2024年高等教育教育類自考-06060個性心理學(xué)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-06060個性心理學(xué)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.西方人格的整合式定義一般采取“人格是...的總和”的形式。（）2.個性心理學(xué)更注重研究心理的（）A、共同性B、差異性C、一般規(guī)律D、遺傳性3.白毛女的事例說明了個性具有（）A、整體性B、穩(wěn)定性C、獨(dú)特性D、社會性4.對未完成工作的記憶優(yōu)于對已完成工作記憶的現(xiàn)象稱為（）A、蔡加尼克效應(yīng)B、漢斯效應(yīng)C、羅森塔爾效應(yīng)D、馬太效應(yīng)5.個性的遺傳學(xué)研究主要包括（）A、內(nèi)分泌研究B、個性的生得說C、家譜研究D、雙生子研究E、細(xì)胞學(xué)研究6.激勵、支持人們行為的那些自己深信無疑的正確觀點(diǎn)和準(zhǔn)則稱為（）A、世界觀B、理想C、動機(jī)D、信念7.期待—價值論的主要內(nèi)容是什么？8.比納對智力測驗(yàn)的重要貢獻(xiàn)是啟用了（）這一重要概念。A、智商B、智齡C、離差智商D、實(shí)際年齡9.米歇爾理論中最富有“認(rèn)知”特色的內(nèi)容是（）A、目標(biāo)和價值B、期望和信念C、能力和自我管理計劃D、情感10.特質(zhì)論和類型論的各自特點(diǎn)是什么？它們有哪些一致性？11.簡述斯普蘭格的性格類型說。12.班杜拉認(rèn)為自我效能信念的四種基本的信息來源有哪些？13.“活潑好動，反應(yīng)迅速”屬于以下哪種氣質(zhì)類型？（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)14.斯皮爾曼提出的智力理論是（）A、單因素論B、二因素論C、群因素論D、成功智力理論15.羅夏墨漬測驗(yàn)有10張沒有意義與內(nèi)容的墨跡圖片，其中有5張黑白的。（）16.簡要說明托馬斯等人提出的氣質(zhì)的幾個維度。17.各種能力的完備結(jié)合稱為（）A、專才B、天才C、智力D、創(chuàng)造力18.以下屬于興趣的品質(zhì)的是（）A、興趣的傾向性B、興趣的廣度C、興趣的穩(wěn)定性D、興趣的效能E、興趣的獨(dú)特性19.卡特爾所提倡的研究人格的幾種觀察方法是（）A、L資料B、MMPI資料C、T資料D、Q資料E、T檢驗(yàn)20.個性規(guī)律性的具體表現(xiàn)有哪些？（為什么說個性心理是有規(guī)律的）21.個體較易建立起同一性的前提是先建立（）A、信賴感B、自主感C、勤奮感D、好奇感E、質(zhì)疑感22.性格結(jié)構(gòu)的主要成分有（）A、認(rèn)知特征B、對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征C、意志特征D、情緒特征E、理智特征23.“情緒體驗(yàn)深刻，行動緩慢”屬于以下哪種氣質(zhì)類型？（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)24.編制問卷時要做到（）A、附有填寫表格的詳細(xì)說明B、問卷中所提問題需要帶有暗示性C、事前要充分考慮調(diào)查對象情況D、問卷用詞比談話的用詞要精確和嚴(yán)謹(jǐn)E、問卷設(shè)計應(yīng)講究技巧，表格的制作要準(zhǔn)確、完備25.構(gòu)成人格結(jié)構(gòu)的核心的是（）A、無我B、本我C、自我D、超我26.自我意識的特點(diǎn)是（）A、社會性B、能動性C、穩(wěn)定性D、主觀性E、同一性27.試論述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。28.辯證唯物主義發(fā)展所遵循的原則是什么？29.兒童道德發(fā)展的特點(diǎn)有（）A、對道德評價從自律向他律發(fā)展B、對道德評價從他律向自律發(fā)展C、從看問題的絕對化傾向向全面的分析問題發(fā)展D、從注重行為的結(jié)果到考慮動機(jī)和效果的統(tǒng)一關(guān)系E、對個別道德條文的膚淺認(rèn)識逐步深入到從原則方面理解30.德國心理學(xué)家施特恩曾把類型概括為（）A、單一類型模式B、對立類型模式C、認(rèn)知類型模式D、多元類型模式E、體型類型模式31.以下屬于不可控因素的是（）A、能力B、努力C、運(yùn)氣D、任務(wù)難度E、心境32.簡述心理學(xué)家對于特質(zhì)論的質(zhì)疑。33.能滿足對想象性成就的失落感，這是指心理防御機(jī)制中的（）A、壓抑B、合理化C、幻想D、反應(yīng)形式34.卡特爾提出的根源特質(zhì)有幾個？（）A、4B、8C、16D、2035.下列各組中屬于特殊能力的是（）A、觀察力B、注意力C、思維能力D、動作能力36.美國心理學(xué)家桑代克認(rèn)為智力結(jié)構(gòu)成分可以概括為（）A、晶體智力B、具體智力C、社會智力D、流體智力E、抽象智力37.試論述辯證唯物主義發(fā)展觀所堅持的心理發(fā)展遵循的原則。38.某人以飽滿的熱情投入工作，不驕不躁，百折不撓，說明性格哪方面的情緒特征（）A、情緒穩(wěn)定性方面B、情緒強(qiáng)度方面C、情緒活動的持久性方面D、主導(dǎo)心境方面39.整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩的是（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)40.從認(rèn)識能力的角度，可以把理想分為哪幾個？41.馬斯洛的需要層次理論主要是用來闡明人類性格的（）42.班杜拉早期將自己的理論稱為“社會學(xué)習(xí)理論”，后改稱為“社會認(rèn)知理論”。（）43.對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征包括（）A、對集體、對別人的態(tài)度B、對金錢的態(tài)度C、對時間的態(tài)度D、對勞動和工作的態(tài)度E、對自己的態(tài)度44.簡述興趣在人的生活與活動中所起的作用。45.馬斯洛的性格理論又稱為（）理論。46.性格的意志特征有（）A、自覺性B、堅定性C、勇敢D、果斷性E、自制力47.一個人對他所從事行為的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可能性大小的估計是指（）A、價值B、定勢C、期待D、認(rèn)知48.高峰體驗(yàn)是阿德勒社會興趣理論中的一個重要概念。（）49.無產(chǎn)階級世界觀的特征是（）A、內(nèi)容的豐富性和科學(xué)性B、系統(tǒng)性和一貫性C、概括性和具體性D、穩(wěn)定性和可變性E、與行為的一致性50.天才形成和發(fā)展的主要因素有哪些？51.廣義的個性結(jié)構(gòu)包括哪幾個方面？52.（）是理想的核心，居于最高層次。A、道德理想B、職業(yè)理想C、生活理想D、社會理想53.根據(jù)興趣所指向的目標(biāo)，可以分為（）和（）54.下列各組中通過測量氣質(zhì)的多種特質(zhì)來了解個體氣質(zhì)特性的測驗(yàn)有（）A、斯特里勞氣質(zhì)調(diào)查表B、內(nèi)向-外向測驗(yàn)C、陳會昌的氣質(zhì)調(diào)查表D、吉爾福特-齊墨爾曼氣質(zhì)調(diào)查表55.根據(jù)興趣的內(nèi)容，可以分為（）A、物質(zhì)興趣B、直接興趣C、精神興趣D、間接興趣E、認(rèn)識興趣56.如果教師把自己的熱忱和期望投放在所要塑造的學(xué)生身上，也會激活學(xué)生，使學(xué)生的行為也向期望的方向發(fā)展，叫做（）A、蔡加尼克效應(yīng)B、漢斯效應(yīng)C、羅森塔爾效應(yīng)D、馬太效應(yīng)57.（）如果活動受到限制，成人的性格傾向于依賴、悲觀、被動、猜疑和退縮等消極特征。A、口唇期B、肛門期C、生殖期D、性器期58.性格的情緒特征包括（）A、情緒的強(qiáng)度B、情緒的頻率C、情緒的穩(wěn)定性D、情緒的持久性E、情緒的主導(dǎo)心境59.舉例說明不同類型的父母教育方式對兒童個性形成的影響。60.簡述測量標(biāo)準(zhǔn)化的具體內(nèi)容。61.自我意識有哪些特點(diǎn)？62.人格分裂現(xiàn)象是失去了個性的（）A、穩(wěn)定性B、生物性C、個別性D、整體性63.結(jié)合實(shí)際談?wù)劶彝キh(huán)境中哪些因素影響兒童的個性形成。64.個性結(jié)構(gòu)是多層次、多側(cè)面的，這些層次有：完成活動任務(wù)的態(tài)度和行為方式方面的特征，即（）65.人格結(jié)構(gòu)中最為活躍的因素是（），它是一個人進(jìn)行活動的基本動力。66.自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是（）A、自我監(jiān)督B、自我意識C、自我命令D、自我控制67.能力與知識技能間的聯(lián)系有哪些？68.人的個體的和社會的客觀需求在人腦中的反映是（）A、興趣B、需要C、認(rèn)知D、情緒69.弗洛伊德的個性結(jié)構(gòu)是以（）為核心構(gòu)成的。A、學(xué)習(xí)B、無意識C、本能D、環(huán)境70.韋納提出的幾個基本的歸因因素是（）A、部位B、穩(wěn)定性C、可控性D、整體性E、因果性71.個性的顯著標(biāo)志是（）A、獨(dú)特性B、形成的規(guī)律性C、個人行動的規(guī)律性D、共同性72.個人心理活動的穩(wěn)定的動力特征是性格。（）73.簡述能力的概念及其種類。74.韋納等人將個人對成就行為的歸因按照內(nèi)外控制和穩(wěn)定性劃分為哪四類？75.“一位患幽閉恐懼癥的人發(fā)現(xiàn)他人遭受幽閉恐懼癥之苦時，感到非常驚愕”，這屬于以下哪個防御機(jī)制？（）A、投射性B、合理化C、補(bǔ)償D、壓抑76.橫斷法是測驗(yàn)時間不變，被試由不同年齡的人組成。（）77.把興趣分為物質(zhì)興趣和精神興趣的根據(jù)是：（）78.在埃里克森的心理社會發(fā)展階段說中，人格發(fā)展八個階段的順序由遺傳因素決定，而能否順利度過則是由社會環(huán)境所決定的。（）79.韋納提出的基本的歸因因素是（）A、一致性B、監(jiān)視點(diǎn)C、部位D、穩(wěn)定性E、可控性80.在興趣的品質(zhì)中，形成其他興趣品質(zhì)的前提是（）A、興趣的傾向性B、興趣的廣度C、興趣的穩(wěn)定性D、興趣的效能81.施測韋克斯勒智力量表后，能計算出什么？82.結(jié)合實(shí)際論述如何理解沖突的意義，我們應(yīng)該如何解決心理沖突。83.著名的心理計量學(xué)家斯皮爾曼，憑借著多因素分析的方法，突破過去的智力因素理論的框架，提出了他的“基本能力”學(xué)說——即智力的群因素理論。（）84.“狼孩”反映了個性的（）A、社會性B、生物性C、個別性D、整體性85.（）把個性結(jié)構(gòu)分為邊緣領(lǐng)域和內(nèi)部領(lǐng)域兩大層次。A、克瑞奇米爾B、榮格C、弗洛伊德D、勒溫86.簡述馬斯洛的需要層次理論并進(jìn)行評述。87.（）兼顧了類型論和特質(zhì)論兩者的優(yōu)點(diǎn)。88.馬斯洛用（）來表達(dá)人類需要的本性。A、生理需要B、似本能需要C、自我實(shí)現(xiàn)D、高峰體驗(yàn)89.需要是個人的心理活動與行為的基本動力，它在人的活動、心理活動和個性中起著重要的作用。（）90.謝爾頓將氣質(zhì)類型分為（）A、內(nèi)胚葉型B、前胚葉型C、后胚葉型D、中胚葉型E、外胚葉型91.斯騰伯格提出的智力三元理論分別是什么？92.動機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在基礎(chǔ)是（）A、誘因B、定勢C、需要D、刺激93.世界觀的心理結(jié)構(gòu)包括（）A、知識B、技能C、觀點(diǎn)D、能力E、信念94.誠實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲等都被認(rèn)為是情緒特征。（）95.“人即科學(xué)家”的提出者是（）A、卡特爾B、布魯納C、馬斯洛D、凱利96.“期待——價值”成就動機(jī)理論的主要內(nèi)容是什么？97.（）是德國心理學(xué)家斯騰在1912年首先提出的。98.以下關(guān)于需要的描述正確的是（）A、需要是個體行為積極性的源泉B、需要越有力，行為越有力C、有了需要就有動機(jī)D、需要可分為生理性需要和社會性需要E、需要屬于心理過程99.勤勞屬于性格結(jié)構(gòu)中的（）A、態(tài)度特征B、意志特征C、情緒特征D、理智特征100.斯皮爾曼把（）能力高低作為天才和白癡之間相區(qū)別的指標(biāo)。A、G因素B、S因素C、思維D、操作第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：錯誤2.參考答案：B3.參考答案：D4.參考答案：A5.參考答案：B,C,D6.參考答案：D7.參考答案：期待—價值論是從人的行為歷程具有一定的觀點(diǎn)出發(fā)對動機(jī)進(jìn)行探討。期待指一個人對他所從事的行為目標(biāo)可能性大小的估計。價值指任務(wù)結(jié)果的價值，即個人對他所從事的工作或所要達(dá)到的目標(biāo)的估價。公式為M=E*V（動機(jī)、期待、價值）。8.參考答案：B9.參考答案：C10.參考答案： 特質(zhì)論和類型論的各自特點(diǎn)： 第一，從歷史發(fā)展上看，二者有先后之別。類型論淵源于古希臘對個性幾逆行能夠分類的思想，近代以德國為中心得到發(fā)展，成為探討個性的重要理論。特質(zhì)是以美國科學(xué)界為中心的研究課題，在類型論之后興起的一種個性理論。 第二，類型論者認(rèn)為個性差異有質(zhì)不同，而特質(zhì)論則認(rèn)為應(yīng)從量方面捕捉。 第三，兩者有各自的特征和界限。類型論強(qiáng)調(diào)精神的整體性和統(tǒng)一性，把個體劃入到一定的類型，并用特定術(shù)語描述特定類型。強(qiáng)調(diào)個人的類型是能夠被觀察到的，他們重視各個典型事例的研究。特質(zhì)論則認(rèn)為個性是由許多要素構(gòu)成，特質(zhì)是個人內(nèi)部所具有，只能通過測驗(yàn)才能找到。 特質(zhì)論和類型論的一致性： 1）二者都決定著個體的行動，并表現(xiàn)于行動中，它們既有穩(wěn)定性又有情境性。但最終的目的都是為了個性和性格的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)。 2）二者往往用相同的術(shù)語記述。 3）類型的研究和通過因素分析研究的特質(zhì)所得結(jié)果有一致性，由許多個性特質(zhì)集合就構(gòu)成個性類型。11.參考答案： （1）斯普蘭格把主觀價值體驗(yàn)和客觀價值構(gòu)成物（文化財富）聯(lián)系起來，建立起價值觀的類型論。 《生活形式》把人分成六種類型： ①理論型的人。 該類型的人以追求真理為目的，能冷靜客地觀察事物，關(guān)心理論性問題，力圖根據(jù)事物的體系來評價事物的價值，碰到實(shí)際問題時往往束手無策。他們對實(shí)用和功利缺乏興趣。多數(shù)理論家和哲學(xué)家屬于這種類型。 ②經(jīng)濟(jì)型的人。 該類型的人總是以經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)看待一切事物，以經(jīng)濟(jì)價值為上，根據(jù)功利主義來評價人和事物的價值和本質(zhì)，以獲取財產(chǎn)為生活目的。實(shí)業(yè)家大多屬于這種類型。 ③審美型的人。 該類型的人以美為最高人生意義，不大關(guān)心實(shí)際生活，總是從美的角度來評價事物的價值。以自我完善和自我欣賞為生活目的。藝術(shù)家屬于這種類型。 ④社會類型的人。 該類型的人重視愛，有獻(xiàn)身精神，有志于增進(jìn)社會和他人的福利。努力為社會服務(wù)的慈善、衛(wèi)生和教育工作者屬于這種類型。 ⑤權(quán)力型的人。 該類型的人重視權(quán)力，并努力去獲得權(quán)力，有強(qiáng)烈的支配和命令別人的欲望，不愿被人所支配。 ⑥宗教型的人。 該類型的人堅信宗教，有信仰，信奉上帝，富有同情心，以慈悲為懷。愛人愛物為目的的神學(xué)家屬于這種類型。奧爾波特指出，每個人或多或少地具有這六種價值傾向，并不表示真有這六種價值類型的人存在。 （2）對價值觀類型論的評價： ①從精神科學(xué)派的立場出發(fā)，用形而上學(xué)的、思辨的方法探討性格類型，缺乏實(shí)證材料； ②文化價值的類型是以意識形態(tài)傾向性為出發(fā)點(diǎn)的，但他所理解的意識形態(tài)是超越經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)的，是永恒不變的、固定化了的東西，這實(shí)際上是把資產(chǎn)階段意識形態(tài)合理化； ③也有很多心理學(xué)家吸取其積極方面開展研究，美國的奧爾波特、阜南、林茲等人以斯普蘭格的價值傾向的類型為依據(jù)編制量表，作為價值態(tài)度的測定尺度，稱之為奧爾波特—阜南——林茲價值尺度。12.參考答案：掌握性經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、社會勸導(dǎo)、身體和情緒狀況。13.參考答案：B14.參考答案：B15.參考答案：正確16.參考答案： A.活動水平； B.生理活動的規(guī)律性； C.對新異刺激反應(yīng)的害怕或抑制； D.對變化的適應(yīng)性； E.對刺激的反應(yīng)閾限； F.對刺激的反應(yīng)強(qiáng)度； G.心境特點(diǎn)； H.分心程度； I.持久性。17.參考答案：B18.參考答案：A,B,C,D19.參考答案：A,C,D20.參考答案： （1）個性的顯著標(biāo)志是其獨(dú)特特性，即人和人之間的個性差異性； （2）形成個性過程的規(guī)律性：生物因素與外界現(xiàn)實(shí)； （3）個人行動的規(guī)律性。21.參考答案：A,B,C22.參考答案：B,C,D,E23.參考答案：D24.參考答案：A,C,D,E25.參考答案：D26.參考答案：A,B,E27.參考答案： 性格和氣質(zhì)是個性結(jié)構(gòu)中既有區(qū)別而又有聯(lián)系地交織在一起的兩個重要方面。區(qū)別是： 1）性格和氣質(zhì)他們從不同的實(shí)踐領(lǐng)域中發(fā)展起來。性格歸入社會現(xiàn)象，從倫理道德角度去描述性格特征，氣質(zhì)則是根據(jù)醫(yī)療的需要，歸入自然科學(xué)范疇，從生理解剖方面去探討氣質(zhì)。 2）性格和氣質(zhì)在生理基礎(chǔ)方面也有區(qū)別。性格的生理基礎(chǔ)是先天的神經(jīng)類型特點(diǎn)與在社會經(jīng)驗(yàn)影響下神經(jīng)系統(tǒng)所形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系的合金（動力型）；氣質(zhì)是以神經(jīng)過程的特性以及由此組成的高級神經(jīng)活動類型為基礎(chǔ)。即性格是后天獲得的，氣質(zhì)是天賦的。 3）性格和氣質(zhì)在表現(xiàn)形式和范圍上的區(qū)別。性格和人的生活內(nèi)容相聯(lián)系，既包括人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征，也屬于情緒、意志和認(rèn)知特征；氣質(zhì)在人的行為方式中突出表現(xiàn)在情緒方面的特征，看成是性格的下位，跟內(nèi)容無關(guān)。 4）性格和氣質(zhì)二者的某些特征可以一致，但不能說是等同的。相同氣質(zhì)類型的人可以形成互不相同的性格特征，不同氣質(zhì)類型的人也可形成相同性格。 5）性格和氣質(zhì)的發(fā)生和發(fā)展也不同步。性格隨著自我意識發(fā)生、發(fā)展而發(fā)展，氣質(zhì)是先天生物因素影響。所以氣質(zhì)變化較難和慢，性格的變化較易和快。 聯(lián)系： 1）依據(jù)性格和氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)之間密切聯(lián)系，必然會發(fā)生相互的影響。一方面，神經(jīng)活動類型對暫時神經(jīng)聯(lián)系的影響：在性格的表現(xiàn)上涂有各自的氣質(zhì)特色；某種氣質(zhì)可以有力地促使某種性格特征發(fā)展。另一方面，在暫時神經(jīng)聯(lián)系形成過程中，使神經(jīng)過程類型的某些特征的到變化或隱蔽。即氣質(zhì)特征常常融合在性格之中。 2）依據(jù)心理是主體和客體相互作用的結(jié)果，推論性格和氣質(zhì)相互作用機(jī)制發(fā)生過程?！?dú)赓|(zhì)特征可以影響周圍環(huán)境，以不同方式作用于自己的行為，從而間接地影響性格；氣質(zhì)作為環(huán)境元素在調(diào)節(jié)環(huán)境和教育過程中塑造著性格；由氣質(zhì)決定的刺激需要，使個體選擇一定的情境或活動來滿足個體的需要；人格緯度本身也可以是一種刺激來源，它影響著個體的行為，也影響著人的氣質(zhì)特征。28.參考答案： （1）發(fā)展是一個連續(xù)的過程，是由量變到質(zhì)變的飛躍過程； （2）發(fā)展是有階段性的； （3）發(fā)展是有一定順序的，無論是總的心理發(fā)展水平還是各種心理機(jī)能，都是按一定順序由低級向高級發(fā)展； （4）人的心理是在實(shí)踐活動中，在外部環(huán)境和教育的影響下，通過兒童的心理發(fā)展水平和心理狀態(tài)而發(fā)展的。29.參考答案：B,C,D,E30.參考答案：A,B,D31.參考答案：A,C,D,E32.參考答案： （1）特質(zhì)論者研究的結(jié)果不能顯示個人的全貌，所給予的是一些片斷的零散的印象，其結(jié)果不能反映有機(jī)聯(lián)系的人格整體結(jié)構(gòu)，而是一些簡單的因素鏈鎖。 （2）以因素分析為基礎(chǔ)所得到的特質(zhì)，其真實(shí)性還有待進(jìn)一步探討。 （3）特質(zhì)論者認(rèn)為人們在特質(zhì)的差異方面只是量的不同，他們只對人們的共同特質(zhì)作量的比較，因此，很難突出個人具有的獨(dú)特性特征。33.參考答案：C34.參考答案：C35.參考答案：D36.參考答案：B,C,E37.參考答案： 心理發(fā)展遵循以下的原則： 第一，發(fā)展是一個連續(xù)的過程，是一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程。量積累到一定程度就會突變進(jìn)入到一個新階段。心理機(jī)能新生兒的初級水平逐漸達(dá)到高級心理機(jī)能。 第二，發(fā)展是有階段的。每個階段都有其質(zhì)的規(guī)定，各個階段之間不是截然分開，但它們之間的發(fā)展差異是明顯的。 第三，發(fā)展是有一定順序的，無論是總的心理發(fā)展水平，還是各種心理機(jī)能，都是按照一定順序從低級向該機(jī)發(fā)展。 第四，人的心理是在實(shí)踐活動中，在外部環(huán)境和教育影響下，通過兒童的心理發(fā)展水平和心理狀態(tài)而發(fā)展的。38.參考答案：A39.參考答案：A40.參考答案：具體形象理想、綜合形象理想和概括性理想。41.參考答案：發(fā)展動力42.參考答案：正確43.參考答案：A,D,E44.參考答案： （1）興趣在個性形成中的意義： 興趣可以促使能力的發(fā)展，對人形成優(yōu)良的個性品質(zhì)有促進(jìn)作用。 （2）興趣在人的活動中的作用： ①興趣可以使人善于適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿熱情； ②興趣對豐富知識，開發(fā)智力有重要意義。45.參考答案：自我實(shí)現(xiàn)46.參考答案：A,B,C,D,E47.參考答案：C48.參考答案：錯誤49.參考答案：A,B,C,E50.參考答案： 天才形成和發(fā)展有許多因素： 1）良好的先天素質(zhì)。素質(zhì)是指肌體天生的某些特點(diǎn)，它是由遺傳與胎兒期母體環(huán)境形成的，即生來就有的感覺器官、運(yùn)動器官和腦結(jié)構(gòu)與機(jī)能方面的特點(diǎn)。它是發(fā)展的必要前提，但與環(huán)境和教育相比，居次要地位，環(huán)境教育起決定作用。 2）對兒童智力早期的鑒別和教育。能力的早期表現(xiàn)為早期鑒別兒童能力水平及其教育提供了可能。 3）實(shí)踐活動。智力是在改造客觀現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動中發(fā)展起來。51.參考答案： 廣義的個性結(jié)構(gòu)包括五個基本方面： （1）個性傾向性； （2）個性心理特征； （3）心理過程； （4）心理狀態(tài)； （5）自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。52.參考答案：D53.參考答案：直接興趣；間接興趣54.參考答案：D55.參考答案：A,C56.參考答案：C57.參考答案：A58.參考答案：A,C,D,E59.參考答案： 父母的教育方式分民主的或?qū)捜莸摹?quán)威的或獨(dú)斷的、放縱的或溺愛的三種60.參考答案： （1）題目的選擇對所有被試都該是等值的； （2）施測過程中要有統(tǒng)一的指導(dǎo)語和統(tǒng)一的時限； （3）記分和評分應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要客觀、公正，盡量減少誤差； （4）要建立解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的依據(jù)（常模）。61.參考答案： 自我意識具有以下特點(diǎn)： 1）自我意識具有社會性。反思是自我意識的開始。隨著社會發(fā)展，人際關(guān)系的復(fù)雜化，使自我意識具有更多的社會性。自我意識是在社會中個人對人際關(guān)系的反映。 2）自我意識具有能動性。自我意識的發(fā)展是人的意識區(qū)別于動物心理的重要標(biāo)志，它使人從動物中分離出來。 3）自我意識具有同一性。人總是在發(fā)展和變化著，但個體對自己本身的本質(zhì)特點(diǎn)，自己信仰，及其行動和認(rèn)識與態(tài)度始終保持一貫性。62.參考答案：D63.參考答案： 第一，社會關(guān)系通過家庭對兒童的影響。家庭是社會細(xì)胞，社會的各種關(guān)系都通過家庭影響著兒童，在他們幼小的心靈上留下烙印。家庭奢華怠惰，日錦衣玉食，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣，形成驕橫、依賴的個性特征。 第二，親子之間的交往對嬰幼兒個性的發(fā)展影響。親子之間交往對個性發(fā)展起著重要作用（語言交往是兒童智力和人格發(fā)展不可缺少的因素，如狗養(yǎng)育阿瑪那和卡瑪那；母親和自己孩子的交往是相互反饋的過程；母親給予的豐富刺激，在滿足兒童勝利需要的同時，促使著他們的心理發(fā)展。 第三，父母親的教育態(tài)度和教育方式的影響。父母態(tài)度是民主的，則孩子個性是獨(dú)立、坦率和社交的，父母是專橫的，則孩子個性是反抗、依賴和服從。 第四，家庭成員對人對事態(tài)度對兒童個性的影響。夫妻之間和藹可親，處事通情達(dá)理，孩子也善于與人交往，團(tuán)結(jié)伙伴。 第五，兒童出生的順序和所扮演的角色的影響。受偏愛者，洋洋得意、高傲，受冷落者，則是自卑、嫉妒。 第六，獨(dú)生子女的個性特點(diǎn)。64.參考答案：性格65.參考答案：個性傾向性66.參考答案：B67.參考答案：知識、技能不等于能力。知識、技能雖然都具有概括性，但它們和能力概括化的性質(zhì)與遷移程度是不同的。68.參考答案：B69.參考答案：C70.參考答案：A,B,C71.參考答案：A72.參考答案：錯誤73.參考答案： （1）能力概念