語文六年級下冊第14課文言文二則 學弈 教學設計

語文六年級下冊第14課文言文二則學弈教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《語文六年級下冊第14課文言文二則學弈》教學設計

本節(jié)課教學內容選自人教版六年級下冊第14課《文言文二則》中的《學弈》。該部分內容主要包括《孟子·告子下》中的一則寓言故事，講述了弈秋教兩個人下棋，其中一人專心致志，另一人心不在焉，導致學棋效果大相徑庭的故事。教學內容主要涉及以下方面：

1.講解《學弈》的生字詞，理解字詞在文中的含義。

2.理解課文內容，把握故事梗概。

3.分析人物形象，感悟寓意。

4.學習古文的閱讀方法和技巧。

5.培養(yǎng)學生的文言文閱讀興趣，提高文言文鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《學弈》，培養(yǎng)學生準確理解和運用文言文中的生字詞，提高文言文的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析故事中的人物形象和寓意，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升對文本的深度解讀能力。

3.文化傳承與理解：通過學習古代寓言，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和尊重，理解古代文化背景和價值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對文言文的美感體驗，培養(yǎng)對古文的審美情趣和創(chuàng)造性的閱讀體驗。教學難點與重點1.教學重點

①掌握《學弈》中的生字詞，理解其在文中的具體含義和用法。

②理解課文內容，能夠用自己的語言概括故事的主要情節(jié)。

③學習并運用文言文的閱讀技巧，如斷句、停頓、語氣等。

④感悟寓言的深層含義，能夠聯(lián)系實際生活進行思考和討論。

2.教學難點

①理解文言文中的一些特殊句式和語法結構，如賓語前置、省略句等。

②深入分析文中人物的心理狀態(tài)和寓意，理解“專心致志”與“心不在焉”對學習效果的影響。

③將文言文的閱讀方法遷移到其他文言文的學習中，形成有效的閱讀策略。

④將寓言故事中的道理應用到現實生活中，提高學生的自我管理和自我反思能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文六年級下冊》教材，以便于學生跟隨教學進度閱讀和練習。

2.輔助材料：準備《學弈》的電子文檔或投影設備，以便于展示課文內容；同時收集與《學弈》相關的背景資料，如孟子介紹、古代棋類文化等，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書重點字詞和解析文言文句式。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室，確保學生有足夠的空間進行分組討論和互動學習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以一個簡單的小故事或生活中的實例導入，例如講述一個關于專注力的小故事，激發(fā)學生對專注力重要性的思考。接著引出本課的學習內容《學弈》，讓學生初步了解本節(jié)課將要學習的是一個關于專注力與學習效果的古文故事。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

①講解生字詞：板書《學弈》中的生字詞，解釋其在文中的含義和用法，讓學生跟讀并記憶。

②解讀課文內容：通過逐句解讀的方式，幫助學生理解《學弈》的故事情節(jié)，分析弈秋教棋的情景，讓學生嘗試用自己的語言概括故事內容。

③分析人物形象和寓意：討論故事中兩位學習者的態(tài)度及其學習結果，引導學生思考“專心致志”與“心不在焉”的含義及其對學習的影響。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

①朗讀練習：學生分角色朗讀《學弈》，注意語氣、停頓和斷句，感受古文的韻律美。

②詞語運用：教師提供一些句子，讓學生將本課的生字詞填入句子中，鞏固對字詞的理解。

③故事復述：學生嘗試用自己的話復述《學弈》的故事，提高語言表達和記憶力。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

①討論故事寓意：小組內討論《學弈》的寓意，舉例說明在學習和生活中如何做到“專心致志”。

②分析學習態(tài)度：小組成員分享自己或他人因專注與否而影響學習效果的經歷。

③提出改進措施：小組討論并提出如何在日常生活中培養(yǎng)專注力和改進學習態(tài)度的方法。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，重點強調“專心致志”的重要性，并讓學生分享本節(jié)課的收獲。教師總結《學弈》的寓意，并鼓勵學生在今后的學習和生活中運用今天學到的知識，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

《學弈》作為《孟子》中的一則寓言故事，其背后蘊含了豐富的文化和哲學思想。以下是與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）孟子的生平介紹：介紹孟子作為儒家學派代表人物之一的思想成就和歷史影響，幫助學生更好地理解其作品的背景和意義。

（2）古代棋類文化：詳細介紹圍棋和象棋等古代棋類的發(fā)展歷史、規(guī)則和棋文化，以及其在古代社會中的地位和作用。

（3）其他古代寓言故事：推薦《莊子》、《韓非子》等古代哲學著作中的寓言故事，如《庖丁解牛》、《鄭人買履》等，讓學生了解更多的古代寓言。

（4）專注力培養(yǎng)方法：介紹一些現代心理學和教育學領域關于專注力培養(yǎng)的方法和技巧，如番茄工作法、冥想練習等。

（5）相關古文閱讀材料：提供一些適合學生閱讀水平的古文材料，如《論語》、《史記》中的短篇故事，增強學生對古文的閱讀興趣和鑒賞能力。

2.拓展建議

為了讓學生更好地消化和拓展本節(jié)課的學習內容，以下是一些建議：

（1）課后閱讀《孟子》的其他篇章，了解孟子哲學思想的全貌，尤其是關于學習態(tài)度和人生價值觀的論述。

（2）組織學生參觀棋類展覽或參加棋類比賽，親身體驗古代棋文化的魅力，同時加深對《學弈》故事的理解。

（3）鼓勵學生在家庭和學校生活中實踐專注力的培養(yǎng)方法，記錄自己的體驗和收獲，與同學分享。

（4）開展古文閱讀小組活動，學生可以相互推薦和分享自己喜歡的古文故事，通過討論和交流提高閱讀水平。

（5）利用假期或課后時間，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，以《學弈》為啟發(fā)，圍繞專注力或學習態(tài)度主題，鍛煉寫作能力和創(chuàng)造力。教學反思與總結今天的這節(jié)《學弈》教學，整體上我覺得是成功的，但也存在一些不足之處，下面我來具體談談。

首先，關于教學方法，我嘗試使用了多種方式來提高學生的學習興趣和參與度。通過導入小故事激發(fā)學生的興趣，讓他們帶著問題去學習。在講解生字詞時，我采用了板書和跟讀的方式，讓學生更好地記憶和理解。在實踐活動環(huán)節(jié)，通過分角色朗讀、詞語運用和故事復述，學生們都積極參與進來，達到了活躍課堂氛圍的目的。但是，我也發(fā)現有些學生在朗讀時還不夠自信，可能是因為對文言文的陌生和不熟悉。今后，我需要在課堂上更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

在策略方面，我注重了引導學生去發(fā)現問題和解決問題。在分析人物形象和寓意時，我鼓勵學生們積極思考，用自己的語言表達對故事的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們也能夠圍繞主題進行深入的交流和探討。但是，我也發(fā)現有些學生在討論時還是傾向于依賴他人，缺乏獨立的思考能力。針對這一點，我計劃在后續(xù)的教學中，更多地提供開放性的問題，讓學生們獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的課堂環(huán)境。學生們在課堂上能夠遵守紀律，積極發(fā)言，課堂氛圍良好。但是，我也發(fā)現有些學生在小組討論時可能會偏離主題，或者是討論的聲音過大，影響了其他小組的學習。為了改善這一點，我會在下次課堂上明確討論的規(guī)則，并加強巡查，確保每個小組都在有序地討論。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅掌握了《學弈》中的生字詞和故事情節(jié)，還能夠理解寓言的深層含義，將所學應用到實際生活中。看到他們能夠主動參與到課堂活動中，積極思考，我覺得非常欣慰。但同時，我也看到一些學生在文言文閱讀上還存在困難，這需要我在今后的教學中加強針對性的輔導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對文言文的輔導，特別是對生字詞的講解，確保每個學生都能夠理解和運用。

2.鼓勵學生在課堂上大膽發(fā)言，提高他們的自信心，同時培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，明確討論規(guī)則，加強巡查，確保討論的有序性和有效性。

4.繼續(xù)豐富教學手段，如引入更多的實踐活動和拓展資源，提高學生的學習興趣和參與度。

5.加強與學生的互動，及時了解他們的學習狀況，給予個性化的指導和幫助。課后作業(yè)1.請用現代漢語翻譯以下句子，并解釋其含義。

（1）夫弈者，國之大事也。

（2）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

答案：

（1）下棋，是國家的重大事情。含義：說明弈棋是一件需要專注和重視的事情。

（2）另一個人雖然也在聽弈秋的教導，但心里卻想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓箭去射擊它。含義：形容心不在焉，不能專心學習。

2.請用自己的話簡要復述《學弈》的故事，并寫出故事給我們的啟示。

答案：故事講述了弈秋教兩個人下棋，一個人專心致志，另一個人心不在焉。專心致志的人學得很好，而心不在焉的人學得很差。啟示我們要學習專心致志，不可三心二意。

3.請寫出《學弈》中兩位學習者的不同態(tài)度，并分析他們學習結果不同的原因。

答案：一位學習者專心致志，另一位學習者心不在焉。原因：專心致志的學習者全神貫注于學習，而心不在焉的學習者分心，無法集中精力。

4.請從《學弈》中選擇一個你認為最有教育意義的句子，并解釋為什么它對你有教育意義。

答案：句子：“夫弈者，國之大事也?！边@句話對我有教育意義，因為它告訴我們下棋是一件需要重視的事情，就像學習一樣，我們應該認真對待，不可馬虎。

5.請結合自己的學習經歷，寫一篇短文，談談你對“專心致志”與“心不在焉”的理解和體會。

答案：略（學生需結合自身實際，闡述對“專心致志”與“心不在焉”的理解和在學習中的體會。）內容邏輯關系①《學弈》故事梗概：本文講述了弈秋教兩人下棋，一人專心致志，一人心不在焉，導致學習效果截然不同的故事。重點知識點包括“弈秋”、“專心致志”、“心不在焉”等詞語，以及故事中兩位學習者的對比。

②人物形象分析：通過分析弈秋和兩位學習者的言行，揭示他們各自的特