《第9課 念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊

PAGEPAGE1念奴嬌·赤壁懷古教學(xué)實錄師：同學(xué)們，我們課前預(yù)習(xí)了蘇軾的詞《念奴嬌·赤壁懷古》，這首膾炙人口的詞被認為蘇軾詞的代表作。現(xiàn)在請大家集體誦讀一遍。（生齊讀）師：讀得相當(dāng)不錯，有節(jié)奏，有抑揚，也有氣勢。個別同學(xué)讀錯了一個字，應(yīng)是“小喬初嫁了（liǎo）”。好，下面開始解讀詞作。請問，哪些內(nèi)容集中體現(xiàn)了“赤壁懷古”這個題目？生：從“故壘西邊”一直到“檣櫓灰飛煙滅”，集中體現(xiàn)了題目。師：回答正確。具體說：哪是寫赤壁，哪是言懷古？生：“故壘西邊”到“卷起千堆雪”，描寫赤壁；“遙想公瑾當(dāng)年”到“檣櫓灰飛煙滅”，是懷古；“江山如畫，一時多少豪杰”承上啟下，把赤壁與懷古自然銜接起來。師：是這樣。我們先看前三句，這三句氣勢非同凡響，具體表現(xiàn)在哪兒？生：表現(xiàn)在有實有虛。實景是滾滾東去、一望無際的長江水；虛景為千古風(fēng)流人物一個個從詞人眼前閃過，被淘得無影無蹤。生：“大江東去”四字讓人想到了無限廣闊的視覺空間，我們能從中體會到蘇軾心理空間的開闊。生：說蘇軾面對長江水心胸開闊恐怕不當(dāng)。他先感嘆“逝者如斯夫，不舍晝夜”，接著的“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”兩句是說一代代風(fēng)流人物都被歷史的滔滔江水沖洗盡，這三句融入的是歷史滄桑的無限感慨。師：好一個“歷史的滔滔江水”。這三句是胸襟開闊還是滄桑喟嘆，應(yīng)該結(jié)合下文來看。生：說千古英雄都隨江水流逝，煙消云散，與下文的懷古意思相左。那么，該怎樣理解“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”呢？（生默然）師：這兩句與《三國演義》的開卷詞“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”不同，那兩句緊接的是“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”，充盈著歷史的空虛。蘇軾的這兩句意為江水洗盡了“千古風(fēng)流人物”的形體，再也見不到他們了，而他們的豐功偉績卻留下來，感召著人們，特別是感召著蘇軾。所以，作者下文便尋找赤壁戰(zhàn)場、追懷英雄豪杰。（生頷首）師：我們接著賞析描寫赤壁的句子，請注意是“賞析”。生：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”三句，寫得很有氣勢，讓人驚心動魄。生：這三句煉字準確，有表現(xiàn)力?！按弊謱懮椒甯呗柸朐?，“驚”字寫巨浪洶涌，“拍”字寫聲響震天。生：我補充一下?！熬怼弊謱懗隼藵膹妱庞辛?，“千堆雪”描繪出巨浪撞擊巖石后浪花飛濺的壯美。師：“壯美”，很富有審美感受的一個詞。記得詩評家王夫之說：“情景名為二，而實不可離?！眲偛湃煌瑢W(xué)基本是賞景，哪位同學(xué)再來析一下情？生：面對高聳的高山、澎湃的大江，蘇軾內(nèi)心異常激動。生：何止是激動，應(yīng)該是昂揚振奮，對江山充滿了由衷的贊美之情。因為“江山如畫“呀！生：是的，面對如此美麗壯觀的江山，人們怎能不贊嘆？我想，“一時多少豪杰”一句蘊藏了蘇東坡的“英雄情結(jié)”。師：體味得真深??！你走進了蘇東坡的靈魂深處，他于不經(jīng)意間流露出的潛藏在內(nèi)心深處的“英雄情結(jié)”被你觸摸到了。同學(xué)們，“故壘西邊”三句有沒有要品析的地方？生：“三國周郎赤壁”很有意思?！俺啾凇北静粚儆谌魏稳耍@里偏說“周郎赤壁”，竟成了周瑜的了。師：南宋學(xué)者洪邁在《容齋隨筆》中說，“周郎赤壁”有異文，為“孫吳赤壁”。同學(xué)們認為二者有何異同？生：它們都是用赤壁大戰(zhàn)勝利者來命名，反映了“勝者為王敗者寇”的觀點。生：二者區(qū)別明顯?！皩O吳赤壁”強調(diào)赤壁之戰(zhàn)的勝利者是吳國，“周郎赤壁”卻把功績?nèi)唤o了周瑜。生：“周郎赤壁”突出了周瑜的赫赫戰(zhàn)功，這四個字含著熱情贊美。生：老師，我覺得“周郎赤壁”含有輕蔑的意思。初中學(xué)過杜牧的《赤壁》詩，“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”就表達了對周瑜的輕視。所以我認為應(yīng)當(dāng)改為“周瑜赤壁”。師：這個問題涉及古人的稱謂。古人稱呼他人很講究尊重，不直呼其名，常稱對方字或號，也有稱官爵、地望、郡望的。根據(jù)課下注釋，哪個同學(xué)來解釋“周郎”是何種稱謂？生：根據(jù)書上注釋，周瑜24歲被封為中郎將，吳中人都稱他為“周郎”，這應(yīng)當(dāng)是官爵稱謂，表達的是尊敬。蘇軾的“周郎赤壁”表達的情感與之一樣。師：“周郎赤壁”一語雖普通，但含有贊美與尊敬雙重情感。看來在閱讀時，顯性的精彩不能放過，平淡中的奇蘊也要留心。我們接下來分析“懷古”的內(nèi)容，看看周公瑾在蘇東坡筆下是怎樣的形象。生：“雄姿英發(fā)”寫周瑜英俊瀟灑，“羽扇綸巾”說周瑜儒雅斯文，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”突出周瑜作戰(zhàn)時的從容不迫、指揮若定。師：好嘛，周瑜美好形象的概括讓你一網(wǎng)打盡。對“小喬初嫁了”有要分析的嗎？生：有。“小喬初嫁了”用的是襯托手法，小喬是東吳有名的美人，這里是以美女凸顯英雄。生：“小喬初嫁了”是說小喬剛出嫁,也就是周瑜指揮赤壁戰(zhàn)爭時很年輕，二十多歲吧。春風(fēng)得意，年輕有為，怎能不讓蘇軾羨慕？生：這句平淡語中有深意。讀者會由小喬想到大喬，大喬是孫策妻、孫權(quán)嫂。蘇軾似乎暗示讀者，周瑜年輕有為是受到吳主信任，自己身陷黃州是因為不被信任，不被重視。師：體會很到位。記得清人吳喬這樣評價懷古詠史詩，他說：“古人懷古，，但敘事而不出己意，則史也，非詩也。”并舉杜牧《赤壁》詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句詩來說明，杜牧借對周郎的否定，來傾吐自己胸懷兵法韜略卻不得施展的抑郁不平之氣。那么，蘇軾的這首懷古詞出的“己意”是什么呢？請同學(xué)們品味“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”傳達的情意。生：作者從神游赤壁大戰(zhàn)的情境回到現(xiàn)實，笑自己不該多愁善感，因被貶官竟愁白了頭發(fā)。生：書上注釋“多情”為多情善感，這個注釋模糊不清。我認為“多情”指對像周瑜一樣的英雄豪杰的羨慕及渴望。生：作者身在黃州，無法像周瑜那樣施展才華成就功名，卻又偏偏追懷英雄，心中有難以消除的英雄夢，這不正是多情嗎？生：我也認為“多情”是神往英雄。蘇軾前面寫周瑜備受信任、春風(fēng)得意、功業(yè)早成，目的是與自己形成鮮明對比。在對比中，蘇軾清醒地認識到自己無法干出一番事業(yè)，所以笑自己自作多情，剛才竟然神游故國，追慕英雄。師：分析細致入微。我們來想一下，可否把“多情應(yīng)笑我”改為“失意應(yīng)笑我”？生：不能。因為“失意”表意太顯，沒有“多情”含蓄。生：“多情”是自責(zé)之語，“失意”含他責(zé)之意。用“失意”怨君情緒明顯，恐怕會招來禍端。生：“多情”是嘲笑自己自作多情，比用“失意”更能體現(xiàn)蘇東坡壯志難酬的痛苦。師：是呀，由渴慕、神往英雄豪杰一下子跌入坎坷磨難的現(xiàn)實，真令他感慨萬千??！用蘇軾的話說就是“多情卻被無情惱”！好，我們最后來解讀“人生如夢，一尊還酹江月”表達的情思。生：“人生如夢”意思是人生像夢一樣虛無、短暫，這是詞人感到人生艱險、仕途無望的心態(tài)反映。生：“一尊還酹江月”是以酒祭月，是祭赤壁英雄周瑜，表達了作者對英雄的景仰與緬懷。這樣解釋，符合“赤壁懷古”這個題目。生：表面看“酹江月”是祭千古風(fēng)流人物，實質(zhì)上是蘇軾祭奠心中無法圓的英雄夢。“酹江月”體現(xiàn)了作者內(nèi)心深處的痛苦與無奈。師：三位見解頗有道理。同學(xué)們對這兩句還有什么看法？可以關(guān)注一下兩句的語意關(guān)系。生：這兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。蘇軾在明白了“人生如夢”的道理后，不會再為心中的英雄夢失意、憂愁，他想借“一尊還酹江月”推掉縈繞心頭的一懷愁緒。生：課本注釋說，“酹”指將酒灑在地上以表示憑吊。我想，“酹月”指舉酒邀月，好像詞人在說：“江月啊，來來來，我們喝杯酒，管他什么英雄，人生恰如夢！人活在世上，應(yīng)當(dāng)開開心心才是！”“酹江月”是蘇軾的自我寬解，他想從憂愁痛苦中解脫出來。生：老師，最后兩句可以不可以這樣解讀：“一尊還酹江月”是詞人把酒欣賞江月交映的美麗景色因為畢竟“江山如畫”。師：這樣解讀未嘗不可