2025年高考作文備考訓練之難“與”復雜作文導寫

緊扣材料任務，整合邏輯諸元

——材料作文“難”與“復雜”寫作評析【原題呈現(xiàn)】是把100公斤杠鈴舉起來，叫作難，還是把1公斤毛線團解開，叫作難？杠鈴目前舉不起來，但在科學訓練一段時間后，就能舉得起。而毛線團呢？只要沒有從混亂中我到頭緒，即使花很長時間，也未必就能解得開。因此，現(xiàn)在做不到，但通過努力幾乎一定可以做到的事，才叫作“難”。而被“混亂”封印住的問題，就叫作“復雜”?！半y”和“復雜”不一樣，但都可能讓人苦惱。現(xiàn)階段的你，遇到的更多的是“難”還是“復雜”呢？請寫一篇文章，談談你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【寫作指導】這是一道材料式作文題。由“材料+結論”構成。材料關鍵詞是“舉起”“解開”“做到”“封印”“難”“復雜”“不一樣”，需要我們仔細辨別，在審題過程中全面分析，理順它們之間的邏輯關系。審材料。材料以杠鈴與毛線為例，闡述了“難”與“復雜”這一概念，杠鈴舉不起來但是通過“科學訓練”可以舉起來，意指難的問題可以通過努力加以解決。毛線團“找到頭緒”也是可以解開的，倘若找不到，那就未必能解開，這暗示我們，復雜的問題有可能被“混亂”封印住。這樣，“難”與“復雜”的概念就邏輯化了，它們“不一樣”，“復雜”比“難”更難解決。所以，面對“難”，需要努力克服“難”，面對“復雜”，需要冷靜下來“找頭緒”，注重找到解決問題的方法。審任務。兩個概念雖“不一樣”，但他們的共性是“苦惱”，“現(xiàn)階段的你”是情境設置，提醒考生必須聯(lián)系生活實際，對“苦惱”的難和復雜，做一個比較性的回答，然后談談“感悟和思考”，考生可以單選“難”或“復雜”，也可兩者都選，提出解決問題的方法。如面對難，不能怕難，要尋找到科學的解決辦法，持之以恒，就能攻堅克難，面對難的事物，行動至上；面對“復雜”，不能盲目蠻干，先要順蔓摸瓜，理清頭緒，找到最佳方法，面對復雜的事物，方法至上?！厩‘斄⒁狻?.篤行難成易，深思繁化簡2.努力以克難，分析面復雜3.以蠻破“困難”，以巧解“復雜”4.努力克難題，清醒解復雜5.以努力破難，以有序化繁6.于“難”發(fā)力，于“雜”尋本，等等。

【閱卷反饋】1.審題不清。很多學生沒有真正讀懂材料，搞不清楚“難”與”復雜“的區(qū)別，將他們混為一談，整篇文章概念不清，似是而非。沒有注意到材料的暗示信息：杠鈴經(jīng)過努力，還是能舉得起；而毛線團如果找不到頭緒，未必就能解得開。從而寫成偏題作文。2.沒有進行深度思考。只是對材料進行了一下擴寫而已，而且寫作過程因為沒有理清邏輯關系，所以縱使繞來繞去，根本沒有闡釋“難”與“困難”的關系。沒有真正弄懂材料的意旨，進一步聯(lián)現(xiàn)實，淺嘗輒止而已。3.沒有完成寫作任務?！艾F(xiàn)階段的你，遇到的更多的是“難”還是“復雜”呢？”寫作時，文中一定要有提及和體現(xiàn)，不能完全拋開寫作任務行文。如“在現(xiàn)階段，作為學生的我們遇到的最多的便是難題……”諸如此類的話。【低分病文】以行解難，以智明雜一考生01舉杠鈴雖然不容易，可科學訓練后總能做到；解毛線雖輕巧，但若理不清頭緒，時間再多也是枉然。望遠山而力行，可以解難；以智慧尋規(guī)律，才能在復雜的混沌中開出一條明路。腳踏實地，迎難而上，可以征服千難萬難?！叭f水千山只等閑”正式這樣視困難于無物的革命樂觀主義精神和實干精神，讓紅軍翻雪山、過草地，排除萬難，陜北會師。“難”之所以是“難”，不在于它的不可達成性，而是在于達成它途中可以預見的挑戰(zhàn)。因此，只要我們常懷“道阻且躋”的信念，“難”的神秘面紗自然會褪去，而昔日的難題也會在篤行不怠的實踐之下轉化為易。昔日，李時珍行游四海，尋藥求方二十載，才將《本草綱目》修成；宋濂“天大寒，硯冰堅”仍堅持抄書讀書，最終成為朝廷重臣。面對難，有人風輕云淡，視之坦然，所以能得以在時間的積淀下闖過難關，做出成就；有人蠅營狗茍，畏首畏尾，最終被自己的懦弱打敗?？v有難關，實踐后亦必能解。而復雜則不同，它比難多出了一個向度，又了思維的縱深。如果仍一味苦干，則會落入不懂變通的窠臼，面對復雜，我們應以智慧明辨之。細思、明辨，在復雜中找到共性與規(guī)律，才能將復雜解決。面對豌豆們看似雜亂無章的性狀入手，推而廣之，終于研究處了遺傳學上著名的三大定律；面對微觀粒子風云莫測的運動軌跡，薛定諤大膽假設，提出了“概率云”的理論。發(fā)雜要求我們看清本質，找到規(guī)律，正如孟德爾從一入手，從局部找到了適用整體的定律。也如將那毛線解開，只要找到頭緒，后續(xù)都可以迎刃而解。而如何找到頭緒呢？答案是大膽假設、小心求證，在試錯中找到正解。當下之你我，正處人生之岔路口。而我們所面對的，往往是難，而不是復雜。數(shù)學的難題，令人望而卻步，但若能勤于總結，多練筆計算，也能把它“難”的光環(huán)打破。青春難再，韶華易逝，以青春之朝氣昂揚向上?！瓣P關難過關關過”，回首昔日，自會感到天朗氣清。難與復雜之間，是思維的鴻溝，面對難題，篤行不輟，總能解決；面對復雜，審辨謹思，適當放棄，亦為良策。以行解難，以智明雜，方可搏出一片海闊天空的未來。【病因分析】本文能夠圍繞“難與復雜”來進行論述，切合題意。結構上論證層次清晰。但在論述的過程中舉例子有貼標簽之嫌，尤其是第二段當中舉了兩個例子好像游離于文章之外，緊接著的分析又沒有著力點，像是空對空的感覺。第三段的論述中同樣存在類似的問題。建議二類43分。努力以克難，分析面復雜通過努力舉起曾經(jīng)舉不起的杠鈴是克“難”，而通過分析將混亂的毛線團解開，是解決“復雜?！鄙钪小半y”憑借努力便可能克服，“復雜”卻需要理性的分析，從混亂中找出頭緒才能解決。不懈的努力、理性的分析是解決問題的不二法則。在努力中發(fā)展實力，厚積薄發(fā)，便可化難為易。一道做不出的數(shù)學題、一座難于掌登的山，一個不擅長的選擇……都可以稱之為難，但這些都是可以解決的。在現(xiàn)階段，作為學生，我們遇到最多的便是難題。不管哪一個學科難題都層出不窮。不過，只要肯埋頭讀書，努力拼搏，“攻堅克難”，就能在充滿“苦惱”的書山小徑拾級而上，達到一個新的高度。這些“難”的解決并不需要你有多聰明，只要愿意積累，愿意付出“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”的努力，便可以將“難”轉“易”。鮑比患上閉鎖綜合征，靠眨眼寫下一個個單詞，作出《潛水鐘與蝴蝶》，不就是用努力克服了身體的難嗎？因此，以努力克難，便可以舉起曾經(jīng)舉不起的杠鈴，收獲意想不到的成功?！半y”的解決途徑是顯而易見的，因此它更注重行動本身，而“復雜”的解決方法卻依情況而變，需要慎重考慮，理性分析。在分析中找出關鍵，撥云見日，方能化繁為簡。如這里地形復雜，這個工程很復雜，這個毛線球很復雜……是不會僅僅因為努力就改變的?！皬碗s”有一個很重要的點，那便是——處理不當?shù)摹皬碗s”會轉變?yōu)椤盎靵y”，陷入魯迅先生所說的“無物之陣”，找不到破解的方法，找不到自己的去路，無地彷徨。那些被“混亂”封印的問題常常讓人望而卻步。這時，理性的分析便猶為重要，古人云“舉一綱而千目張，解一卷而眾篇明。”分析出混亂的源頭，“浚其泉源”，疏通思絡，條綱理晰，便能化解“復雜”。屠呦呦提煉青蒿素屢屢失敗，她并沒有盲目地不斷試驗，而是翻尋古籍，分析其中因果，最終從復雜的制取過程中找出“提取溫度”這一關鍵，成功提取青蒿素，相反，若如西西弗斯般徒勞地推石頭上山，那名為“復雜”的石頭依舊會從山上滾落。因此，要用分析找出關鍵，找出那個線團的纏繞脈絡，才可一一化解問題。當今世事紛雜，物質資源豐富，無論是“難”還是“復雜”都數(shù)不勝數(shù)。于是令人應接不暇的難題滋生了一堆“困難戶”，有躺平擺爛者，有懦而放棄者，有自甘平庸者，有心急氣燥者……但是正如尼采所言：“但凡殺不死我的，最終都使我更強大。”“難”和“復雜”一個考驗毅力，一個考驗智慧，二者并行促進我們個人成長與身心發(fā)展。在大有可為的當下，我們應披荊斬“難”，脫去潛水鐘之重的復雜，如蝴蝶輕盈成長。努力以克難，分析面復雜，踏著乘風而來的后浪，我們終究會成為那“凌云木”，直上數(shù)千里，達到自己的“吳起鎮(zhèn)”?！窘處燑c評】文章從材料