2024-2025學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)上冊(cè)清華大學(xué)版（2012）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)上冊(cè)清華大學(xué)版（2012）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第1單元初級(jí)瑪麗 1.1第1課絢麗舞臺(tái)——初識(shí)VB 1.2第2課昂首闊步——計(jì)時(shí)器和對(duì)象的位移 1.3第3課行走天涯——條件判斷 1.4第4課操控自如——鍵盤控制 1.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第2單元初露鋒芒 2.1第5課圖文并茂——標(biāo)簽框和命令按鈕 2.2第6課百變文字——單選框、復(fù)選框和框架 2.3第7課喜迎國慶——程序循環(huán)結(jié)構(gòu)控制 2.4第8課涂鴉王國——鼠標(biāo)控制 2.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第3單元再接再厲 3.1第9課系統(tǒng)集成——菜單編輯 3.2第10課美圖瀏覽——滾動(dòng)條和列表框 3.3第11課時(shí)光如梭——時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù) 3.4第12課星期查詢——字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù) 3.5第13課感動(dòng)中國——數(shù)據(jù)文件 3.6本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第1單元初級(jí)瑪麗第1課絢麗舞臺(tái)——初識(shí)VB學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)上冊(cè)清華大學(xué)版（2012）第1單元初級(jí)瑪麗第1課絢麗舞臺(tái)——初識(shí)VB》本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握VisualBasic（VB）的基本概念和操作界面，通過絢麗舞臺(tái)的案例，讓學(xué)生對(duì)VB編程產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際操作緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際編程技能，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力，通過學(xué)習(xí)VB編程，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，提高問題解決和創(chuàng)新能力。在絢麗舞臺(tái)的案例制作中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)其信息倫理素養(yǎng)，使其能夠負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-VB編程環(huán)境的基本操作：熟悉VB編程環(huán)境的布局，包括菜單欄、工具箱、屬性窗口等，以及如何創(chuàng)建一個(gè)新的VB項(xiàng)目。

-事件驅(qū)動(dòng)的編程概念：理解事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制，例如點(diǎn)擊按鈕觸發(fā)的事件，以及如何編寫相應(yīng)的事件處理程序。

-常用控件的使用：掌握標(biāo)簽、文本框、按鈕等常用控件的基本使用方法，以及如何設(shè)置它們的屬性和編寫事件代碼。

例如，通過創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序，讓學(xué)生練習(xí)如何使用文本框控件接收用戶輸入，并使用按鈕控件觸發(fā)計(jì)算功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-事件驅(qū)動(dòng)的理解：學(xué)生可能難以理解事件驅(qū)動(dòng)的編程思想，即程序如何響應(yīng)外部事件（如點(diǎn)擊、按鍵等）。

-代碼邏輯的構(gòu)建：編寫代碼時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在邏輯構(gòu)建上遇到困難，如條件語句和循環(huán)語句的使用。

-錯(cuò)誤調(diào)試：學(xué)生在編寫代碼時(shí)可能會(huì)遇到錯(cuò)誤，需要學(xué)會(huì)如何查看錯(cuò)誤信息并進(jìn)行調(diào)試。

例如，當(dāng)學(xué)生在編寫一個(gè)按鈕點(diǎn)擊事件時(shí)，可能會(huì)忘記在事件處理程序中添加必要的代碼，導(dǎo)致按鈕點(diǎn)擊后沒有預(yù)期的行為。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解事件處理程序的作用，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螜z查代碼邏輯和調(diào)試錯(cuò)誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)上冊(cè)清華大學(xué)版（2012）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備VB編程的相關(guān)教學(xué)視頻、示例代碼和PPT演示文稿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)設(shè)備，安裝有VB編程軟件，確保網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便學(xué)生在線查找資料。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組一臺(tái)電腦，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)VB編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道什么是編程嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些編程作品，如簡(jiǎn)單的游戲或?qū)嵱玫男〕绦?，讓學(xué)生初步感受編程的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹VB編程的基本概念和它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.VB基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解VB編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解VB編程的定義，包括其作為事件驅(qū)動(dòng)編程語言的特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹VB編程環(huán)境的組成部分，如菜單欄、工具箱、屬性窗口等。

-通過簡(jiǎn)單的示例程序，讓學(xué)生理解VB編程的基本原理和結(jié)構(gòu)。

3.VB案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解VB編程的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的VB編程案例進(jìn)行分析，如計(jì)算器程序、小游戲等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的開發(fā)過程，包括界面設(shè)計(jì)、事件處理和代碼編寫。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并討論如何使用VB編程解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的VB編程項(xiàng)目進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論項(xiàng)目的需求、設(shè)計(jì)思路和可能遇到的問題。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)VB編程的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路、預(yù)期效果等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)VB編程的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括VB編程的基本概念、案例分析和小組討論。

-強(qiáng)調(diào)VB編程在信息技術(shù)領(lǐng)域的重要性，以及它在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的VB程序，如一個(gè)問候語程序，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了VB編程環(huán)境的基本操作，包括如何創(chuàng)建一個(gè)新的項(xiàng)目、如何使用菜單欄和工具箱等，這為學(xué)生后續(xù)的編程實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.理解了事件驅(qū)動(dòng)的編程概念，能夠識(shí)別并編寫簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)點(diǎn)擊和鍵盤按鍵事件處理程序，這對(duì)于學(xué)生理解編程邏輯和程序運(yùn)行機(jī)制至關(guān)重要。

3.學(xué)會(huì)了使用VB中的常用控件，如標(biāo)簽、文本框和按鈕，并能夠通過屬性窗口設(shè)置控件的外觀和行為，這為學(xué)生設(shè)計(jì)用戶界面提供了必要的技能。

4.通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的VB編程知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，比如編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序，這不僅提高了學(xué)生的編程能力，也增強(qiáng)了他們的問題解決能力。

5.學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了自己的表達(dá)和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何將技術(shù)性強(qiáng)的內(nèi)容向他人清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了合作精神，通過小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)會(huì)了與他人共同工作，分享想法，并接受他人的反饋和建議。

7.學(xué)生對(duì)VB編程產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索編程的熱情，這對(duì)于培養(yǎng)他們的計(jì)算思維和終身學(xué)習(xí)的能力是非常有益的。

8.學(xué)生通過編寫簡(jiǎn)單的VB程序，提高了邏輯思維和創(chuàng)新能力，他們能夠自主設(shè)計(jì)程序邏輯，并通過調(diào)試和優(yōu)化程序來改進(jìn)功能。

9.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考并解決編程中遇到的問題，這表明他們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)和解決問題方面取得了進(jìn)步。

10.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有了更深的理解，他們能夠認(rèn)識(shí)到VB編程在現(xiàn)實(shí)生活和未來的學(xué)習(xí)、工作中的潛在價(jià)值，從而提高了信息意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用案例教學(xué)法，通過實(shí)際案例引入VB編程的概念和技巧，使學(xué)生能夠直觀地理解編程的實(shí)際應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如課堂提問和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，部分學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)偏離主題。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

3.教學(xué)方法方面，過于依賴教材，未能充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣進(jìn)行教學(xué)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理問題，我會(huì)提前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.對(duì)于教學(xué)組織問題，我會(huì)優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)提前規(guī)劃好課堂內(nèi)容，避免拖延。

3.對(duì)于教學(xué)方法問題，我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，引入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如編程競(jìng)賽、項(xiàng)目實(shí)踐等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的實(shí)際情況。

5.我會(huì)嘗試引入更多的輔助教學(xué)資源，如在線編程平臺(tái)、教學(xué)視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

6.我會(huì)加強(qiáng)與其他教師的合作，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，不斷提升自己的教學(xué)能力。

7.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，以提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也能增強(qiáng)他們對(duì)VB編程的興趣。

8.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的反饋和成績(jī)來評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。重點(diǎn)題型整理1.**編寫簡(jiǎn)單的VB程序**

-**題目**：編寫一個(gè)VB程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器，能夠進(jìn)行加、減、乘、除四種基本運(yùn)算。

-**答案**：

```vb

PrivateSubForm1_Load(senderAsObject,eAsEventArgs)HandlesMyBase.Load

'初始化文本框

txtResult.Clear()

EndSub

PrivateSubbtnAdd_Click(senderAsObject,eAsEventArgs)HandlesbtnAdd.Click

Dimnum1AsDouble=Val(txtNum1.Text)

Dimnum2AsDouble=Val(txtNum2.Text)

txtResult.Text=(num1+num2).ToString()

EndSub

PrivateSubbtnSubtract_Click(senderAsObject,eAsEventArgs)HandlesbtnSubtract.Click

Dimnum1AsDouble=Val(txtNum1.Text)

Dimnum2AsDouble=Val(txtNum2.Text)

txtResult.Text=(num1-num2).ToString()

EndSub

PrivateSubbtnMultiply_Click(senderAsObject,eAsEventArgs)HandlesbtnMultiply.Click

Dimnum1AsDouble=Val(txtNum1.Text)

Dimnum2AsDouble=Val(txtNum2.Text)

txtResult.Text=(num1*num2).ToString()

EndSub

PrivateSubbtnDivide_Click(senderAsObject,eAsEventArgs)HandlesbtnDivide.Click

Dimnum1AsDouble=Val(txtNum1.Text)

Dimnum2AsDouble=Val(txtNum2.Text)

txtResult.Text=(num1/num2).ToString()

EndSub

```

2.**使用循環(huán)結(jié)構(gòu)**

-**題目**：編寫一個(gè)VB程序，使用For循環(huán)從1循環(huán)到10，并打印出每個(gè)數(shù)字。

-**答案**：

```vb

PrivateSubForm1_Load(senderAsObject,eAsEventArgs)HandlesMyBase.Load

DimiAsInteger

Fori=1To10

'在這里可以添加代碼來處理每個(gè)數(shù)字，例如打印到文本框

txtResult.AppendText(i&vbCrLf)

Next

EndSub

```

3.**條件語句的應(yīng)用**

-**題目**：編寫一個(gè)VB程序，使用If語句判斷兩個(gè)數(shù)的大小，并打印出較大的數(shù)。

-**答案**：

```vb

PrivateSubForm1_Load(senderAsObject,eAsEventArgs)HandlesMyBase.Load

Dimnum1AsInteger=10

Dimnum2AsInteger=5

Ifnum1>num2Then

txtResult.Text="較大的數(shù)是："&num1

Else

txtResult.Text="較大的數(shù)是："&num2

EndIf

EndSub

```

4.**文件操作**

-**題目**：編寫一個(gè)VB程序，使用FileOpen語句打開一個(gè)文本文件，讀取內(nèi)容并顯示在文本框中。

-**答案**：

```vb

PrivateSubbtnReadFile_Click(senderAsObject,eAsEventArgs)HandlesbtnReadFile.Click

DimfileNumAsInteger

DimlineAsString

fileNum=FreeFile()

Open"example.txt"ForInputAs#fileNum

DoWhileNotEOF(fileNum)

line=LineInput(fileNum)

txtResult.AppendText(line&vbCrLf)

Loop

ClosefileNum

EndSub

```

5.**圖形繪制**

-**題目**：編寫一個(gè)VB程序，使用Line方法在窗體上繪制一個(gè)矩形。

-**答案**：

```vb

PrivateSubForm1_Paint(senderAsObject,eAsPaintEventArgs)HandlesMyBase.Paint

DimrectAsRectangle=NewRectangle(100,100,200,150)

e.Graphics.DrawRectangle(Pens.Black,rect)

EndSub

```第1單元初級(jí)瑪麗第2課昂首闊步——計(jì)時(shí)器和對(duì)象的位移授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)上冊(cè)清華大學(xué)版（2012）第1單元初級(jí)瑪麗第2課《昂首闊步——計(jì)時(shí)器和對(duì)象的位移》。課程主要內(nèi)容涉及以下方面：

1.計(jì)時(shí)器的概念、作用和設(shè)置方法。

2.對(duì)象的位移概念，包括直線位移和曲線位移。

3.使用計(jì)時(shí)器控制對(duì)象位移的基本步驟。

4.結(jié)合具體實(shí)例，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)時(shí)器和對(duì)象位移的應(yīng)用技巧。

5.通過實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高編程能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)器和對(duì)象的位移，學(xué)生將提高對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的理解，培養(yǎng)利用編程解決問題的基礎(chǔ)能力。在操作實(shí)踐中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和動(dòng)手能力，提升信息處理與傳輸?shù)募寄埽瑸檫m應(yīng)數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)與生活打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過問題解決的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)的探究精神和合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-計(jì)時(shí)器的設(shè)置與使用：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何創(chuàng)建計(jì)時(shí)器、設(shè)置計(jì)時(shí)器屬性以及觸發(fā)計(jì)時(shí)器事件。例如，通過實(shí)例演示如何設(shè)置一個(gè)計(jì)時(shí)器，使其每隔一秒觸發(fā)一次事件，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)象的連續(xù)移動(dòng)。

-對(duì)象位移的編程實(shí)現(xiàn)：強(qiáng)調(diào)對(duì)象位移的代碼編寫，包括直線位移和曲線位移的實(shí)現(xiàn)方法。例如，通過編寫代碼使一個(gè)對(duì)象沿直線軌跡或曲線軌跡移動(dòng)，讓學(xué)生理解位移坐標(biāo)的計(jì)算和調(diào)整。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-計(jì)時(shí)器事件處理邏輯：難點(diǎn)在于如何編寫和處理計(jì)時(shí)器觸發(fā)的事件，以及如何通過事件處理來控制對(duì)象的位移。例如，學(xué)生可能會(huì)在編寫計(jì)時(shí)器事件處理函數(shù)時(shí)混淆邏輯，導(dǎo)致對(duì)象移動(dòng)不正確。

-對(duì)象位移的精確控制：學(xué)生在控制對(duì)象位移時(shí)，可能會(huì)遇到精確控制對(duì)象移動(dòng)速度和方向的問題。例如，如何精確設(shè)置對(duì)象在曲線軌跡上的移動(dòng)，保持速度均勻，以及如何處理對(duì)象的轉(zhuǎn)向和加速度變化。這些都需要教師通過具體的編程案例來引導(dǎo)學(xué)生理解和實(shí)踐。教學(xué)資源-軟件資源：初級(jí)瑪麗編程軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程實(shí)例代碼、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：現(xiàn)場(chǎng)演示、小組討論、個(gè)體實(shí)踐教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)器控制對(duì)象位移的動(dòng)畫，引發(fā)學(xué)生對(duì)如何實(shí)現(xiàn)這種效果的好奇心。

-提出問題：“我們?nèi)绾巫屢粋€(gè)對(duì)象在屏幕上按照一定的時(shí)間間隔移動(dòng)？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的核心內(nèi)容：計(jì)時(shí)器和對(duì)象的位移。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹計(jì)時(shí)器的概念和作用，演示如何創(chuàng)建和配置計(jì)時(shí)器。

-通過實(shí)例，展示如何編寫計(jì)時(shí)器事件處理函數(shù)，控制對(duì)象的位移。

-講解對(duì)象的位移概念，包括直線位移和曲線位移的編程實(shí)現(xiàn)。

-教師通過現(xiàn)場(chǎng)編碼，演示一個(gè)對(duì)象直線位移的實(shí)例，并解釋代碼中的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組在計(jì)算機(jī)上嘗試創(chuàng)建一個(gè)計(jì)時(shí)器，并編寫一個(gè)使對(duì)象沿直線軌跡移動(dòng)的簡(jiǎn)單程序。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在編寫代碼時(shí)遇到的問題。

-學(xué)生展示自己的程序，并簡(jiǎn)要解釋代碼邏輯。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問：“在編寫計(jì)時(shí)器事件處理函數(shù)時(shí)，你們遇到了什么問題？是如何解決的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-教師進(jìn)一步提問：“如何實(shí)現(xiàn)對(duì)象的曲線位移？你們能想到哪些方法？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并演示曲線位移的實(shí)現(xiàn)方法。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（10分鐘）

-教師提出一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)：“使用計(jì)時(shí)器和對(duì)象位移，編寫一個(gè)小游戲或者一個(gè)有趣的故事?！?/p>

-學(xué)生自主設(shè)計(jì)并開始編寫代碼，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-學(xué)生展示自己的作品，教師和其他同學(xué)提供評(píng)價(jià)和建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)計(jì)時(shí)器和對(duì)象位移的關(guān)鍵點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和體會(huì)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步探索計(jì)時(shí)器和對(duì)象位移的應(yīng)用。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師提醒學(xué)生保存自己的作品，并整理計(jì)算機(jī)環(huán)境。

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索。

-教師宣布下課。知識(shí)點(diǎn)梳理1.計(jì)時(shí)器的概念與作用

-計(jì)時(shí)器的定義：計(jì)時(shí)器是一種用于計(jì)時(shí)的工具，可以按照設(shè)定的時(shí)間間隔觸發(fā)事件。

-計(jì)時(shí)器的作用：在編程中，計(jì)時(shí)器常用于控制動(dòng)畫、游戲邏輯等需要定時(shí)執(zhí)行的任務(wù)。

2.創(chuàng)建和配置計(jì)時(shí)器

-創(chuàng)建計(jì)時(shí)器：在初級(jí)瑪麗編程軟件中，通過拖拽計(jì)時(shí)器組件到舞臺(tái)上創(chuàng)建計(jì)時(shí)器。

-配置計(jì)時(shí)器：設(shè)置計(jì)時(shí)器的屬性，包括計(jì)時(shí)器的啟動(dòng)方式、觸發(fā)間隔、持續(xù)時(shí)間等。

3.計(jì)時(shí)器事件處理函數(shù)

-編寫事件處理函數(shù)：為計(jì)時(shí)器編寫事件處理函數(shù)，定義計(jì)時(shí)器觸發(fā)時(shí)執(zhí)行的代碼。

-事件處理邏輯：在事件處理函數(shù)中，編寫控制對(duì)象位移的代碼，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的動(dòng)畫效果。

4.對(duì)象位移的概念

-對(duì)象位移的定義：對(duì)象位移是指對(duì)象在舞臺(tái)上的位置發(fā)生改變。

-對(duì)象位移的類型：直線位移和曲線位移。

5.直線位移的編程實(shí)現(xiàn)

-位移坐標(biāo)計(jì)算：根據(jù)對(duì)象的起始位置和目標(biāo)位置，計(jì)算位移的坐標(biāo)變化。

-位移代碼編寫：使用循環(huán)結(jié)構(gòu)，按照設(shè)定的速度和方向更新對(duì)象的位置坐標(biāo)。

6.曲線位移的編程實(shí)現(xiàn)

-曲線位移的原理：通過計(jì)算曲線上各點(diǎn)的坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)象的曲線運(yùn)動(dòng)。

-曲線位移代碼編寫：結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，編寫控制對(duì)象沿曲線軌跡移動(dòng)的代碼。

7.對(duì)象位移的速度和加速度

-速度控制：設(shè)置對(duì)象每次位移的步長(zhǎng)，控制對(duì)象移動(dòng)的速度。

-加速度控制：通過調(diào)整每次位移的步長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)象的加速或減速移動(dòng)。

8.計(jì)時(shí)器和對(duì)象位移的綜合應(yīng)用

-動(dòng)畫制作：使用計(jì)時(shí)器和對(duì)象位移，制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果。

-游戲開發(fā)：在游戲開發(fā)中，利用計(jì)時(shí)器和對(duì)象位移控制角色或物體的運(yùn)動(dòng)。

9.編程實(shí)踐中的注意事項(xiàng)

-代碼調(diào)試：在編寫代碼時(shí)，注意調(diào)試和檢查代碼的正確性。

-性能優(yōu)化：在實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果時(shí)，注意優(yōu)化代碼性能，避免出現(xiàn)卡頓或延遲。

10.創(chuàng)新與實(shí)踐

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)有趣的故事或游戲。

-實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高編程能力。教學(xué)反思在教學(xué)《昂首闊步——計(jì)時(shí)器和對(duì)象的位移》這一課時(shí)，我深感信息技術(shù)課程的重要性，以及它在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新能力方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)器控制對(duì)象位移的動(dòng)畫，我看到了學(xué)生們眼中閃爍的好奇和求知的光芒。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我意識(shí)到，情境導(dǎo)入對(duì)于吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組嘗試編寫程序，這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在編寫計(jì)時(shí)器事件處理函數(shù)時(shí)，對(duì)于事件觸發(fā)的邏輯理解不夠深刻，導(dǎo)致程序運(yùn)行不理想。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我感到欣慰，學(xué)生們能夠積極思考并回答問題，他們的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過提問和討論，學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)問題的理解更加深入，這讓我認(rèn)識(shí)到，課堂提問和互動(dòng)是幫助學(xué)生突破難點(diǎn)、提升理解的重要手段。

在創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出了各種有趣的小游戲和故事。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到，學(xué)生們?cè)谡莆樟嘶局R(shí)后，完全有能力進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。作為教師，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為他們提供更多的創(chuàng)新空間。

最后，在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并讓他們分享自己的收獲和體會(huì)。這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)有了更深刻的理解，他們能夠用自己的語言表達(dá)出來，這讓我感到非常高興。板書設(shè)計(jì)①計(jì)時(shí)器相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

-計(jì)時(shí)器定義

-計(jì)時(shí)器屬性設(shè)置

-計(jì)時(shí)器事件處理函數(shù)

②對(duì)象位移知識(shí)點(diǎn)

-對(duì)象位移概念

-直線位移實(shí)現(xiàn)方法

-曲線位移實(shí)現(xiàn)方法

③編程實(shí)踐關(guān)鍵詞句

-“創(chuàng)建計(jì)時(shí)器”

-“設(shè)置計(jì)時(shí)器觸發(fā)間隔”

-“編寫事件處理函數(shù)”

-“計(jì)算位移坐標(biāo)”

-“更新對(duì)象位置”

-“優(yōu)化代碼性能”課后作業(yè)1.編程題：設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)時(shí)器控制的動(dòng)畫，要求一個(gè)小球在屏幕上沿直線往返移動(dòng)。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要使用計(jì)時(shí)器來控制小球的移動(dòng)，設(shè)置計(jì)時(shí)器的觸發(fā)間隔，并在事件處理函數(shù)中更新小球的位置。要求小球在達(dá)到屏幕邊緣時(shí)改變移動(dòng)方向。

2.編程題：編寫一個(gè)程序，使用計(jì)時(shí)器控制一個(gè)對(duì)象沿曲線軌跡移動(dòng)。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要計(jì)算曲線上各點(diǎn)的坐標(biāo)，并使用計(jì)時(shí)器事件來更新對(duì)象的位置，實(shí)現(xiàn)平滑的曲線運(yùn)動(dòng)。

3.編程題：創(chuàng)建一個(gè)計(jì)時(shí)器，每5秒鐘改變對(duì)象的顏色。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要設(shè)置計(jì)時(shí)器的觸發(fā)間隔為5秒，并在事件處理函數(shù)中更改對(duì)象的顏色屬性?？梢栽O(shè)置一個(gè)顏色列表，每次計(jì)時(shí)器觸發(fā)時(shí)循環(huán)改變顏色。

4.編程題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，玩家通過鍵盤控制一個(gè)角色移動(dòng)，并使用計(jì)時(shí)器實(shí)現(xiàn)敵人的自動(dòng)移動(dòng)。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要編寫鍵盤事件處理函數(shù)來控制角色的移動(dòng)，并使用計(jì)時(shí)器來控制敵人的自動(dòng)移動(dòng)。敵人每次移動(dòng)的距離和方向可以隨機(jī)生成。

5.編程題：編寫一個(gè)程序，使用計(jì)時(shí)器控制一個(gè)文本框中的文字逐漸顯示出來。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要設(shè)置計(jì)時(shí)器來逐個(gè)顯示文本框中的文字，每次計(jì)時(shí)器觸發(fā)顯示一個(gè)字符?？梢酝ㄟ^字符串的索引來實(shí)現(xiàn)。

作業(yè)答案示例：

1.小球直線往返移動(dòng)動(dòng)畫代碼示例：

```python

#初始化小球位置和方向

ball_x=100

ball_y=100

dx=5

#創(chuàng)建計(jì)時(shí)器

timer=create_timer(20)#每20毫秒觸發(fā)一次

#計(jì)時(shí)器事件處理函數(shù)

deftimer_event():

globalball_x,dx

ball_x+=dx

ifball_x>=screen_width-20orball_x<=20:

dx=-dx#改變方向

move_ball(ball_x,ball_y)

#開始計(jì)時(shí)器

start_timer(timer)

```

2.對(duì)象曲線軌跡移動(dòng)代碼示例：

```python

#初始化對(duì)象位置

object_x=100

object_y=100

#創(chuàng)建計(jì)時(shí)器

timer=create_timer(50)#每50毫秒觸發(fā)一次

#計(jì)時(shí)器事件處理函數(shù)

deftimer_event():

globalobject_x,object_y

#根據(jù)曲線方程計(jì)算新的位置

object_x=100*math.sin(time())

object_y=100*math.cos(time())

move_object(object_x,object_y)

#開始計(jì)時(shí)器

start_timer(timer)

```

3.對(duì)象顏色改變代碼示例：

```python

#初始化對(duì)象顏色

colors=['red','green','blue']

current_color_index=0

object_color=colors[current_color_index]

#創(chuàng)建計(jì)時(shí)器

timer=create_timer(5000)#每5秒觸發(fā)一次

#計(jì)時(shí)器事件處理函數(shù)

deftimer_event():

globalcurrent_color_index,object_color

current_color_index=(current_color_index+1)%len(colors)

object_color=colors[current_color_index]

change_object_color(object_color)

#開始計(jì)時(shí)器

start_timer(timer)

```

4.游戲角色和敵人移動(dòng)代碼示例：

```python

#初始化角色和敵人位置

player_x=100

player_y=100

enemy_x=300

enemy_y=300

#創(chuàng)建計(jì)時(shí)器

timer=create_timer(1000)#每1000毫秒更新一次敵人位置

#鍵盤事件處理函數(shù)

defkeyboard_event(key):

globalplayer_x,player_y

ifkey=='up':

player_y-=10

elifkey=='down':

player_y+=10

elifkey=='left':

player_x-=10

elifkey=='right':

player_x+=10

#計(jì)時(shí)器事件處理函數(shù)

deftimer_event():

globalenemy_x,enemy_y

#敵人隨機(jī)移動(dòng)

enemy_x+=random.randint(-10,10)

enemy_y+=random.randint(-10,10)

#開始計(jì)時(shí)器

start_timer(timer)

```

5.文本框文字逐漸顯示代碼示例：

```python

#初始化文本框和文字

text_box=create_text_box(100,100,200,100)

text="Hello,World!"

text_index=0

text_box.text=""

#創(chuàng)建計(jì)時(shí)器

timer=create_timer(500)#每500毫秒顯示一個(gè)字符

#計(jì)時(shí)器事件處理函數(shù)

deftimer_event():

globaltext_index,text_box

iftext_index<len(text):

text_box.text+=text[text_index]

text_index+=1

#開始計(jì)時(shí)器

start_timer(timer)

```課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。例如，在講解計(jì)時(shí)器和對(duì)象位移時(shí)，我會(huì)問：“誰能告訴我，計(jì)時(shí)器在編程中有什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)計(jì)時(shí)器基本概念的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行編程練習(xí)時(shí)，我會(huì)觀察他們的操作過程，注意他們是否能夠正確地設(shè)置計(jì)時(shí)器屬性、編寫事件處理函數(shù)以及控制對(duì)象的位移。觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中可能遇到的困難。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如編程練習(xí)或者簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要加強(qiáng)輔導(dǎo)的地方。

2.教學(xué)互動(dòng)評(píng)價(jià)

-學(xué)生參與度：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與討論。例如，在討論如何實(shí)現(xiàn)對(duì)象曲線位移時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，并記錄他們的參與情況。

-小組合作：在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生之間的合作情況，包括他們是否能夠有效地分工合作、是否能夠相互幫助解決問題。這有助于評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否能夠按照要求完成編程任務(wù)，并注意他們的代碼質(zhì)量。例如，在批改一個(gè)計(jì)時(shí)器控制對(duì)象移動(dòng)的作業(yè)時(shí)，我會(huì)檢查計(jì)時(shí)器的設(shè)置是否正確，事件處理函數(shù)是否編寫無誤。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-進(jìn)步跟蹤：我會(huì)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，并跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)于進(jìn)步明顯的同學(xué)，我會(huì)給予額外的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。第1單元初級(jí)瑪麗第3課行走天涯——條件判斷一、教材分析

《初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)上冊(cè)清華大學(xué)版（2012）第1單元初級(jí)瑪麗第3課行走天涯——條件判斷》主要介紹條件判斷在編程中的應(yīng)用。本節(jié)課通過引入條件判斷的概念，使學(xué)生了解在編程中如何根據(jù)不同條件執(zhí)行不同的操作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。課程內(nèi)容與實(shí)際編程操作緊密結(jié)合，通過具體實(shí)例讓學(xué)生掌握條件判斷語句的書寫和應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高利用信息技術(shù)解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解條件判斷在編程中的重要性，掌握條件語句的書寫和應(yīng)用，培養(yǎng)邏輯思維和算法思維，增強(qiáng)信息處理和程序設(shè)計(jì)能力，為未來適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解條件判斷的概念和作用。

②掌握條件語句的書寫格式和語法。

③能夠運(yùn)用條件判斷實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的程序邏輯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①條件語句邏輯關(guān)系的正確建立。

②條件判斷嵌套的運(yùn)用和理解。

③在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用條件判斷解決具體問題。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹條件判斷的基本概念和用法。

2.案例分析法，通過具體實(shí)例讓學(xué)生理解條件判斷在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐操作法，讓學(xué)生動(dòng)手編寫包含條件判斷的程序，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體演示，展示條件判斷語句的執(zhí)行過程。

2.利用編程軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作，實(shí)時(shí)反饋編程結(jié)果。

3.教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)，通過在線問答和小組討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括條件判斷的基本概念、示例代碼和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“條件判斷在編程中有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？”和“如何用條件判斷語句實(shí)現(xiàn)不同路徑的選擇？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解條件判斷的概念和作用。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋條件判斷的應(yīng)用。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前了解新課內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的編程故事，引出條件判斷的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解條件判斷的語法和用法，通過示例代碼演示其工作原理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)編程挑戰(zhàn)，讓學(xué)生編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的條件判斷程序。

解答疑問：在學(xué)生編寫程序時(shí)，及時(shí)解答他們的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路理解條件判斷的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手編寫程序，實(shí)踐中學(xué)習(xí)條件判斷的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生在遇到問題時(shí)，積極提問并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生理解條件判斷的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過編程挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一個(gè)綜合性的編程作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用條件判斷完成一個(gè)有一定難度的程序。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于算法和邏輯思維的視頻和文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成編程作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，深化對(duì)條件判斷的理解和應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于條件判斷語句的書寫和邏輯關(guān)系的理解，以及如何在實(shí)際問題中運(yùn)用條件判斷解決問題。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都旨在幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后在本節(jié)課取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠清晰地理解條件判斷的概念，掌握條件語句的書寫格式和語法規(guī)則。通過實(shí)例學(xué)習(xí)和編程實(shí)踐，學(xué)生能夠獨(dú)立編寫包含條件判斷的程序段，并在實(shí)際問題中運(yùn)用條件判斷解決問題。例如，在學(xué)習(xí)了條件判斷后，學(xué)生能夠編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)字游戲，根據(jù)用戶輸入的數(shù)字與預(yù)設(shè)數(shù)字進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)的提示。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，通過不斷的編程實(shí)踐，提升了自身的編程技能。他們能夠靈活運(yùn)用條件判斷語句進(jìn)行分支邏輯的設(shè)計(jì)，提高了編寫程序的復(fù)雜性和功能性。此外，學(xué)生通過小組討論和合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中有效地分享自己的想法和解決問題的策略。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)條件判斷的過程中，邏輯思維和算法思維得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的算法，并通過編程將算法轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的程序。這種從問題分析到解決方案的整個(gè)過程，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)化的思維模式，提高了他們面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)進(jìn)行邏輯分析和推理的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

5.應(yīng)用創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在掌握了條件判斷的基本知識(shí)后，能夠?qū)⑦@一知識(shí)應(yīng)用到其他編程任務(wù)中，如設(shè)計(jì)小型游戲、開發(fā)實(shí)用工具等。這種應(yīng)用能力的提升，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們開始嘗試在編程中加入自己的創(chuàng)意，解決實(shí)際問題。

6.解決問題能力方面：

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，不僅在知識(shí)掌握和技能提升上取得了顯著效果，而且在思維發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、應(yīng)用創(chuàng)新和解決問題能力等方面都有了全面的提高。這些學(xué)習(xí)效果不僅符合教材的要求，也符合當(dāng)前教育背景下對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。七、典型例題講解

例題1：

題目：編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生的成績(jī)等級(jí)。成績(jī)等級(jí)劃分如下：90分以上為A，80分到89分為B，70分到79分為C，60分到69分為D，60分以下為E。

代碼示例：

```python

score=int(input("請(qǐng)輸入分?jǐn)?shù)："))

ifscore>=90:

grade='A'

elifscore>=80:

grade='B'

elifscore>=70:

grade='C'

elifscore>=60:

grade='D'

else:

grade='E'

print("成績(jī)等級(jí)為：",grade)

```

答案：根據(jù)輸入的分?jǐn)?shù)，程序會(huì)輸出對(duì)應(yīng)的成績(jī)等級(jí)。

例題2：

題目：編寫一個(gè)程序，計(jì)算一個(gè)整數(shù)是否為偶數(shù)。

代碼示例：

```python

number=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)："))

ifnumber%2==0:

print(number,"是偶數(shù)。")

else:

print(number,"是奇數(shù)。")

```

答案：根據(jù)輸入的整數(shù)，程序會(huì)判斷并輸出該數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。

例題3：

題目：編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的年份判斷是否為閏年。閏年的判斷規(guī)則為：能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。

代碼示例：

```python

year=int(input("請(qǐng)輸入年份："))

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

print(year,"是閏年。")

else:

print(year,"不是閏年。")

```

答案：根據(jù)輸入的年份，程序會(huì)判斷并輸出該年是否為閏年。

例題4：

題目：編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)，判斷這個(gè)三角形是否為直角三角形。

代碼示例：

```python

a=float(input("請(qǐng)輸入邊長(zhǎng)a的長(zhǎng)度："))

b=float(input("請(qǐng)輸入邊長(zhǎng)b的長(zhǎng)度："))

c=float(input("請(qǐng)輸入邊長(zhǎng)c的長(zhǎng)度："))

if(a**2+b**2==c**2)or(a**2+c**2==b**2)or(b**2+c**2==a**2):

print("這是一個(gè)直角三角形。")

else:

print("這不是一個(gè)直角三角形。")

```

答案：根據(jù)輸入的三條邊長(zhǎng)，程序會(huì)判斷并輸出這三條邊能否構(gòu)成一個(gè)直角三角形。

例題5：

題目：編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)字符串，判斷字符串是否為回文（正讀和反讀都相同的字符串）。

代碼示例：

```python

string=input("請(qǐng)輸入一個(gè)字符串：")

ifstring==string[::-1]:

print("這是一個(gè)回文。")

else:

print("這不是一個(gè)回文。")

```

答案：根據(jù)輸入的字符串，程序會(huì)判斷并輸出該字符串是否為回文。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了初級(jí)瑪麗第3課《行走天涯——條件判斷》。通過講解和實(shí)例分析，學(xué)生們掌握了條件判斷的基本概念、條件語句的書寫格式和語法，以及如何在編程中運(yùn)用條件判斷來實(shí)現(xiàn)不同的程序邏輯。學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)和編程實(shí)踐中，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)手能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，有效地解決了課堂提出的編程挑戰(zhàn)。

1.條件判斷的概念和作用。

2.條件語句的書寫格式和語法。

3.條件判斷在程序邏輯中的應(yīng)用。

4.編程實(shí)踐：編寫包含條件判斷的程序。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)。

檢測(cè)1：編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的年齡判斷是否為成年人。年齡大于等于18歲為成年人，否則為未成年人。

```python

age=int(input("請(qǐng)輸入年齡："))

#學(xué)生編寫代碼區(qū)域

```

檢測(cè)2：編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)數(shù)字，判斷這個(gè)數(shù)字是正數(shù)、負(fù)數(shù)還是零。

```python

number=float(input("請(qǐng)輸入一個(gè)數(shù)字："))

#學(xué)生編寫代碼區(qū)域

```

檢測(cè)3：編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)字符串，判斷這個(gè)字符串是否以字母"A"開頭。

```python

string=input("請(qǐng)輸入一個(gè)字符串：")

#學(xué)生編寫代碼區(qū)域

```

檢測(cè)4：編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)年份，判斷這個(gè)年份是否為閏年。

```python

year=int(input("請(qǐng)輸入年份："))

#學(xué)生編寫代碼區(qū)域

```

檢測(cè)5：編寫一個(gè)程序，輸入三個(gè)整數(shù)，判斷這三個(gè)整數(shù)能否構(gòu)成一個(gè)三角形。如果能，進(jìn)一步判斷是否為直角三角形。

```python

a=int(input("請(qǐng)輸入邊長(zhǎng)a的長(zhǎng)度："))

b=int(input("請(qǐng)輸入邊長(zhǎng)b的長(zhǎng)度："))

c=int(input("請(qǐng)輸入邊長(zhǎng)c的長(zhǎng)度："))

#學(xué)生編寫代碼區(qū)域

```

檢測(cè)答案：

1.成人判斷：

```python

ifage>=18:

print("是成年人。")

else:

print("是未成年人。")

```

2.數(shù)字正負(fù)判斷：

```python

ifnumber>0:

print("這是一個(gè)正數(shù)。")

elifnumber<0:

print("這是一個(gè)負(fù)數(shù)。")

else:

print("這是零。")

```

3.字符串判斷：

```python

ifstring.startswith("A"):

print("字符串以字母'A'開頭。")

else:

print("字符串不以字母'A'開頭。")

```

4.閏年判斷：

```python

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

print("這是一個(gè)閏年。")

else:

print("這不是一個(gè)閏年。")

```

5.三角形判斷：

```python

ifa+b>canda+c>bandb+c>a:

print("這三個(gè)整數(shù)能構(gòu)成一個(gè)三角形。")

ifa**2+b**2==c**2ora**2+c**2==b**2orb**2+c**2==a**2:

print("這是一個(gè)直角三角形。")

else:

print("這不是一個(gè)直角三角形。")

else:

print("這三個(gè)整數(shù)不能構(gòu)成一個(gè)三角形。")

```

請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成上述檢測(cè)題，并對(duì)照答案自我檢查，以確保對(duì)條件判斷的理解和應(yīng)用。九、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用多種教學(xué)方法，如講授法、案例分析法、實(shí)踐操作法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為，通過實(shí)例分析和實(shí)踐操作，學(xué)生們能夠更好地理解條件判斷的概念和作用，并在編程實(shí)踐中掌握條件語句的書寫和應(yīng)用。此外，我還利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在理解條件判斷的邏輯關(guān)系和語法規(guī)則方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)條件判斷邏輯關(guān)系的講解，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握條件語句的語法規(guī)則。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，以提高他們的參與度和積極性。

3.提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予有針對(duì)性的幫助和支持。

教學(xué)總結(jié)：

1.加強(qiáng)對(duì)條件判斷邏輯關(guān)系的講解，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握條件語句的語法規(guī)則。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，以提高他們的參與度和積極性。

3.提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予有針對(duì)性的幫助和支持。第1單元初級(jí)瑪麗第4課操控自如——鍵盤控制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元初級(jí)瑪麗第4課操控自如——鍵盤控制教材分析“初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)上冊(cè)清華大學(xué)版（2012）第1單元初級(jí)瑪麗第4課操控自如——鍵盤控制”主要介紹了鍵盤在編程中的應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)如何使用鍵盤控制程序中的角色移動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的編程控制和邏輯思維。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和編程思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過鍵盤控制的學(xué)習(xí)，提高信息處理能力；發(fā)展計(jì)算思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理解決編程問題；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決方案；激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同編程方法，創(chuàng)造個(gè)性化作品。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)知識(shí)方面已有一定基礎(chǔ)，掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的編程概念。他們?cè)谶壿嬎季S和問題解決能力上逐步成熟，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在編程邏輯思維上可能存在障礙，需要通過具體案例和動(dòng)手實(shí)踐來加深理解。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能缺乏持續(xù)的專注力和耐心，需要教師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，學(xué)生對(duì)新技術(shù)的興趣較高，但可能缺乏深入探究的習(xí)慣，這需要教師在課程中融入趣味性和挑戰(zhàn)性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作類課程有較高的學(xué)習(xí)熱情，但理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可能較為被動(dòng)，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹鍵盤控制的基本原理，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生探討編程中的邏輯問題，使用實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，編寫簡(jiǎn)單的鍵盤控制程序。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示編程案例，使用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，通過在線編程平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的編程進(jìn)度，提高教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)時(shí)反饋。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了初級(jí)瑪麗的編程環(huán)境，那么今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何使用鍵盤來控制程序中的角色。請(qǐng)大家先思考一下，我們?cè)谏钪心男┑胤接玫搅随I盤控制呢？（等待學(xué)生回答）

（2）很好，同學(xué)們提到了游戲、辦公軟件等，這些都用到了鍵盤控制。那么在編程中，我們?nèi)绾问褂面I盤來控制角色呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一下鍵盤控制的基本方法。

2.知識(shí)講解

（1）首先，我們來了解一下鍵盤控制的基本原理。在編程中，我們通常使用鍵盤事件來監(jiān)聽用戶的按鍵操作，并根據(jù)按鍵的不同，執(zhí)行相應(yīng)的程序代碼。下面我給大家演示一下如何使用鍵盤事件來控制角色的移動(dòng)。

（2）請(qǐng)看屏幕上的示例代碼，我們可以通過監(jiān)聽鍵盤的按下事件，獲取用戶按下的鍵，并根據(jù)鍵的不同，來改變角色的位置。這里我用了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)用戶按下上鍵時(shí)，角色向上移動(dòng)；按下下鍵時(shí)，角色向下移動(dòng)；按下左鍵時(shí)，角色向左移動(dòng)；按下右鍵時(shí)，角色向右移動(dòng)。

（3）接下來，我給大家講解一下鍵盤事件的代碼實(shí)現(xiàn)。首先，我們需要在程序中引入鍵盤事件的監(jiān)聽函數(shù)，然后在函數(shù)中判斷用戶按下的鍵，最后根據(jù)按鍵來改變角色的位置。下面我會(huì)把代碼展示在屏幕上，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。

3.實(shí)踐操作

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開編程環(huán)境，嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的鍵盤控制程序。你可以使用我們剛才講到的代碼，也可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）在編寫程序時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：首先，確保你的程序能夠正確監(jiān)聽到鍵盤事件；其次，根據(jù)按鍵來改變角色的位置；最后，注意代碼的整潔和可讀性。

（3）編寫完程序后，請(qǐng)嘗試運(yùn)行一下，看看是否能夠?qū)崿F(xiàn)鍵盤控制。如果遇到問題，可以和身邊的同學(xué)交流，也可以向我請(qǐng)教。

4.作品展示與交流

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)大家停下來，我們來進(jìn)行作品展示。請(qǐng)大家把你們的編程作品分享給大家，讓大家看看你們是如何實(shí)現(xiàn)鍵盤控制的。

（2）在展示過程中，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：首先，簡(jiǎn)要介紹你的作品；其次，演示一下鍵盤控制的效果；最后，分享你在編寫過程中的心得體會(huì)。

（3）展示結(jié)束后，我們可以互相交流一下，看看有哪些地方可以改進(jìn)，或者有哪些新的想法可以嘗試。

5.總結(jié)與拓展

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了鍵盤控制的基本方法，也看到了同學(xué)們?cè)诰幊讨械膭?chuàng)意和才華。希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的編程能力。

（2）在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程知識(shí)，如函數(shù)、循環(huán)等。這些知識(shí)將幫助你們更好地實(shí)現(xiàn)編程創(chuàng)意，解決實(shí)際問題。

（3）最后，我想給大家留下一個(gè)拓展任務(wù)：嘗試使用鍵盤控制來實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，比如“貪吃蛇”。有興趣的同學(xué)可以嘗試一下，下節(jié)課我們一起來分享和討論。

（4）好了，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家收拾好桌面，準(zhǔn)備下一節(jié)課。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鍵盤事件的監(jiān)聽與處理：介紹如何在不同的編程語言中實(shí)現(xiàn)鍵盤事件的監(jiān)聽，如JavaScript、Python等，以及如何處理鍵盤事件來控制程序行為。

-游戲開發(fā)中的鍵盤控制：探討在游戲開發(fā)中如何使用鍵盤控制角色，包括角色的移動(dòng)、跳躍、攻擊等動(dòng)作。

-邏輯控制與條件語句：講解如何在編程中使用條件語句來實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的邏輯控制，以及如何結(jié)合鍵盤事件進(jìn)行條件判斷。

-編程實(shí)踐案例：提供一些經(jīng)典的編程案例，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的“跑酷”游戲，通過鍵盤控制角色跳躍和避免障礙物。

-交互式編程環(huán)境：介紹一些可以在線編程的交互式環(huán)境，讓學(xué)生能夠在瀏覽器中直接編寫代碼并測(cè)試鍵盤控制效果。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索不同編程語言中鍵盤事件的實(shí)現(xiàn)方式，比較它們的異同，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的編程項(xiàng)目中。

-提議學(xué)生嘗試使用鍵盤控制編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如“太空侵略者”或“磚塊打破”，以加深對(duì)鍵盤事件處理的理解。

-建議學(xué)生在編寫程序時(shí)，注重邏輯控制和條件語句的使用，嘗試編寫更復(fù)雜的控制邏輯，提高程序的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-指導(dǎo)學(xué)生通過在線編程環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐，這些環(huán)境通常提供實(shí)時(shí)反饋和錯(cuò)誤提示，有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)和調(diào)試代碼。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加編程社區(qū)和論壇，與其他編程愛好者交流心得，獲取新的編程靈感和學(xué)習(xí)資源。

-推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的編程書籍，如《代碼大全》、《編程之美》等，以拓展編程視野和提升編程素養(yǎng)。

-提醒學(xué)生在編程時(shí)，不僅要關(guān)注技術(shù)層面，還要注重用戶體驗(yàn)和程序的可用性，培養(yǎng)全面的軟件開發(fā)思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括鍵盤事件的監(jiān)聽、按鍵識(shí)別、坐標(biāo)變換以及角色位置的更新。這些知識(shí)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)鍵盤控制角色移動(dòng)的基礎(chǔ)，需要學(xué)生理解和掌握。

②重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯有“鍵盤事件”、“監(jiān)聽”、“按鍵”、“坐標(biāo)”、“更新”等。這些詞匯是理解編程邏輯和控制角色移動(dòng)的重要基礎(chǔ)。

③重點(diǎn)句子：本節(jié)課需要學(xué)生理解和記憶的重點(diǎn)句子包括：

-“當(dāng)鍵盤事件被觸發(fā)時(shí)，程序會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的監(jiān)聽函數(shù)?！?/p>

-“通過獲取按鍵的信息，我們可以控制角色的移動(dòng)方向?！?/p>

-“坐標(biāo)變換是角色移動(dòng)的核心，我們需要根據(jù)按鍵來更新角色的坐標(biāo)。”

-“程序中的角色位置更新需要結(jié)合坐標(biāo)變換和圖形界面的刷新?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了如何使用鍵盤來控制程序中的角色。我們首先了解了鍵盤事件的基本原理，學(xué)習(xí)了如何監(jiān)聽鍵盤事件并根據(jù)按鍵來改變角色的位置。通過實(shí)際操作，我們編寫了簡(jiǎn)單的鍵盤控制程序，并在作品展示環(huán)節(jié)中互相學(xué)習(xí)和交流。下面我來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

1.鍵盤事件監(jiān)聽：我們通過特定的函數(shù)來監(jiān)聽鍵盤事件，當(dāng)用戶按下鍵盤上的某個(gè)鍵時(shí)，程序能夠檢測(cè)到并執(zhí)行相應(yīng)的操作。

2.按鍵識(shí)別：我們學(xué)習(xí)了如何識(shí)別不同的按鍵，并根據(jù)按鍵來執(zhí)行不同的程序代碼，從而控制角色的移動(dòng)。

3.坐標(biāo)變換：在控制角色移動(dòng)時(shí)，我們需要通過坐標(biāo)變換來更新角色的位置，這涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯思維。

4.角色位置更新：最后，我們需要將更新的坐標(biāo)應(yīng)用到角色上，確保角色能夠根據(jù)用戶的按鍵操作正確地移動(dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。請(qǐng)大家根據(jù)以下要求完成練習(xí)。

1.編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，使用鍵盤上的四個(gè)方向鍵來控制一個(gè)角色的上下左右移動(dòng)。

要求：

-當(dāng)按下向上鍵時(shí)，角色向上移動(dòng)；

-當(dāng)按下向下鍵時(shí)，角色向下移動(dòng)；

-當(dāng)按下向左鍵時(shí)，角色向左移動(dòng)；

-當(dāng)按下向右鍵時(shí)，角色向右移動(dòng)。

2.在你的程序中，添加一個(gè)邊界檢測(cè)功能，確保角色不會(huì)移動(dòng)出界。

要求：

-確定游戲界面的邊界；

-當(dāng)角色碰到邊界時(shí)，不再繼續(xù)移動(dòng)。

3.將你的程序進(jìn)行優(yōu)化，使得代碼更加簡(jiǎn)潔和易于閱讀。

要求：

-刪除不必要的代碼；

-使用有意義的變量名和函數(shù)名；

-添加必要的注釋。

請(qǐng)大家開始編寫程序，并在完成練習(xí)后，互相檢查對(duì)方的代碼，確保程序能夠正常運(yùn)行。如果在編寫過程中遇到任何問題，可以隨時(shí)向我提問。完成后，我們將一起討論和總結(jié)大家的作品。加油！第1單元初級(jí)瑪麗本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為復(fù)習(xí)第1單元《初級(jí)瑪麗》的知識(shí)點(diǎn)，包括瑪麗編輯器的使用、基本編程概念（如變量、循環(huán)、條件判斷）以及簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與九年級(jí)上冊(cè)清華大學(xué)版（2012）第1單元《初級(jí)瑪麗》相關(guān)，主要涉及以下章節(jié)和內(nèi)容：第1課《瑪麗編輯器入門》、第2課《基本編程概念》、第3課《游戲設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)與測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高編程能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識(shí)，能夠主動(dòng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

2.發(fā)展計(jì)算思維，通過編程實(shí)踐培養(yǎng)邏輯推理與問題解決能力。

3.增強(qiáng)信息安全素養(yǎng)，了解并遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范。

4.培養(yǎng)信息倫理道德，正確使用信息技術(shù)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①熟練使用瑪麗編輯器進(jìn)行基本的編程操作。

②掌握變量、循環(huán)和條件判斷等基本編程概念。

③能夠設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲程序。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并運(yùn)用編程邏輯進(jìn)行問題解決。

②在游戲設(shè)計(jì)中，靈活運(yùn)用循環(huán)和條件判斷來控制游戲流程。

③編寫代碼時(shí)的語法正確性和調(diào)試錯(cuò)誤的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)上冊(cè)清華大學(xué)版（2012）》教材。

2.輔助材料：收集與《初級(jí)瑪麗》編程相關(guān)的教學(xué)視頻、示例代碼和在線編程平臺(tái)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每臺(tái)電腦都安裝了瑪麗編輯器軟件，以及相關(guān)的編程工具。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備一臺(tái)或多臺(tái)電腦，方便學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于《初級(jí)瑪麗》編程的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版和教學(xué)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是理解基本編程概念和編程邏輯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“變量是什么？在編程中有什么作用？”和“如何使用循環(huán)來簡(jiǎn)化重復(fù)操作？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)要求，閱讀相關(guān)資料，理解編程基礎(chǔ)概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋概念。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)，供老師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自我學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資源共享和學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的編程游戲，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解變量、循環(huán)和條件判斷等編程概念，并通過示例代碼進(jìn)行演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組編程任務(wù)，讓學(xué)生嘗試編寫簡(jiǎn)單的游戲邏輯。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在編程實(shí)踐中遇到的問題，提供編程思路和技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題和案例。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組編程任務(wù)，通過實(shí)際操作加深對(duì)編程概念的理解。

-提問與討論：學(xué)生在遇到難題時(shí)主動(dòng)提問，并與組內(nèi)成員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的編程知識(shí)體系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組編程任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的編程作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲并實(shí)現(xiàn)特定的功能。

-提供拓展資源：提供在線編程社區(qū)和編程教程鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在課后完成編程作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的編程學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的編程過程和結(jié)果進(jìn)行反思，分析存在的問題和改進(jìn)的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)來提升自己的編程能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)編程基礎(chǔ)概念的理解和技能的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的拓展資源主要包括以下內(nèi)容：

（1）編程概念延伸：介紹更高級(jí)的編程概念，如函數(shù)、數(shù)組、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生對(duì)編程有更深入的了解。

（2）經(jīng)典算法案例：提供經(jīng)典的編程算法案例，如冒泡排序、二分查找等，幫助學(xué)生理解算法的應(yīng)用。

（3）游戲設(shè)計(jì)進(jìn)階：介紹更復(fù)雜游戲設(shè)計(jì)的技術(shù)，如物理引擎、人工智能等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索欲。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)：提供網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全的要點(diǎn)，提高信息安全意識(shí)。

（5）編程競(jìng)賽信息：介紹國內(nèi)外知名的編程競(jìng)賽，如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、藍(lán)橋杯等，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

2.拓展建議：

（1）深入學(xué)習(xí)編程概念：

-閱讀相關(guān)的編程書籍，如《Python編程：從入門到實(shí)踐》等，以加深對(duì)編程概念的理解。

-觀看在線教育平臺(tái)上的編程課程，如Coursera、edX上的編程課程，學(xué)習(xí)更高級(jí)的編程技巧。

（2）實(shí)踐經(jīng)典算法：

-在線查找經(jīng)典的編程算法案例，嘗試自己實(shí)現(xiàn)這些算法，加深對(duì)算法原理和實(shí)現(xiàn)方法的理解。

-參與在線編程挑戰(zhàn)，如LeetCode、Codeforces等，提高解決實(shí)際問題的能力。

（3）探索游戲設(shè)計(jì)：

-學(xué)習(xí)使用Unity、UnrealEngine等游戲引擎，嘗試開發(fā)更復(fù)雜的游戲。

-參與游戲設(shè)計(jì)社區(qū)，與其他游戲開發(fā)者交流心得，學(xué)習(xí)游戲設(shè)計(jì)的最新趨勢(shì)。

（4）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)：

-閱讀網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的書籍和文章，了解網(wǎng)絡(luò)安全的基本原則和防范措施。

-參加網(wǎng)絡(luò)安全講座和研討會(huì)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全重要性的認(rèn)識(shí)。

（5）參與編程競(jìng)賽：

-了解不同編程競(jìng)賽的規(guī)則和要求，選擇適合自己的競(jìng)賽項(xiàng)目。

-組織學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起準(zhǔn)備競(jìng)賽，相互學(xué)習(xí)和支持。

（6）利用在線資源：

-利用在線編程社區(qū)，如StackOverflow、GitHub等，學(xué)習(xí)他人的代碼和經(jīng)驗(yàn)。

-訂閱編程相關(guān)的博客和論壇，獲取最新的編程資訊和技術(shù)動(dòng)態(tài)。

（7）參與開源項(xiàng)目：

-參與開源項(xiàng)目，貢獻(xiàn)自己的代碼，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理。

-在開源項(xiàng)目中承擔(dān)責(zé)任，提升自己的編程能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。典型例題講解例題1：變量應(yīng)用

題目：編寫一個(gè)程序，使用一個(gè)變量來存儲(chǔ)用戶輸入的年齡，并輸出“你輸入的年齡是：XX歲”。

答案：

```python

age=int(input("請(qǐng)輸入你的年齡："))

print("你輸入的年齡是：{}歲".format(age))

```

例題2：循環(huán)結(jié)構(gòu)

題目：編寫一個(gè)程序，使用for循環(huán)輸出1到10的平方。

答案：

```python

foriinrange(1,11):

print("數(shù)字{}的平方是：{}".format(i,i**2))

```

例題3：條件判斷

題目：編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的成績(jī)判斷等級(jí)。成績(jī)大于等于90為A，大于等于80為B，大于等于70為C，其余為D。

答案：

```python

score=float(input("請(qǐng)輸入你的成績(jī)："))

ifscore>=90:

grade='A'

elifscore>=80:

grade='B'

elifscore>=70:

grade='C'

else:

grade='D'

print("你的成績(jī)等級(jí)是：{}".format(grade))

```

例題4：嵌套循環(huán)

題目：編寫一個(gè)程序，打印一個(gè)5行5列的星號(hào)（*）方陣。

答案：

```python

foriinrange(5):

forjinrange(5):

print('*',end='')

print()

```

例題5：函數(shù)定義與調(diào)用

題目：編寫一個(gè)程序，定義一個(gè)函數(shù)`print_greeting`，該函數(shù)接收一個(gè)名字作為參數(shù)，并打印出問候語“你好，XX！”

答案：

```python

defprint_greeting(name):

print("你好，{}！".format(name))

#函數(shù)調(diào)用示例

print_greeting("小明")

```教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《初級(jí)瑪麗》單元復(fù)習(xí)與測(cè)試的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來看，大多數(shù)同學(xué)能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有部分同學(xué)存在預(yù)習(xí)不充分的問題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂教學(xué)中，我嘗試通過實(shí)例講解和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了較高的積極性和合作意識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分同學(xué)對(duì)于編程邏輯的理解仍然不夠深入。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏題現(xiàn)象，這讓我認(rèn)識(shí)到在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我需要更加明確活動(dòng)目標(biāo)和規(guī)則，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行有效討論。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生對(duì)《初級(jí)瑪麗》的基本編程概念有了更深入的理解，大多數(shù)同學(xué)能夠獨(dú)立完成編程任務(wù)，這表明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是基本達(dá)成的。學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升方面取得了明顯的進(jìn)步，尤其是在解決問題和邏輯思維能力上有了顯著提高。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)編程的興趣得到了提升，許多同學(xué)在課后主動(dòng)探索更復(fù)雜的編程技巧，這讓我非常欣慰。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中也學(xué)會(huì)了相互幫助和溝通，這有助于培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂講解中，我對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的講解可能過于快速，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求，我還需要更加關(guān)注，提供更加個(gè)性化的教學(xué)支持。

改進(jìn)措施和建議：

為了提升今后的教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能夠充分預(yù)習(xí)。

-在課堂講解中，適當(dāng)放緩節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能夠理解并吸收知識(shí)。

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)不同水平學(xué)生的編程任務(wù)，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

-加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行有效討論。

-在課后，與學(xué)生保持溝通，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求，提供必要的幫助。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：變量、循環(huán)、條件判斷

②關(guān)鍵詞：定義、賦值、控制流、條件分支

③核心句子：變量用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，循環(huán)用于重復(fù)執(zhí)行代碼，條件判斷用于根據(jù)不同情況執(zhí)行不同代碼。第2單元初露鋒芒第5課圖文并茂——標(biāo)簽框和命令按鈕主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)標(biāo)簽框和命令按鈕的使用，讓學(xué)生掌握在信息技術(shù)（信息科技）課程中如何實(shí)現(xiàn)圖文并茂的界面設(shè)計(jì)。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新思維和審美觀念，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，通過標(biāo)簽框和命令按鈕的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)信息界面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。

2.計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題，通過編寫代碼實(shí)現(xiàn)標(biāo)簽框和命令按鈕的功能，鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維和問題解決能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)诮缑嬖O(shè)計(jì)中嘗試不同的布局和樣式，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括HTML和CSS的基本語法，以及如何創(chuàng)建簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中偏好直觀、互動(dòng)