粵教粵科版（2017秋）二年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 4.14我們的校園 教案

粵教粵科版（2017秋）二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)4.14我們的校園教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）粵教粵科版（2017秋）二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)4.14我們的校園教案設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力以及空間認(rèn)知能力。通過觀察校園環(huán)境，學(xué)生將提高對(duì)周圍環(huán)境的觀察力和描述能力，培養(yǎng)好奇心和探究興趣。同時(shí)，在記錄和交流過程中，學(xué)生將鍛煉信息收集與處理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通的能力，以及問題解決和創(chuàng)新能力，為形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的觀察和描述自然環(huán)境中物體的方法，對(duì)校園的基本構(gòu)成和功能有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和基本的繪圖技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心，喜歡通過觀察、操作來探索未知。他們具備基本的觀察能力和表達(dá)能力，善于通過團(tuán)隊(duì)合作來完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察和描述校園環(huán)境時(shí)可能會(huì)遇到觀察不細(xì)致、描述不準(zhǔn)確的問題。此外，在記錄和交流過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到信息整理困難、表達(dá)不清等挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)和溝通，以更好地完成任務(wù)。教學(xué)資源-粵教粵科版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材

-校園平面圖

-觀察記錄表

-?照相機(jī)或手機(jī)（用于記錄觀察到的景象）

-計(jì)算機(jī)及投影儀

-白板和馬克筆

-簡(jiǎn)單的測(cè)量工具（如卷尺、直尺）

-實(shí)物模型或圖片（用于展示校園建筑和設(shè)施）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題“我們的校園”。通過展示校園照片，激發(fā)學(xué)生的興趣，詢問學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考校園的特點(diǎn)和功能。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示校園平面圖，講解校園的基本布局和各個(gè)功能區(qū)域，如教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的植物、動(dòng)物和建筑物，講解它們的特點(diǎn)和作用。

-教師通過實(shí)例講解校園中科學(xué)現(xiàn)象，如樹木的蒸騰作用、校園小氣候的形成等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組配備觀察記錄表、照相機(jī)或手機(jī)，到校園中指定區(qū)域進(jìn)行觀察。

-學(xué)生記錄下觀察到的植物、動(dòng)物和建筑物，并嘗試描述它們的特點(diǎn)。

-學(xué)生使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具測(cè)量樹木的高度或直徑，記錄數(shù)據(jù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生小組分享觀察記錄，討論各自觀察到的校園特點(diǎn)。

舉例回答：小組A觀察到校園中的花壇里有不同種類的花，顏色各異，小組B發(fā)現(xiàn)校園里的樹木有的高，有的低。

-學(xué)生小組分析觀察到的數(shù)據(jù)，討論樹木高度與直徑的關(guān)系。

舉例回答：小組C通過測(cè)量發(fā)現(xiàn)，校園里的樹木高度與直徑成正比，即直徑越大的樹，通常也越高。

-學(xué)生小組探討校園中的科學(xué)現(xiàn)象，如樹木為什么可以進(jìn)行光合作用。

舉例回答：小組D討論后認(rèn)為，樹木可以進(jìn)行光合作用是因?yàn)樗鼈冇腥~綠體，能夠吸收陽光能量。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組代表分享討論成果，總結(jié)校園中的科學(xué)現(xiàn)象和觀察方法。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即觀察和描述校園環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象，以及通過實(shí)踐操作來驗(yàn)證假設(shè)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地觀察和描述校園環(huán)境中的植物、動(dòng)物和建筑物，提高了對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知能力。通過觀察記錄，學(xué)生對(duì)校園中的生物多樣性有了更深刻的了解。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如卷尺和直尺，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，掌握了基本的測(cè)量方法，培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力。

3.學(xué)生通過小組討論和分享，提高了信息交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。他們能夠有效地表達(dá)自己的觀察和想法，并且學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

4.學(xué)生對(duì)校園中的科學(xué)現(xiàn)象有了更深入的理解，如光合作用、蒸騰作用等。他們能夠?qū)⑦@些科學(xué)現(xiàn)象與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，形成科學(xué)思維。

5.學(xué)生通過記錄和分析數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)了基本的科學(xué)探究方法。他們能夠提出假設(shè)，并通過觀察和實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些假設(shè)。

6.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，能夠清晰地復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)掌握了校園觀察的基本方法和科學(xué)探究的初步技巧。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，他們?cè)谔骄炕顒?dòng)中表現(xiàn)出積極性和主動(dòng)性，這有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

8.學(xué)生能夠在日常生活中更加關(guān)注周圍環(huán)境，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，他們會(huì)注意到環(huán)境保護(hù)的重要性，并嘗試在校園中實(shí)踐。

9.學(xué)生的空間認(rèn)知能力得到提升，他們能夠更好地理解和描述校園的空間布局，以及各個(gè)功能區(qū)域之間的關(guān)系。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考、解決問題的能力，這將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園里的秘密》、《大自然的語言》等書籍，這些書籍可以讓學(xué)生了解更多關(guān)于自然環(huán)境和科學(xué)現(xiàn)象的知識(shí)。

-視頻資源：科普視頻，如《植物的光合作用》、《校園生態(tài)系統(tǒng)的奧秘》等，這些視頻可以幫助學(xué)生直觀地理解科學(xué)概念。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻，以加深對(duì)校園環(huán)境科學(xué)現(xiàn)象的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的新發(fā)現(xiàn)和疑問，以便在下一次課堂上與同學(xué)和老師交流。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，觀察家中或社區(qū)中的植物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，或者調(diào)查周圍環(huán)境中的生態(tài)問題。

-教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，如推薦適合的閱讀材料，幫助解答在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與拓展活動(dòng)，共同觀察和討論家庭或社區(qū)環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象，增進(jìn)家庭成員之間的交流和科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，可以撰寫簡(jiǎn)短的總結(jié)報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將校園實(shí)地觀察與課堂講授相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)，提高了他們的實(shí)踐操作能力和觀察力。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享觀察結(jié)果和探究發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，導(dǎo)致小組討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)方法上，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，可能過于注重結(jié)果而忽視了探究過程，使得學(xué)生未能充分體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)有趣的任務(wù)和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)方法上，我將更多地關(guān)注學(xué)生探究的過程，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)他們通過分析數(shù)據(jù)來得出結(jié)論。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)踐操作、小組討論等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.最后，我將考慮與家長(zhǎng)和社區(qū)合作，共同推動(dòng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，讓科學(xué)教育不僅僅局限于課堂，還能延伸到學(xué)生的日常生活中。板書設(shè)計(jì)①校園環(huán)境觀察重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園布局

-植物和動(dòng)物種類

-建筑物特點(diǎn)

②科學(xué)現(xiàn)象理解重點(diǎn)詞句：

-光合作用：植物