六年級(jí)品德與社會(huì) 金字塔下留個(gè)影教案 蘇教版

六年級(jí)品德與社會(huì)金字塔下留個(gè)影教案蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：品德與社會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

一、課程基本信息

1.課程名稱：金字塔下留個(gè)影

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

一、課程基本信息

1.課程名稱：蘇教版品德與社會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的社會(huì)公民素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)金字塔下留個(gè)影這一主題，使學(xué)生能夠：

1.理解并尊重不同文化背景下的社會(huì)行為規(guī)范。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)ι鐣?huì)責(zé)任和道德觀念進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)在集體中共同完成任務(wù)并解決問(wèn)題。

4.提高學(xué)生的溝通技巧，能夠有效地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并與他人進(jìn)行交流。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考并主動(dòng)探索社會(huì)問(wèn)題及其解決途徑。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)品德與社會(huì)課程有了三年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對(duì)社會(huì)道德規(guī)范、公民責(zé)任有了初步的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)古埃及的金字塔有了基本的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀方式獲取信息。此外，他們的思維能力逐漸成熟，具備一定的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組討論、角色扮演等方式參與到課堂活動(dòng)中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解金字塔背后的文化和社會(huì)背景時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足的困難。此外，對(duì)于金字塔的象征意義和古埃及文明的理解可能存在一定的挑戰(zhàn)。在討論社會(huì)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足而難以提出深刻的見解。同時(shí)，如何在課堂上有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、彩色粉筆、教案資料、學(xué)生作業(yè)本、金字塔圖片資料、古埃及文化視頻資料。

2.課程平臺(tái)：蘇教版品德與社會(huì)課程教材、多媒體教學(xué)課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線教育平臺(tái)（如課堂派、學(xué)習(xí)通等）。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景模擬法、問(wèn)答法。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教案、課件、金字塔圖片資料、古埃及文化視頻資料等。同時(shí)，通知學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，了解金字塔的歷史背景和象征意義。

2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）

教師通過(guò)展示金字塔圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)古埃及的了解，激發(fā)學(xué)生興趣。接著，提出本節(jié)課的主題：“金字塔下留個(gè)影”，并簡(jiǎn)要介紹課程目標(biāo)。

3.課程講解（15分鐘）

教師結(jié)合教材和課件，講解金字塔的象征意義、古埃及文明以及與社會(huì)道德規(guī)范的關(guān)聯(lián)。在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金字塔背后的社會(huì)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

4.案例分析（10分鐘）

教師提出關(guān)于金字塔的案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析案例中涉及的社會(huì)道德問(wèn)題和公民責(zé)任。例如，討論游客在金字塔前應(yīng)該如何行為舉止，以體現(xiàn)尊重不同文化背景的重要性。

5.小組合作（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在金字塔前遇到的不同情境，如游客不文明行為、文化交流等。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課程重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫心得體會(huì)，深化對(duì)課程內(nèi)容的理解。

7.課后反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠深入了解金字塔的象征意義、古埃及文明以及與社會(huì)道德規(guī)范的關(guān)聯(lián)，對(duì)不同文化背景下的社會(huì)行為規(guī)范有更清晰的認(rèn)識(shí)。

2.公民素養(yǎng)提升：學(xué)生能夠在面對(duì)社會(huì)道德問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，更加關(guān)注社會(huì)責(zé)任和道德觀念。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：通過(guò)小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)在集體中共同完成任務(wù)并解決問(wèn)題。

4.溝通能力提高：學(xué)生在課堂上能夠有效地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并與他人進(jìn)行交流，提高溝通技巧。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和心得體會(huì)過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考并主動(dòng)探索社會(huì)問(wèn)題及其解決途徑。

6.批判性思維鍛煉：通過(guò)對(duì)金字塔案例的分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。

7.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生能夠更加尊重和理解不同文化，提高文化意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)1.金字塔的象征意義

2.古埃及文明與社會(huì)道德規(guī)范

3.文化背景下的社會(huì)行為規(guī)范

4.公民素養(yǎng)與責(zé)任意識(shí)

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧

6.批判性思維與獨(dú)立思考

7.尊重不同文化的意識(shí)

板書設(shè)計(jì)示例：

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金字塔的象征意義

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古埃及文明社會(huì)道德規(guī)范

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文化背景下的社會(huì)行為規(guī)范

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公民素養(yǎng)與責(zé)任意識(shí)

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團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧

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批判性思維與獨(dú)立思考

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尊重不同文化的意識(shí)

```八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置的課后作業(yè)中，教師可以要求學(xué)生撰寫心得體會(huì)，深化對(duì)課程內(nèi)容的理解。教師在批改作業(yè)時(shí)，要注意關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和觀點(diǎn)，給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)反思和總結(jié)，提高自我認(rèn)知和自我改進(jìn)的能力。教師可以設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格或問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

4.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)電話、短信、微信等方式