第19課 老房子（教學(xué)設(shè)計(jì)） 贛美版美術(shù)四年級下冊

第19課老房子（教學(xué)設(shè)計(jì)）贛美版美術(shù)四年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以贛美版美術(shù)四年級下冊第19課《老房子》為主題，旨在讓學(xué)生通過觀察、分析和創(chuàng)作，深入了解老房子的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力為核心，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過以下步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入：展示不同風(fēng)格的老房子圖片，引發(fā)學(xué)生對老房子的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

2.觀察與分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察老房子的建筑特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)布局以及裝飾元素，分析其文化內(nèi)涵。

3.示范與講解：以課本中的老房子為例，講解其繪畫技巧和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用線條、色彩和構(gòu)圖表現(xiàn)老房子的特點(diǎn)。

4.實(shí)踐創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)老房子的畫作。

5.展評與總結(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的自信心和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。

1.審美感知：通過觀察和分析老房子的外觀、結(jié)構(gòu)和裝飾，學(xué)生將提高對傳統(tǒng)建筑美學(xué)的感知能力，能夠識(shí)別和欣賞老房子的獨(dú)特審美價(jià)值。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生將運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和技能，通過繪畫表現(xiàn)老房子的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力，同時(shí)提高手眼協(xié)調(diào)能力和視覺創(chuàng)造力。

3.文化理解：學(xué)生在了解老房子的歷史背景和文化意義的基礎(chǔ)上，加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信和傳承文化的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、色彩和簡單構(gòu)圖，對美術(shù)作品有一定的欣賞能力，對老房子的基本概念和特征有初步的認(rèn)識(shí)。

2.四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作和創(chuàng)作。他們在視覺藝術(shù)方面具有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，喜歡通過繪畫表達(dá)自己的情感和想法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長觀察細(xì)節(jié)，有的學(xué)生則更注重整體感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對老房子細(xì)節(jié)的觀察和表現(xiàn)可能不夠細(xì)致；在繪畫過程中，可能會(huì)對比例和透視掌握不準(zhǔn)確；同時(shí)，創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻膫鹘y(tǒng)文化知識(shí)而難以深入表達(dá)老房子的文化內(nèi)涵。此外，部分學(xué)生可能在自信心方面有所欠缺，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解老房子的歷史背景、建筑特色和文化意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就老房子的保護(hù)與開發(fā)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系等話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生通過繪畫實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PowerPoint等軟件展示老房子的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：利用美術(shù)教學(xué)軟件，如SketchUp等，幫助學(xué)生更好地理解透視和構(gòu)圖。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館和建筑論壇，拓展學(xué)生對老房子文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《老房子》這一課。請大家先看看這些圖片，你們能告訴我這些圖片中的房子有什么共同特點(diǎn)嗎？

2.很好，這些房子都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是它們都是老房子。那么，你們知道老房子有什么特別的地方嗎？今天，我們就來一起探索老房子的奧秘。

二、觀察與分析

1.現(xiàn)在，請大家翻到課本第19課的內(nèi)容，仔細(xì)觀察這些老房子的圖片，看看它們在建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局和裝飾元素上有什么特點(diǎn)？

2.請幾位同學(xué)分享一下你們的觀察結(jié)果。嗯，這位同學(xué)說老房子的屋頂很有特色，通常是斜坡形的，而且有很多不同的樣式。還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)老房子的窗戶和門也很有特點(diǎn)，比如窗戶小而高，門板厚重。

3.非常好，大家的觀察都很仔細(xì)。接下來，我想請大家嘗試分析一下，這些特點(diǎn)背后蘊(yùn)含的文化意義是什么？比如，為什么老房子的屋頂要設(shè)計(jì)成斜坡形？

4.對，斜坡形的屋頂有利于排水，避免雨水長時(shí)間停留在屋頂上，這是因?yàn)楣艜r(shí)候的建筑技術(shù)有限，需要考慮實(shí)用性。那么，還有其他特點(diǎn)背后的文化意義嗎？

三、示范與講解

1.接下來，我將給大家示范如何用線條和色彩表現(xiàn)老房子的特點(diǎn)。請大家仔細(xì)觀察，我要開始繪畫了。

2.首先，我用鉛筆勾勒出老房子的輪廓，注意屋頂?shù)男逼滦魏痛皯舻男螤?。然后，我選擇一種暖色調(diào)，為老房子的墻面和屋頂上色，讓畫面更有溫暖的感覺。

3.現(xiàn)在，我要添加一些細(xì)節(jié)，比如窗戶的木格子和屋頂?shù)耐咂?。這些細(xì)節(jié)可以讓畫面更加豐富和真實(shí)。

4.好了，我的示范就到這里?，F(xiàn)在，我想請大家談?wù)勀銈儗ξ业睦L畫過程的看法。有沒有什么地方你們覺得特別有意思或者有疑問？

四、實(shí)踐創(chuàng)作

1.現(xiàn)在，請大家拿出你們的畫筆和顏料，開始創(chuàng)作一幅表現(xiàn)老房子的畫作。你可以選擇你喜歡的老房子圖片作為參考，也可以發(fā)揮自己的想象力。

2.在創(chuàng)作過程中，請注意以下幾點(diǎn)：首先，要把握好老房子的整體構(gòu)圖，確保畫面平衡；其次，要注重線條和色彩的運(yùn)用，表現(xiàn)出老房子的特點(diǎn)；最后，不要忘記添加一些細(xì)節(jié)，讓畫面更加生動(dòng)。

3.如果你在創(chuàng)作過程中遇到困難，可以隨時(shí)向我提問，我會(huì)盡力幫助你。同時(shí)，也可以和身邊的同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.好了，現(xiàn)在請大家開始創(chuàng)作吧。我相信你們的作品一定會(huì)很精彩！

五、展評與總結(jié)

1.經(jīng)過一段時(shí)間的努力，大家都完成了自己的作品?，F(xiàn)在，讓我們一起來欣賞彼此的創(chuàng)作成果吧。

2.請每位同學(xué)輪流展示自己的作品，并簡單介紹一下創(chuàng)作思路和心得。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備給出自己的評價(jià)和建議。

3.好了，展評環(huán)節(jié)就到這里。現(xiàn)在，我想請大家談?wù)勀銈儗Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受。你們覺得學(xué)到了什么？有沒有什么收獲？

4.總結(jié)一下，今天我們學(xué)習(xí)了老房子的特點(diǎn)和背后的文化意義，通過繪畫實(shí)踐，提高了我們的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注傳統(tǒng)建筑，傳承和弘揚(yáng)我們的文化遺產(chǎn)。

六、課后作業(yè)

1.請大家回家后，嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)和技巧，創(chuàng)作一幅更加完整的老房子畫作。

2.同時(shí)，也請大家繼續(xù)觀察身邊的建筑，尤其是傳統(tǒng)建筑，思考它們的特點(diǎn)和文化意義，下節(jié)課我們再來分享和討論。

3.好了，今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲，下節(jié)課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《老房子》這一課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.審美感知能力的提升：通過觀察和分析老房子的圖片，學(xué)生能夠識(shí)別出老房子的獨(dú)特審美特征，如斜坡形的屋頂、精致的木雕裝飾等。他們學(xué)會(huì)了欣賞老房子的美感，對傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。

2.藝術(shù)表現(xiàn)力的增強(qiáng)：學(xué)生在繪畫實(shí)踐中，運(yùn)用了線條、色彩和構(gòu)圖等美術(shù)技巧，成功地表現(xiàn)出了老房子的特點(diǎn)。他們的作品展示了對老房子結(jié)構(gòu)的理解和創(chuàng)意性的表達(dá)，藝術(shù)表現(xiàn)力得到了顯著提高。

3.文化理解的深化：學(xué)生通過學(xué)習(xí)老房子的歷史背景和文化意義，加深了對中國傳統(tǒng)建筑文化的理解。他們能夠講述老房子在歷史演變中的作用，以及其背后的文化故事，表現(xiàn)出了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，嘗試了不同的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作風(fēng)格。他們不僅模仿了課本中的老房子，還創(chuàng)造出了具有個(gè)人特色的作品，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

5.觀察與分析能力的提高：學(xué)生在觀察老房子時(shí)，學(xué)會(huì)了細(xì)致入微地觀察細(xì)節(jié)，如屋頂?shù)耐咂⒋案竦膱D案等。他們能夠分析這些細(xì)節(jié)在整體建筑中的作用和意義，觀察與分析能力得到了鍛煉。

6.自信心和合作能力的增強(qiáng)：在展評環(huán)節(jié)，學(xué)生積極展示自己的作品，并接受他人的評價(jià)和建議。他們學(xué)會(huì)了在公眾面前表達(dá)自己的想法，同時(shí)也能夠在合作中學(xué)習(xí)，互相借鑒和鼓勵(lì)。

7.實(shí)踐操作技能的掌握：學(xué)生在繪畫實(shí)踐中，不僅學(xué)會(huì)了如何使用畫筆和顏料，還掌握了基本的繪畫技巧，如透視、光影處理等。他們的實(shí)踐操作技能得到了提升。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過學(xué)習(xí)老房子，學(xué)生對美術(shù)和建筑產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動(dòng)探索更多的藝術(shù)作品和建筑風(fēng)格，對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。板書設(shè)計(jì)1.老房子的特點(diǎn)

①老房子的屋頂樣式（斜坡形、翹角、瓦片）

②老房子的門窗設(shè)計(jì)（木格子、小窗戶、厚門板）

③老房子的裝飾元素（木雕、磚雕、彩繪）

2.老房子的文化意義

①老房子與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系（排水、保暖）

②老房子與居民生活的聯(lián)系（家族傳承、社區(qū)活動(dòng)）

③老房子與歷史文化的傳承（建筑風(fēng)格、工藝技術(shù)）

3.繪畫技巧與表現(xiàn)

①線條運(yùn)用（輪廓線、裝飾線、紋理線）

②色彩搭配（暖色調(diào)、冷色調(diào)、對比色）

③構(gòu)圖原則（平衡、對比、焦點(diǎn)）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《老房子》這一課的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過展示真實(shí)的老房子圖片和視頻，讓學(xué)生仿佛置身于老房子的環(huán)境中，增強(qiáng)了他們的直觀感受和代入感。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和創(chuàng)作，這樣不僅提高了學(xué)生的合作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維，讓課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍π〗M分工不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生責(zé)任感不強(qiáng)。

2.在教學(xué)方法上，我在示范繪畫時(shí)可能過于注重技巧的演示，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索，這可能導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)缺乏自主性和創(chuàng)新性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識(shí)到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴于作品的質(zhì)量，而沒有充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在下一次教學(xué)中更明確地指定小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任，同時(shí)加強(qiáng)對小組合作過程的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃更多地采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察和發(fā)現(xiàn)老房子的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提出問題和解決問題，同時(shí)在示范時(shí)，我會(huì)更多地解釋我的思考過程，而不是單純展示技巧。

3.對于教學(xué)評價(jià)，我將采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注作品的結(jié)果，也會(huì)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意性、參與度、進(jìn)步等，以此來更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我認(rèn)識(shí)和批判性思維能力。課后作業(yè)1.請根據(jù)課堂上學(xué)到的老房子的特點(diǎn)，繪制一棟具有傳統(tǒng)風(fēng)格的老房子，并在作品旁邊用文字簡要描述其建筑特點(diǎn)。

2.選擇你最喜歡的一處老房子，進(jìn)行深入研究，包括它的歷史背景、文化意義以及建筑特色，寫一篇短文介紹你的發(fā)現(xiàn)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于老房子的保護(hù)與開發(fā)的計(jì)劃，闡述你的觀點(diǎn)和理由，并說明如何平衡保護(hù)與發(fā)展之間的關(guān)系。

題型一：觀察分析題

題目：觀察以下老房子的圖片，分析其建筑風(fēng)格和裝飾元素的特點(diǎn)，以及它們所反映的文化意義。

答案：圖片中的老房子具有典型的明清建筑風(fēng)格，屋頂采用硬山頂，屋檐有翹角裝飾，窗戶較小且多采用木格子設(shè)計(jì)。這些特點(diǎn)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對建筑實(shí)用性和美觀性的追求，同時(shí)也體現(xiàn)了對傳統(tǒng)建筑文化的尊重和傳承。

題型二：創(chuàng)作實(shí)踐題

題目：嘗試用你所學(xué)到的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅以老房子為主題的畫作，并分享你的創(chuàng)作過程。

答案：我選擇了一棟具有江南特色的老房子作為創(chuàng)作對象。首先，我用鉛筆畫出房子的輪廓，然后選用淡黃色為墻面著色，深棕色描繪屋頂。在細(xì)節(jié)處理上，我特別強(qiáng)調(diào)了窗格和門的設(shè)計(jì)，使畫面更加生動(dòng)。創(chuàng)作過程中，我嘗試運(yùn)用了透視技巧，讓房子看起來更有立體感。

題型三：研究性學(xué)習(xí)題

題目：研究你所在地區(qū)的一棟老房子，了解其背后的歷史故事和家族傳承。

答案：我所在地區(qū)的一棟老房子是當(dāng)?shù)刂膹堈?，建于清朝末年。這棟房子見證了一個(gè)大家族的興衰，至今仍保留著許多傳統(tǒng)習(xí)俗和家族傳說。通過訪問當(dāng)?shù)乩先撕筒殚嗁Y料，我了解到張宅曾是一位著名學(xué)者的故居，對當(dāng)?shù)匚幕兄钸h(yuǎn)的影響。

題型四：設(shè)計(jì)規(guī)劃題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)老房子修復(fù)和保護(hù)的項(xiàng)目，說明你的修復(fù)方案和保護(hù)措施。

答案：針對老房子的修復(fù)和保護(hù)，我提出了以下方案：首先，對房子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行加固，確保其安全性；其次，修復(fù)房子的外立面，保留原有的建筑風(fēng)格和裝飾元素；最后，建立一套長期的保護(hù)機(jī)制，包括定期檢查和維護(hù)，以及開展公眾教育和宣傳，提高人們對老房子保護(hù)的意識(shí)。

題