第7課《散文詩二首-荷葉.母親》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第7課《散文詩二首——荷葉.母親》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《散文詩二首——荷葉.母親》，選自2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊，主要學(xué)習(xí)散文詩的特點(diǎn)、情感表達(dá)以及寫作技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過散文和詩歌，對這兩種文學(xué)體裁有了一定的了解。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《散文詩二首——荷葉.母親》，讓學(xué)生了解散文詩這一獨(dú)特的文學(xué)形式，感受散文詩的美感，并學(xué)會欣賞和分析散文詩的寫作技巧。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與家庭教育、親情等主題相關(guān)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《散文詩二首——荷葉.母親》，培養(yǎng)學(xué)生對散文詩的閱讀理解能力，提高語言感知和表達(dá)能力，能夠分析散文詩中的修辭手法和情感表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考散文詩中的主題和情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度解讀文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)散文詩，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化之美，理解文學(xué)作品在文化傳承中的作用，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對散文詩的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的美，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，嘗試創(chuàng)作自己的散文詩作品。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解基本的文學(xué)概念和文學(xué)體裁。在能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的文學(xué)分析和情感感悟，但散文詩作為一種特殊的文學(xué)形式，對他們來說可能還較為陌生。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力正在形成階段，需要通過具體的文學(xué)作品來培養(yǎng)和提升。他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有較高的接受度，這有利于他們對散文詩的學(xué)習(xí)和探索。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、理解不深入的問題，這可能會影響他們對散文詩深層情感的把握。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，部分學(xué)生可能缺乏耐心和專注力，這對文學(xué)作品的理解和鑒賞構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。

因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)散文詩的特點(diǎn)，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們細(xì)致閱讀和深入思考的習(xí)慣，從而更好地理解《散文詩二首——荷葉.母親》中的情感和美學(xué)價值。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為輔助。首先通過講授介紹散文詩的概念和特點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的文學(xué)背景知識。接著，通過分組討論，讓學(xué)生共同分析《散文詩二首——荷葉.母親》中的情感表達(dá)和修辭手法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

具體教學(xué)活動包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬詩人身份，創(chuàng)作自己的散文詩，增強(qiáng)學(xué)生對散文詩的體驗(yàn)和理解；以及小組合作，進(jìn)行散文詩創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示課文內(nèi)容和相關(guān)背景資料，同時運(yùn)用多媒體播放詩歌朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對散文詩音韻美的感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張荷葉的圖片，詢問學(xué)生：“你們知道荷葉有什么特別的地方嗎？它在詩人的筆下又會呈現(xiàn)怎樣的意境？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的散文和詩歌知識，如散文的特點(diǎn)、詩歌的韻律等，為學(xué)習(xí)散文詩打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹散文詩的定義、特點(diǎn)和歷史背景，讓學(xué)生初步了解散文詩作為一種文學(xué)體裁的獨(dú)特之處。

-舉例說明：以《荷葉》為例，講解散文詩如何融合散文的敘事和詩歌的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受散文詩的美。

-互動探究：分組討論《母親》這首散文詩，讓學(xué)生分析詩中的情感變化和修辭手法，分享各自的感受和理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然或親情的散文詩，實(shí)踐所學(xué)知識，加深對散文詩的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供寫作建議和情感表達(dá)的技巧，幫助學(xué)生完善作品。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩的特點(diǎn)和情感表達(dá)的重要性。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀散文詩，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的主題，創(chuàng)作一首散文詩，下節(jié)課分享和討論。

-提醒注意事項(xiàng)：作業(yè)要求原創(chuàng)，注意散文詩的格式和情感表達(dá)。

6.擴(kuò)展活動（課后）

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)活動，進(jìn)一步探索文學(xué)創(chuàng)作。

-建議學(xué)生閱讀更多散文詩作品，了解不同作者的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述散文詩的定義、特點(diǎn)和創(chuàng)作背景，理解散文詩與散文、詩歌的區(qū)別與聯(lián)系。

2.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)《散文詩二首——荷葉.母親》后，能夠深入分析詩中的情感表達(dá)和修辭手法，把握詩人的情感變化和創(chuàng)作意圖。

3.寫作能力：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的散文詩創(chuàng)作能力得到了提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技巧創(chuàng)作出具有一定情感深度和藝術(shù)美感的作品。

4.審美鑒賞：學(xué)生對散文詩的審美鑒賞能力有所提高，能夠識別和欣賞散文詩中的美，對文學(xué)作品有了更深的理解和感悟。

5.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)散文詩，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化和文學(xué)的認(rèn)識，理解了文學(xué)作品在文化傳承中的作用，培養(yǎng)了文化自信。

6.思維發(fā)展：學(xué)生在分析散文詩的過程中，批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠從不同角度對文學(xué)作品進(jìn)行解讀和思考。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作練習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了細(xì)致閱讀和深入思考的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)的專注力和效率。

8.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)散文詩的過程中，對文學(xué)作品中的情感有了更深刻的體驗(yàn)，能夠在生活中更好地理解和表達(dá)自己的情感。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升，學(xué)會了傾聽他人意見和有效溝通。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)、思維品質(zhì)、審美情趣和文化素養(yǎng)等方面都得到了全面提升，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對散文詩的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解新知環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對散文詩的特點(diǎn)有了基本的理解。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效交流。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞散文詩的情感表達(dá)和修辭手法進(jìn)行深入分析，展示出較好的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生通過討論，對散文詩的理解更加深入，能夠結(jié)合具體詩句闡述自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于散文詩的知識點(diǎn)，如定義、特點(diǎn)等。在分析具體詩句時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對詩中的情感和修辭進(jìn)行解讀。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求創(chuàng)作散文詩，作品質(zhì)量較高，體現(xiàn)了對散文詩的理解和創(chuàng)作能力。部分學(xué)生還能夠嘗試運(yùn)用不同的修辭手法，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識。

5.教師評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論成果展示：對小組討論成果給予肯定，指出學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的優(yōu)點(diǎn)，如溝通、協(xié)作等，同時提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)觀點(diǎn)論證、提高分析深度等。

-隨堂測試：對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，指出學(xué)生掌握的知識點(diǎn)，提醒學(xué)生注意鞏固和提高。

-課后作業(yè)：對學(xué)生的散文詩創(chuàng)作給予評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時指出作品中存在的問題，如情感表達(dá)、修辭運(yùn)用等，提供修改建議。

-教學(xué)建議：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出以下教學(xué)建議：

-加強(qiáng)對散文詩的閱讀，提高學(xué)生對散文詩的感受力和理解力。

-鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試不同的修辭手法，豐富作品的表現(xiàn)力。

-培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致閱讀和深入思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

-加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-定期進(jìn)行教學(xué)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如播放詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生更直觀地感受散文詩的音韻美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩人身份創(chuàng)作散文詩，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上對學(xué)生的監(jiān)管不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)紀(jì)律松散，影響了課堂氛圍。

2.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，學(xué)生未能充分吸收和消化所學(xué)知識。

3.教學(xué)評價方面，我對學(xué)生的評價較為單一，主要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)管，確保課堂紀(jì)律嚴(yán)明。在討論環(huán)節(jié)，我會指定組長負(fù)責(zé)組織討論，提高學(xué)生的自律性。

2.針對教學(xué)組織問題，我會優(yōu)化課堂時間分配，保證每個環(huán)節(jié)都能充分進(jìn)行。在必要時，我會適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分吸收知識。

3.針對教學(xué)評價問題，我將采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。除了評價學(xué)生的知識掌握程度，我還會關(guān)注學(xué)生在情感體驗(yàn)、審美情趣和創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)，給