2024年中考化學考點練習碳和碳的氧化物

碳和碳的氧化物考點一：碳的單質(zhì)1.石墨烯是一種革命性材料，具有優(yōu)異的光學、電學和力學特性。圖為金剛石、石墨和石墨烯的結構模型圖，圖中小球代表碳原子。下列說法不正確的是（）A．石墨烯是一種新型化合物B．三種物質(zhì)分別在足量的氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物相同C．金剛石和石墨烯是組成相同但結構不同的兩種物質(zhì)D．石墨烯的化學式為C2.下列各物質(zhì)所對應的性質(zhì)和用途具有確定性關聯(lián)作用的是（）3.如圖所示進行有關碳及其氧化物的性質(zhì)試驗，錯誤的說法是（）A．玻璃管內(nèi)的炭粉削減、氧化銅由黑變紅B．甲處發(fā)生的反應是一個典型的吸熱反應C．該裝置的不足之處是沒有進行尾氣處理D．丙處的試管可以防止液體倒吸入玻璃管4.科學家在制備碳納米管時得到了一種由碳原子構成的副產(chǎn)品，該副產(chǎn)品外觀類似泡沫、質(zhì)地輕快，被稱為碳納米泡沫，它的發(fā)覺極大地推動了碳素材料的探討。下列說法錯誤的是（）A．碳納米泡沫和碳納米管屬于同種物質(zhì)B．碳納米泡沫是一種單質(zhì)C．碳納米泡沫在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳D．碳納米泡沫在肯定條件下可以還原氧化銅考點二：二氧化碳和一氧化碳1.提倡“低碳”生活，從一點一滴做起。生活中的下列做法，不合理的是（）A．節(jié)約用電，順手關燈 B．循環(huán)運用教科書C．用洗臉水沖廁所 D．常常運用一次性筷子2.下列有關碳和碳的氧化物的說法，正確的是（）A．C60是一種新型化合物B．利用活性炭的吸附性，可以淡化海水C．二氧化碳不能供應呼吸，但可以作為植物的氣體肥料D．金剛石和石墨都是碳的單質(zhì)，兩者碳原子排列方式相同3.在驗證“二氧化碳與水反應”的試驗中，設計了下面四個小試驗，對它們的相識不正確的是（）A．試驗Ⅱ為比照試驗，說明水不能使石蕊變紅B．試驗Ⅲ為比照試驗，說明二氧化碳不能使石蕊變紅C．試驗Ⅰ只說明白石蕊遇酸變紅色，與本試驗沒有任何關系D．試驗Ⅳ為驗證明驗，說明二氧化碳與水發(fā)生了反應，而且生成了酸4.探討二氧化碳性質(zhì)時，某同學進行了如圖所示試驗：在T形三通管中放入干、濕兩條紫色石蕊紗布條，并向內(nèi)緩慢通入二氧化碳。下列說法中不正確的是（）A．干布條不變紅，說明干燥的二氧化碳不能使石蕊變紅B．濕布條下部先變紅，說明二氧化碳密度比空氣大C．干布條不變紅，濕布條變紅，說明二氧化碳能與水反應D．將變紅的濕布條取出，片刻后又變回紫色，說明石蕊與氧氣發(fā)生了反應5.對比是學習化學的重要方法。下列關于二氧化碳和一氧化碳的比較，完全正確的是（）A．組成：CO2、CO均由碳元素和氧元素組成B．性質(zhì)：CO2、CO都有可燃性C．用途：CO2可用于滅火；CO可用于人工降雨D．危害：CO2會導致酸雨；CO會引起中毒6.二氧化碳氣體是一種奇異的物質(zhì)。請依據(jù)你的學問和閱歷回答下列問題：

（1）空氣中二氧化碳的體積分數(shù)約為。

（2）空氣中二氧化碳氣體的含量有所增加，主要緣由是（填字母）。

A．動植物的呼吸作用增加

B．森林面積銳減

C．大量運用化石燃料作為能源

（3）大氣中二氧化碳含量增加會導致?？茖W家提出我們應當提倡低碳生活，你認為下列措施屬于低碳生活的是（填字母）

A．上班座公交車或騎車削減私家車的運用

B．大量砍伐樹木建立房屋7.Ⅰ．某探討性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質(zhì)后，對二氧化碳溶于水的過程，有沒有發(fā)生化學改變？提出試驗改進：用如圖所示裝置進行試驗，驗證二氧化碳能與水反應（已知氮氣的密度小于空氣的密度），操作為：

①從a端通入二氧化碳

②從分液漏斗中滴加適量水

③從b端通入氮氣

④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

試驗操作依次最合理的是，發(fā)生改變的化學方程式為：．

Ⅱ．另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了試驗探究．請你參加他們的探究活動，并回答有關問題．

【查閱資料】常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．

【假

設】二氧化硫能與水反應生成酸．

【設計試驗】（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，視察溶液顏色的改變．他認為，若紫色石蕊試液變色，則證明假設成立．

（2）小濤同學認為小雨同學的試驗方案不嚴密．小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行試驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別視察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．小濤同學認為，若（填序號）中的紫色小花變色，則證明假設成立．

【溝通反思】小明同學對小濤同學的試驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述試驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是．三位同學探討后補充了一個試驗，使探究活動獲得了勝利，你認為這個試驗應當是（簡述試驗步驟和現(xiàn)象）．

【結論】通過上述試驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸．考點三：二氧化碳的制取1.如圖是試驗室制取并收集二氧化碳的主要操作，其中不正確的是（）A、檢查氣密性B、加入石灰石C、產(chǎn)生二氧化碳D、收集二氧化碳2.正確選擇試驗儀器是試驗勝利的關鍵，下列儀器常用于試驗室制氣體，請依據(jù)裝置回答下列問題。（1）儀器

a

的名稱：。

（2）試驗室需純凈的氧氣用于鐵絲燃燒試驗，從

A-E

中選擇的制取和收集的裝置是（填字母序號）

（3）為探究二氧化碳的性質(zhì)，小麗制取并收集了一瓶二氧化碳氣體，小麗應選擇的藥品是（填名稱），反應的化學方程式是；從A-E

裝置中選擇的收集裝置應當是（填字母序號）。

（4）若要用F裝置檢測CO2，在F裝置中盛放的試劑名稱是，CO2

應從（填“b”或“c”）

端通入，試驗現(xiàn)象為。3.（1）如圖是科學家正在探討的二氧化碳循環(huán)利用技術：二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下，除生成甲醇（CH4O）外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物。寫出該反應的化學方程式。甲醇中所含氫、氧元素的化合價與水中的相同，甲醇中碳元素的化合價為。

（2）從圖中分析得出的下列結論中，正確的是（填序號）

A．該技術符合低碳經(jīng)濟的理念

B．水生成氫氣的過程中所用的催化劑肯定是二氧化錳

C．該技術有助于緩解全球面臨的能源危機4.二氧化碳是一種溫室氣體。某化學愛好小組利用如圖1所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證：（1）裝置

A

中生成CO2反應的化學方程式，用裝置

A

作為發(fā)生裝置的優(yōu)點是。

（2）當打開

K，反應一段時間后：D

燒杯中的現(xiàn)象是，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是；B

處紫色石蕊溶液變成紅色，C

處澄清石灰水變渾濁。B

處使紫色石蕊變紅的物質(zhì)是（填化學式）。

（3）某同學將上述試驗進行改進，設計如圖2所示：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能視察

到的現(xiàn)象是，此現(xiàn)象可同時得到二氧化碳的兩條性質(zhì)。（4）圖3可用來測量生成

CO2的體積，在水面上放一層植物油的目的是，植物油上方原有的空氣對試驗的結果（

填“有”或“沒

有”）

明顯影響。5.為測定某種貝殼中碳酸鈣的含量，取25g貝殼，漸漸加入稀鹽酸，充分反應后，測得剩余固體質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖所示（已知雜質(zhì)不參加反應，也不溶于水）請計算：（1）這種貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是？（2）25g貝殼與稀鹽酸恰好完全反應時，生成二氧化碳的質(zhì)量多少？備戰(zhàn)2024九年級化學考點復習演練——專題三：碳和碳的氧化物參考答案考點一：碳的單質(zhì)1.石墨烯是一種革命性材料，具有優(yōu)異的光學、電學和力學特性。圖為金剛石、石墨和石墨烯的結構模型圖，圖中小球代表碳原子。下列說法不正確的是（）A．石墨烯是一種新型化合物B．三種物質(zhì)分別在足量的氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物相同C．金剛石和石墨烯是組成相同但結構不同的兩種物質(zhì)D．石墨烯的化學式為C【答案】A2.下列各物質(zhì)所對應的性質(zhì)和用途具有確定性關聯(lián)作用的是（）【答案】D3.如圖所示進行有關碳及其氧化物的性質(zhì)試驗，錯誤的說法是（）A．玻璃管內(nèi)的炭粉削減、氧化銅由黑變紅B．甲處發(fā)生的反應是一個典型的吸熱反應C．該裝置的不足之處是沒有進行尾氣處理D．丙處的試管可以防止液體倒吸入玻璃管【答案】C4.科學家在制備碳納米管時得到了一種由碳原子構成的副產(chǎn)品，該副產(chǎn)品外觀類似泡沫、質(zhì)地輕快，被稱為碳納米泡沫，它的發(fā)覺極大地推動了碳素材料的探討。下列說法錯誤的是（）A．碳納米泡沫和碳納米管屬于同種物質(zhì)B．碳納米泡沫是一種單質(zhì)C．碳納米泡沫在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳D．碳納米泡沫在肯定條件下可以還原氧化銅【答案】A考點二：二氧化碳和一氧化碳1.提倡“低碳”生活，從一點一滴做起。生活中的下列做法，不合理的是（）A．節(jié)約用電，順手關燈 B．循環(huán)運用教科書C．用洗臉水沖廁所 D．常常運用一次性筷子【答案】D2.下列有關碳和碳的氧化物的說法，正確的是（）A．C60是一種新型化合物B．利用活性炭的吸附性，可以淡化海水C．二氧化碳不能供應呼吸，但可以作為植物的氣體肥料D．金剛石和石墨都是碳的單質(zhì)，兩者碳原子排列方式相同【答案】C3.在驗證“二氧化碳與水反應”的試驗中，設計了下面四個小試驗，對它們的相識不正確的是（）A．試驗Ⅱ為比照試驗，說明水不能使石蕊變紅B．試驗Ⅲ為比照試驗，說明二氧化碳不能使石蕊變紅C．試驗Ⅰ只說明白石蕊遇酸變紅色，與本試驗沒有任何關系D．試驗Ⅳ為驗證明驗，說明二氧化碳與水發(fā)生了反應，而且生成了酸【答案】C4.探討二氧化碳性質(zhì)時，某同學進行了如圖所示試驗：在T形三通管中放入干、濕兩條紫色石蕊紗布條，并向內(nèi)緩慢通入二氧化碳。下列說法中不正確的是（）A．干布條不變紅，說明干燥的二氧化碳不能使石蕊變紅B．濕布條下部先變紅，說明二氧化碳密度比空氣大C．干布條不變紅，濕布條變紅，說明二氧化碳能與水反應D．將變紅的濕布條取出，片刻后又變回紫色，說明石蕊與氧氣發(fā)生了反應【答案】D5.對比是學習化學的重要方法。下列關于二氧化碳和一氧化碳的比較，完全正確的是（）A．組成：CO2、CO均由碳元素和氧元素組成B．性質(zhì)：CO2、CO都有可燃性C．用途：CO2可用于滅火；CO可用于人工降雨D．危害：CO2會導致酸雨；CO會引起中毒【答案】A6.二氧化碳氣體是一種奇異的物質(zhì)。請依據(jù)你的學問和閱歷回答下列問題：

（1）空氣中二氧化碳的體積分數(shù)約為。

（2）空氣中二氧化碳氣體的含量有所增加，主要緣由是（填字母）。

A．動植物的呼吸作用增加

B．森林面積銳減

C．大量運用化石燃料作為能源

（3）大氣中二氧化碳含量增加會導致?？茖W家提出我們應當提倡低碳生活，你認為下列措施屬于低碳生活的是（填字母）

A．上班座公交車或騎車削減私家車的運用

B．大量砍伐樹木建立房屋【答案】（1）0.03%；（2）BC；（3）溫室效應；A。7.Ⅰ．某探討性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質(zhì)后，對二氧化碳溶于水的過程，有沒有發(fā)生化學改變？提出試驗改進：用如圖所示裝置進行試驗，驗證二氧化碳能與水反應（已知氮氣的密度小于空氣的密度），操作為：

①從a端通入二氧化碳

②從分液漏斗中滴加適量水

③從b端通入氮氣

④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

試驗操作依次最合理的是，發(fā)生改變的化學方程式為：．

Ⅱ．另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了試驗探究．請你參加他們的探究活動，并回答有關問題．

【查閱資料】常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．

【假

設】二氧化硫能與水反應生成酸．

【設計試驗】（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，視察溶液顏色的改變．他認為，若紫色石蕊試液變色，則證明假設成立．

（2）小濤同學認為小雨同學的試驗方案不嚴密．小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行試驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別視察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．小濤同學認為，若（填序號）中的紫色小花變色，則證明假設成立．

【溝通反思】小明同學對小濤同學的試驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述試驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是．三位同學探討后補充了一個試驗，使探究活動獲得了勝利，你認為這個試驗應當是（簡述試驗步驟和現(xiàn)象）．

【結論】通過上述試驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸．【答案】【設計試驗】（1）紅；（2）Ⅲ；

【溝通反思】SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）；

將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)O2氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）．考點三：二氧化碳的制取1.如圖是試驗室制取并收集二氧化碳的主要操作，其中不正確的是（）A、檢查氣密性B、加入石灰石C、產(chǎn)生二氧化碳D、收集二氧化碳【答案】D2.正確選擇試驗儀器是試驗勝利的關鍵，下列儀器常用于試驗室制氣體，請依據(jù)裝置回答下列問題。（1）儀器

a

的名稱：。

（2）試驗室需純凈的氧氣用于鐵絲燃燒試驗，從

A-E

中選擇的制取和收集的裝置是（填字母序號）

（3）為探究二氧化碳的性質(zhì)，小麗制取并收集了一瓶二氧化碳氣體，小麗應選擇的藥品是（填名稱），反應的化學方程式是；從A-E

裝置中選擇的收集裝置應當是（填字母序號）。

（4）若要用F裝置檢測CO2，在F裝置中盛放的試劑名稱是，CO2

應從（填“b”或“c”）

端通入，試驗現(xiàn)象為?！窘獯稹浚?）長頸漏斗便利加液體藥品；故答案為：長頸漏斗；

（2）試驗室需純凈的氧氣用于鐵絲燃燒試驗，從

A-E

中選擇的制取和收集的裝置是AE或BE；故答案為：AE（或BE）；

（3）試驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不須要加熱。二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；故答案為：大理石（或石灰石）與稀鹽酸；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；C；

（4）二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗：把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳；F裝置中加入氫氧化鈣溶液檢驗，CO2

應從長管進入；故答案為：澄清石灰水；c；澄清石灰水變渾濁。3.（1）如圖是科學家正在探討的二氧化碳循環(huán)利用技術：二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下，除生成甲醇（CH4O）外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物。寫出該反應的化學方程式。甲醇中所含氫、氧元素的化合價與水中的相同，甲醇中碳元素的化合價為。

（2）從圖中分析得出的下列結論中，正確的是（填序號）

A．該技術符合低碳經(jīng)濟的理念

B．水生成氫氣的過程中所用的催化劑肯定是二氧化錳

C．該技術有助于緩解全球面臨的能源危機【答案】（1）3H2+CO2CH3OH+H2O；-2；（3）AC。4.二氧化碳是一種溫室氣體。某化學愛好小組利用如圖1所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證：（1）裝置

A

中生成CO2反應的化學方程式，用裝置

A

作為發(fā)生裝置的優(yōu)點是。

（2）當打開

K，反應一段時間后：D

燒杯中的現(xiàn)象是，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是；B

處紫色石蕊溶液變成紅色，C

處澄清石灰水變渾濁。B

處使紫色石蕊變紅的物質(zhì)是（填化學式）。

（3）某同學將上述試驗進行改進，設計如圖2所示：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能視察

到的現(xiàn)象是，此現(xiàn)象可同時得到二氧化碳的兩條性質(zhì)。（4）圖3可用來測量生成

CO2的體積，在水面上放一層植物