教師專業(yè)發(fā)展管理制度范本模版

1頁/1頁/19內(nèi)部管理制度系 （標(biāo)準(zhǔn)、完整、實(shí)用、可修改PAGE10頁/NUMPAGES19TeacherProfessionalDevelopmentManagementSystem作有章可循，提高工作效率和責(zé)任感、歸屬感，特此編寫。達(dá)到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度，為教師發(fā)展倡導(dǎo)一種“以人為本”的管理思想，“我與集體共同發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)意識(shí);“自主管理“自主管理”學(xué)習(xí)制度如下:2、學(xué)習(xí)方式―每學(xué)期末要用網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行教研組工作特色總結(jié)、交流，*1、建立黨員責(zé)任區(qū)，主動(dòng)做好管轄之內(nèi)的*思想工作，曾云:1―3王行東:2、建立黨員責(zé)任人(負(fù)責(zé)做好積極分子工作柏道庚:柏潤萍:(1某一個(gè)環(huán)節(jié)或某一個(gè)點(diǎn)復(fù)備(課前反思)。同時(shí)加強(qiáng)課中、課后反思。每學(xué)期上交精品教案。2二、各層教師備課前做到通讀新課標(biāo)，通讀全套(冊(cè))材。做到“五有”“五備”，樹立“五個(gè)意識(shí)”。五有:腦中有觀;胸中有標(biāo);目中有生手中有法;指導(dǎo)有略。五備:備課標(biāo);備教材備學(xué)生;備教法;備學(xué)法。五個(gè)意識(shí):民主意識(shí)、主體意識(shí)、問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)。三、各層教師備課中要有對(duì)全冊(cè)、單元教材的分析。全冊(cè)教材分析指教師對(duì)整套(冊(cè))教材認(rèn)識(shí)理解、三維目五、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課備課要做到分塊備課、集體評(píng)議、212/31/2，教師占時(shí)不超過六、教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，按要求撰寫反思筆記。五不留:性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。1/3詳批，1/2別給出兩方面成績(jī)。杜絕學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)批改作業(yè)的現(xiàn)象。一、輔導(dǎo)對(duì)象包括對(duì)學(xué)困生的幫助和對(duì)優(yōu)秀生的指導(dǎo)。三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷，要實(shí)事求是，按照統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行最終評(píng)價(jià)。判定后的成績(jī)教師個(gè)人不得合格率:1--6100優(yōu)秀率:1、2803、4年級(jí)605、6年級(jí)402010三、教研組定期開展教研活動(dòng)，開學(xué)初制定活動(dòng)計(jì)劃，上做到“三嚴(yán)”(教學(xué)常規(guī)關(guān)，十項(xiàng)教學(xué)基本功關(guān)，熱愛學(xué)生十項(xiàng)基本功①掌握教材內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的基本功。⑤語言的基本功(準(zhǔn)確、清楚、條理、生動(dòng)、無語病)21―285%四會(huì):314(包括新任課教師)組長(zhǎng)及師傅共同研討，明確教材“雙基”內(nèi)容，明確三維目標(biāo)，并進(jìn)行歸納整理，組長(zhǎng)審閱把關(guān)后上交學(xué)校。二、重視并開展“學(xué)科教育”的實(shí)踐與研究，準(zhǔn)確把握、不斷提高學(xué)科特長(zhǎng)生的比例。隊(duì)德育活動(dòng)課，做好班主任工作手冊(cè)記錄，少先隊(duì)小家務(wù)，六、教師要重視在活動(dòng)中育人。每學(xué)期堅(jiān)持開展科技、七、科任教師每學(xué)期有計(jì)劃、高質(zhì)量地開展形式新穎、內(nèi)容豐富的興趣小組活動(dòng)，做到:有成績(jī)，有精品，有記錄，有總