華中師大版心理健康一年級(jí) 9 有禮貌的孩子人人愛(ài) 教案

華中師大版心理健康一年級(jí)9有禮貌的孩子人人愛(ài)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為華中師大版心理健康一年級(jí)第9課《有禮貌的孩子人人愛(ài)》，主要講解禮貌用語(yǔ)在日常生活中的重要性，以及如何在不同情境下使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀和良好行為習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，教材中涉及到禮貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)景，如問(wèn)候、道歉、感謝等，這些都是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固已掌握的禮貌用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)在不同情境下運(yùn)用，提高他們的社交能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的社交禮儀，提升文明素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生在不同情境中使用恰當(dāng)禮貌用語(yǔ)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友好相處的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握日常禮貌用語(yǔ)及其在不同情境下的正確應(yīng)用。

-示例：教會(huì)學(xué)生如何在不同場(chǎng)合下正確使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“你好”等禮貌用語(yǔ)，如在學(xué)校向老師提問(wèn)時(shí)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)”，在收到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”，在不小心撞到別人時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”。

-核心內(nèi)容：理解禮貌用語(yǔ)對(duì)建立良好人際關(guān)系的重要性。

-示例：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明，使用禮貌用語(yǔ)可以讓人感到被尊重，有助于建立和諧友好的社交環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在特定情境下靈活運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

-示例：學(xué)生在與同伴發(fā)生沖突時(shí)，可能難以用禮貌的語(yǔ)言表達(dá)自己的不滿或請(qǐng)求，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用“我可以和你商量一下嗎？”等委婉的方式來(lái)表達(dá)。

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生理解和掌握禮貌用語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵。

-示例：在教學(xué)中，需要解釋為什么某些禮貌用語(yǔ)在特定文化背景下具有重要意義，如在中國(guó)文化中，對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“您”而不是“你”，體現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)輩的尊重。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解禮貌用語(yǔ)的基本用法，并引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論在不同情境下如何恰當(dāng)使用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、問(wèn)路等，實(shí)踐禮貌用語(yǔ)的使用。

3.利用多媒體播放相關(guān)視頻，展示禮貌用語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過(guò)游戲競(jìng)賽形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是有禮貌的孩子嗎？禮貌用語(yǔ)在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些關(guān)于禮貌用語(yǔ)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受禮貌用語(yǔ)在日常交往中的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹禮貌用語(yǔ)的基本概念和其在生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.禮貌用語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解禮貌用語(yǔ)的基本概念、使用場(chǎng)景和重要性。

過(guò)程：

-講解禮貌用語(yǔ)的定義，包括其主要種類如問(wèn)候語(yǔ)、道歉語(yǔ)、感謝語(yǔ)等。

-詳細(xì)介紹禮貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)景，如在學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解禮貌用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.禮貌用語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解禮貌用語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的禮貌用語(yǔ)使用不當(dāng)或正確的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解禮貌用語(yǔ)在不同情境下的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何正確使用禮貌用語(yǔ)避免尷尬或沖突。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論禮貌用語(yǔ)在日常生活中的重要性，并提出如何更好地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與禮貌用語(yǔ)相關(guān)的情境進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情境中如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)，以及不當(dāng)使用可能帶來(lái)的后果。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)禮貌用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境描述、禮貌用語(yǔ)使用策略等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禮貌用語(yǔ)的基本概念、使用場(chǎng)景、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己使用禮貌用語(yǔ)的情境和感受，以及他人的反應(yīng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-禮貌用語(yǔ)的文化差異：介紹不同國(guó)家和文化背景下禮貌用語(yǔ)的特點(diǎn)和差異，如鞠躬在日本的含義、擁抱在西方國(guó)家的禮儀等。

-禮貌用語(yǔ)的歷史演變：探討禮貌用語(yǔ)在歷史長(zhǎng)河中的變化，以及其背后的社會(huì)文化因素。

-禮貌用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用：收集日常生活中使用禮貌用語(yǔ)的實(shí)例，包括在家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等不同場(chǎng)合的正確使用方式。

-禮貌用語(yǔ)與人際關(guān)系：分析禮貌用語(yǔ)在建立和維護(hù)人際關(guān)系中的作用，如如何通過(guò)禮貌用語(yǔ)化解沖突、增進(jìn)友誼等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)禮貌和禮儀的書(shū)籍，如《文明禮儀手冊(cè)》、《生活中的禮貌用語(yǔ)》等，以增強(qiáng)對(duì)禮貌用語(yǔ)的了解。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看有關(guān)禮貌用語(yǔ)使用的教育視頻，如《禮貌用語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用》等，通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)加深理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的社交場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起練習(xí)禮貌用語(yǔ)，記錄下使用禮貌用語(yǔ)后的感受和家人的反應(yīng)。

-社會(huì)調(diào)查：進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解不同年齡、職業(yè)的人群對(duì)禮貌用語(yǔ)的看法和使用習(xí)慣，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-案例分析：收集和分析一些在社交場(chǎng)合中因使用或不使用禮貌用語(yǔ)而導(dǎo)致的正面或負(fù)面結(jié)果的案例，讓學(xué)生討論并從中學(xué)習(xí)。

-文化體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀不同文化背景的社區(qū)或?qū)W校，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)不同文化中的禮貌用語(yǔ)。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、演講等形式，表達(dá)自己對(duì)禮貌用語(yǔ)的看法和理解，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：在班級(jí)內(nèi)組織團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，如編排禮貌用語(yǔ)情景劇，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的使用和重要性。

-反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，記錄自己在日常生活中使用禮貌用語(yǔ)的體驗(yàn)，以及他人的反應(yīng)和自己的感受。典型例題講解1.例題一：情景模擬題

題目：小明在圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，不慎將一本圖書(shū)弄臟了，他應(yīng)該如何禮貌地向圖書(shū)管理員表達(dá)歉意？

解答：小明可以說(shuō)：“阿姨，對(duì)不起，我不小心把這本書(shū)弄臟了，我可以買一本新的賠償給您嗎？”

2.例題二：角色扮演題

題目：假設(shè)你是小華，你的朋友小麗在公共場(chǎng)所大聲說(shuō)話，影響了周圍的人，你應(yīng)該怎么說(shuō)？

解答：小華可以友好地提醒小麗：“小麗，這里有很多人在休息，我們小聲說(shuō)話吧，這樣會(huì)更禮貌一些?！?/p>

3.例題三：案例分析題

題目：小強(qiáng)在餐廳吃飯時(shí)，服務(wù)員上錯(cuò)了菜，小強(qiáng)應(yīng)該如何處理這一情況？

解答：小強(qiáng)可以禮貌地對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“您好，這好像不是我要的菜，能幫我換一下嗎？謝謝?！?/p>

4.例題四：創(chuàng)意表達(dá)題

題目：請(qǐng)你編寫(xiě)一段對(duì)話，展示在家庭中如何用禮貌用語(yǔ)向父母提出請(qǐng)求。

解答：孩子：“媽媽，我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題，可以嗎？”

媽媽：“當(dāng)然可以，寶貝，請(qǐng)問(wèn)是什么問(wèn)題？”

孩子：“我最近在學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，我想知道在家如何更好地使用禮貌用語(yǔ)，您能給我一些建議嗎？”

媽媽：“這很好啊，我很樂(lè)意幫助你。首先，我們要在說(shuō)話時(shí)常用‘請(qǐng)’‘謝謝’‘對(duì)不起’這些詞語(yǔ)……”

5.例題五：實(shí)際應(yīng)用題

題目：在班級(jí)里，小王想要向同學(xué)借一支筆，他應(yīng)該如何禮貌地提出請(qǐng)求？

解答：小王可以說(shuō)：“你好，小張，我能借用一下你的筆嗎？我忘記帶筆了，非常感謝。”

課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)的掌握程度。例如，教師可以出一些情境題，讓學(xué)生回答在這種情況下應(yīng)該使用哪種禮貌用語(yǔ)。

-舉例：教師提出情境：“當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫助你撿起掉落的物品時(shí)，你應(yīng)該怎么說(shuō)？”學(xué)生回答后，教師可以即時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的禮貌用語(yǔ)。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂互動(dòng)和小組討論中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，看他們是否能夠在實(shí)際交流中自然地使用禮貌用語(yǔ)。

-舉例：在角色扮演活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)情境恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)，如請(qǐng)求幫助、表達(dá)歉意等。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)的記憶和理解程度。

-舉例：教師可以給出一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生口頭回答應(yīng)該使用哪些禮貌用語(yǔ)，以此檢驗(yàn)他們的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅糾正錯(cuò)誤，還寫(xiě)下鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生建立自信。

-舉例：在批改學(xué)生關(guān)于禮貌用語(yǔ)的短文作業(yè)時(shí)，教師可以寫(xiě)下：“你很好地運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)，這讓人感到很舒服。繼續(xù)保持！”

-點(diǎn)評(píng)交流：在課堂上，教師可以選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-舉例：教師可以挑選出使用禮貌用語(yǔ)恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，向全班展示并說(shuō)明為什么這個(gè)作業(yè)做得好，同時(shí)也可以指出一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，提醒學(xué)生注意。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于在禮貌用語(yǔ)方面有進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)該給予特別的鼓勵(lì)，以激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-舉例：在作業(yè)批改中，教師可以特別標(biāo)注出學(xué)生在使用禮貌用語(yǔ)上的進(jìn)步，如：“看到你越來(lái)越擅長(zhǎng)使用禮貌用語(yǔ)，真是太棒了！繼續(xù)加油！”

-反饋改進(jìn)：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。

-舉例：教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你在作業(yè)中使用禮貌用語(yǔ)很自然，但有時(shí)候要注意語(yǔ)境的適應(yīng)性。比如，在請(qǐng)