文章常用結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新54例

文章常用結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新54例一、總分式1.總-分文章開頭先提出總的觀點、主題或中心思想，然后圍繞這個中心分別從不同方面進行闡述。例如，寫一篇介紹家鄉(xiāng)的文章，開頭總述“我的家鄉(xiāng)是一個美麗且充滿活力的地方”，接著分別從家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀、美食等方面進行分述，使讀者對家鄉(xiāng)的整體印象通過各部分的詳細介紹更加清晰。2.分-總先從不同角度對事物進行描述或論證，最后總結(jié)出中心觀點。比如寫一篇關(guān)于植物的生長過程的文章，先分別描述種子發(fā)芽、長葉、開花的過程，最后總結(jié)植物生長的神奇以及生命的頑強。3.總-分-總開頭提出主題，中間分別闡述，結(jié)尾再總結(jié)升華。在寫議論文時經(jīng)常用到，如開頭提出“誠信是做人的根本”，中間從誠信在商業(yè)、人際交往等方面的重要性展開論述，結(jié)尾再強調(diào)誠信的重要性，呼吁大家堅守誠信。二、并列式文章各部分內(nèi)容之間是平行并列的關(guān)系，它們共同圍繞中心主題展開，不分主次。例如，寫一篇介紹多種運動方式的文章，分別介紹跑步、游泳、騎自行車的好處、技巧等，這些部分之間是并列的，都在說明運動方式這個主題。三、遞進式文章內(nèi)容按照層層深入的邏輯順序展開，后一部分的內(nèi)容往往是在前一部分基礎(chǔ)上的進一步深化。比如，寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的文章，先介紹環(huán)境污染的現(xiàn)狀，接著分析污染產(chǎn)生的原因，然后闡述環(huán)境污染帶來的嚴重后果，最后提出解決環(huán)境污染的措施，這樣從現(xiàn)象到原因、后果再到解決辦法，層層遞進。四、對照式把兩種事物或一種事物的兩個方面進行對比，通過對比突出文章的主題。在寫議論文時可以用，如討論“堅持與放棄”，通過列舉堅持成功的案例和放棄導(dǎo)致失敗的案例進行對照，從而表明堅持的重要性。五、因果式文章內(nèi)容按照因果關(guān)系來組織。可以是先因后果，即先闡述事情的起因，然后說明由這個起因?qū)е碌慕Y(jié)果。例如，在寫一篇關(guān)于森林火災(zāi)的文章時，先講是因為有人亂丟煙頭（因），然后引發(fā)了大規(guī)模的森林火災(zāi)，造成了生態(tài)破壞和巨大的經(jīng)濟損失（果）。也可以是先果后因，比如先呈現(xiàn)某一地區(qū)經(jīng)濟繁榮（果），然后分析是因為當?shù)赜辛己玫恼?、?yōu)越的地理位置、豐富的資源等原因。六、時間順序式按照事物發(fā)展的時間先后順序來組織文章。這種結(jié)構(gòu)在記敘文、傳記、歷史事件敘述等類型的文章中較為常見。比如寫自己的一天，從早上起床、上學或上班的過程、中午吃飯、下午的活動一直到晚上睡覺，依照時間流逝的順序記錄一天的經(jīng)歷。在寫歷史人物傳記時，也是按照人物出生、成長、經(jīng)歷重要事件、晚年生活等時間線索來撰寫。七、空間順序式以空間的轉(zhuǎn)換為順序來構(gòu)建文章。通常用于描寫景物、建筑、場所等內(nèi)容。比如描寫一個博物館，從博物館的大門進入，先寫大廳的布局和展品，接著按照參觀路線，依次描述各個展廳的特色展品、裝飾風格等，最后可能寫到博物館的后院或者天臺等空間位置的事物，讓讀者能夠隨著作者的視角在空間中“游覽”。八、故事式以一個完整的故事來呈現(xiàn)文章內(nèi)容，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。這種結(jié)構(gòu)很有吸引力，能夠很好地引起讀者的興趣。例如，寫一篇童話故事，開端是主人公小矮人生活在一個寧靜的森林里，發(fā)展是遇到了邪惡的女巫，高潮是小矮人與女巫進行激烈的斗爭，結(jié)局是小矮人憑借智慧和勇氣戰(zhàn)勝女巫，森林又恢復(fù)了平靜。在一些敘事性的散文或者小說中也廣泛應(yīng)用這種結(jié)構(gòu)。九、懸念式在文章開頭設(shè)置懸念，引起讀者的好奇心，促使他們繼續(xù)往下閱讀以尋找答案。比如，文章開頭寫“他靜靜地站在懸崖邊，眼神中透露出一種決絕，沒有人知道他接下來要做什么”。這樣的開頭會讓讀者產(chǎn)生諸多疑問，從而吸引他們?nèi)チ私膺@個人到底為什么會站在懸崖邊，接下來會有怎樣的行動等。隨著情節(jié)的推進，逐步解開懸念。十、倒敘式先把事件的結(jié)局或者某個突出的片段提到文章的開頭來寫，然后再按照事件發(fā)展的正常順序進行敘述。例如，在寫一篇回憶校園生活的文章時，開頭先寫“畢業(yè)那天，我們相擁而泣，那些曾經(jīng)的歡笑和淚水都在那一刻涌上心頭”，然后再從剛?cè)雽W時的青澀寫起，講述校園生活的點點滴滴，這種結(jié)構(gòu)可以增強文章的感染力，突出回憶的主題。十一、插敘式在敘述主要事件的過程中，插入一段與主要事件相關(guān)的回憶、背景介紹或者其他情節(jié)。比如在寫一個人登山的故事，在登山過程中插入一段他小時候和父親登山的回憶，這段插敘可以豐富人物形象，更好地展現(xiàn)人物登山的動機或者性格特點，同時也能使文章的內(nèi)容更加豐富多樣。十二、意識流式按照人物的意識流動來組織文章，沒有固定的時間順序和邏輯順序。這種結(jié)構(gòu)的文章通常是人物的思想、回憶、幻想等隨意交織。例如，在一個人物的腦海中，一會兒是童年的場景，一會兒是對未來的擔憂，一會兒又是當下的困惑，通過這些意識的流動來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，這種結(jié)構(gòu)比較抽象，常用于一些現(xiàn)代派文學作品。十三、對話式以人物之間的對話為主要內(nèi)容來構(gòu)建文章。這種結(jié)構(gòu)能夠生動地展現(xiàn)人物性格和觀點。比如，通過兩個朋友之間關(guān)于旅行目的地選擇的對話，一個人想去海邊享受陽光沙灘，另一個人想去山區(qū)領(lǐng)略自然風光，在對話過程中，雙方闡述自己的理由，讀者可以很直觀地了解他們的喜好和想法，而且對話式結(jié)構(gòu)會讓文章讀起來比較輕松、活潑。十四、日記式以日記的形式來寫文章，通常會記錄作者在一段時間內(nèi)的經(jīng)歷、感受和思考。每篇日記都有日期標注，內(nèi)容可以是日?，嵤?，也可以是重大事件。這種結(jié)構(gòu)的好處是能夠真實地反映作者的內(nèi)心變化過程。例如，在記錄一次長途旅行的日記式文章中，作者可以在不同日期的日記里寫下對不同城市的印象、旅途中遇到的人、自己的情緒變化等，讓讀者跟隨作者的日記走進這段旅行。十五、書信式采用書信的格式來寫作?？梢允菍懡o某一個特定的人，在信中講述自己的觀點、經(jīng)歷或者情感等內(nèi)容。比如，一位游子寫給家鄉(xiāng)父母的信，在信中表達自己對家鄉(xiāng)的思念、自己在外地的生活狀況等，通過書信的格式，讓文章具有很強的針對性和情感交流的特點，仿佛讀者就是收信人，能夠直接感受到寫信人的情緒。十六、條陳式把要表達的內(nèi)容按條目依次排列。這種結(jié)構(gòu)條理清晰，適用于說明性或議論性文章。比如寫一篇關(guān)于如何提高學習效率的文章，就可以列出“一、制定合理的學習計劃；二、營造良好的學習環(huán)境；三、采用有效的學習方法”等條目，然后對每個條目進行詳細的闡述，讓讀者能快速抓住重點內(nèi)容。十七、鏡頭式像電影鏡頭一樣，通過不同的片段或場景組合來展現(xiàn)主題。這些片段之間可能是并列的，也可能是有一定邏輯順序的。例如，寫一篇關(guān)于城市生活的文章，用一個個鏡頭來表現(xiàn)：清晨街邊早餐攤的熱鬧場景、上班族在地鐵里擁擠的畫面、商場里人們購物的情景、夜晚街邊路燈下的寧靜等，通過這些鏡頭拼接出城市生活的全貌。十八、引用式文章開頭或文中大量引用名人名言、詩詞歌賦、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等內(nèi)容來引出主題或作為論據(jù)。如果是寫一篇關(guān)于友誼的文章，開頭可以引用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，然后圍繞這句詩展開對友誼不受距離限制等觀點的闡述。引用的數(shù)據(jù)等內(nèi)容還能增強文章的可信度。十九、演繹式從一般性的原理出發(fā)，推導(dǎo)出關(guān)于個別情況的結(jié)論。通常先提出一個被廣泛認可的理論或原則，然后將其應(yīng)用到具體的事例中。例如，先提出“所有的三角形內(nèi)角和是180度”這個一般性原理，然后拿出一個具體的三角形，去證明它的內(nèi)角和也是180度，這種結(jié)構(gòu)在數(shù)學、哲學等領(lǐng)域的寫作中較為常見，有助于從普遍到特殊地展示觀點。二十、歸納式與演繹式相反，是從個別事例中概括出一般性結(jié)論。比如，列舉許多不同的植物在陽光下都能進行光合作用的具體事例，然后歸納出“大部分植物都能利用陽光進行光合作用”這一普遍結(jié)論。在科學研究報告、社會現(xiàn)象總結(jié)等文章類型中經(jīng)常會用到這種結(jié)構(gòu)，通過收集大量的實例來提煉出規(guī)律。二十一、蒙太奇式這是一種類似于電影蒙太奇手法的文章結(jié)構(gòu)。通過對不同的畫面、場景、形象等進行快速剪輯和組合，形成一種新的意境或表達新的主題。例如，在描寫戰(zhàn)爭與和平的文章中，把戰(zhàn)場上硝煙彌漫、士兵沖鋒陷陣的畫面和后方老百姓安居樂業(yè)、孩子們在田野里玩耍的畫面交替出現(xiàn)，形成強烈的對比，以此來表達對和平的渴望和戰(zhàn)爭的殘酷。二十二、象征式運用象征手法來構(gòu)建文章。選取一個具體的事物來象征某種抽象的思想、情感或品質(zhì)。比如，用梅花來象征高潔和堅韌，在文章中通過對梅花在嚴寒中獨自開放、傲雪凌霜的描寫，來體現(xiàn)人的高尚品格。這種結(jié)構(gòu)能夠使抽象的概念形象化，讓讀者更易理解和感受作者想要表達的深層含義。二十三、點面結(jié)合式既有對整體情況（面）的概括，又有對具體典型事例（點）的詳細描述。例如，在寫一場運動會時，先對運動會的整體場面進行描述，如操場上彩旗飄揚、人群歡呼、比賽項目眾多等（面），然后具體描寫某一個運動員在比賽中的拼搏場景，如他的表情、動作、心態(tài)等（點），通過這種方式，既能展現(xiàn)活動的全貌，又能使文章具有生動的細節(jié)。二十四、移步換景式常用于游記或?qū)懢邦愇恼隆Ｗ髡叩挠^察點不斷移動，隨著觀察點的移動來描寫不同的景物。比如在描寫一座園林時，從園林的大門進入，沿著小徑前行，依次描寫眼前出現(xiàn)的假山、池塘、亭臺樓閣等景觀。這種結(jié)構(gòu)就像帶著讀者一起游覽，讓讀者能很好地感受到景物的空間布局和變化。二十五、以小見大式通過描寫小事、小細節(jié)或小場景來反映大主題、大道理或社會現(xiàn)象。比如，通過描寫街邊一個小小的舊書攤，攤主對書籍的熱愛以及和顧客之間的溫馨互動，來展現(xiàn)城市中的文化傳承和人與人之間的美好情感，使讀者從看似微不足道的事物中領(lǐng)悟到深刻的內(nèi)涵。二十六、夾敘夾議式在敘述事件的過程中，穿插作者的議論，敘述和議論相互配合。比如在寫自己的成長經(jīng)歷時，在敘述遇到挫折的事件后，緊接著發(fā)表議論，闡述從這次挫折中得到的教訓和對人生的思考。這樣的結(jié)構(gòu)可以使文章既有具體的事件作為支撐，又能體現(xiàn)作者的觀點，讓讀者更好地理解作者的意圖。二十七、連環(huán)式文章的情節(jié)或內(nèi)容像連環(huán)一樣，一環(huán)扣一環(huán)。通常以一個問題或事件為起點，引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng)。例如，一個小誤會導(dǎo)致了朋友之間的爭吵，爭吵又引發(fā)了更多人的參與和新的矛盾，新的矛盾又進一步影響到周圍的人和事，這種結(jié)構(gòu)可以讓文章情節(jié)緊湊，吸引讀者一直看下去，想知道后續(xù)的發(fā)展。二十八、層層剝筍式像剝竹筍一樣，一層一層地深入分析問題。先從表面現(xiàn)象入手，然后逐步深入到問題的本質(zhì)。比如討論一個社會熱點問題，先描述問題的外在表現(xiàn)，接著分析產(chǎn)生問題的淺層原因，再進一步挖掘深層次的社會、文化、經(jīng)濟等因素，最后提出解決問題的辦法。這種結(jié)構(gòu)使文章的分析逐步深入，讓讀者對問題有更全面、深刻的認識。二十九、雙線并行式文章中有兩條線索同時展開，相互交織?？梢允且幻饕话祪蓷l線索，也可以是兩條同等重要的線索。例如，在一部小說中，一條線索是主人公的成長歷程，另一條線索是時代的變遷。兩條線索相互影響，共同推動故事的發(fā)展，豐富了文章的內(nèi)容和情節(jié)，增加了故事的復(fù)雜性和吸引力。三十、對比呼應(yīng)式文章的開頭和結(jié)尾或者不同部分之間有對比和呼應(yīng)。開頭提出一個觀點或問題，結(jié)尾進行回應(yīng)并與開頭形成對比。比如開頭描述一個城市曾經(jīng)的繁華，結(jié)尾則展現(xiàn)這個城市如今的衰落，通過對比突出時間的變遷和社會的發(fā)展?；蛘咴谖恼轮虚g不同部分之間設(shè)置對比，如描寫兩個人物在面對同樣困難時的不同態(tài)度和選擇，相互呼應(yīng)，強化文章的主題。三十一、總分總遞進式開頭提出總的觀點，中間分別闡述各個分論點，且分論點的闡述呈現(xiàn)遞進關(guān)系，最后再次總結(jié)升華主題。例如寫一篇關(guān)于學習重要性的文章，開頭點明學習對個人成長至關(guān)重要，中間先論述學習能增長知識，接著進一步闡述學習能提升能力，最后強調(diào)學習能塑造人格，結(jié)尾總結(jié)學習是一生的事業(yè)，隨著不斷學習，個人能實現(xiàn)更大的價值。三十二、并列分總式先分別論述幾個并列的內(nèi)容，最后進行總結(jié)歸納。比如寫一篇介紹幾種不同藝術(shù)形式的文章，分別介紹繪畫、音樂、舞蹈的特點和魅力，最后總結(jié)這些藝術(shù)形式雖然表現(xiàn)方式不同，但都能給人們帶來美的享受和心靈的觸動。三十三、問題解決式提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)。首先明確提出一個具體的問題，然后分析問題產(chǎn)生的原因和影響，最后提出切實可行的解決辦法。例如，針對環(huán)境污染問題，先描述環(huán)境污染的現(xiàn)狀，接著分析造成污染的工業(yè)發(fā)展、人們的不良生活習慣等原因，以及污染帶來的生態(tài)破壞、健康危害等影響，最后提出加強環(huán)保監(jiān)管、推廣綠色生活方式等解決措施。三十四、案例分析式以具體的案例為核心展開分析。先介紹案例的背景和主要情況，然后對案例進行深入剖析，從不同角度探討案例中蘊含的問題、經(jīng)驗或教訓。比如在商業(yè)管理類文章中，通過分析一個成功企業(yè)的案例，探討其成功的策略、管理模式、創(chuàng)新之處等，為讀者提供可借鑒的經(jīng)驗。三十五、歸納演繹混合式結(jié)合歸納和演繹兩種方法。先通過一些具體事例進行歸納，得出一個初步結(jié)論，然后以這個結(jié)論為前提進行演繹推理，進一步闡述和論證。例如，先列舉幾個科技創(chuàng)新改變生活的具體例子，歸納出科技創(chuàng)新對生活有重大影響的結(jié)論，然后從這個結(jié)論出發(fā)，演繹推理出未來科技創(chuàng)新將繼續(xù)推動社會進步的觀點，并進行詳細論證。三十六、總分并列總式開頭提出總觀點，接著分幾個方面進行并列論述，最后再次總結(jié)總觀點。比如寫一篇關(guān)于幸福的文章，開頭提出幸福是多方面因素共同作用的結(jié)果，中間分別從家庭溫暖、事業(yè)成功、身心健康等幾個方面并列闡述幸福的來源，結(jié)尾總結(jié)只有在這些方面共同努力，才能真正獲得幸福。三十七、總分分總式開頭提出總論點，然后分幾個部分分別論述，論述過程中可能再次進行分點闡述，最后總結(jié)全文，強調(diào)總論點。例如寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)文化價值的文章，開頭指出傳統(tǒng)文化具有重大價值，接著分別從傳統(tǒng)文化對個人修養(yǎng)、社會和諧、國家發(fā)展等方面的價值進行論述，在論述每個方面時又可細分小點，最后總結(jié)傳統(tǒng)文化在當今時代依然不可或缺，我們應(yīng)積極傳承和弘揚。三十八、層層設(shè)問式通過不斷提出問題，引導(dǎo)讀者思考，進而逐步深入地展開論述。比如在討論教育問題時，先提出“什么是好的教育？”接著分析不同的教育理念和模式，然后再提出“如何實現(xiàn)好的教育？”進一步探討具體的方法和策略，這種結(jié)構(gòu)能激發(fā)讀者的好奇心和求知欲，使文章更具吸引力和互動性。三十九、對比列舉式將兩種或多種事物進行對比，并列舉出它們的不同特點和表現(xiàn)。例如對比不同的旅游方式，如自助游和跟團游，分別列舉出它們在行程安排、費用、自由度等方面的差異，通過對比列舉，讓讀者更清楚地了解各種事物的特點，以便做出選擇或形成自己的觀點。四十、總分論點擴展式開頭提出總論點，然后分列出幾個分論點，每個分論點再進行詳細擴展闡述。比如寫一篇關(guān)于環(huán)保行動重要性的文章，開頭點明環(huán)保行動刻不容緩，接著列出分論點如“個人環(huán)保行動能從點滴做起改變環(huán)境”“企業(yè)環(huán)保行動可實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”“政府環(huán)保行動對整個社會起引領(lǐng)作用”，然后分別對每個分論點進行具體的事例分析和論證。四十一、遞進追問式在論述過程中不斷進行追問，層層遞進地深入探討問題。例如討論科技創(chuàng)新對未來生活的影響，先提出“科技創(chuàng)新會給未來生活帶來哪些變化？”接著在回答這個問題的基礎(chǔ)上追問“這些變化對人們的價值觀會產(chǎn)生怎樣的影響？”然后再進一步追問“我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些影響？”通過這樣的追問方式，使文章的思考更加深入全面。四十二、總分論據(jù)歸納式開頭提出總論點，然后分別給出多個論據(jù)進行支持，最后對這些論據(jù)進行歸納總結(jié)，再次強調(diào)總論點。比如寫一篇關(guān)于堅持就是勝利的文章，開頭提出總論點后，分別列舉運動員通過堅持訓練取得成功、科學家經(jīng)過長期堅持研究獲得突破、普通人憑借堅持實現(xiàn)夢想等論據(jù)，最后歸納這些論據(jù)都證明了堅持的力量，堅持確實能夠帶來勝利。四十三、總分對比論證式開頭提出總論點，接著分別從正面和反面進行對比論證。比如論述誠信的重要性，從正面闡述誠信能夠帶來良好的人際關(guān)系、商業(yè)成功等，再從反面論述缺乏誠信會導(dǎo)致信任危機、社會秩序混亂等，通過對比突出誠信的價值，強化總論點。四十四、并列總分總式先分別闡述幾個并列的內(nèi)容，然后進行總結(jié)歸納提出總論點，最后再次強調(diào)總論點。例如寫一篇關(guān)于不同季節(jié)之美的文章，分別描述春的生機、夏的熱烈、秋的豐碩、冬的寧靜，之后總結(jié)四季各有其獨特之美，最后強調(diào)我們應(yīng)珍惜和欣賞大自然在不同季節(jié)呈現(xiàn)的美。四十五、總分具體事例式開頭提出總論點，接著通過具體的事例來詳細說明總論點。比如論述勇氣的力量，開頭點明勇氣在人生中的重要性，然后分別講述探險家勇敢探索未知領(lǐng)域、科學家勇敢挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念、普通人勇敢面對生活困境等具體事例，使讀者更直觀地理解勇氣的意義和價值。四十六、總分問題回應(yīng)式開頭提出總論點，接著針對總論點提出一系列相關(guān)問題，然后逐一回應(yīng)這些問題來進一步闡述總論點。例如論述閱讀的好處，開頭提出閱讀對個人成長有益，接著提出“閱讀能帶來哪些具體的知識增長？”“閱讀如何影響人的思維方式？”等問題，隨后分別回答這些問題，從而深入說明閱讀的好處。四十七、并列總分遞進式先分別闡述幾個并列的內(nèi)容，然后進行總結(jié)提出總論點，接著對總論點進行遞進式論述。比如寫一篇關(guān)于藝術(shù)形式的文章，先分別介紹繪畫、音樂、舞蹈三種藝術(shù)形式，之后總結(jié)藝術(shù)能給人帶來美的享受，接著進一步論述不同藝術(shù)形式的融合能創(chuàng)造出更豐富的審美體驗，使文章的論述不斷深入。四十八、總分反證式開頭提出總論點，然后假設(shè)總論點不成立，從反面進行論證，通過反證來突出總論點的正確性。例如論述努力才能成功，開頭提出努力是成功的關(guān)鍵，接著假設(shè)一個人不努力會怎樣，可能會一事無成、錯過機會等，從而證明努力的必要性。四十九、總分假設(shè)論證式開頭提出總論點，接著進行假設(shè)，如果滿足某種條件會怎樣，如果不滿足又會怎樣，通過假設(shè)論證來強化總論點。比如論述保護環(huán)境的重要性，開頭點明環(huán)境保護關(guān)乎人類未來，接著假設(shè)如果