高中化學(xué)甲烷說課稿(共5篇)

篇一：甲烷說課稿

第一節(jié)最簡潔的有機化合物一甲烷

第1課時

敬重的評委，各位老師，

大家好！

我是來自黃梅三中的呂小霞，我今日說課的題目是新課標人教版中學(xué)化學(xué)必修二第三章

第一節(jié)&It;<最簡潔的有機化合物--------甲烷>>的第一課時。下面我將從以

下幾個方面說說我的設(shè)計思路，請各位指責指正。

一、說教材

1.教材的地位及其作用

《最簡潔的有機化合物-甲烷》是學(xué)生第一次接觸有機物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。煌作為一切有機物的

母體，而甲烷又是最簡潔的有機物，學(xué)生對甲烷的理解將干脆影響到今后對各種有機物的理解。

通過這堂課的教學(xué)，希望幫助學(xué)生樹立正確的有機學(xué)習(xí)方法。

2.教學(xué)目標

依據(jù)新課程理念和新教材特點，結(jié)合中學(xué)學(xué)生已有的學(xué)問和實力水平確定了一下三維目

標：

學(xué)問與技能

①r解自然界中甲烷的存在及儲量狀況

②a過實踐活動使學(xué)生深刻相識甲烷的結(jié)構(gòu)特點

③t過試驗探究理解并駕馭甲烷的取代反應(yīng)原理

碘過對甲烷結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機物性質(zhì)的有機化學(xué)學(xué)

習(xí)模式

過程與方法

①t過探究試驗、模型、圖片、動畫等，培育學(xué)生關(guān)切科學(xué)，探討科學(xué)和探究科學(xué)的精神

②#過講授、探討、自學(xué)、小組合作等教學(xué)方法和比較，類比等科學(xué)方法與邏輯方法，教給

學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

頜育學(xué)生設(shè)計試驗，視察試驗，并依據(jù)試驗現(xiàn)象得出可能的規(guī)律的實力

情感、看法與價值觀

?I導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培育學(xué)生的社會責任感和參與意識

②a過甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好

3.教學(xué)重占和難點

甲烷分子而結(jié)構(gòu)藉甲烷的取代反應(yīng)

二、說教法

本節(jié)課采納老師引導(dǎo)，學(xué)生自己自主，相互合作，探究試驗的方法進行教學(xué)。

三、說學(xué)法

和教法相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)、相互探討、剛好對比、和試驗探究等學(xué)習(xí)方法來

完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、說教學(xué)過程

采納板塊教學(xué)，分為四個學(xué)習(xí)板塊。即：板塊一：甲烷的結(jié)構(gòu)探究；板塊二：甲烷的物理

性質(zhì)；板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)；板塊四：甲烷的取代反應(yīng)。在活動中相互溝通、相互評價，讓

學(xué)生成為課堂的主體。并幫助學(xué)生形成''結(jié)構(gòu)確定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)用途〃的認知關(guān)系。詳細的教學(xué)

流程：

【引入】隨著''西氣東輸”工程的順當實施，越來越多的家庭運用上了自然氣，請問自然氣

的成分是什么？主要分布在哪些地方？它作為能源有哪些優(yōu)點？請同學(xué)們快速閱讀教材第一段并

思索以上問題。

【學(xué)生活動】學(xué)生閱讀教材，并思索回答

【投影】''西氣東輸”工程全線分布圖；''西氣東輸〃工程給人們生活帶來的便利；開采和運

用自然氣造成的事故圖片

【過渡】自然氣好比一把雙刃劍，一方面它作為一種很好的能源，另一方面在開采和運用

的同時上演了一幕幕人間悲劇，為了防止悲劇再次上演，為了更好地利用自然氣，剛才我們已經(jīng)

知道，它的主要成分是甲烷，我們有必要進一步了解甲烷的相關(guān)學(xué)問，這節(jié)課我們就來探討和學(xué)

習(xí)最簡潔的有機化合物一甲烷。

設(shè)計思路：通過自主學(xué)習(xí)獲得自然氣成分，存在及作為能源優(yōu)點等相關(guān)信息；展示''西氣東

輸〃工程全線分布圖；''西氣東輸”工程給人們生活帶來的便利的圖片；開采和運用自然氣造成的

事故圖片，創(chuàng)設(shè)情境引入新課

設(shè)計意圖：通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解甲烷的存在和儲量境況，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得信

息的實力。通過對西氣東輸工程的了解，增加學(xué)生的社會責任感、增加學(xué)生的民族驕傲感和激發(fā)

學(xué)習(xí)愛好，并引出《甲烷》課題。

【師】首先我們來探討甲烷的結(jié)構(gòu)。初中我們就學(xué)習(xí)過甲烷的分子式ch4,你能依據(jù)前

面學(xué)習(xí)過的價鍵學(xué)問，寫出甲烷的電子式，結(jié)構(gòu)式嗎？

【學(xué)生活動】一學(xué)生演板，其余學(xué)生在草稿紙上完成

【講授并板書】1、甲烷的分子結(jié)構(gòu)

跳學(xué)式：ch4

h

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電子式：h:c:h

??

h

h

I

結(jié)構(gòu)式：h?c?h

I

h

【師】從結(jié)構(gòu)式中我們可以知道，c與4個h形成4個c-h共價鍵，且已知4個c-h的

長度及夾角完全相等，據(jù)此，你能推想ch4分子中的原子在空間是如何分布的呢？有幾種可能？

【學(xué)生活動】學(xué)生思索，探討，得出兩種可能：平面正方形或正四面體

【展示】甲烷的球棍模型和比例模型

【師】經(jīng)過科學(xué)探討證明，ch4是正四面體型，其中c位于正四面體的體心，4個h分別

位于正四面體的4個頂點，c-h鍵夾角為109。28,

【板書】或間構(gòu)型：正四面體

設(shè)計思路：學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成甲烷的分子式、電子式和結(jié)構(gòu)簡式的書寫。老師評價后提

出問題甲烷原委有著怎樣的結(jié)構(gòu)，學(xué)生起先猜想。然后老師展示模型，引導(dǎo)學(xué)生正確相識甲烷空

間結(jié)構(gòu)。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過甲烷結(jié)構(gòu)的探討，學(xué)會科學(xué)的質(zhì)疑和能依據(jù)科學(xué)信息進行有效的實踐

活動，同時培育學(xué)生的空間想象實力和表象實力。通過對甲烷的模型視察，正確相識了甲烷的分

子結(jié)構(gòu)，為甲烷的性質(zhì)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

【過渡】我們都知道，結(jié)構(gòu)確定性質(zhì)，ch4的這種結(jié)構(gòu)確定了ch4有哪些性質(zhì)呢？首先

來學(xué)習(xí)ch4的物理性質(zhì)。

【投影】池沼中的沼氣圖片

【學(xué)生活動】思索，探討圖片中體現(xiàn)了ch4的哪些物理性質(zhì)

【講授并板書】2、甲烷的性質(zhì)

物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，不溶于水，比空氣輕

設(shè)計思路：展示池沼中的沼氣圖片，引導(dǎo)學(xué)生視察，分析其中蘊含的物理性質(zhì)。

設(shè)計意圖：探究甲烷的物理性質(zhì)不僅可以培育學(xué)生視察，分析實力，也為甲烷完整性質(zhì)的

建立供應(yīng)了豐富的感性材料，同時通過生活中的例子，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

【過渡】那甲烷又有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？比如它和強氧化劑酸性高缽酸鉀反不反應(yīng)呢？

【投影視頻試驗】甲烷通入酸性高鋅酸鉀溶液

【師】是的，在通常狀況下，甲烷性質(zhì)比較穩(wěn)定，一般不與強酸強堿強氧化劑反應(yīng)，但在

特定條件下甲烷也能發(fā)生某些反應(yīng)，比如甲烷可以燃燒

【投影視頻試驗】甲烷燃燒

【學(xué)生活動】視察甲烷燃燒現(xiàn)象；并書寫甲烷燃燒的化學(xué)方程式

【點評】在甲烷的燃燒方程式中，不用等號而用箭頭，主要是因為有機反應(yīng)往往教困難，

多有副反應(yīng)，故不用等號

【板書】化學(xué)性質(zhì)：（1）可燃性：

ch4+2o2co2+2h2o點燃

【過渡】假如點燃甲烷與空氣的混合物，它馬上就會發(fā)生爆炸，為什么呢？閱讀課本p61

資料卡片

【學(xué)生活動】自主閱讀

【師】原來空氣中的甲烷含量在5%-15.4%時，遇火花馬上發(fā)生爆炸。煤礦中的瓦斯爆炸

多數(shù)就是甲烷氣體爆炸引發(fā)的，假如你是一名煤礦工人，當你在礦井采礦時，為預(yù)防瓦斯爆炸，

你會實行哪些措施？

【學(xué)生活動】思索回答：通風，嚴禁煙火

【師】所以在進行甲烷的燃燒試驗時，必需先檢驗其純度

設(shè)計思路：先將甲烷通入酸性高鎰酸鉀溶液中，學(xué)生視察試驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：甲烷的性

質(zhì)在通常狀況下穩(wěn)定，但在點燃條件下就會燃燒，指導(dǎo)學(xué)生完成甲烷燃燒的相關(guān)學(xué)問，并通過資

料卡片和礦難圖片進行平安教化。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會用試驗方法探討甲烷的性質(zhì)，體驗了結(jié)構(gòu)確定性質(zhì)這一有機思想，

并提高平安意識，學(xué)會用辯證的觀點看待化學(xué)物質(zhì)給我們生活帶來的利與弊。

【過渡】甲烷還有哪些化學(xué)反應(yīng)呢？

【投影試驗視頻】甲烷的取代反應(yīng)

【學(xué)生活動】視察現(xiàn)象：混合氣體的黃綠色變淺，量筒壁上出現(xiàn)油滴，量筒內(nèi)的液面上升。

【追問】上述試驗中所視察到的現(xiàn)象，說明白什么？

【學(xué)生活動】探討思索

色變淺-------說明量筒內(nèi)的混合氣體在光照的條件下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

出油滴-------說明反應(yīng)中生成了新的油狀物質(zhì)，且不溶于水。

水上升，有白霧------說明隨著反應(yīng)的進行，生成了一種極易溶于水的氣體，造成量筒內(nèi)

的氣壓減小

【投影】甲烷與氯氣反應(yīng)的原理

【講解并板書】

ch4+ci2ch3ci+hci光

【師】上述反應(yīng)中，甲烷中的氫原子被氯原子，生成了取代產(chǎn)物一氯甲烷。像這種有機物

分子里的某些原子或原子團被其它原子或原子團所代替的反應(yīng)叫取代反應(yīng)。

【師】其實生成的一氯甲烷還可以接著和氯氣進一步反應(yīng)，依次又生成二氯甲烷，三氯甲

烷和四氯甲烷

【學(xué)生活動】書寫甲烷與氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式

【板書】

ch3ci+ci22ci2+hci光ch2ci2+ci2光光chci3+hcichci3+

ci24+hci

【師】甲烷與氯氣能生成四種取代產(chǎn)物，均不溶于水，其中，在常溫下，一氯甲烷是氣

體，其他三種都是液體，三氯甲烷和四氯甲烷是最重要的有機溶劑。

【思索】若lmol甲烷中的氫原子完全被氯原子取代，消耗氯氣的物質(zhì)的量是多少呢？

【師】原來了解事物要一分為二，甲烷的穩(wěn)定性是相對的，點燃時甲烷可以燃燒，在光照

條件下，甲烷可以和氯氣發(fā)生取代反應(yīng)。

設(shè)計思路：組織學(xué)生觀看甲烷的取代反應(yīng)的試驗視頻，并視察現(xiàn)象，通過對現(xiàn)象的分析推

斷取代反應(yīng)的條件，產(chǎn)物，并剛好投影甲烷與氯氣反應(yīng)的原理，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵的角度了解取

代反應(yīng)的本質(zhì)，完成方程式書寫，老師再分析和評價

設(shè)計意圖：使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和探討有機物的一般思維方法，形成肯定的分析解決問題實

力。從物質(zhì)的微粒觀來分析化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)過程，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，明白試驗手段是檢驗物質(zhì)性

質(zhì)的基本方法，并從中體驗探究性學(xué)習(xí)的過程。

【小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你應(yīng)當知道了甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)，感受到了學(xué)習(xí)有機物

的一般方法：結(jié)構(gòu)確定性質(zhì)，以及相識事物的科學(xué)看法：以理論為指導(dǎo)，以試驗事實為依據(jù)

設(shè)計思路：然后學(xué)生通過簡潔工整，學(xué)問層次清晰的板書設(shè)計，對本節(jié)課所學(xué)學(xué)問進行回

顧和總結(jié)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會歸納、總結(jié)，并對甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有個清晰的學(xué)問脈絡(luò)。

五、板書設(shè)計

最簡潔的有機化合物一甲烷

1、甲烷的分子結(jié)構(gòu)

跳學(xué)式：ch4

h

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電子式：h:c:h

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h

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I

結(jié)構(gòu)式：h?c?h

I

h

劣間構(gòu)型：正四面體

2、甲烷的性質(zhì)

物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，不溶于水，比空氣輕

化學(xué)性質(zhì)：

（1）可燃性：

（2）取代反應(yīng)：

光ch4+ci2ch4+2o2co2+2h2o點燃ch3ci+hci光ch3ci+ci2

2ci2+hci光ch2ci2+ci2光chci3+hci

六、教學(xué)評價chci3+ci24+hci

對于本節(jié)課的重點甲烷的結(jié)構(gòu)和甲烷的性質(zhì)都是由老師提出了問題，然后學(xué)生的觀點發(fā)生

碰撞，然后師生一起分析提升，老師再幫助學(xué)生拓展視野，以促成學(xué)生相識的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)生情感的

共鳴，最終促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

但因為是參與公開課，就沒有方法課前布置用硬紙板制作甲烷的模型（課本上實踐活

動），而只能展示模型，所以在甲烷的分子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)部分，學(xué)生的參與和主動性受到了肯定的影

響。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會了用生活的眼光看化學(xué)，用化學(xué)的學(xué)問走進生活。

篇二：甲烷說課稿

《甲烷》說課

今日我說課的題目是甲烷，本內(nèi)容共計一個學(xué)時，在這里，我和大家共享下我對這個學(xué)時

的教學(xué)設(shè)計，我將從以下7個方面進行說課。

一、教材分析

《最簡潔的有機化合物一甲烷》位于中學(xué)化學(xué)課程標準試驗課程教科書必修2的第三章

《有機化合物》的第一節(jié)。教材的主要內(nèi)容為甲烷的結(jié)構(gòu)（包括結(jié)構(gòu)式、電子式），甲烷的物理

性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。甲烷的化學(xué)性質(zhì)又包括氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)以及受熱分解。將《甲烷》這一節(jié)

放在這里，是考慮到學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已學(xué)過物質(zhì)結(jié)構(gòu)的學(xué)問，如共價鍵、極性分子和非極性

分子等基礎(chǔ)學(xué)問，具備了學(xué)習(xí)本章的理論基礎(chǔ)?；陀质且磺杏袡C物的母體，學(xué)習(xí)有機化學(xué)的基

礎(chǔ)。而甲烷作為結(jié)構(gòu)最簡潔的有機化合物又是學(xué)習(xí)煌的入門，所以讓學(xué)生駕馭好甲烷的學(xué)問，就

是為學(xué)習(xí)燒、燒的衍生物及接下來學(xué)習(xí)有機部分內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。同時，因為教材設(shè)置時有

機化學(xué)與前面部分內(nèi)容的聯(lián)系不是特別緊密，對無機化學(xué)部分學(xué)的不是很好的同學(xué)來說，這是學(xué)

習(xí)化學(xué)的新的起先，充分調(diào)動學(xué)生的新奇心，更多的激勵學(xué)生，無疑會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信念和動

力。

二、學(xué)情分析

在制定任何一個教學(xué)方案前，我們應(yīng)當對學(xué)習(xí)的主體一學(xué)生有所了解。我們知道，學(xué)生在

初三化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)對甲烷有了初步了解；本教材原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)

甲烷的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。我所要教的學(xué)生，他們思維開闊，動手實力較強，但他們也存在基礎(chǔ)較

弱，自主學(xué)習(xí)意識不強等特點。因此，我們應(yīng)當意識到，在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在甲烷

分子結(jié)構(gòu)以及甲烷取代反應(yīng)的學(xué)習(xí)上，存在肯定的障礙。據(jù)此，我作了以下的教學(xué)目標

三、教學(xué)目標

結(jié)合以上分析，我設(shè)立了本節(jié)課的教學(xué)目標。當然，在設(shè)計詳細的教學(xué)目標之前，還應(yīng)當

了解教學(xué)大綱的要求（了解甲烷的物理性質(zhì)和用途，理解甲烷的氧化反應(yīng)和取代反應(yīng)）。以下就

是我所設(shè)計的教學(xué)目標，包括學(xué)問與技能目標、過

程與方法目標和情感看法與價值觀目標。

學(xué)問與技能目標：1、知道甲烷正四面體結(jié)構(gòu)，以及其與穩(wěn)定性的聯(lián)系。

2、能夠?qū)懗黾淄槿紵?、甲烷和氯氣取代反?yīng)方程式，并正確記憶反應(yīng)現(xiàn)象。

3、學(xué)會由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析方法

過程與方法目標1、通過試驗探究、視察、探討、合作等方法建立有機物的相識關(guān)系，培

育學(xué)生空間想象實力。

2、培育學(xué)生設(shè)計試驗、視察現(xiàn)象，并依據(jù)試驗現(xiàn)象得出規(guī)律的實力。情感看法與價值觀

目標：1、深化相識''結(jié)構(gòu)確定性質(zhì)〃''內(nèi)應(yīng)，外因辯證關(guān)系〃等哲學(xué)思想。

2、通過能源危機及甲烷燃料的了解，感受化學(xué)與社會的聯(lián)系，增加社會責任感。

四、教學(xué)重點和難點

結(jié)合學(xué)情分析和目標設(shè)定，我認為本節(jié)課的重點在于理解甲烷的結(jié)構(gòu)特點和它的化學(xué)性質(zhì)

以及取代反應(yīng)的概念，而本節(jié)課的難點在于了解甲烷的分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系以及甲烷與氯

氣的取代反應(yīng)機理。

五、教學(xué)方法

（先不換頁）為了突出教學(xué)重點，突破難點，我對整個課程的把握如下：引入主題，誘發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好-提出問題-引導(dǎo)學(xué)生思索問題-分析問題-引出答案-歸納總結(jié)。在教學(xué)活動中，

學(xué)生是主體，老師在教學(xué)活動中起到帶領(lǐng)、教化和解說的作用。（ppt下一頁）因此在本節(jié)課中，

我的任務(wù)是把學(xué)生引入甲烷這一主題，然后介紹甲烷的物理性質(zhì)，再借助甲烷的結(jié)構(gòu)模型、甲烷

制取、氧化反應(yīng)的演示試驗以及甲烷取代反應(yīng)的視頻等形象生動的方法讓他們理解和駕馭甲烷的

結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。在模型構(gòu)建及問題分析部分，可嘗試小組合作的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生更多的參與到課

堂中來，培育和提高學(xué)生動手實力、分析和解決問題的實力，也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。

六、教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)設(shè)定以甲烷的結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-用途為教學(xué)主線，各環(huán)節(jié)加入學(xué)生參

與元素，而老師則在其中起到穿針引線、歸納提升的作用。下面請大家跟隨我一起走進課堂。

1、甲烷的物理性質(zhì)

主題引入：以低碳經(jīng)濟作為切入點，引出了在低碳經(jīng)濟背景下日益受到大家重視的能源物

質(zhì)—甲烷。

提出問題：日常生活中可以看得到的自然氣是什么顏色，有什么味道？

分析問題：借助日常生活中的自然氣的外觀，講解甲烷的無色無味的氣體；再從甲烷的分

子式動身，講解甲烷的密度和溶解性。

解決問題：無色無嗅，密度比水?。?.717g/l）,極難溶于水。

作用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、駕馭甲烷的物理性質(zhì)。將理論化學(xué)與生活化學(xué)聯(lián)系起來的教學(xué)方

式，讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生親切感，增加學(xué)習(xí)愛好。

2、甲烷的分子式與結(jié)構(gòu)式

提出問題：甲烷的化學(xué)表達式怎么寫？

引導(dǎo)思維：利用球棍模型將甲烷分子結(jié)構(gòu)形象化，引導(dǎo)學(xué)生思索并寫出甲烷的分子式與結(jié)

構(gòu)式。

分析并解決問題：給出甲烷的分子式（ch4）與結(jié)構(gòu)式、電子式的圖片。依據(jù)圖示，分析甲

烷的分子式，結(jié)構(gòu)式以及電子式。甲烷分子是以碳原子為中心，四個氫原子在四個頂點的正四面

體。

圖片已關(guān)閉顯示，點此查看

作用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解并駕馭甲烷的分子式與結(jié)構(gòu)式。

3、甲烷的化學(xué)性質(zhì)

主題引入：日常生活中的自然氣可以燃燒，操作不當可致人中毒。在生活中，自然氣具有

易燃性，易爆性，是否說明它的化學(xué)性質(zhì)活潑。

引入問題：甲烷會與什么物質(zhì)發(fā)生什么反應(yīng)？

分析問題：通過觀看甲烷制取、氧化反應(yīng)的演示試驗和取代反應(yīng)的視頻，逐步引出甲烷的

化學(xué)性質(zhì)。借助甲烷分子的結(jié)構(gòu)模型，從其特別的分子結(jié)構(gòu)動身，動手拆解模型，加深學(xué)生對甲

烷結(jié)構(gòu)的理解，同時分析甲烷具有上述化學(xué)性質(zhì)的緣由。

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引出答案：引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的形式給出甲烷的化學(xué)性質(zhì)；從甲烷的分子結(jié)構(gòu)特性動

身，向?qū)W生解說甲烷氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)、加熱分解反應(yīng)等詳細性質(zhì)。作用：運用形象生動的

模型、試驗與視頻，加深他們對甲烷結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的理解，幫助學(xué)生駕馭甲烷的性質(zhì)，敏捷記

憶甲烷的化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)式。

4、歸納與總結(jié)

依據(jù)板書，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這一節(jié)課，學(xué)習(xí)了：a.甲烷的分子式

ch4、結(jié)構(gòu)式與電子式

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甲烷分子結(jié)構(gòu)示意圖甲烷分子球棍模型

b.甲烷的物理性質(zhì)：甲烷是氣體，而且它無色無嗅，密度比水小，極難溶于水。C.

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甲烷的氧化反應(yīng)：

d.甲烷的取代反應(yīng)：

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練習(xí)：課后習(xí)題。

七、板書設(shè)計

甲烷

一、甲烷的結(jié)構(gòu)

分子式：ch4電子式：結(jié)構(gòu)式：分子結(jié)構(gòu)示意圖：

二、甲烷的性質(zhì)

1.物理性質(zhì)：無色、無嗅氣體，密度比空氣小，極難溶于水。

2.化學(xué)性質(zhì)

a.甲烷的氧化反應(yīng)：ch4+2o2co2+2h2o(放熱反應(yīng))b.甲烷的取代反

應(yīng)：

甲烷的加執(zhí)分解-ch4c+2h2占燃

c以上，我從教本才、學(xué)情、教學(xué)目標、重涯總教學(xué)方法、教程等方面說明白甲烷教學(xué)的內(nèi)

容、方法以及采納以上設(shè)計方案的緣由。希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本次說課提出珍貴看法。

篇三：最簡潔的有機化合物甲烷說課稿

《最簡潔的有機化合物-甲烷》說課稿

鹽城市伍佑中學(xué)呂曉杭郵編：224041

【設(shè)計理念】

在《中學(xué)化學(xué)課程標準》的指導(dǎo)下，我力求實現(xiàn)：''課程的設(shè)計以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)

生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程和方法，以及伴隨這一過程產(chǎn)生的主動情感體驗和正確的價值觀。

【教材分析】

1.教材的地位及其作用

本節(jié)來自于人教版必修2第三章第一節(jié)，是本章的一個重點，也是中學(xué)化學(xué)的重點之一。

甲烷也是學(xué)生最先所接觸到的有機物，能幫助學(xué)生從最簡潔的有機物入手，在有機化合物的學(xué)習(xí)

中緊緊抓住結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，在學(xué)生的頭腦中逐步建立有機物的立體結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生打好

進一步學(xué)習(xí)的方法論基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標分析

(1)學(xué)問與技能：

縱結(jié)構(gòu)角度相識甲烷的性質(zhì)。

軟推烷煌的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

0建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機物性質(zhì)的有機化學(xué)學(xué)習(xí)模式

(2)過程與方法：采納''以問題為索引、學(xué)生為主體”的自主探究的方法，使學(xué)

生親歷科學(xué)的歷程.初步學(xué)會從結(jié)構(gòu)推導(dǎo)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。

(3)情感看法：函會試驗學(xué)習(xí)樂趣，培育學(xué)生實事求是的科學(xué)看法，體驗個人

及學(xué)科價值。

旗育學(xué)生辯證相識事物兩面性的哲學(xué)觀點。

3.教學(xué)重點、難點

重點：甲烷/結(jié)構(gòu),點和甲烷的取代反應(yīng)；同分異構(gòu)體和同系物。

難點：主要是學(xué)生有機物立體結(jié)構(gòu)模型的建立，詳細體現(xiàn)在如何將甲烷和烷燒的結(jié)構(gòu)特

點、有機物的成鍵特點從實物模型轉(zhuǎn)換為學(xué)生頭腦中的思維模型，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵的層面相識

甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)知道甲烷是一種化石燃料，可以燃燒，能從甲烷的組成上相識燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物。

本章教學(xué)再次選擇甲烷，主要考慮甲烷是最簡潔的有機物，便于學(xué)生從結(jié)構(gòu)角度相識甲烷的性

質(zhì)，類推烷燒的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機物性質(zhì)的有機化學(xué)學(xué)習(xí)模式。因此，本節(jié)

教學(xué)的設(shè)計，要在學(xué)生初中學(xué)問的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)相識的漸進發(fā)展性原則；同時，考慮到學(xué)生前面

已經(jīng)具有了一些有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的上位概念，應(yīng)當在有機化合物的學(xué)習(xí)中緊緊抓住結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)

系，在學(xué)生的頭腦中逐步建立有機物的立體結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生打好進一步學(xué)習(xí)的方法論基礎(chǔ)。

【教法和學(xué)法分析】

本節(jié)課設(shè)計了''以問題為索引，學(xué)生為主體”的科學(xué)探究過程，并與試驗、多媒體有機的結(jié)

合，營造出師生互動的和諧課堂。

本節(jié)可能用到的教學(xué)方法主要有：

(1)課時劃分：甲烷的性質(zhì)1課時、烷燒1課時。

(2)問題創(chuàng)設(shè)：復(fù)習(xí)、''西氣東輸〃資料

(3)內(nèi)容呈現(xiàn)：實踐活動(模型制作)、探究試驗、模型、圖表、圖片、甲烷、烷燒的多

媒體動畫。

(4)方法手段：講授、探討、小組合作、學(xué)生制作等教學(xué)方法和試驗條件限制、比較、類

比、模擬、抽象、模型等科學(xué)方法與邏輯方法。

(5)評價反饋：保留5分鐘反饋練習(xí)時間，可以組織學(xué)生進行以下一種或多種評價活動。

如：多媒體呈現(xiàn)形成性練習(xí)題、課堂同步檢測卷、學(xué)生自我總結(jié)、繪制本節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)、列出未解

決問題清單、給老師提出問題、學(xué)生相互評價等。進行驗證說明與結(jié)論，在活動中相互溝通、

相互評價，學(xué)生成為課堂的主體。

【教學(xué)設(shè)計】

1.提出問題：甲烷中的原子如何連接？-實踐活動-預(yù)料性質(zhì)-探究試驗-取代反應(yīng)一類推

烷燒結(jié)構(gòu)-同分異構(gòu)體和同系物-有機物的成鍵特點。

2.學(xué)與問：烷煌的結(jié)構(gòu)與甲烷類似，但也有不同，教學(xué)中可從甲烷的模型動身，重點探

討3個和4個c的連接狀況，引導(dǎo)學(xué)生思索，是否為直線結(jié)構(gòu)？鍵是否可以旋轉(zhuǎn)？c

原子有沒有其他連接方式？由于不必涉及烷煌命名和同分異構(gòu)體的書寫，這部分教學(xué)

可以在學(xué)生制作活動中一起完成。

3.思索與溝通

有機物中碳原子成鍵特點可以讓學(xué)生自己猜想，到黑板上寫出可能的連接方式，為其次節(jié)

學(xué)習(xí)乙烯打下伏筆。同時，從c原子的四價原則、同分異構(gòu)體等角度理解有機物種類繁多的主要

緣由。

4.評價和反饋

習(xí)題(略)

【板書設(shè)計】

第一節(jié)最簡潔的有機化合物-甲烷

復(fù)習(xí)：西氣東輸

甲烷的結(jié)構(gòu)特點

二.甲烷的物理性質(zhì)：

三.甲烷的化學(xué)性質(zhì)

(1)可燃性

(2)取代反應(yīng)

四.甲烷的利用

五.烷燃

(1)概念

(2)特點

六.同系物

篇四：甲烷說課稿

最簡潔的有機物一-甲烷說課稿

岳池一中化學(xué)組：鄭時國

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！我是來自化學(xué)組的鄭時國。我說課的題目是人教版高一化學(xué)必修二第三章第1

節(jié)《最簡潔的有機化合物-甲烷》。我將從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計等幾

個方面綻開說課。

首先說教材，這部分內(nèi)容我主要從教學(xué)目的，教學(xué)重難點，教材的地位與作用，等幾方面

進行說課

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容選自于人教版高一化學(xué)(必修2)第三章第一節(jié)，這一節(jié)是學(xué)生在中學(xué)階段第一

次接觸有機物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容，有機化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的一個重要分支，煌是一切有機物的

主體，而甲烷作為烷煌的最簡潔的分子，學(xué)生對它的理解將干脆影響到今后對各種有機物的理

解，因此本節(jié)內(nèi)容對幫助學(xué)生樹立正確的有機物的學(xué)習(xí)方法具有重要的作用。

2、教學(xué)目標

（一）學(xué)問與技能：1.駕馭甲烷的結(jié)構(gòu)式、甲烷的電子式和甲烷分子的正四面體結(jié)構(gòu)。2.

駕馭甲烷的化學(xué)性質(zhì)，并了解取代反應(yīng)。

5.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。

（二）過程與方法目標：1.在探討甲烷結(jié)構(gòu)的過程中，初步學(xué)會有機物結(jié)構(gòu)的表示方法；

2.在駕馭甲烷性質(zhì)的過程中，漸漸形成''結(jié)構(gòu)確定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的觀點；3.運用微觀

動畫體驗甲烷空間結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)歷程。

（三）情感看法與價值觀目標：1.初步形成對有機化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)愛好；2.相識化學(xué)微

觀世界分子結(jié)構(gòu)的立體美；3.培育學(xué)生關(guān)切環(huán)境、能源、平安等問題。

3、教學(xué)重、難點

重點：甲烷的結(jié)構(gòu)特點和甲烷的取代反應(yīng)。

難點：甲烷的取代反應(yīng)。

二、學(xué)生分析

從學(xué)問結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷的燃燒反應(yīng)和一些主要的用途，對甲

烷及其同系物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有較強的求知欲。從學(xué)生的認知心理來看，也符合從簡潔到困難，從

個別到一般的認知規(guī)律。

三、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

本節(jié)課我將設(shè)計''以問題為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體〃的科學(xué)探究過程，并與試驗、多媒體有機

的結(jié)合，營造出開心，輕松，和諧的課堂。

本節(jié)可能用到的教學(xué)方法主要有：

1、以學(xué)生為主體的引導(dǎo)探究法

2、講授法

3、多媒體教學(xué)法

由于甲烷分子的正四體結(jié)構(gòu)和甲烷的取代反應(yīng)機理很抽象，對初學(xué)有機物的學(xué)生來說很難

理解，是本節(jié)課的難點。故用計算機的多媒體動畫進行直觀分析，輔以直觀教具（模型、折紙）

克服了理解上的抽象性，化解了難點。試驗錄像的播放有助于全體學(xué)生觀看到試驗現(xiàn)象。

學(xué)生學(xué)習(xí)的方法主要有小組合作、試驗探究法、探討法

四、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：引入新課；實踐活動探究甲烷的結(jié)構(gòu)；自主探究甲烷的物理性

質(zhì)；深化探究甲烷的化學(xué)性質(zhì)。

（一）引入新課

我將從日常實際生活動身，通過一段瓦斯爆炸事故的視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛

好。

2.實踐活動探究甲烷的結(jié)構(gòu)

學(xué)生已經(jīng)知道了甲烷的化學(xué)式，我將讓學(xué)生依據(jù)甲烷的化學(xué)式，寫出甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)

式，再依據(jù)甲烷的結(jié)構(gòu)式，以小組為單位探討甲烷的空間構(gòu)型可能有哪幾種狀況？甲烷的空間

構(gòu)型可能有2種狀況平面四邊形和正四面體，那哪一種是正確的呢？我將要求學(xué)生自己動手

制作甲烷分子的結(jié)構(gòu)模型來驗證，最終課再實物展示甲烷分子的球棍模型和比例模型，介紹甲烷

分子的立體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)有一個比較清晰的相識。

3.自主探究化學(xué)性質(zhì)

一般來說，結(jié)構(gòu)確定性質(zhì)，那么甲烷的分子結(jié)構(gòu)確定甲烷具有哪些性質(zhì)呢？我將讓學(xué)生閱

讀教材自主完成下面的表格

4.深化探究化學(xué)性質(zhì)

在學(xué)生解甲烷物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，將重點放在甲烷的化學(xué)性質(zhì)上?；貞?yīng)前面所講的''結(jié)構(gòu)確

定性質(zhì)”，接著引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)構(gòu)理解甲烷的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)：

（1）甲烷的可燃性確定了它有什么用途呢？有什么優(yōu)點呢？寫反應(yīng)方程式，介紹爆炸極限

問題，以甲烷作能源為例講解科學(xué)與社會的關(guān)系，滲透環(huán)保、能源問題。關(guān)切社會，并讓學(xué)生思

索礦井生產(chǎn)為了避開瓦斯爆炸應(yīng)當實行的平安措施是什么？介紹新農(nóng)村沼氣池狀況?？梢匝a充演

示甲烷通入高鎰酸鉀溶液的反應(yīng)。

（2）甲烷的取代反應(yīng)是本節(jié)的一個難點，也是學(xué)生第一次接觸有機反應(yīng)類型，對于試驗的

處理，由于教材上演示試驗現(xiàn)象不利于后排學(xué)生視察，播放試驗錄像：

（］取代反應(yīng)試驗：用排飽和食鹽水法將甲烷和氯氣依次收集在100ml的量筒中，其中甲烷

20ml,氯氣80ml,光照。）在試驗的基礎(chǔ)上，先使學(xué)生有一個甲烷分子中氫原子能被其他原子

取代的印象，然后再通過給出甲烷與氯氣反應(yīng)的幾步方程式，向?qū)W生說明甲烷分子中的氫原子不

僅一個能夠被取代，而且全部可以被取代，進而講清取代反應(yīng)的準確涵義。結(jié)合球棍模型和電腦

模擬，幫助學(xué)生理解取代反應(yīng)的實質(zhì)。通過電腦模擬，把抽象的內(nèi)容形象化，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好大，

對取代反應(yīng)的實質(zhì)的理解也更深刻，對學(xué)生不明白的地方還可以反復(fù)播放。明確取代反應(yīng)和置換

反應(yīng)的區(qū)分。

(3)簡介甲烷的熱分解反應(yīng)，結(jié)合性質(zhì)總結(jié)甲烷的用途。

板書設(shè)計

最簡潔的有機化合物一甲烷

一、甲烷的分子結(jié)構(gòu)

二、甲烷的物理性質(zhì)(色、態(tài)、味、密度、溶解性)

甲烷的氧化反應(yīng)

ch4+2o2-co2+2h2o

三、甲烷的化學(xué)性質(zhì)：

甲烷的取代反應(yīng)

篇五：甲烷說課稿

甲烷說課稿

各位老師好！

我今日說課的題目是《最簡潔的有機化合物--甲烷》。我將從以下幾方面說課：教材分

析，教學(xué)目標，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計，板書設(shè)計。

一教材分析

本節(jié)位于人教版高一化學(xué)必修2第三章第三節(jié)，從教材整體上看，甲烷是學(xué)習(xí)燃的入門，

燃又是一切有機物的母體，因此學(xué)生對甲烷的學(xué)習(xí)將干脆影響到今后對各種有機物的學(xué)習(xí)，那么

本節(jié)課的功能和價值在于幫助學(xué)生樹立正確的有機化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

基于以上的分析考慮，我制定本節(jié)課三維教學(xué)目標。

a.學(xué)問與技能

駕馭甲烷的結(jié)構(gòu)特點及化學(xué)性質(zhì)

b.過程與方法