4 2身體的運(yùn)動（教案）五年級上冊科學(xué)教科版

教科版科學(xué)五年級上冊第四單元《健康生活》學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計課題4.2身體的運(yùn)動設(shè)計者審核者執(zhí)教者使用時間教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)1.身體的運(yùn)動是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。2.體育運(yùn)動對促進(jìn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長有著重要的作用。科學(xué)探究目標(biāo)1.能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運(yùn)動時的變化。2.能通過自制的模型將自己觀察、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道生活中的一些物體與人體有相似的運(yùn)動結(jié)構(gòu)，體會科學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：1.知道身體的運(yùn)動是骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。2.引領(lǐng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣促進(jìn)身體健康成長。教學(xué)難點：學(xué)生能清楚地記錄和描述身體在運(yùn)動過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣相互配合完成運(yùn)動的。教學(xué)準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備：礦泉水瓶，硬卡紙、橡皮筋、膠帶、鉚釘、剪刀、筆等。教師準(zhǔn)備：關(guān)于人體骨、關(guān)節(jié)和肌肉的相關(guān)資料，與人體運(yùn)動結(jié)構(gòu)相似的物體圖片。教學(xué)過程：（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本課是五年級上冊《健康生活》單元的第2課。身體的運(yùn)動機(jī)能狀況是檢驗身體健康與否的最外顯的指標(biāo)之一。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，是為了滿足其自身生長發(fā)育和生存的需要。如果說第一課是從整體視角審視評估學(xué)生自己的身體健康狀況，那么本節(jié)課則站在人體系統(tǒng)、器官的角度認(rèn)識人體，了解人體的工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生提升健康意識、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課在引領(lǐng)學(xué)生悉心體驗移動啞鈴過程中上肢各部分的變化，認(rèn)識骨、關(guān)節(jié)和肌肉，構(gòu)建骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動的肢體運(yùn)動模型，進(jìn)而了解保護(hù)運(yùn)動器官的重要性，以及促進(jìn)其健康生長發(fā)育的方法與策略。作為五年級學(xué)生，這將是一個有趣而神秘的單元。身體內(nèi)部的各種活動和變化對于學(xué)生來說，是一個個暗箱，學(xué)生雖已能感受到骨骼和關(guān)節(jié)的作用，但是肌肉的作用以及身體各部分是如何協(xié)調(diào)配合的，還需通過一系列體驗、模擬活動來發(fā)現(xiàn)，并感受到人體的精密、和諧之美。一、聚焦（教學(xué)導(dǎo)入）1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道身體的各個部分能否靈活運(yùn)動，是一個人健康與否最為外顯的標(biāo)志之一。那么，靈活的身體是怎樣運(yùn)動的呢？下面，我們站起來做一做曲臂和伸臂運(yùn)動來感受一下。教師提問：活動中，我們身體的哪些部位參與了活動？我們來摸一摸這些部位，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）教師引導(dǎo)：自由做一些別的運(yùn)動，看看你還摸到了哪些骨頭、關(guān)節(jié)和肌肉，用手指出它們的位置。2.我們需要怎么保護(hù)它們并促進(jìn)它們的生長呢？引導(dǎo)學(xué)生說出一些健康保護(hù)意識。保護(hù)就是避免傷害，平時運(yùn)動、鍛煉時，要注意對骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)的保護(hù)。要促進(jìn)它們的生長，除了營養(yǎng)要跟上，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。設(shè)計意圖：通過體驗活動，學(xué)生初步認(rèn)識了骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉，并知道了它們之間有一定的聯(lián)系。二、探索（教學(xué)過程）第一學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)：探究骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成舉礦泉水瓶的動作的。主問題1：探究骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成舉礦泉水瓶的動作的？過渡：骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成了運(yùn)動系統(tǒng)，并協(xié)同配合才能完成各種動作。你舉過啞鈴嗎？你知道舉啞鈴過程中上肢是怎樣運(yùn)動的嗎？我們把啞鈴換成礦泉水瓶，來感受一下。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）用右手拿起放在地上的啞鈴，慢慢地移到胸前。觀察在移動啞鈴的過程中，右上肢是怎樣運(yùn)動的。反復(fù)做上述動作，并在運(yùn)動時用左手按住右上肢的不同部位，感受骨、關(guān)節(jié)和肌肉變化。獨(dú)自感受一下，為互學(xué)準(zhǔn)備。第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）1.有序交流。組長主持，組內(nèi)互學(xué)，及時糾錯。①比較一下，舉起和放下啞鈴時，手臂不同部位有什么變化？②學(xué)生描述在舉啞鈴的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運(yùn)動的。2.匯總意見。并整理存在的問題3.展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）1.聲音響亮，語言表達(dá)流暢，匯報骨、關(guān)節(jié)和肌肉的變化。2.各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對小組進(jìn)行評價。主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：設(shè)計意圖：通過體驗、感知活動，激發(fā)學(xué)生去探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，為學(xué)生下一步研究它們之間的內(nèi)在聯(lián)系作鋪墊。主問題1預(yù)設(shè)答案原來是我們上臂中的肌肉收縮帶動了骨運(yùn)動，從而將負(fù)重的前臂抬起。通過舉、放礦泉水瓶活動，我們知道人體各種活動都是由肌肉收縮帶動骨骼運(yùn)動而實現(xiàn)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對地在一起工作，一個收縮，另一個就舒張。第二學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)：制作運(yùn)動模型。主問題2：利用所提供的材料，做個前臂抬起的運(yùn)動模型，將我們的想法展示出來。過渡：剛剛我們進(jìn)行了豐富的體驗活動，那么在舉啞鈴的過程中，我們上臂內(nèi)部的骨、關(guān)節(jié)、肌肉到底是怎樣協(xié)同工作的呢？請將你的猜測畫下來。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。（用簡單的點、線畫就可以）教師介紹制作過程：（1）將其中一張卡紙對折，作為手臂前臂。（2）另一張卡紙對折后剪開，將其中一張的一端剪圓，另一張剪成手掌模樣。（3）將手掌與前臂用膠帶粘牢，再將兩根一樣長的橡皮筋用鉚釘分別固定在手臂模型的兩個硬卡紙上。（4）慢慢拉動其中一根橡皮筋，就可以看到手臂模型彎曲了。溫馨提示：（1）手臂模型的尺寸比例必須把握好。（2）使用剪刀、鉚釘?shù)裙ぞ邥r，要注意安全。第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）1.有序交流。組長主持，組內(nèi)互學(xué)，組長指導(dǎo)成員自選材料進(jìn)行制作，1號與2號操作，3號觀察，4號負(fù)責(zé)記錄。2.制作模型的過程中，思考哪一部分分別相當(dāng)于骨、關(guān)節(jié)、肌肉。進(jìn)一步理解骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)同工作完成肢體動作的。3.展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）1.聲音洪亮，語言流暢，根據(jù)自己小組制作的模型講解。2.各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對小組進(jìn)行評價。主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：設(shè)計意圖：在學(xué)生充分體驗與交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生畫出、制作上肢運(yùn)動模型，進(jìn)一步理解肢體完成運(yùn)動的過程，培養(yǎng)學(xué)生的建模意識和能力，進(jìn)一步內(nèi)化知識。。主問題2預(yù)設(shè)答案橡皮筋的拉動，帶動了整個手臂的運(yùn)動，也就是肌肉可以帶動骨頭運(yùn)動。注意：在操作做好的模型活動時，指導(dǎo)學(xué)生觀察木棒上下運(yùn)動過程中橡皮筋的變化，進(jìn)一步理解骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)同工作完成肢體動作的。（小木棒模擬骨；橡皮筋模擬肌肉；工字釘或透明膠用于固定“肌肉”和“木棒”，使“肌肉”附著在“骨”上。塑料彎管相當(dāng)于關(guān)節(jié)。）學(xué)生展示模型及其運(yùn)動過程，并說一說用什么材料模擬什么部位，該部位在運(yùn)動過程中有什么特點。三、研討（教學(xué)總結(jié)）1.教師出示人體上臂模型，并展示抬起運(yùn)動。提問：在這個運(yùn)動過程中，骨、關(guān)節(jié)和肌肉分別起到了什么作用？（教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補(bǔ)充：骨支持人體的運(yùn)動，是人體運(yùn)動的基礎(chǔ)；肌肉收縮帶動骨產(chǎn)生運(yùn)動，為人體運(yùn)動提供了動力；關(guān)節(jié)使骨的運(yùn)動更靈活，使其可以做屈伸和旋轉(zhuǎn)等不同動作。骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成肢體動作。）2.談話：看來骨、關(guān)節(jié)和肌肉非常重要，那么為了促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育，我們應(yīng)該做什么？（學(xué)生自由討論回答，教師準(zhǔn)備相關(guān)視頻，適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生了解青少年時期運(yùn)動系統(tǒng)容易出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生形成為了促進(jìn)骨骼、肌肉的健康發(fā)育，要加強(qiáng)體育鍛煉，保持正確的坐、立、行等姿態(tài)，全面均衡地攝取營養(yǎng)等認(rèn)識。）四、拓展1.談話：生活中有許多與我們身體運(yùn)動的結(jié)構(gòu)相似的物體。比如我們教室門上面的合頁。2.請同學(xué)上來操作一下。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么與我們?nèi)梭w運(yùn)動的相似之處？（預(yù)測：合頁模仿的是人體的關(guān)節(jié)。）3.出示塔吊運(yùn)作視頻，提問：塔吊的哪一部分和我們身體中的骨、關(guān)節(jié)或肌肉的作用相似？4.你還能舉出類似的例子嗎？備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）課后練習(xí)：1.在上肢做屈臂運(yùn)動時，肌肉的變化規(guī)律是（）。A.內(nèi)側(cè)的肌肉收縮，外側(cè)的肌肉舒張B.內(nèi)側(cè)的肌肉舒張，外側(cè)的肌肉收縮C.內(nèi)外側(cè)都舒張D.內(nèi)外側(cè)都收縮2.在自制運(yùn)動模型中，可以用（）模擬關(guān)節(jié)。A.小木棒B.橡皮筋C.塑料彎管D.氣球皮3.塔吊中的起重臂，與我們身體中的（）作用相似。A.肌肉B.關(guān)節(jié)C.骨骼D.神經(jīng)板書設(shè)計：教后反思：教科版科學(xué)五年級上冊第四單元《健康生活》學(xué)本教學(xué)導(dǎo)學(xué)單課題4.2身體的運(yùn)動班級姓名時間學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道身體的運(yùn)動是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。2.知道體育運(yùn)動對促進(jìn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長有著重要的作用。3.能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運(yùn)動時是如何協(xié)同工作的。4.能通過自制的模型將自己觀察、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來。課前準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備：礦泉水瓶，硬卡紙、橡皮筋、膠帶、鉚釘、剪刀、筆等。教師