冀少版六年級下冊第3單元《讀唐詩 齊唱》教學設計

教學設計基本信息名稱《讀唐詩》執(zhí)教者李久亮課時1所屬教材目錄冀教版六年級下冊第二單元教材分析歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂段有四個樂句，前三個樂句基本用了相同的節(jié)奏，八分休止符的運用，使音樂顯得更為活潑。第四樂句在“泉“上延長至兩拍，最后結束在主音上。第二樂段也是由四個樂句構成，開始的節(jié)奏發(fā)生了很大的變化，一個六度的大跳和重音的運用把情緒推向了高潮。連續(xù)的附點音符的運用使音樂有了一種推動感，強調(diào)了激動的情緒。高潮過后，又轉(zhuǎn)向平穩(wěn)，重復了第一、第三和第四樂段的旋律，好像高潮過后的思索，在細心聆聽祖先的訴說。學情分析這節(jié)課是六年級音樂課。六年級的學生年齡大，個性強，對課本音樂興趣不高。所以，音樂教育要面對全體學生,也應當注意學生的個性發(fā)展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。充分利用音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性,給學生對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。教學目標知識與能力目標能夠根據(jù)歌曲的情緒，旋律變化，選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。過程與方法目標用輕快、柔和、富有彈性的聲音跟唱歌曲《讀唐詩》，并且能夠創(chuàng)編表演動作，有表現(xiàn)力地演唱歌曲。情感態(tài)度與價值觀目標聆聽音樂，感受音樂，能用自己的方式表達對唐詩以及傳統(tǒng)文化的熱愛。教學重難點重點學會合作，感受傳統(tǒng)文化唐詩的魅力。難點用自己的方式表現(xiàn)歌曲。教學策略與設計說明通過朗誦耳熟能詳?shù)奶圃娕浜暇赖拇禾炀吧氡竟?jié)課，提高孩子們的學習興趣，通過多種形式的演繹活動，提高孩子們對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高孩子們的審美情趣和藝術修養(yǎng)。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖課堂導入2分鐘利用多媒體展示展示學校的春天：百花盛開，密封在花叢中飛舞，歡樂的小鳥愉快的歌唱，到處春意盎然。提起學生興趣。在美妙的背景音樂中，教師有表情的朗誦《春曉》，引出課題《讀唐詩》。有學生一起跟隨朗誦。搞活課堂氣氛，引入本課。教學過程初聽《讀唐詩》這首歌，感受歌曲的情緒。聆聽，體會贊美、驕傲、自豪的情緒。學會聆聽再聽《讀唐詩》這首歌分組合作找出唐詩素材。三聽《讀唐詩》這首歌，輕聲跟唱。感受節(jié)奏教唱節(jié)奏，朗讀歌詞聽伴奏，學生讀歌詞。鍛煉節(jié)奏感，讀歌詞的美感教師自彈自唱輕聲跟唱。感受歌曲旋律美帶領學生自選樂器合作伴奏合作學習為歌曲伴奏初步感受樂器的魅力，感受伴奏的樂趣引出用繪畫的方式展現(xiàn)歌曲的小組學生用繪畫展現(xiàn)歌曲，其他學其他小組跟唱引導學生用不同的方式表現(xiàn)歌曲鼓勵學生展示學生用舞蹈的方式展現(xiàn)歌曲，其他小組跟唱并伴奏鍛煉學生綜合音樂素質(zhì)簡介作者，引出《登鸛雀樓》學會聆聽感受唐詩與歌曲的結合，體會唐詩的音韻美。10.引導學生小組合作表現(xiàn)唐詩小組合作自選樂器展示唐詩感受樂器聲音的美妙，在學會合作演奏的同時，感受唐詩的音韻美課堂小結2分鐘今天我們欣賞了《讀唐詩》這首歌，大家用自己的方式表現(xiàn)了這首歌，又用自己喜歡的方式表現(xiàn)了其他的唐詩。我們體會到了唐詩的美妙，感受了傳統(tǒng)文化的魅力。我們應該讀唐詩、愛唐詩、頌唐詩，讓文化自信的種子扎根于我們心田，茁壯成長！布置作業(yè)1分鐘1.學生通過繪畫、舞蹈、樂器演奏等形式展示不一樣的唐詩2.為學過的唐詩譜曲教學反思整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在跟唱部分，孩子們不能積極的演唱，都顯得很“羞澀”，如何調(diào)動六年級的“大哥哥大姐姐”們積極參與演唱還需要我再找其他方法予以調(diào)動。音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試合作演奏的方式哦，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，六年級的學生在心理和生理上都有了很大的變化，一個人的“獨演”“獨奏”，對他們來說都會覺得“不好意思”，通過合作演奏，大家都會參與其中，每一個人都能體會到集體活動的樂趣。這節(jié)音樂課的功夫全在課下。孩子們自己搜集資料，創(chuàng)編