新人教版五年級(jí)上冊(cè)英語教案

2014—2015學(xué)年度五年級(jí)英語第一學(xué)期教學(xué)支配一.指導(dǎo)思想新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)二.學(xué)情分析.五年級(jí)有二個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在50以內(nèi)。學(xué)生已學(xué)過兩年的五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書Let'slearn局部的詞匯仍舊是圍繞話題歸中的大局部詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)駕馭(即加粗的單詞)。用來穩(wěn)固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及啟發(fā)學(xué)1.能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。2.能完成1個(gè)手工制作。3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。新課標(biāo)第一網(wǎng)5.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6.能理解6個(gè)幽默小故事。7.能理解6條日常生活諺語。2.教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的生活閱歷學(xué)問層次的有機(jī)結(jié)合。新課標(biāo)第六.教學(xué)進(jìn)度教材共六個(gè)單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本學(xué)問共42課，不解除因?yàn)檎n文難，學(xué)生承受較慢而增加課時(shí)。2014年9月1日周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注1平安教化1課時(shí)2345課時(shí)6國(guó)慶放假2課時(shí)789期中復(fù)習(xí)此三周進(jìn)度按學(xué)校支配變動(dòng)期中考試期末復(fù)習(xí)Units3-4期末綜合復(fù)習(xí)期末考試teacherlike”,“Ishefunny”,“Yes,heis.”,“No,heisn't.”teacherlike”,“Ishefunny”,“Yes,heis.”,“No,heisn't.”2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用句型“Who'syourart/English/maths/science/music/...teacher”,“Ishe/sheyoung/old/fu2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用句型“Who'syourart/English/maths/science/music/...teacher”,“Ishe/sheyoung/old/funny/kind一、課前熱身(Warm-up)二、課前預(yù)習(xí)(Preview)T:Who'syourmusicteacherSs:...T:Ishe/shethin/fat/tall/short/...①圖片教學(xué)單詞“old”和“young”②教學(xué)單詞“kind”和“funny”S2:He's/She's...He's/She'sthin.He's/S六、布置作業(yè)(Homework)4.能完成“Let'stry”局部的聽力任務(wù)。T:Yes,he'sTutu.Weknowhe'sTutu.Weknowhim.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。板書設(shè)計(jì)A.Let'stryA.Let'教學(xué)反思Unit1第三課時(shí)課時(shí)目的2.能敏捷運(yùn)用句型“What's...like”,“He's/She's...”議論任務(wù)的性格特征。3.能完成“Matchandsay”局部的連線和對(duì)話任務(wù)。4.培育學(xué)生互相扶植、團(tuán)結(jié)合作、努力學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)2.能敏捷運(yùn)用句型“What's...like”,“He's/She's...”議論任務(wù)的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)1.問句“What's...like”的理解和運(yùn)用。2.新詞匯的學(xué)習(xí)。3.理解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。教學(xué)打算1.教師打算多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.教師打算各科教材和各科教師的照片。3.學(xué)生打算調(diào)查表。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)二、課前預(yù)習(xí)(Preview)教師依次展示本班各科教師的照片，及學(xué)生進(jìn)展對(duì)話，如：2.學(xué)習(xí)新句型2.小調(diào)查(1)把班級(jí)張具有下列性格品質(zhì)的學(xué)生姓名填在表格中。(2)讓學(xué)生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué) politehard-workinghelpfulclevershy-He's...“What's...like”,“Yes,sometimes.”。3.能完成“Let'stry”局部的聽力任務(wù)。1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“Ms”,“will”和“sometim“What's...like”,“Yes,sometimes.”。一、課前熱身(Warm-up)2.句子接龍1.教學(xué)新單詞教師出示最近幾天的天氣狀況，并介紹說：“Sometimesit's...Sometimesit's...”,扶植學(xué)生明白單詞“sometimes”的意思。2.教師把生詞寫在黑板上，帶著學(xué)生讀幾遍。帶讀時(shí)要留意把單詞“Ms”的音讀準(zhǔn)。3.介紹對(duì)話情景6.同桌合作，用句型“What's...like”,“He's/She's...”議論教師摯Unit1第五課時(shí)課時(shí)目的2.培育學(xué)生聽音寫詞的實(shí)力。3.完成“Let'swrapitup”局部的連線和填空任務(wù)，知道主要是不同的人稱代詞時(shí)，后面應(yīng)當(dāng)用be動(dòng)詞的相應(yīng)形式。教學(xué)重點(diǎn)1.駕馭元音字母在單詞中的發(fā)音，訂正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。2.知道主語是不同的人稱代詞時(shí)，后面應(yīng)當(dāng)用be動(dòng)詞的相應(yīng)形式。教學(xué)難點(diǎn)1.知道主語是不同的人稱代詞時(shí)，后面應(yīng)當(dāng)用be動(dòng)詞的相應(yīng)形式。2.激勵(lì)學(xué)生常常聽英語，培育學(xué)生對(duì)于聽英語的愛好。教學(xué)打算教學(xué)過程2.教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let'stalk”局部對(duì)話。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)1.全班學(xué)生分男女競(jìng)賽唱歌曲“Who'syourteacher”。2.比一比教師把全班學(xué)生分成兩大組，每組輪番說一個(gè)關(guān)于人物體貌特征或性格特征的形容詞，每組在3秒內(nèi)必需說出單詞，假如說不出，則(1)教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出一個(gè)娃娃的圖片，說：“Thisisababy.”。(5)教師用多媒體課件呈現(xiàn)不當(dāng)心踩到別人的腳、不當(dāng)心把別人的東3.能讀懂“Storytime”局部的故事。3.能讀懂“Storytime”局部的故事。T:Who'sthewomaninthepicture二、課前預(yù)習(xí)(Preview)教師打算一些描繪人物性格的詞卡，然后隨機(jī)抽取卡片，問：“Who'sstrict/polite/shy/...inourclass”,學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況答復(fù)。calledRobin.Let'srea第7-8課時(shí)：?jiǎn)卧獪y(cè)評(píng)及評(píng)析A.MissYoungB.MrYoungCA.Yes,Iam.B.Yes,Ido.C.A.finishB.finishesC.finishingA.She'sateacher.B.Shelikesbananas.C.Sheisveryyoung Unit2Myweek整組備課5.能聽、說、讀、寫本單詞的四會(huì)詞語。6.能讀懂“Storytime”局部的興趣故事。Unit2第一課時(shí)1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday”,“Tuesday”,“Wednesday”,“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和““Ihave...”。3.能完成“Let'splay”局部的對(duì)話任務(wù)?！癟hursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用句型“Whatdoyouhaveon...”,“Ihave...”。2.單詞“weekend”的含義。Ss:TheyhaveChinese/music/maths/comp二、課前預(yù)習(xí)(Preview)教師可以邊說邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,Wednesday,A.Let'slearnA.Let'splay-Ihave.../Wehave...2.能聽懂、會(huì)說句子“WhatdoyouhaveonThursday”,“Whatdoyou4.能及同學(xué)議論一星期的課程以及所做的事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的理2.檢查作業(yè)二、課前預(yù)習(xí)(Preview)1.教師說出一個(gè)表示星期的單詞，如“Saturday”,全班學(xué)生快速說三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.教學(xué)新單詞單詞“cooking”。2.介紹對(duì)話情景②Who'sJohn'smusicteachblank.板書設(shè)計(jì)1.能聽、說、讀、寫單詞“wash”,“watch”,“do”,“read”和詞組“washmyclothes”,“watchTV”,“dohomework”,“readbooks”,“play2.能敏捷運(yùn)用句型“Doyouoften...ontheweekend”詢問別人的周3.能完成“Groupwork”局部的任務(wù)。1.能聽、說、讀、寫單詞“wash”,“watch”,“do”,“read”和詞組“washmyclothes”,“watchTV”,“dohomework”,“readbooks”,“play2.能敏捷運(yùn)用句型“Doyouoften...ontheweekend”詢問別人的周2.檢查作業(yè)(1)教師播放歌曲“Daysoftheweek”的錄音，全班學(xué)生一起跟著錄S2:IhavemathsonMondays.Whatdo(2)將全班學(xué)生分成四人一組，一人問：“WhatdoyoudoontheB.Let'slearnB.Groupworkdo--dohomeworkreadUnit2第四課時(shí)parkverymuch.”,“Metoo.”。3.能完成“Let'stry”局部的聽力任務(wù)。parkverymuch.”,“Metoo.”。2.單詞“often”表示的頻率。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)1.教師說單詞，如“play”,學(xué)生快速說出相應(yīng)的短語，如“play2.教師把生詞寫在黑板上，帶著學(xué)生讀幾遍。帶讀時(shí)要留意把單詞3.介紹對(duì)話情景talkingnow.Let'slistentothetapeandseewhatthey1.聽錄音，跟讀B.Let'stalk局部?jī)?nèi)容。2.完成“Let'swrapitup”局部的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)潔的構(gòu)詞法，發(fā)2.完成“Let'swrapitup”局部的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)潔的構(gòu)詞法，發(fā)2.教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let'stalk”局部對(duì)話。把全班學(xué)生分成四人一組，學(xué)生在小組內(nèi)用問答的方式匯報(bào)周末活1.聽錄音，跟讀Let'sspell局部?jī)?nèi)容。Mon+day=Mondaybed+roo教學(xué)反思Unit2第六課時(shí)課時(shí)目的1.能讀懂“Readandwrite”局部的對(duì)話并完成相應(yīng)練習(xí)。2.理解星期一到星期天英文表達(dá)的縮寫形式。4.能讀懂“Storytime”局部的故事。5.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培育學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.能讀懂“Readandwrite”局部的對(duì)話并完成相應(yīng)練習(xí)。2.理解星期一到星期天英文表達(dá)的縮寫形式。3.能讀懂“Let'scheck”局部的錄音，并完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)和操練的愛好。2.能就別人的日?；顒?dòng)提出有益的建議。教學(xué)打算1.教師打算多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。2.學(xué)生打算人物頭飾。教學(xué)過程2.教師和學(xué)生一起回憶長(zhǎng)音音/i:/的發(fā)音方法，然后請(qǐng)幾位學(xué)生讀一二、課前預(yù)習(xí)(Preview)1.學(xué)生在四人小組內(nèi)溝通自己的日?；顒?dòng)，如：三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師用多媒體課件出示本局部的兩幅掛圖，及學(xué)生進(jìn)展對(duì)話，如：(2)學(xué)生自主閱讀對(duì)話，答復(fù)下面的問題：(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容推斷對(duì)話下面句子正(T)誤(F)。(4)第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提示學(xué)生在跟讀的過程中留意仿照錄音中的語音、語調(diào)。(5)羅賓的建議。(6)學(xué)生依據(jù)羅賓的建議完成對(duì)話，師生一起核對(duì)答案。(1)明確聽力任務(wù)。(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容標(biāo)號(hào)。(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。四、穩(wěn)固延長(zhǎng)(Consolidation&Extension)(1)教師用課件出示情景圖，學(xué)生依據(jù)情景圖揣測(cè)故事內(nèi)容。(2)介紹故事背景。(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生驗(yàn)證自己的揣測(cè)是否正確。(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后答復(fù)下面的問題：(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提示學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，教師評(píng)比出“最佳表演組”,并賜予表揚(yáng)。(6)學(xué)生在四人小組內(nèi)探討自己新學(xué)期都買了些什么東西。六、布置作業(yè)(Homework)1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第7-8課時(shí)：?jiǎn)卧獪y(cè)評(píng)及評(píng)析一、請(qǐng)找出不同類的一項(xiàng)(5分)()4.A.football二、單項(xiàng)選擇(15分)C.IhaveEnglish,maA.SundayB.SaturdayC.Friday三、從B欄中找出A欄的正確答語。(10分)A五、英漢互譯。(10分)5.你星3期三晚上做什么Unit3Whatwouldyoulike整組備課1.駕馭A、B局部“Let'slearn”,“Let'stalk”中的“I'dlike...”7.能聽懂、會(huì)唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday”?！癐'dlike...”2.單詞“delicious”的發(fā)音。Unit3第一課時(shí)2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用句型“Whatwouldyouliketoeat/3.能完成“Role-play”局部的任務(wù)。4.接著保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的愛好，激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)展溝通的熱T:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday二、課前預(yù)習(xí)(Preview)三、新課呈現(xiàn)(Presentation)T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood引出單詞“sandwich”,“salad”,“hamburger”和“icecream”。Unit3Whatwouldyou -I'dlike...2.能詢問別人想吃(喝)些什么并作出相應(yīng)的答復(fù)。2.能詢問別人想吃(喝)些什么并作出相應(yīng)的答復(fù)。2.單詞“thirsty”的發(fā)音。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.教學(xué)單詞“drink”和“thirsty”。2.介紹對(duì)話情景Whatwouldyouliketoeat/drinkI'dlike...Hereyouare.Unit3第三課時(shí)2.能聽、說、認(rèn)讀單詞“delicious”。7.激勵(lì)學(xué)生吃安康的食物，扶植學(xué)生感受到英語及日常生活親密相1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“delicious”。2.請(qǐng)一兩對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演“A.Let'stalk”局部的對(duì)話。They'rehealthy.Whataboutyou”板書設(shè)計(jì)Unit3第四課時(shí)3.能完成“Let'stry”局部的聽力任務(wù)。學(xué)生理解“favourtitefood”的意思。T:SarahandZhangPengare(3)教師出示本局部的教學(xué)掛圖，問：“Whatfoodanddrinkareinsandwich,tomatosoupandmilkIlovebeefnoodles.Well,let'ssee.Unit3第五課時(shí)二、課前預(yù)習(xí)(Preview)(2)教師用多媒體課件出示一個(gè)三文治的圖片，說：“Thisisone3.能讀懂“Storytime”局部的故事。1.能讀懂“Read2.能讀懂“Let's3.能讀懂“Story2.教師出示本單元所學(xué)的單詞的卡片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語意B.ReadandwriteWhatwouldyouliketoeat/drink()2.A.MondayB.chicken()3.A.mathsB.san()4.A.sweet二依據(jù)提示語，將方框中的單詞歸類。(10分)A.appleB.onionC.beefD.bananaE.pear三、單項(xiàng)選擇。(30分)A.foodB.fruitA.No.B.Thanks.C.GreatA.angryB.hungryC.thirstyA.meatB.v()2.Ilikebanana.五、選擇適當(dāng)?shù)膯卧~完成下列句子。(12分)They'renotfresh.MrTiger'sfavouritefoodisbeef,buttherei()5.MrTigerdoesn'tlikebeef.2.問題接龍(2)介紹情景。(6)學(xué)生拿出人物頭飾上講臺(tái)表演對(duì)話，教師表揚(yáng)表演到位的學(xué)生。(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容填寫表(4)學(xué)生依據(jù)表格內(nèi)容推斷句子正誤。四、穩(wěn)固延長(zhǎng)(Consolidation&Extension)五、布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Recycle1第二課時(shí)課時(shí)目的3.簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的語音學(xué)問。4.進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)打算2.學(xué)生打算畫筆和畫紙。2.播放歌曲“Whatdoyouliketoeattoday”的錄音，全班學(xué)生跟著錄T:TodayisMonday.It'sti(2)學(xué)生自主閱讀日記，并依據(jù)日記內(nèi)容推斷句子正(T)誤(F)。2.預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的學(xué)問。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思任務(wù)。理解Let'splay中的問題并做出正確答復(fù)。學(xué)習(xí)歌曲“My1、Warm-up(熱身)(1)模擬采訪教師通過實(shí)物投影，向?qū)W生展示采訪表格。給學(xué)生講(3)請(qǐng)采訪者把得到的信息填進(jìn)在采訪表格(4)采訪者依據(jù)表格內(nèi)容提示，以第三人稱身份向大家匯報(bào)采訪結(jié)(6)向?qū)W生出示P38掛圖，結(jié)合圖片內(nèi)容答復(fù)上述問題。(1)Pairwork見活動(dòng)手冊(cè)P32/3(3)畫畫猜人，教師先出示幾位教師的畫像，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展描繪，教2可以詢問別人會(huì)做什么家務(wù)。3.可以聽懂會(huì)唱，歌曲“ICanhelp;Unit4第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的“singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用句型“Whatcanyoudo”,“Ican...”。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)“singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用句型“Whatcanyoudo”,“Ican...”。教學(xué)難點(diǎn)2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用句型“Whatcanyoudo”,“I教學(xué)過程二次備課2.熱身活動(dòng)T:Nowlet'sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,學(xué)習(xí)歌曲“Whatcanyoudo”singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”Unit4第二課時(shí)“Whatcanyoudofortheparty,children”,“Icandosomekungfu.”?！癢hatcanyoudofortheparty,children”,“Icandosomekungfu.”?！癢hatcanyoudofortheparty,children”,“Icandosomekungfu.”。T:Lookatthepicture.T:TherewillbeanEnglishparty.MissWhitearetalkingwithher四、穩(wěn)固延長(zhǎng)(Consolidation&Extension)1.選秀競(jìng)賽We'llhaveanEnglishparty“Whatcanyoudofortheparty,children”,basketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。2.能敏捷運(yùn)用句型“Canyou...”,“Yes,Ican./No,Ican't.”于情境交際basketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。2.能敏捷運(yùn)用句型“Canyou...”,“Yes,Ican./No,Ican't.”于情境交際生分角色跟著錄音讀。(3)同桌合作，拿出人物頭飾，用情景圖的單詞交換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。(1)請(qǐng)一位學(xué)生站起來讀一讀Sarah說的話，并完成表格。(2)學(xué)生同桌合作，依據(jù)表格議論Sarah會(huì)做的事和不會(huì)做的事，如：教師說明說：?jiǎn)卧~some在否認(rèn)句中要變成any。(3)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況，在表格中填寫出自己會(huì)做的事和不會(huì)做的事，然后寫一寫，并在四人小組內(nèi)讀一讀。會(huì)做的事和不會(huì)做的事。1.句子接龍把全班學(xué)生分成四大組，每組的第一位學(xué)生問第二位學(xué)生：“Canyousing/dance/playbasketball/..”,第二位學(xué)生答復(fù)：“Yes,Ican./以此類推。五、課堂小結(jié)(Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。六、布置作業(yè)(Homework)1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let'slearn局部?jī)?nèi)容。板書設(shè)計(jì)“cook”,“swim”,“ping-pong“playbasketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”?！癈anyou...”,“Yes,Ican./No,Ican't.”教學(xué)反思Unit4第四課時(shí)1.教學(xué)新單詞Ss:...2.介紹對(duì)話情景“CanI...”2.知道play后面跟著樂器名詞時(shí)，樂器名詞前要加the,后面跟球類2.我說你做引出單詞“balloon”,“food”,“zoo”和“noodles”。booklookfootballballoonfoodzo0playbasketballplayfootballplaythepipaplaytheerhuplaythepiano前沒有加the,第二組樂器名詞前加the。五、課堂小結(jié)(Subooklookfootballballoonfoodz00noo學(xué)習(xí)目的2.能讀懂“Let'scheck”局部的錄音并完成聽力任務(wù)。作、溝通的精神學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程2.教師播放跟前“Whatcanyoudo”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱(1)教學(xué)新單詞emailtomyfriend.”(教師邊說邊做發(fā)送郵件的動(dòng)作),然后教師接著(4)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容推斷句子正誤。第二次(5)IntroduceyourselfT:DoyouwanttobeRobin'sfriendWritethreesentencesaboutyo一、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。(10分)二、選擇填空。(20分)A.Yes,theyareB.Yes,sheisA.dishB.dishesC.adishA.WhoB.WhatC.WhereD.Whose()4.CanyouwashtheclothesD.Y五、閱讀短文并答復(fù)問題。(10分)MynameisAnn.Ihaveahappyfamily.Wesharethehousewo2.Canherfathercooktwest,homeisthebest.”。4可以運(yùn)用本單元的重點(diǎn)單詞和句型介紹自己家里房間物品的擺Let'swrapitupC局部Storytime教學(xué)目的1.可以聽、說、讀、寫本課重點(diǎn)句子Thereisabigbed.并能在情景3.培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。教學(xué)過程一.熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)1.復(fù)習(xí)上個(gè)單元所學(xué)學(xué)問。將全班學(xué)生分為六組，教師低聲把句子I2.教師組織全班學(xué)生齊聲主情景圖的對(duì)話，讓學(xué)生邊讀邊大致理解二.新課呈現(xiàn)Presentation要學(xué)生細(xì)致聽下面的錄音，看看ZhangPeng是怎樣向摯友Sarah和Mike介紹自己家的。從而進(jìn)入Let'stalk局部的正式學(xué)習(xí)。2教師播放錄音，學(xué)生帶著教師說的問題邊聽bed.5.學(xué)生自由朗讀課文兩分鐘，隨后教師請(qǐng)兩位學(xué)生和他進(jìn)展對(duì)話練三.興趣操練(Practice)1.完成書本Let'stalk局部的練習(xí)Describethephoto二.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn詞clock,bottle和詞組waterbottle。3.教師小結(jié)所學(xué)單詞clock,photo,bottle,bike和詞組waterbottle,可三.興趣操練(Practice)photoThereisaclockinmyroom.clockThereisaclock,a二.新課呈現(xiàn)(Presentation)way,birthday,Monday。對(duì)每組單教讀單詞rainbow,讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)單詞并引導(dǎo)其發(fā)覺字母組合時(shí)，教師再寫出單詞paint和wait并教讀，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生4.學(xué)習(xí)第二組單詞時(shí)，教師先從詞組singthebirthdaysongs引入，讓么讀的呢?同時(shí)將單詞say寫在黑板上，最終寫上單詞way。教師引導(dǎo)學(xué)生視察四個(gè)單詞發(fā)覺它們都有字母“ay”,通過反復(fù)齊讀四個(gè)單詞三興趣操練(Practice)rainbowwaypaintbirthdaywaitM二.新課呈現(xiàn)(Presentation)1.教師出示Let'stalk局部的圖畫，讓學(xué)生先依據(jù)圖畫內(nèi)容揣測(cè)今日所學(xué)課文主要內(nèi)容是什么,依據(jù)之前所學(xué)的單詞和詞組，將自己推想三.興趣操練(Practice)板書設(shè)計(jì)livingroomlotsof...一熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)二新課呈現(xiàn)(Presentation)問：“那誰知道‘在....前面‘在......旁邊’用英文怎么說嗎?”教師引教授單詞beside,between,behind,above。三興趣操練(Practice)infrontofbesidebehindabovebetweenbetweenAandB一熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)4.再回到書本Let'swrapitup局部，可以將練習(xí)題的連線的前半局()5.Thisisgarden.A.TomsB.Tom'sC.Toms’1.Thepictureisinthelivingroom.(對(duì)劃線局部提問)2.Theballisabovethedog.(對(duì)劃線局部提問)3.the,is,my,4.many,there,pictures,so,are(.)(連詞成句)5.really,your,nice,is,room(!)(連詞成句)A.What'sintheclassroomB.2.假如你想說“多么美麗的照片啊!”,該怎么說：A.We'relateforschool.B.PA.Youlookcool!B.Therearepicturesandphotoseverywhere.C.The4.假如你想說“它們是我奶奶的植物”時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么說A.They'remygrandparents'plants.B.They'remygrandmotherA.Thereisatreebehindthehouse.B.ThereisatreC.Thereisatreefrontoftheh五.從右欄找出合適左欄的答語，并將其字母編號(hào)寫在左欄題前的括六.排序。并將其正確的數(shù)字序號(hào)寫在相應(yīng)的橫線上(10分)3.Ihavemyownroomnow.七.依據(jù)短文內(nèi)容，推斷正(T)誤(F)。(10分)ThisisapictureofRobot'sroom.Thereisabigdesk.thedeskIt'sacomputer.Robotworkswithit.Doyo2.能用一般疑問句詢問自然公園及村莊的根本狀況并作答，如：Is3.可以聽懂、會(huì)唱歌曲“ThePanda”。5.可以理解字母組合er,or,wh的發(fā)音規(guī)則及其中例詞的讀音。6.可以聽、說、認(rèn)讀Let'slearn中的三會(huì)單詞及Let'stalk等局部的7.理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等1.本單元重點(diǎn)學(xué)慣用Therebe句式的一般疑問句詢問并應(yīng)答，其中2.本單元Therebe句型一般疑問句中any一詞的用法及字母組合er,Unit6第一課時(shí)教學(xué)目的4、學(xué)會(huì)吟唱Let'schant。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2、本課時(shí)的生詞較多，教師應(yīng)充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生大量教學(xué)打算(1)唱一唱(2)口語練習(xí)之后請(qǐng)學(xué)生用Therebe的句型來描繪該局部的房二Presentation(新課呈現(xiàn))Lookatpicture2.Thisisthe引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)并進(jìn)入本課的教學(xué)。教師Naturepark,我們來看一看Naturepark里面都有什么,是不是很美呢?①教師出示事先做好的課件，課件的內(nèi)容為sky,cloud,flower,river,些畫面全播完后最終組成了美麗的Naturepark.②教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡(jiǎn)筆畫、猜謎、聽音等多種形認(rèn)讀。在教學(xué)的同時(shí)留意mountain,cloud,flower等詞的發(fā)音。課件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path畫面Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.(1)畫一畫園.(2)找一找本課時(shí)的重點(diǎn)是駕馭句型“Isthere…….”及其確定答復(fù)“Yes,thereis.否認(rèn)答復(fù)“No,thereisn't.”1Let'stry(試一試)①教師出示Let'stry局部的第一幅圖，給學(xué)生大約10秒鐘的時(shí)③教師這時(shí)可接著進(jìn)展步驟①的內(nèi)容，考考學(xué)生的視力和記憶并介紹說Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.Thiscityis3.Pronunciation(語音)①找一找二.Presentation(新課呈現(xiàn))holidaypictureofWuYifan.What'sinthepictureListen.教師放Read⑥學(xué)生完成“Finishthesentences”的練習(xí)，然后教師對(duì)學(xué)生完成①心有靈犀教師播放C局部Storytime的錄音或VCD,扶植學(xué)生理解故事內(nèi)容。②練一練Unit6第四課時(shí)2.在情景中理解單詞的同時(shí)駕馭句型Thereis/are…,能恰當(dāng)?shù)赜?名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音.一.Warn-up(熱身)(1)日常會(huì)話(2)說說唱唱教師播放學(xué)生用書第68頁上Let'schant的錄音，讓學(xué)生跟錄音說(1)嬉戲?qū)隿.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)sky,cloud,grass,flower(s)并學(xué)習(xí)新單詞e.教師帶著學(xué)生視察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容。Let'ssay(2)Let'slearn新知學(xué)習(xí)以景物圖引出Thisisavillage.領(lǐng)讀：village,然后手指圖上的小橋師帶讀完好答復(fù)Yes.Therearem