三年級英語上冊 Unit 4 Family Lesson 20 Li Mings Family說課稿 冀教版（三起）

三年級英語上冊Unit4FamilyLesson20LiMing‘sFamily說課稿冀教版（三起）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過冀教版三年級英語上冊Unit4FamilyLesson20"LiMing'sFamily"的教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的英語表達，提高學(xué)生的口語交際能力。通過講述LiMing的家庭成員，使學(xué)生了解并運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的自信心，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過課堂活動的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用英語描述家庭成員的能力，以及在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱呼，增強學(xué)生對家庭文化差異的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們在描述家庭成員時運用創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)接觸英語學(xué)習(xí)一年，具備基本的英語聽說能力和簡單的詞匯積累。在知識層面，學(xué)生對英語字母和基礎(chǔ)單詞有一定的掌握，但句型和語法知識相對薄弱。在能力層面，學(xué)生的聽力和口語表達能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地朗讀和模仿，而另一部分學(xué)生則表現(xiàn)出一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能會因為對英語學(xué)習(xí)的不熟悉而顯得有些害羞或不愿意開口。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時采取個性化的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和提升。此外，學(xué)生的家庭背景和日常接觸英語的機會也會影響他們的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)中應(yīng)考慮到這些差異，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版三年級英語上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、英文家庭樹模板，以及相關(guān)單詞和句型的PPT展示。

3.多媒體資源：搜集與家庭成員相關(guān)的英語歌曲或動畫視頻，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生進行小組討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一首英文家庭主題的歌曲，讓學(xué)生初步感受家庭成員的英語表達。

-教師與學(xué)生進行簡單的英語對話，詢問他們關(guān)于家庭成員的知識，如：“Whoisyourmother?”“Doesyourfatherwork?”等問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示LiMing的家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶家庭成員的英文表達，如：mother,father,brother,sister等。

-教師通過PPT展示本課重點句型：“Thisismy...”和“Whoisthis?”，并帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀和模仿。

-教師設(shè)計情景，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)單詞和句型介紹自己的家庭成員，并鼓勵學(xué)生使用“Ihave...”等擴展句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文單詞。

-教師組織一個小游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生快速回答關(guān)于家庭成員的問題。

-教師邀請幾名學(xué)生上臺，用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員，其他學(xué)生聽后猜測是哪位家庭成員。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，并強調(diào)正確運用這些詞匯和句型的重要性。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語介紹自己的家人，提高英語口語能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。知識點梳理1.單詞：

-family（家庭）

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-this（這個）

-is（是）

-my（我的）

2.句型：

-Thisismy...（這是我的...）

-Whoisthis?（這是誰？）

3.語法：

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及名詞所有格的使用。

-在介紹家庭成員時，使用“my”來表示所屬關(guān)系，如：myfather,mymother等。

-“is”作為系動詞，用于連接主語和表語，構(gòu)成句子，如：“Thisismyfather.”

4.詞匯運用：

-學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”“Thisismysister.Sheisadoctor.”

-學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題，如：“Whoisthis?”“Thisismymother.”

5.日常交際用語：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常交際中介紹家庭成員的基本用語，如：“Thisismy...”“Whoisthis?”等。

-學(xué)生能夠通過簡單的英語對話，表達自己對家庭成員的喜愛和關(guān)心，如：“Ilovemyfamily.”“Myfamilyisverynice.”

6.文化背景：

-通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭成員稱呼和結(jié)構(gòu)，增進對多元文化的理解和尊重。

7.語言技能：

-聽力：學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員的簡單英語對話。

-口語：學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭成員，并能夠進行簡單的英語對話。

-讀寫：學(xué)生能夠書寫關(guān)于家庭成員的簡單英語句子，并能夠閱讀和理解相關(guān)的英語文章。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯

-重點單詞：father（父親）、mother（母親）、brother（兄弟）、sister（姐妹）

-邏輯關(guān)系：這些單詞是構(gòu)建家庭介紹句子的基礎(chǔ)，是學(xué)生必須首先掌握的詞匯。

②句型結(jié)構(gòu)

-重點句型：“Thisismy...”（這是我的...）和“Whoisthis?”（這是誰？）

-邏輯關(guān)系：這兩個句型是本課的核心句型，用于介紹和詢問家庭成員，是學(xué)生進行交流的基本框架。

③語法概念

-重點語法：名詞所有格（my）的使用和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

-邏輯關(guān)系：名詞所有格用于表明家庭成員與說話者的關(guān)系，而一般現(xiàn)在時態(tài)則用于描述當(dāng)前的事實，兩者結(jié)合構(gòu)成完整的句子表達。教學(xué)反思在設(shè)計并完成冀教版三年級英語上冊Unit4FamilyLesson20"LiMing'sFamily"的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

在導(dǎo)入新課時，我發(fā)現(xiàn)通過英文歌曲來吸引學(xué)生的注意力非常有效。這首歌不僅活躍了課堂氛圍，還讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提前接觸到了家庭主題。但我也注意到，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，歌曲中的詞匯可能有些難以理解。下次我會在播放歌曲前，先簡單介紹歌曲中的一些關(guān)鍵詞匯。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和PPT來教授家庭成員的英文表達，這個方法讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)新詞匯。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員時，仍然感到困難和害羞。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們提供更多的口語練習(xí)機會，讓他們在小組活動中得到鍛煉。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些游戲和小組活動，這讓學(xué)生在互動中復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組活動中可能因為害羞或者膽怯而不愿意開口。我計劃在未來的課堂中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過一對一的輔導(dǎo)或者小組合作的調(diào)整，讓他們更加自信地使用英語。

在課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。但我反思，我可