部編版五年級上冊語文單元備課參考

部編版五年級上冊語文單元備課參考

第一單元

教材分析

本單元圍繞"一花一鳥總關情”這個主題編排了《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》

等四篇課文。這些課文都出自名家之手，寫的都是事物，體裁都是散文，語言優(yōu)美，內(nèi)蘊

豐富，能夠喚起學生對自然萬物的美好感受，激發(fā)學生對大自然、對生活的關注和熱愛之

情?！栋槨飞鷦拥孛鑼懥税橆伾?、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以

美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛?！堵浠ㄉ分刂v了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通

過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不

要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。

《珍珠鳥》課文以生動細膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由"怕"人到"信賴"人的變

化過程，告訴我們："信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界」

"口語交際"的主題是"制定班級公約"，旨在通過活動實踐，提高學生口語表達能力,

營造良好的班級學習環(huán)境，建設團結友愛的班集體。

"習作"的主題是"我的心愛之物"旨在訓練學生觀察和描述事物，準確表達自己對

事物的喜愛之情，通過練筆，進一步提高寫作能力。

"語文園地”的內(nèi)容和與單元主題密切相關「交流平臺"講了描寫事物的文章中往往

也蘊含著作者的某種感情，包含著或深或淺的做人處世的道理。"詞句段運用"要求學生

體會三個例句在描寫事物的方法上有什么相似之處；比較多義詞在不同語境中的含義并學

會用多義詞造句。"日積月累”要求學生積累李白的名篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

教學目標

1、會認24個生字，會寫29個生字，掌握多音字"便、挨"。

2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦《白鷺》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描寫的事物的特點，體會作者蘊含其中的感情。

4、引導學生學會觀察并描述自己喜歡的事物，進一步訓練學生寫事抒情的能力。

5、借助課后習題，聯(lián)系生活實際，深層次感知課文內(nèi)容。

6、通過學習本單元，激發(fā)關注自然、關注生活、熱愛生活的情感，懂得一些做人做事

的道理。

教學重點

1、會認24個生字，會寫29個生字，掌握多音字"便、挨"。

2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦《白鷺》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描寫的事物的特點，體會作者蘊含其中的感情。

教學難點

1、了解寫物文章的特點，學會描述事物，抒發(fā)自己的真情實感，進一步訓練寫作能力。

2、了解事物描寫的不同方法，學會運用多義詞。

3、理解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩的描寫內(nèi)容及其表達的思想感情。

教學措施

1、充分利用多媒體課件，采用圖片展示等形式，介紹課文描寫的事物，讓學生直觀地

把握不同事物的特點，從而更好地領悟作者寄寓其中的情感或道理。

2、通過組織不同形式的朗讀，讓學生感受散文之美，在朗讀中學會發(fā)揮聯(lián)想和想象，

在頭腦中形成畫面，慢慢體會文中蘊含的思想感情。

3、本單元課文的內(nèi)容比較貼近少年兒童的生活，引導學生在掌握生字新詞、正確朗讀

課文的基礎上，通過聯(lián)系自己的生活實際，談感想、談做法，從而加深對課文的理解。

課時安排

《白鷺》............................2課時

《落花生》..........................2課時

《桂花雨》..........................2課時

《珍珠鳥》..........................1課時

口語交際：制定班級公約................1課時

習作：我的心愛之物...................2課時

語文園地...........................2課時

第二單元

教材解讀

本單元圍繞提高閱讀速度的要求,選編了《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》

這三篇課文?！洞钍吠ㄟ^描寫鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中的平凡場景，贊揚了鄉(xiāng)親們

無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德?！秾⑾嗪汀肥歉鶕?jù)《史記.廉頗藺相如列傳》

改寫的歷史故事。課文圍繞著“將相和"這個題目，通過記敘"完璧歸趙""濯池之會""負

荊請罪"三個獨立完整又緊密相連的故事，以簡潔而又巧妙的過渡，構成了"將相和"這

一更加完整曲折的大故事。塑造了藺相如和廉頗；兩個人物形象以及將相之間"和——不

和——和的過程，贊揚了藺相如機智勇敢、不畏強暴、先國后私"的品質(zhì)，以及廉頗勇于

改過的精神，從而凸顯他們以國家利益為重的家國情懷?！妒裁幢全C豹的速度更快》是一篇

科普短文，通過比較人、鴕鳥、獵豹、游隼、飛機、火箭、流星體和光的速度，生動形象

地告訴大家光是宇宙中最快的東西。

"習作"的主題是"漫畫"老師，要求大家用文字吧一位具有特點的老師"畫"出來,

這一定會讓同學們很感興趣，且有利于增強師生感情。

"語文園地"中"交流平臺"讓大家交流怎樣提高閱讀的效率「詞句段運用"要求大

家概括句子的主要意思，以及把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來；“日積月累”中是一些

勸勉大家珍惜時間的詩文名句。

教學目標

1、會認23個生字，會寫34個生字

2、學習并積累本單元中的重點字詞，做到正確識音、辨字、釋義。

3、培養(yǎng)學生借助關鍵是，整體感知課文內(nèi)容大意，提高整體閱讀能力。

4、在閱讀課文的過程中，學習提高閱讀速度的方法。

5、體會課文是如何結合具體事例寫出人物特點的，受到課文中人物的高尚品質(zhì)的熏陶。

教學重點

在閱讀課文的過程中，學習提高閱讀速度的方法。

教學難點

體會課文是如何結合具體事例寫出人物特點的。

教學措施

提高閱讀速度是本單元的教學重點，幫助學生提高閱讀速度的訓練方法有：瀏覽篩選

閱讀法、關鍵詞提取閱讀法、字群意群組讀法等。

課時安排

《搭石》...........................2課時

《將相和》.........................2課時

《什么比獵豹的速度更快》..............2課時

習作：“漫畫"老師..................1課時

語文園地............................1課時

第三單元

教材分析

本單元圍繞"民間故事，口耳相傳的經(jīng)典”這個主題，共安排了三篇課文——《獵人

海力布》《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》和一篇以"講民間故事”為主題的口語交際,

一個以“縮寫故事"為主題的習作，此外還有一個語文園地和一個快樂讀書吧。

《獵人海力布》是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，

不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。贊頌了獵人海力布熱心助人、舍己為人的高尚品

質(zhì)。

由于"牛郎織女”這個故事的篇幅過長，本單元在安排教學的時候，把故事進行了分

割，將完整的故事分為兩篇課文，這樣既方便學生閱讀課文，了解故事情節(jié)，也方便學生

抓住重點字詞，進行基礎積累。

《牛郎織女》是一個動人的民間故事，故事的前半段講牛郎是一個善良、勤勞、誠實、

命苦的孩子，從小與老牛相依為命?？椗峭跄改锬锏耐鈱O女，但被成天關在機房里，織

女在下凡游玩時，與牛郎結識，最后牛郎娶到織女為妻。這個故事贊美了人們對美好幸福

生活的向往和追求。故事的后半段筆鋒一轉，講牛郎與織女一家四口過著幸福生活，王母

娘娘得知此事，異常生氣，派天兵天將到人間察訪，并強行將織女帶到天上。牛郎披上老

牛的牛皮，挑著一雙兒女追趕，王母娘娘拔下玉簪劃了一條天河，從此牛郎與織女只能隔

河相望，在七月七相逢的一天。天河艱險也不能阻擋牛郎織女相見，表達了勞動人民對美

好生活的向往。

本單元的“口語交際"旨在通過"講民間故事”這一主題，加深學生對課文的理解和

掌握，同時提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生對民間故事的審美情趣，在聽故事中感受

故事內(nèi)容的熏陶和教育。

"習作"則要求學生在讀懂故事內(nèi)容的基礎上，大膽聯(lián)想和想象，將自己獨特的想法

與人分享。同時學會在作文和交際中運用形象生動的語言和凝練簡要的語言。其中"日積

月累”中要求學生掌握唐朝詩人林杰的《乞巧》一詩，理解詩意，想象畫面，感受意境，

領悟牛郎織女這個故事傳遞的美好愿景。

"快樂讀書吧"要求學生搜集更多中外民間故事，感受民間故事的內(nèi)涵和人物形象，

豐富個人積累，并且通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。

教學目標

1、會認24個生字，會寫29個生字；掌握多音字"挨、轉”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握故事內(nèi)容，并試著創(chuàng)造性地復述故事。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的精彩故事情節(jié)，學習人物美好的精神品質(zhì)。

4、引導學生講述故事、縮寫故事，提升學生的口語交際和寫作能力。

5、通過學習本單元，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。

教學重點

1、會認24個生字，會寫29個生字；掌握多音字"挨、轉"等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握故事內(nèi)容，并試著創(chuàng)造性地復述故事。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的精彩故事情節(jié)，學習人物美好的精神品質(zhì)。

教學難點

1、引導學生講述故事、縮寫故事，提升學生的口語交際和寫作能力。

2、通過學習本單元，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。

教學措施

1、充分利用多媒體課件,展示相關圖片和影片,讓學生更能直觀地把握故事中的人物

形象，便于在教學中激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，從而更好地領悟故事中傳遞的美好的精神品

質(zhì)。

2、教學本單元的課文，需要引導學生多讀、多講、在閱讀中感悟人物的形象和精神品

質(zhì)，體會古詩蘊含的哲理和情感，感受自古以來，人們對于美好生活的不懈追求，引導學

生把握復述故事內(nèi)容的能力，并學習有重點的提煉故事精髓，鼓勵學生積極發(fā)言。

3、教學課文內(nèi)容時，鼓勵學生積極發(fā)言，闡述自己對故事中人物的理解。教師要注意

把學生的目光引導課外閱讀中去，引導學生大量閱讀民間故事，進一步激發(fā)學生的讀書興

趣。

課時安排

《獵人海力布》.......................2課時

《牛郎織女（一）》....................2課時

《牛郎織女（二》....................2課時

口語交際："講民間故事”..............1課時

習作：“縮寫故事”....................2課時

語文園地..............................2課時

快來讀書吧............................1課時

第四單元

教材分析

本單元圍繞"愛國”這個主題編排了《古詩三首》《少年中國說》《圓明園的毀滅》《木

笛》四篇課文。這些課文或通過敘事，或通過寫人，或采用直接抒發(fā)感情等方式，表達了

濃厚的愛國情感。

《古詩三首》包括《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》三首飽含愛國情懷的古詩。《示兒》

是一篇遺囑，是詩人對直接兒子的諄諄告誡，表達了陸游對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷

安的無比憤慨，以及對收復失地，統(tǒng)一祖國的無比渴望。《題臨安邸》通過寫當政者在杭州

城縱情聲色，表現(xiàn)出作者對當政者不思收復失地的憤慨以及對國家命運的擔憂?！都汉ルs詩》

通過創(chuàng)造"風雷""萬馬""天公”這樣浩大的意象，抒發(fā)了詩人希望社會變革和期待人才

輩出的強烈的爰國情感。

《少年中國說》寫創(chuàng)造出這個"少年中國"是中國少年的責任，換言之創(chuàng)造未來的中

國是我們中國少年的責任，表達了作者強烈的愛國主義情感。

《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏的景象，表達

了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)了人們不忘國恥

的信念，增強了我們振興中華的使命感和責任感。

《木笛》通過一個報考樂團的木笛手寧可失去錄取的機會，也不愿在南京大屠殺紀念

日演奏歡快的樂曲這件事，歌頌了中國人民崇高的愛國精神和堅定的民族氣節(jié)。

"習作"的主題是"二十年后的家鄉(xiāng)"，旨在培養(yǎng)學生大膽想象、具體寫作的能力。通

過列習作提綱，分段敘述，把重點部分寫具體。在寫人敘事繪景中，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之

情。

"語文園地"中"交流平臺"教會我們怎樣通過朗讀把充沛的感情表達出來。"詞句段

運用"要求學生懂得辨析褒義詞和貶義詞，以及掌握頓號和逗號的不同方法。"書寫提示"

告訴學生怎樣進行詩歌的書寫?！叭辗e月累”要求學生積累褒義詞和貶義詞。

教學目標

1、會認37個生字，會寫28個生字；掌握多音字"重、降"等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。

3、感悟詩歌優(yōu)美的語言，體會詩人所要表達的思想感情。

4、理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，能概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

5、引導學生進行大膽想象，具體寫作。

6、通過本單元的學習，激發(fā)學生熱愛祖國的情感，為建設祖國而努力學習、奮斗。

教學重點

1、會認37個生字，會寫28個生字;掌握多音字"重、降”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。

教學難點

1、感悟詩歌優(yōu)美的語言，體會詩人所要表達的思想感情。

2、理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，能概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

3、引導學生進行大膽想象，具體寫作。

教學措施

1、通過組織不同形式的朗讀，讓學生感受詩歌的美，在朗讀中學會發(fā)揮聯(lián)想和想象，

在頭腦中形成畫面，慢慢體會文中蘊含的思想感情。

2、抓重點句子理解思想感情，引導學生閱讀與愛國主題相關的文章或書籍，課內(nèi)外資

源相結合，加深學生對課文主題的理解，開闊學生的閱讀視野。

3、精讀課文重在引導學生感悟語言、熏陶情感、習得方法。略讀課文則要引導學生運

用在精讀課文中學習到的閱讀方法，進行自主學習與探究學習，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。

課時安排

《古詩三首》......................2課時

《少年中國說》......................2課時

《圓明園的毀滅》....................2課時

《木笛》............................1課時

習作：二十年后的家鄉(xiāng)................1課時

語文園地............................3課時

第五單元

教材分析

本單元的課文都是說明文，選編了《太陽》和《松鼠》兩篇說明文，說明文是一種以

說明為主要表達方式，客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。目的在于給人以知識或說

明事物的狀態(tài)、行知、功能，或闡明事理。閱讀說明文，可以豐富我們的科學知識和人文

知識，培養(yǎng)我們觀察事物、探索世界的興趣。

《太陽》介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系，讓我

們懂得了太陽的重要性，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。

《松鼠》以生動傳神的描寫及準確而簡練的說明介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的習性

和乖巧的行動，表達了作者對松鼠的喜愛之情。

"習作例文”展示了兩篇說明文，《鯨》介紹了關于鯨的一些知識，《風向袋的制作》

介紹了風向袋制作的過程。旨在進一步讓學生熟悉說明文的特點，引導學生學會如何介紹

事物。

"習作"的主題是"介紹一種事物"，要求學生介紹一種事物，可以選擇課本提供的題

目，也可以自擬題目。旨在培養(yǎng)學生的觀察能力，學會合理運用在課文中學到的說明方法

寫作說明文。

教學目標

1、掌握本單元的生字新詞，會寫25個生字，會認15個生字，要求會認的字能讀準

字音，結合語境理解含義。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，了解含義，正確書寫。

2、了解說明文的相關知識，掌握課文所用的說明方法及其說明事物的作用。

3、學會觀察事物，能夠用恰當?shù)恼f明方法，把有一種事物介紹清楚。

4、體會作者準確的用詞，形象的表達，并在習作中加以運用。

5、揣摩重點詞句，體會課文語言準確嚴謹又形象生動的特點，鼓勵學生主動觀察生活,

喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，培養(yǎng)求真務實的科學精神。

教學重點

1、會寫25個生字，會認15個生字，要求會認的字能讀準字音，結合語境理解含義。

要求會寫的字能讀準字音，認清字形，了解含義，正確書寫。

2、了解說明文的相關知識，掌握課文所用的說明方法及其說明事物的作用。

教學難點

1、學會觀察事物，能夠用恰當?shù)恼f明方法，把有一種事物介紹清楚。

2、體會作者準確的用詞，形象的表達，并在習作中加以運用。

教學措施

1、要指導學生學會閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。在教學

過程中應多指導學生自己理解，使學生在讀中理解、吸收。同時增加小練筆等形式，加深

學生對課文內(nèi)容的理解和對說明文表達方法的感悟。內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學習與

習作有機整合起來。

2、重視課外拓展。教學時應當及時拓展課程資源，上網(wǎng)搜集相關的最新資料，加強各

學科間的整合意識，以此來擴展學生的視野和知識面，努力提高學生的科學素養(yǎng)。

3、五年級學生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，學會探究未知世界，喜歡

想象，喜歡科學。根據(jù)學生思維發(fā)展的規(guī)律，教學中應多鼓勵學生參與討論和交流，敢于

發(fā)表自己的看法。

課時安排

《太陽》......................2課時

《松鼠》......................2課時

習作例文......................2課時

習作：介紹一種事物..............2課時

第六單元

教材分析

本單元圍繞"舐犢之情”這個主題編排了《慈母情深》《父愛之舟》《"精彩極了"和"糟

糕透了"》三篇課文。這三篇課文，從不同的角度，反映了母爰、父愛的深沉與寬廣，崇高

與無私，讓人感動，引人思考。學習本單元課文時，要把握課文的主要內(nèi)容，通過文章中

的細節(jié)描寫、場景描寫來體會父母之愛，感受父母之愛的深沉和寬廣。

《慈母情深》講述了貧窮辛勞的不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給"我"錢讓"我"買

書的事，表現(xiàn)了母親對兒子的慈爰，也表達了"我"對母親深深的敬爰之情。

《父愛之舟》記敘了“我"和父親的諸多往事，表現(xiàn)了父親對"我"的濃濃的爰以及

“我"對父親的感激和懷念。

《"精彩極了"和"糟糕透了"》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首小詩作出

了不同的評價，從而影響孩子成長的故事。

“口語交際"的主題是"父母之愛"，旨在讓學生聯(lián)系生活實際，正確認識父母的爰。

"習作"的主題是"我想對您說"，旨在然他學生在表達真情上下功夫，通過習作加強

和父母的溝通，進一步提高寫作能力。

"語文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關。"交流平臺"緊緊圍繞本單元課文的訓練重

點進行設計，讓學生通過交流，了解作者是怎樣運用場景描寫和細節(jié)描寫抒發(fā)感情的，體

會這種寫作方法的妙處，恰當運用于寫作中?！叭辗e月累”提供了幾則關于修身樣的的名言,

旨在讓學生培養(yǎng)良好的品德。

教學目標

1、學會本單元要求掌握的會寫的字28個和會認的字38個，掌握多音字"掙、龜、

訂”等，掌握本單元要求掌握的詞語。

2、默讀課文,掌握文中描繪的場景,抄寫自己喜歡的語句或段落。

3、想象每篇課文給我們展現(xiàn)了怎樣的畫面，體會作者抒發(fā)的情感。

4、引導學生體會父母的爰，培養(yǎng)熱愛父母、孝敬父母的情感。

教學重點

1、學會會寫的字28個和會認的字38個，掌握多音字"掙、龜、訂"等，掌握本單

元要求掌握的詞語。

2、引導學生默讀課文，想象文中描繪的場景。

3、學會品味文章的語言，體會文章表達的感情，在閱讀中"披文以入情"。

教學難點

1、想象每篇課文給我們展現(xiàn)了怎樣的畫面，體會作者抒發(fā)的情感。

2、引導學生體會父母的愛，培養(yǎng)熱爰父母、孝敬父母的情感。

教學措施

1、突出重點,簡化程序。注重知識的遷移和語文素養(yǎng)的整體提高,教學中出示關于父

親、母親的圖片或視頻、音頻資料，創(chuàng)設教學情境。

2、重視課本內(nèi)外的聯(lián)系，聯(lián)系實際生活，拓展學習渠道，引導學生回憶自己與父母之

間發(fā)生的事情，交流父母對自己的愛的體現(xiàn)，體會父母表達愛的不同方式。

3、教學中應各有側重?！洞饶盖樯睢愤@篇課文應側重引導學生想象文中的場景，體會

“慈母情深"體現(xiàn)在哪些地方；品味反復出現(xiàn)的詞句，思考其表達效果；引導學生聯(lián)系自

己類似的經(jīng)歷，深入理解課文內(nèi)容。《父母之舟》這篇課文應側重引導學生抓住文中出現(xiàn)的

幾個場景，體會父愛的具體表現(xiàn)；聯(lián)系"舟"這一線索，理解課文標題的含義?！?精彩極

了"和"糟糕透了"》這篇課文應側重引導學生把握父親和母親的不同看法，以及巴迪在不

同的人生階段對這件事的看法，聯(lián)系生活實際，體會父母表達愛的不同方式。

課時安排

《慈母情深》......................2課時

《父爰之舟》.........................2課時

《"精彩極了"和"糟糕透了"..........2課時

口語交際：父母之爰...................1課時

習作：我想對您說.....................1課時

語文園地............................1課時

第七單元

教材分析

本單元圍繞“四時景物"的主題安排了《古詩詞三首》《四季之美》《鳥的天堂》《月跡》

四篇課文，從不同的角度給我們展示了不同的景象帶來的不同樂趣。通過這些課文的學習,

我們能初步體會到景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，在學習的過程中，掌握描寫景物變化的方法，

領略大自然的美，陶冶我們感受美的情操。

《古詩詞三首》包含《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》三首古詩，讓我們真切地感

受到古詩的意蘊美，《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、漁舟、浣女，讓我們看到

了一幅如詩如畫的山村美景；《楓橋夜泊》中的月落、霜滿天、江楓、漁火、寒山寺、客船、

烏啼和鐘聲，讓我們仿佛看到了颯颯的秋景中那一抹孤獨的身影；《長相思》中的山、水、

風、雪，讓我們好似看到了詩人艱難跋涉的步伐。讓我們敞開想象的懷抱，去感受詩人筆

下美麗的畫卷吧。

《四季之美》中春天黎明里飄著彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙細雨中飛行的螢火蟲、

秋天黃昏里點點的歸鴨和成群的大雁、冬天早晨中手捧炭火穿過走廊時閑逸的心情，都美

得讓人陶醉，讓我們不得不驚嘆于大自然的獨特韻味，沉浸在美的氛圍中。

《鳥的天堂》描寫了早晨和傍晚看到的“鳥的天堂"的情境，撲鼻的綠意，歡唱的鳥

兒,讓我們看到了那棵大榕樹勃勃的生命力，看到了鳥兒與樹的和諧相處，他們彼此守護，

互相依靠。榕樹是大自然賜予鳥兒的家園，是鳥兒的天堂。

《月跡》里中秋月夜，我們和奶奶一起盼月、賞月、議月，在作者細膩的感受和動人的

描寫下，透過皎潔的月色和月亮的足跡，我們感受到了童心的可貴。

"習作"以補全題目的形式要求觀察一種自然現(xiàn)象或是一種自然景觀，通過觀察寫下

心得，要寫出景物的變化。

"語文園地"包含"交流平臺""詞句段運用""日積月累”三個板塊。"交流平臺"通

過對本單元學習的知識進行歸納總結和交流，要求積累單元的妙語佳句。"詞句段運用"中

通過對單元中一些描寫比較具體的寫景的句子的學習，要求學生能體會如何將景物描寫具

體,能做到仿寫。“日積月累”通過對古詩《漁歌子》的學習，讓我們積累知識，傳承經(jīng)典。

教學目標

1、會認23個生字，會寫28個生字，掌握多音字"更、累"，積累由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦《古詩詞三首》《四季之美》連篇課文，積累優(yōu)美的句

段。

3、能理解詩歌大意，能想象課文所描繪的畫面。

4、學習將課文中的寫作手法運用到自己的習作中，學會描寫景物的變化。

5、引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用，初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，培養(yǎng)學

生對大自然的熱愛之情。

教學重點

1、會認23個生字，會寫28個生字，掌握多音字"更、累"，積累由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦《古詩詞三首》《四季之美》連篇課文，積累優(yōu)美的句

段。3、引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用，初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

教學難點

學習將課文中的寫作手法運用到自己的習作中，學會描寫景物的變化。

教學措施

1、利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美，有些詞語對于

大家來說比較陌生，特別是《古詩詞三首》的字詞比較難理解。

2、學會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教

學時，給足時間引導學生用恰當?shù)姆椒ɡ斫庠~語。

3、體會作者用豐富的想象和獨特的感受，學習如何寫出景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。課文

中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受，教學中要抓住課文重點,

引導學生在學習中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用圖畫和光影

等把學生帶入到課文描述的情境中去，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試

寫出景物的變化。

課時安排

《古詩詞三首》.....................2課時

《四季之美》.......................2課時

《鳥的天堂》.......................2課時

《月跡》.........................1課時

習作：即景................2課時

語文園地........................2課時

第八單元

教材分析

本單元圍繞"讀書”這個主題編排了《古人談讀書》《憶讀書》《我的“長生果"》三篇

文章，體裁包括了文言文、記敘文和散文，涉及內(nèi)容跨越古今。從這三篇文章中能夠學到

讀書的方法、體會到讀書的樂趣，感受到讀書帶給我們的好處。更重要的是讓學生明白閱

讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

《古人談讀書》一文呈現(xiàn)了三則短小精悍的文言文，將孔子、朱熹、曾國藩的讀書態(tài)

度和方法化為精煉的文字，使其蘊含深刻的哲理，旨在培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

《憶讀書》一文沒有理論化的說教，而是另辟蹊徑，如話家常。文章開篇一句"一談

到讀書，我的話就多了"讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓

住了學生的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨

冰心奶奶成長，直到文章結尾得出"讀書好，多讀書，讀好書"的結論。娓娓道來之語如

心底之泉水，緩緩鎏金學生的心中，使其終身難忘。

《我的“長生果"》這篇散文在內(nèi)容上，恰當?shù)剡\用了大量的成語，將其和飽含情感的

敘述結合起來，增強了話語表現(xiàn)的動感和力度；在結構上，從首段的點題、總起，到按時

間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。作者在文中飽含深情地回憶了少年時代的

讀書生活，重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷，表達了對書的深厚感情和對閱讀的

熱爰，感情真摯，層次分明。

“口語交際"的主題是"我最喜歡的人物形象"，旨在通過口語交際訓練培養(yǎng)學生觀察、

傾聽的習慣,提高其善于分析、總結的能力和口語表達的能力。

"習作"的主題是"推薦一本書"。推薦的這本書是自己看過的，并對自己有幫助的。

在寫作過程中，清楚交代自己喜歡這本書的理由；在和同學們交流的過程中，激發(fā)起大家

閱讀的興趣。這一寫作旨在激發(fā)學生對書、對閱讀的喜愛，并提高學生將思維轉化為文字

的能力。

"語文園地”中呈現(xiàn)的內(nèi)容與"讀書”這一主題相關。"交流平臺"通過三個同學的對

話點明應該如何找到好的課外書，即讀與課文有關的書，或介紹某一類知識的書。"詞句段

運用"通過仿寫比喻句和排序訓練，讓學生明白讀好書的益處及閱