2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 1 Laughter is good for you Section Ⅶ Guided Writing（教師用書）說課稿 牛津譯林版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅦGuidedWriting（教師用書）說課稿牛津譯林版選修6課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年高中英語Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅦGuidedWriting”為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作技巧，提升學(xué)生的寫作能力。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入：通過討論laughter對(duì)身心健康的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.分析課文：深入剖析課文中的寫作技巧，如詞匯運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等。

3.模仿練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，模仿課文進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫作心得，互相借鑒。

5.總結(jié)提升：對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過分析課文中的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效表達(dá)的能力，提高語言運(yùn)用水平。同時(shí)，通過探討笑聲對(duì)身心健康的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，提升文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，引導(dǎo)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。學(xué)習(xí)能力上，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用課文中的寫作技巧，如詞匯選擇、句型結(jié)構(gòu)、文章組織等。

②培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行邏輯性、連貫性寫作的能力，提升書面表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)復(fù)雜句型的理解與應(yīng)用，尤其是長(zhǎng)句和復(fù)雜從句的構(gòu)建。

②學(xué)生在寫作過程中保持文章的一致性和連貫性，避免出現(xiàn)邏輯混亂和表達(dá)不清的情況。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津譯林版選修6》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寫作教學(xué)相關(guān)的范文、例句及修改前的文本，以便于學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。

3.多媒體資源：搜集與主題相關(guān)的視頻、音頻材料，以及圖片和圖表，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置好教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫作技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)趯懽鲿r(shí)遇到過什么困難嗎？有沒有想過如何讓文章更有趣、更吸引人？”

展示一些優(yōu)秀作文的片段，讓學(xué)生初步感受好的寫作技巧的魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的寫作技巧，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作技巧基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫作技巧的組成部分或功能，使用例句或文本片段幫助學(xué)生理解。

3.寫作技巧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作技巧的運(yùn)用和效果。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寫作技巧案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中的寫作技巧如何運(yùn)用，以及其產(chǎn)生的效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些技巧如何運(yùn)用到自己的寫作中，以及如何改進(jìn)自己的文章。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何結(jié)合課文中的寫作技巧創(chuàng)作自己的文章，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)課文中的寫作技巧進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該技巧在實(shí)際寫作中的應(yīng)用方法，以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括技巧的應(yīng)用方法、效果及遇到的困難。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，包括技巧的定義、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作技巧在提升寫作質(zhì)量中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，撰寫一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）拓展閱讀材料：選擇一些與Unit1主題“Laughterisgoodforyou”相關(guān)的英文文章，如幽默故事、心理學(xué)研究論文等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，加深對(duì)笑聲對(duì)人體健康益處的理解。

（2）寫作技巧資料：收集一些優(yōu)秀的英文寫作范文，包括敘述文、議論文等不同文體，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，以便于他們更好地掌握寫作技巧。

（3）文化背景資料：介紹一些與英語國(guó)家幽默文化相關(guān)的背景知識(shí)，如幽默的傳統(tǒng)、幽默人物介紹等，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主尋找與課程相關(guān)的英文材料進(jìn)行閱讀，如英文報(bào)紙、雜志、小說等，以提升語言感知能力和文化素養(yǎng)。

（2）建議學(xué)生嘗試模仿教材中的寫作技巧，創(chuàng)作自己的文章，并互相交換閱讀，提供反饋，以此提高寫作能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參加英語寫作比賽或活動(dòng)，如英語角、寫作俱樂部等，以實(shí)踐所學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文原版電影或電視劇，特別是那些以幽默為主題的作品，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何通過語言和情境創(chuàng)造幽默效果。

（5）指導(dǎo)學(xué)生如何使用英語學(xué)習(xí)工具，如詞典、同義詞詞庫(kù)等，以便在寫作時(shí)能夠更準(zhǔn)確地選擇詞匯和表達(dá)方式。

（6）建議學(xué)生定期進(jìn)行寫作練習(xí)，可以是日記、博客或短文，以此作為課堂學(xué)習(xí)的延伸，不斷提升寫作水平。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，深入探討幽默對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅦGuidedWriting的教學(xué)之后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過課堂問答和學(xué)生的寫作練習(xí)來檢測(cè)他們對(duì)寫作技巧的理解和運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對(duì)基本的寫作技巧有所掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是在復(fù)雜句型的構(gòu)建和文章連貫性方面，還存在一些問題。例如，有些學(xué)生在使用從句時(shí)，會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整。

針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)語法教學(xué)：在寫作技巧的教學(xué)中，我會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)語法的重要性，尤其是在構(gòu)建復(fù)雜句型時(shí)。我會(huì)通過更多的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

2.分步教學(xué)：在教授寫作技巧時(shí)，我會(huì)將過程分解成更小的步驟，確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握。例如，在教學(xué)生構(gòu)建長(zhǎng)句之前，我會(huì)先讓他們練習(xí)使用簡(jiǎn)單句和并列句。

3.實(shí)踐練習(xí)：我會(huì)增加更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，并及時(shí)給予反饋。這樣可以幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并在實(shí)踐中提高。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃：

1.創(chuàng)造包容性環(huán)境：在課堂上營(yíng)造一個(gè)開放和支持的氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與討論，無論他們的英語水平如何。

2.分組策略：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的英語能力進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組都有能力較強(qiáng)的學(xué)生來引領(lǐng)討論，同時(shí)也讓能力較弱的學(xué)生有機(jī)會(huì)在小組中得到幫助和支持。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠展示他們的討論成果，但在接受反饋和提出問題時(shí)，他們的表達(dá)能力還有待提高。因此，我計(jì)劃：

1.強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練：在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)口頭表達(dá)，例如通過角色扮演、演講等方式。

2.提供反饋模板：為了幫助學(xué)生更好地接受和給出反饋，我會(huì)提供一個(gè)反饋模板，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岢鼋ㄔO(shè)性的意見。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫作技巧知識(shí)點(diǎn)

-文章結(jié)構(gòu)的搭建：引入、主體、結(jié)論的布局。

-詞匯的精準(zhǔn)使用：根據(jù)上下文選擇合適的詞匯表達(dá)。

-語法結(jié)構(gòu)的多樣性：使用不同的句型和從句豐富文章。

②關(guān)鍵詞匯

-與主題相關(guān)的詞匯：laughter,health,benefit,humor,positive等。

-用于表達(dá)觀點(diǎn)的詞匯：inmyopinion,Ibelieve,itseemsthat等。

-用于連接句子的過渡詞匯：however,ontheotherhand,inaddition等。

③重點(diǎn)句子

-引入句：Laughterhasbeenproventobebeneficialforbothphysicalandmentalhealth.

-論證句：Researc