人教版七年級音樂下冊 第四單元《賽龍奪錦》教案

人教版七年級音樂下冊第四單元《賽龍奪錦》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)識和理解，提升音樂審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂實踐，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，提升音樂社交素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱情，形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《賽龍奪錦》的背景和創(chuàng)作意圖：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解《賽龍奪錦》這首樂曲的歷史背景和創(chuàng)作意圖，包括它所描繪的端午節(jié)賽龍舟的激烈場景，以及樂曲所蘊含的競技精神。

-掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點：重點分析樂曲的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，讓學(xué)生能夠識別出這首樂曲屬于廣東音樂的特色，以及它的獨特風(fēng)格。

-學(xué)習(xí)樂曲的演奏技巧：通過模仿和實踐，讓學(xué)生掌握一些基本的民族樂器演奏技巧，如二胡、笛子等。

2.教學(xué)難點

-理解樂曲的情感表達(dá)：學(xué)生可能難以把握《賽龍奪錦》中所表達(dá)的情感和情緒變化，教師需要通過具體的音樂元素和情感描繪來引導(dǎo)學(xué)生理解。

-演奏技巧的掌握：對于初學(xué)者來說，民族樂器的演奏技巧可能比較復(fù)雜，如二胡的弓法、笛子的吹奏方法等，需要教師通過分步教學(xué)和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生突破。

-音樂分析與鑒賞能力：學(xué)生可能不習(xí)慣于分析和鑒賞音樂作品，教師需要通過對比分析、情感體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，例如讓學(xué)生分辨樂曲中的高潮和低谷，理解其象征意義。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹《賽龍奪錦》的背景和音樂特點，結(jié)合音頻資料讓學(xué)生直觀感受樂曲風(fēng)格。

2.利用討論法引導(dǎo)學(xué)生分享對樂曲的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞和情感共鳴。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬賽龍舟的場景，通過體驗式學(xué)習(xí)加深對音樂內(nèi)涵的理解。

4.使用案例研究法，分析樂曲中的經(jīng)典片段，幫助學(xué)生掌握音樂鑒賞技巧。

5.結(jié)合教學(xué)媒體，如多媒體課件、樂器演示等，豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《賽龍奪錦》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道端午節(jié)賽龍舟的傳統(tǒng)嗎？有沒有同學(xué)知道與之相關(guān)的音樂作品？”

-播放《賽龍奪錦》的片段，讓學(xué)生初步感受樂曲的節(jié)奏和氛圍。

-簡短介紹《賽龍奪錦》的歷史背景和它在音樂上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《賽龍奪錦》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《賽龍奪錦》的基本概念、樂曲結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解《賽龍奪錦》的定義和它在廣東音樂中的地位。

-介紹樂曲的結(jié)構(gòu)，包括前奏、主題、變奏、尾聲等部分。

-通過樂器展示，讓學(xué)生直觀了解樂曲中使用的民族樂器。

3.《賽龍奪錦》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《賽龍奪錦》的特性和重要性。

過程：

-選擇《賽龍奪錦》中的經(jīng)典片段進(jìn)行詳細(xì)分析。

-介紹每個片段的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些音樂元素如何表達(dá)賽龍舟的激烈和喜慶。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂分析能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《賽龍奪錦》中的一個音樂元素進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)分析該元素在樂曲中的作用和效果。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《賽龍奪錦》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括音樂元素的分析和感受。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《賽龍奪錦》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《賽龍奪錦》的基本概念、樂曲結(jié)構(gòu)、案例分析等。

-強調(diào)《賽龍奪錦》在民族音樂文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一段以端午節(jié)或賽龍舟為主題的簡短音樂作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-廣東音樂的其他代表作品：介紹如《步步高》、《雨打芭蕉》等其他廣東音樂的經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解廣東音樂的特色和魅力。

-民間音樂與民俗活動的關(guān)系：探討民間音樂如何與民俗活動相結(jié)合，例如賽龍舟、舞獅舞龍等，以及這些活動中的音樂元素。

-民族樂器的深入了解：詳細(xì)介紹二胡、笛子、揚琴等民族樂器的制作工藝、演奏技巧和歷史背景。

-音樂與情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)：分析音樂作品如何通過旋律、節(jié)奏、和聲等元素表達(dá)情感，以及不同文化背景下音樂情感表達(dá)的差異。

2.拓展建議

-組織學(xué)生參觀民族樂器展覽或工作坊，親身體驗民族樂器的演奏，增強對音樂文化的直觀感受。

-鼓勵學(xué)生參加民間音樂演出或節(jié)慶活動，觀察和體驗音樂在民俗活動中的作用和表現(xiàn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，選擇一個廣東音樂作品，深入探討其音樂元素、文化背景和情感表達(dá)。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于廣東音樂和民族音樂文化的書籍、文章，以增加理論知識和文化理解。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，嘗試將廣東音樂的元素融入其中，激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻、音樂軟件等，讓學(xué)生更廣泛地接觸和欣賞不同類型的音樂作品。

-定期組織音樂講座和研討會，邀請專家和學(xué)者分享音樂知識和經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的音樂視野。

-鼓勵學(xué)生參與音樂社團(tuán)或興趣小組，通過實踐提高音樂技能和團(tuán)隊合作能力。

-在課堂上設(shè)置音樂欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己喜歡的音樂作品，促進(jìn)音樂品味和交流能力的提升。典型例題講解例題一：分析《賽龍奪錦》中的旋律特點，并說明其如何體現(xiàn)賽龍舟的激烈氛圍。

答案：在《賽龍奪錦》中，旋律采用連續(xù)的上升和下降，形成強烈的對比，模仿了賽龍舟時劃槳的聲音和節(jié)奏。這種旋律的快速變化和緊張感，有效地傳達(dá)了賽龍舟的激烈和緊張氛圍。

例題二：描述《賽龍奪錦》中的節(jié)奏特點，并探討它如何與賽龍舟的節(jié)奏相呼應(yīng)。

答案：《賽龍奪錦》的節(jié)奏明快、緊湊，具有強烈的推動感。樂曲中的快板段落尤其能夠體現(xiàn)出賽龍舟時劃槳的快速節(jié)奏，與賽龍舟的激烈動作相呼應(yīng)，增強了樂曲的動感。

例題三：解釋《賽龍奪錦》中的和聲處理，以及它如何增強樂曲的表現(xiàn)力。

答案：《賽龍奪錦》的和聲處理豐富多樣，采用了多種和聲手法，如平行五度、懸掛和弦等。這些和聲手法不僅增加了樂曲的層次感，還強化了樂曲的情感表達(dá)，使其更具表現(xiàn)力。

例題四：討論《賽龍奪錦》中民族樂器的運用，以及它們?nèi)绾螢闃非鎏硖厣?/p>

答案：《賽龍奪錦》中運用了多種民族樂器，如二胡、笛子、揚琴等。這些樂器的獨特音色為樂曲增添了濃郁的民族特色，同時它們的組合演奏也豐富了樂曲的音響效果。

例題五：分析《賽龍奪錦》的結(jié)構(gòu)，并說明它如何服務(wù)于樂曲的整體效果。

答案：《賽龍奪錦》的結(jié)構(gòu)清晰，通常包括前奏、主題、變奏、尾聲等部分。這種結(jié)構(gòu)安排使得樂曲層次分明，既有高潮迭起的段落，也有平和舒緩的部分，有效地服務(wù)于樂曲整體效果的展現(xiàn)。前奏為聽眾提供了進(jìn)入樂曲的過渡，主題部分揭示了樂曲的核心旋律，變奏部分則在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展和深化，尾聲則是對整個樂曲的總結(jié)和回顧。通過這種結(jié)構(gòu)設(shè)計，樂曲能夠更好地表達(dá)賽龍舟的緊張激烈和勝利的喜悅。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、互動討論等，評價學(xué)生的積極性和對課程內(nèi)容的興趣。

-評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教師的講解和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-檢查學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分工合作、討論深度、創(chuàng)意提出等，評價小組討論的有效性和成果質(zhì)量。

-觀察學(xué)生在展示討論成果時的表達(dá)能力、邏輯性和對音樂作品的理解深度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，測試學(xué)生對《賽龍奪錦》樂曲結(jié)構(gòu)、音樂元素、文化背景的理解和掌握程度。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生在哪些方面掌握得較好，哪些方面需要進(jìn)一步加強。

4.課后作業(yè)評價：

-評估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括對作業(yè)的理解、創(chuàng)作能力、音樂表達(dá)等。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，以及創(chuàng)作作品的創(chuàng)意性和技術(shù)性。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成