三年級下冊數(shù)學教案-第二單元 （除數(shù)是一位數(shù)的除法）第13、14、15課時｜人教新課標

三年級下冊數(shù)學教案第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）第13、14、15課時｜人教新課標教案：三年級下冊數(shù)學教案第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）第13、14、15課時｜人教新課標一、教學內容第13課時：學習除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，掌握豎式計算的步驟和規(guī)則。第14課時：通過練習，鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，提高計算速度和準確性。第15課時：學習除數(shù)是一位數(shù)的除法的應用題，解決實際問題。二、教學目標1.學生能夠理解除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，并能夠熟練地進行計算。2.學生能夠解決實際問題，運用除數(shù)是一位數(shù)的除法進行計算和應用。三、教學難點與重點1.教學難點：除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法的理解和運用。2.教學重點：豎式計算的步驟和規(guī)則的掌握。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程第13課時：1.引入：回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法的基本概念和豎式計算的方法。2.講解：講解除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，重點講解豎式計算的步驟和規(guī)則。3.練習：學生進行豎式計算的練習，教師引導學生注意運算符號的填寫和計算的準確性。第14課時：1.復習：復習上節(jié)課的內容，進行一些除數(shù)是一位數(shù)的除法的練習題。2.練習：學生進行一些除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算練習，教師及時給予指導和反饋。第15課時：1.引入：通過一個實際問題，引導學生運用除數(shù)是一位數(shù)的除法進行計算和解決問題。2.講解：講解如何將實際問題轉化為除數(shù)是一位數(shù)的除法的問題，并引導學生進行計算。3.練習：學生解決一些除數(shù)是一位數(shù)的除法的應用題，教師給予指導和反饋。六、板書設計1.第13課時：板書除數(shù)是一位數(shù)的除法的豎式計算的步驟和規(guī)則。2.第14課時：板書一些除數(shù)是一位數(shù)的除法的練習題，引導學生進行練習。3.第15課時：板書實際問題的解決步驟和計算方法。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成練習本上的相關練習題，包括除數(shù)是一位數(shù)的除法的豎式計算和應用題。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師應該反思課堂教學的效果，是否有效地講解了除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，學生是否能夠熟練地進行計算和應用。2.拓展延伸：教師可以引導學生進一步學習除數(shù)是多位數(shù)的除法，提高學生的計算能力和解決問題的能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。第13課時中除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法的教學是本單元的核心內容，學生需要理解并掌握豎式計算的步驟和規(guī)則。第14課時中的練習環(huán)節(jié)是鞏固學生除法計算能力的關鍵，通過大量的練習題，學生可以提高計算速度和準確性。第15課時中的應用題環(huán)節(jié)，將實際問題與除數(shù)是一位數(shù)的除法相結合，這是對學生運用能力的考察，也是教學的難點之一。對于第13課時的除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法的教學，我認為需要通過具體的例題來引導學生理解和掌握豎式計算的步驟和規(guī)則。例如，我可以選擇一個簡單的除法題目，如24÷3，然后一步一步地展示豎式計算的過程，包括如何寫下除數(shù)和被除數(shù)，如何進行試除，如何寫下商和余數(shù)，以及如何進行下一步的計算。通過這樣的講解和展示，學生可以更清晰地理解除法豎式計算的步驟和規(guī)則，從而更好地掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法。對于第14課時中的練習環(huán)節(jié)，我認為需要提供不同難度的練習題，以適應不同學生的學習需求。我可以設計一些基礎的除法豎式計算題目，讓學生在規(guī)定時間內完成，以提高他們的計算速度。同時，我還可以設計一些稍微復雜的題目，如帶小數(shù)的除法或者多個步驟的除法題目，以提高學生的計算準確性和解決問題的能力。通過這樣的練習，學生可以更好地鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，提高計算速度和準確性。對于第15課時中的應用題環(huán)節(jié)，我認為需要選擇一些貼近學生生活實際的問題，讓學生能夠理解和感興趣。例如，我可以選擇一些與購物相關的問題，如“小明有30元，他想買一本書，每本書的價格是6元，他最多可以買幾本書？”或者“商店舉行促銷活動，買3件商品送1件，小華買了5件商品，他實際上得到了幾件商品？”通過這樣的問題，學生可以將除數(shù)是一位數(shù)的除法應用到實際生活中，提高他們解決實際問題的能力。同時，我還可以設計一些變化的問題，如涉及多個步驟的除法問題或者需要進行單位轉換的問題，以增加學生解決問題的挑戰(zhàn)性和趣味性?？偟膩碚f，除數(shù)是一位數(shù)的除法是三年級學生學習數(shù)學的重要內容，通過關注上述重點細節(jié)，并結合具體的例題講解、練習題設計和應用題解決，我相信學生可以更好地理解和掌握這一部分的內容，提高他們的計算能力和解決問題的能力。同時，我也會在課后進行反思，及時調整教學方法和策略，以滿足學生的學習需求，提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我盡量使用清晰、簡潔的語言，語調親切友善，以吸引學生的注意力。在講解豎式計算的步驟時，我語速適中，確保學生能夠聽懂并跟上我的講解。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我給學生充分的時間思考和解答，同時也在規(guī)定時間內完成練習題，以提高他們的計算速度。3.課堂提問：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問來激發(fā)他們的思考。我提出一些引導性的問題，如“除法豎式計算的步驟有哪些？”或者“解決實際問題時，如何將問題轉化為除數(shù)是一位數(shù)的除法問題？”等，以促進學生的思考和交流。4.情景導入：我通過引入一些與學生生活實際相關的情景，如購物問題或分禮物問題，來引起學生對除數(shù)是一位數(shù)的除法的興趣。我讓學生先嘗試解決問題，然后引導他們運用除數(shù)是一位數(shù)的除法進行計算。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：1.在講解例題時，我可能沒有給予學生足夠的時間思考和解答，導致他們對于一些步驟的理解不夠深入。在今后的教學中，我會更加注重學生的參與和思考，給予他們充分的時間進行解答和討論。2.在練習環(huán)節(jié)，我提供了一些基礎的除法豎式計算題目，但是對于一些學習困難的學生來說，這些題目可能還是有一定的難度。我應該設計一些更簡單的基礎題目，以確保每個學生都能夠跟上進度并鞏固所學知識。3.在應用題環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的引導和提示，導致一些學生在解決問題時感到困惑。在今后的教學中，我會更加注重引導學生思考，提供適當?shù)奶崾竞椭笇?，幫助他們將實際問題轉化為除數(shù)是一位數(shù)的除法問題，并解決這些問題?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學中，我注重了語言語調、時間分配、課堂提問和情景導入等方面的技巧和竅門。通過這些技巧和竅門，我能夠更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的思考，并提高他們的計算能力和解決問題的能力。同時，我也對教案進行了反思，認識到了需要改進的地方，將在今后的教學中進行調整和改進，以提高教學效果。課后提升：1.基本除法豎式計算練習：28÷4=56÷7=35÷5=48÷6=63÷9=2.帶小數(shù)的除法練習：15.6÷2.8=21÷3.5=18÷2.7=24÷4.8=30÷5.6=3.實際問題應用練習：小明有45元，他想買一本書，每本書的價格是9元，他最多可以買幾本書？商店舉行促銷活動，買2件商品送1件，小華買了4件商品，他實際上得到了幾件商品？一個水果盤里有12個水果，如果每3個水果分成一組，最多可以分成幾組？4.多個步驟的除法問題：56÷8=72÷9=80÷10=90÷12=100÷20=答案：1.基本除法豎式計算練習：28÷4=756÷7=835÷5=748÷6=863÷9=72.帶小數(shù)的除法練習：15.6÷2.8=5.5714285721÷3.5=618÷2.7=6.6666666724÷4.8=530÷5.6=5.3571423.實際問題應用練習：小明有45元，每本書的價格是9元，他最多可以買4本書（45÷9=5，但只能買4本）。小華買了4件商品，實際上得到了5件商品（4÷2=2，送1件，總共3件，再加上原來的4件，共5件）。一個水果盤里有12個水果，每3個水果分成一組，最多可以分成4組（12÷3=4）。4.多個步驟的