。

2.我利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)了資源的共享和實(shí)時(shí)反饋，這不僅提高了教學(xué)的效率，也使得學(xué)生能夠在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流，延伸了學(xué)習(xí)的時(shí)空。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)置不夠吸引人，或者是學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間分配不合理導(dǎo)致討論不充分，部分學(xué)生可能沒有足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生在面對(duì)作文修改時(shí)，仍然依賴于教師的指導(dǎo)，缺乏自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置預(yù)習(xí)討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生在微信群里分享自己的預(yù)習(xí)心得，同時(shí)我會(huì)及時(shí)給予反饋，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

2.對(duì)于課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生聚焦討論主題，提高討論的深度和效率。

3.為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我會(huì)在課堂上引入更多的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組合作完成任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和解決問題。同時(shí)，我會(huì)提供更多的學(xué)習(xí)資源，如優(yōu)秀作文示例、修改潤(rùn)色技巧資料等，讓學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過這些措施，我期待能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地掌握修改潤(rùn)色的技巧。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①作文修改潤(rùn)色的定義和重要性

②修改潤(rùn)色的基本方法（刪減、增加、替換、調(diào)整順序）

③修辭手法的運(yùn)用（比喻、擬人、排比等）

2.重點(diǎn)詞匯：

①準(zhǔn)確性、流暢性、生動(dòng)性

②語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、句子冗余

③語言特色、審美價(jià)值、文化傳承

3.重點(diǎn)句子：

①“作文的修改潤(rùn)色是提升作文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

②“通過修改潤(rùn)色，可以使作文語言更加準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)?！?/p>

③“修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，可以增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力和感染力。”重點(diǎn)題型整理題型一：作文修改實(shí)踐

題目：請(qǐng)以下列作文片段為例，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修改潤(rùn)色技巧，對(duì)片段進(jìn)行修改，使其更加準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)。

原文：今天天氣很好，陽光明媚，我們決定去公園散步。公園里人很多，大家在鍛煉、聊天、玩耍。

答案：今日陽光明媚，我們決定前往公園漫步。公園內(nèi)人頭攢動(dòng)，或鍛煉身體，或談笑風(fēng)生，或嬉戲游玩，一派熱鬧景象。

題型二：修辭手法應(yīng)用

題目：請(qǐng)從以下句子中選擇一個(gè)，運(yùn)用至少兩種修辭手法對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色。

原文：小河里的水清澈見底，魚兒在水中自由自在地游動(dòng)。

答案：小河猶如一面透明的鏡子，映照出河底的細(xì)沙和五彩斑斕的卵石，魚兒在其中穿梭，如同舞動(dòng)的音符。

題型三：開頭結(jié)尾優(yōu)化

題目：以下是一篇作文的開頭和結(jié)尾，請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，使其更具吸引力。

原文：開頭：我喜歡的季節(jié)是秋天。結(jié)尾：所以，秋天是我最喜歡的季節(jié)。

答案：開頭：當(dāng)秋風(fēng)吹過，金黃的落葉如詩(shī)如畫，這就是我鐘愛的季節(jié)。結(jié)尾：在秋的畫卷中，我找到了心靈的寧?kù)o和喜悅，秋天，我將永遠(yuǎn)熱愛你。

題型四：病句修改

題目：下列句子存在語言表達(dá)問題，請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行修改。

原