語文園地八 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

語文園地八教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊語文園地八為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“大自然的語言”這一主題展開。設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。課程以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達能力及審美情感為目標，結(jié)合課本故事、詩歌等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文，體驗大自然的美好與神奇。同時，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學(xué)生在掌握基本知識的同時，發(fā)展個性和潛能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文中的語言特點，提高學(xué)生準確理解和運用語言的能力，使其能夠流暢表達對自然景物的感受。

2.思維發(fā)展與品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力，引導(dǎo)其從課文中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解和傳承中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對自然、生命、生態(tài)的尊重和關(guān)愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然景觀描繪，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字讀寫和簡單的句子構(gòu)造。

-學(xué)生對自然景觀有一定的認識，能夠描述一些常見的自然現(xiàn)象。

-學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描述自然的課文，對相關(guān)詞匯和表達有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對大自然充滿好奇心，對描繪自然的課文內(nèi)容有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過故事學(xué)習(xí)，有的喜歡通過詩歌欣賞，有的則偏好實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解一些抽象的自然現(xiàn)象描述時遇到困難。

-部分學(xué)生可能對課文中較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到難以把握。

-在表達個人對自然景觀的感受時，學(xué)生可能會遇到詞匯和語言表達上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級上冊語文教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、季節(jié)變化圖表，以及描繪自然聲音的視頻片段，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以及用于互動討論的便簽紙和貼紙。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是語文園地八的內(nèi)容。請大家先閉上眼睛，想象一下，當你們走進大自然，會看到什么？聽到什么？感受到什么？現(xiàn)在，請打開課本，我們一起來探索大自然的語言?！?/p>

2.課文閱讀與感知

-“首先，請大家用自己喜歡的方式閱讀課文《大自然的語言》，注意感受課文中的自然景象，理解作者想表達的情感?！?/p>

-“閱讀完畢后，請思考以下問題：課文中描繪了哪些自然景象？作者對這些景象有什么樣的感受？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：“課文描繪了四季變化、動植物的聲音和行為，作者通過這些描繪，表達了對大自然的熱愛和敬畏?！?/p>

3.課文主旨內(nèi)容探究

-“接下來，我們來深入探究課文的主旨內(nèi)容。請大家再次閱讀課文，找出你認為最精彩、最能表達作者情感的句子?！?/p>

-學(xué)生分享，教師引導(dǎo)討論：“這些句子為什么能表達作者的情感？它們運用了哪些修辭手法？”

-教師總結(jié)：“課文運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了大自然的美，使讀者能夠身臨其境地感受到作者的情感?！?/p>

4.重點句子解析

-“現(xiàn)在，我們來看一些重點句子。請大家找出課文中描述秋天景色的句子，并用自己的話解釋這些句子的意思?！?/p>

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)解析：“這些句子通過描繪秋天的景色，傳達了作者對季節(jié)變化的感慨和對大自然的贊美?！?/p>

-“接下來，我們再來看描述冬天景色的句子。請大家用自己的話描述一下這些句子的畫面?！?/p>

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)解析：“這些句子通過描繪冬天的景色，展現(xiàn)了大自然的寧靜與和諧?！?/p>

5.情感體驗與表達

-“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考一下：你們在大自然中有什么樣的感受？可以用自己的話描述一下嗎？”

-學(xué)生分享，教師引導(dǎo)：“很好，大家都有自己獨特的感受。下面，請用筆寫下你們對大自然的感受，可以是詩句，也可以是短文?！?/p>

6.小組討論與分享

-“接下來，請大家分成小組，互相交流你們對大自然的感受，分享你們寫的詩句或短文?！?/p>

-“每個小組選一位代表，將你們的討論結(jié)果分享給全班同學(xué)。”

7.總結(jié)與反思

-“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了大自然的美麗和神奇，也學(xué)會了用語言表達對自然的贊美。請大家反思一下，你們在表達自然感受時，有沒有用到比喻、擬人等修辭手法？這些手法對表達情感有什么幫助？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“通過運用修辭手法，我們可以更加生動形象地表達自己的情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴?！?/p>

8.作業(yè)布置

-“最后，請大家完成以下作業(yè)：選擇你們最喜歡的一個自然季節(jié)，用比喻、擬人等修辭手法，寫一篇短文，表達你們對這個季節(jié)的感受?！?/p>

-“下節(jié)課，我們將分享大家的作品，看看誰的作品最能打動人心。”

9.結(jié)束語

-“同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)觀察大自然，感受自然的美好，用我們的語言去贊美它。下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-繪本資源：推薦學(xué)生閱讀與自然景觀相關(guān)的繪本，如《四季的變化》、《大自然的秘密》等，通過生動的插畫和簡潔的文字，幫助學(xué)生更好地理解季節(jié)變化和自然現(xiàn)象。

-詩歌資源：介紹一些與自然景觀相關(guān)的古典詩詞，如《山行》、《江雪》等，讓學(xué)生感受詩人對自然的描繪和情感的抒發(fā)。

-科學(xué)資源：提供一些關(guān)于自然科學(xué)的知識，如地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化、動植物的適應(yīng)性等，幫助學(xué)生從科學(xué)的角度理解課文中的自然現(xiàn)象。

-藝術(shù)資源：介紹一些描繪自然景觀的藝術(shù)作品，如山水畫、風(fēng)景攝影等，讓學(xué)生通過藝術(shù)的角度欣賞自然之美。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于自然的文學(xué)作品，如兒童文學(xué)作品、科普讀物等，以增強對自然景觀的理解和感受。

-實踐拓展：建議學(xué)生走進自然，進行實地觀察，如參觀公園、植物園、動物園等，親身體驗自然之美，并將觀察到的景象用文字記錄下來。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的自然景觀描寫作品，可以是詩歌、散文或繪畫，通過創(chuàng)作表達自己對自然的理解和情感。

-交流拓展：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此對自然景觀的感受和理解，以及自己在閱讀和創(chuàng)作中的心得體會。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進行小課題研究，如研究某個特定季節(jié)的自然特點、某個自然現(xiàn)象的形成原因等，培養(yǎng)探究精神和科研能力。

-文化拓展：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下對自然的理解和表達，如中國傳統(tǒng)文化中的山水文化、西方文學(xué)中的自然描寫，拓寬學(xué)生的文化視野。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-季節(jié)變化的特點

-自然景觀的描繪方法

-比喻、擬人等修辭手法的運用

②重點詞匯：

-四季（春、夏、秋、冬）

-景色（絢麗、斑斕、蕭瑟、銀裝素裹）

-情感（贊美、敬畏、喜悅、感慨）

③重點句子：

-“春天來了，小草從土里探出頭來，好像在說：‘春天真美好?。　?/p>

-“夏天的夜晚，蟬鳴聲聲，好像在演奏一曲夏夜的交響樂?！?/p>

-“秋天的落葉，像一只只金黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞?！?/p>

-“冬天的雪花，紛紛揚揚，給大地披上了一層銀裝?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我圍繞統(tǒng)編版三年級上冊語文園地八的內(nèi)容，以“大自然的語言”為主題，進行了一系列的教學(xué)活動。在回顧整個教學(xué)過程后，我想從以下幾個方面進行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式，如導(dǎo)入新課、課文閱讀與感知、課文主旨內(nèi)容探究、重點句子解析、情感體驗與表達、小組討論與分享等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論和分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為積極，這說明學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的方式較為接受。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的感受時，還是顯得有些拘謹，這可能是因為他們在公眾場合表達的機會較少，未來我需要在課堂上更多地鼓勵他們大膽表達。

在策略選擇上，我注重了課文內(nèi)容的深入探究，引導(dǎo)學(xué)生通過找出重點句子、分析修辭手法等方式，更好地理解課文的主旨和情感。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解抽象的自然現(xiàn)象描述時，還是存在一定的困難。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些具體的實例，幫助學(xué)生更好地理解和把握課文內(nèi)容。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保討論的有效性。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。他們能夠更好地理解課文內(nèi)容，掌握一些描述自然景觀的詞匯和表達方式，同時也能感受到作者對大自然的熱愛和敬畏。

在知識方面，學(xué)生對季節(jié)變化、自然景觀的描繪有了更深入的認識，能夠運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達能力、合作學(xué)習(xí)能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對大自然有了更多的關(guān)注和熱愛，愿意用語言去贊美自然。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，嘗試引入更多生動有趣的活動，如角色扮演、情景模擬等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在策略選擇上，注重個體差異，因材施教，對理解能力較弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.在課堂管理方面，加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保討論的有效性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4.在課后作業(yè)布置上，注重作業(yè)的趣味性和實踐性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，更好地鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

以“我眼中的四季”為題，寫一篇短文，描述你最喜歡的季節(jié)，并運用比喻、擬人等修辭手法，表達你對這個季節(jié)的感受。

答案示例：

秋天來了，樹葉變成了金黃色，像一把把小扇子，輕輕地搖曳在空中。稻田里的稻谷彎著腰，好像在向我們鞠躬。秋風(fēng)拂過，帶來了一陣陣豐收的喜悅，我仿佛聽到了大自然的歡歌笑語。

2.角色扮演：

選擇課文中的一個自然現(xiàn)象，如“春天的花朵開了”，進行角色扮演，一個學(xué)生扮演花朵，其他學(xué)生扮演蜜蜂、蝴蝶等，模擬花朵與昆蟲的互動。

答案示例：

花朵（學(xué)生A）：“嗡嗡嗡，我來啦！你們聞到花香了嗎？”

蜜蜂（學(xué)生B）：“當然，這花香真是迷人??！我正準備采集花蜜呢。”

蝴蝶（學(xué)生C）：“是啊，我還想和你們一起跳舞呢！”

3.詩歌創(chuàng)作：

根據(jù)課文中的描述，創(chuàng)作一首關(guān)于“夏天的夜晚”的詩歌，要求至少包含五句，每句不超過十個字。

答案示例：

星空閃耀，

蟈蟈夜鳴，

露水珠閃，

月光灑地，

夏夜清涼。

4.自然觀察日記：

選擇一個周末，進行一次自然觀察活動，記錄下你觀察到的自然現(xiàn)象，如植物的生長、動物的行為等，并寫下你的感受。

答案示例：

日期：2024年X月X日

天氣：晴

觀察內(nèi)容：在公園里，我看到一棵大樹正在長出新葉子，它們綠油油的，好像在向陽光問好。我還觀察到一群小鳥在樹上歡快地唱歌，它們的歌聲像一首美妙的歌曲。

5.詞匯接龍：

以課文中的一個自然現(xiàn)象為起點，如“雨后的彩虹”，進行詞匯接龍游戲，每個詞匯都要與自然現(xiàn)象相關(guān)。

答案示例：

雨后的彩虹→彩虹橋→橋上風(fēng)景→風(fēng)景如畫→畫中世界→世上美好→好景不長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行動→動人心弦→縮放視角→角落風(fēng)景→風(fēng)吹草動→動人心魄→魄力十足→足夠強大→大自然界→界限模糊→模糊不清→清新空氣→氣候變化→變化無窮→窮途末路→路在腳下→下一個目標→標志性建筑→筑夢未來→來日方長→長久相伴→伴你成長→長大后立–馬上行