初三真題現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練【20篇】

初三真題現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練【20篇】一、現(xiàn)代文閱讀1．閱讀文章，回答問題。外婆在廚房寫作林松果①這是一間由封閉陽臺改建成的廚房，四五平方米的小小空間，安置了水池、灶臺和料理臺，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)空隙，連張桌子都放不下。在南京這棟二十世紀(jì)七十年代建成的公寓樓里，75平米的兩居室擠著三代五口人。局促是常態(tài)。時年56歲的外婆楊本芬，很多時間都待在這間廚房里，忙活一日三餐。尋常日子里，洗凈的青菜晾在籃子里，灶頭燉著肉，湯在爐子上滾沸，抽油煙機(jī)在轟鳴。②她就在一張矮凳上坐下，拿一張高凳當(dāng)桌子，在一沓白紙上，開始寫文章。③第一頁紙，她寫她的母親：“下了幾天的雨，洛陽安良街的屋檐下滿是積水。一個5歲的小女孩光著腳丫，褲管卷得老高，轉(zhuǎn)著圈踩水玩……”這是1919年，女孩名叫秋園，是楊本芬的母親，真名叫梁秋芳。④在此之前，楊本芬從未做過任何和文字相關(guān)的工作，寫什么、怎么寫，完全依憑感覺。她種過田，切過草藥，當(dāng)過會計和縣城運(yùn)輸公司的職員。1995年前后，她從南昌到南京，幫二女兒章紅照顧剛出生的孩子。⑤那段時間，她讀到一些作家寫母親的文章，突然意識到自己也應(yīng)該寫：“如果沒人記下一些事情，媽媽在這個世界上的痕跡將迅速被抹去，像一層薄薄的灰塵被歲月吹散。她真的來過這世界嗎？經(jīng)歷過的那些艱辛困苦什么都不算嗎？”⑥于是她開始動筆，寫自己的母親，寫一家人的經(jīng)歷。寫20世紀(jì)，他們一家人像水中的浮木，在中南腹地隨波逐流、掙扎求生，也寫她所見的那些鄰人的生死。⑦沒有所謂“寫不出來”的痛苦，只要一拿起筆，回憶就源源不斷地從她腦中流淌出來。她常常是做著菜，突然就想起很多細(xì)節(jié)，然后馬上記在紙上。但另一種痛苦在于，記憶里有太多傷心事，有時還沒寫幾行字，紙就已經(jīng)濕透了。⑧這個過程持續(xù)了兩年，她寫完10萬多字，稿紙約有8斤重，其中一些是眼淚的重量。⑨楊本芬的二女兒章紅是位作家，她把媽媽的文字錄入電腦，在天涯論壇上連載，取名《媽媽的回憶錄》。2020年6月，在作品完成17年后，這本書終于出版，名為《秋園》。書里的主人公真正是歷史的塵埃。千百年來，歷史里有無數(shù)這樣的塵埃。他們被歷史和時代裹挾，但一樣散發(fā)著迷人的光輝。⑩即使在掙扎求生的境地里，楊本芬都在盡全力讀書。她的三個孩子在這樣的氛圍里長大，全部考上了大學(xué)。?20世紀(jì)70年代的小縣城里，書籍稀少而珍貴。楊本芬一邊在運(yùn)輸公司上班，一邊做繁重的家務(wù)，還在這間隙里抄書。為了得到一本書，往往要想很多辦法“巴結(jié)”人家——幫別人繡鞋墊，請人家吃飯，甚至把家里的雞殺了招待對方。?入夜，運(yùn)輸公司的宿舍里，楊本芬的小房間熱鬧起來。那時候沒有電視，鄰居、同事，都聚在她家聽她講故事。楊本芬看書過目不忘，她給大家講《聊齋》《鏡花緣》和《紅巖》，也講國外的經(jīng)典，比如她最愛的《安娜?卡列尼娜》《三個火槍手》?？戳耸裁?，她就講什么。?那時候是真窮，每個月都“月光”。但他們總想在節(jié)儉之上，有些別的生活體驗。一次，楊本芬決定帶孩子們?nèi)タ措娪?，找遍每個角落，左算右算還差兩角錢，最后找鄰居借了錢，一家人高高興興去看了電影。?后來三個孩子已經(jīng)或?qū)⒁酵獾啬畲髮W(xué)，工資實在不夠花，楊本芬夫妻倆開始在工作之余養(yǎng)豬，但報刊征訂表發(fā)下來，他們還是讓章紅想訂什么雜志就隨便訂。?章紅認(rèn)為，母親對孩子們的影響不僅關(guān)乎文學(xué)，更關(guān)乎道德與善良。她小學(xué)的一天，縣城一個照相館的年輕人被抄家了，理由是“生活方式腐化墮落”。鄰居們看完熱鬧回來，議論紛紛，都說那人有多腐化墮落，有錢買餅干，買了還忘記吃。章紅一聽，非常驚訝，連餅干都忘了吃！?楊本芬沒去看熱鬧，自言自語了一句：“這有什么呢？一個單身漢，容易肚子餓，備了一點(diǎn)兒餅干又忘記吃完……”?章紅后來回憶道：“小孩子是很容易被外界塑造的，聽到別人對一件事情怎么看，她就記在腦子里。聽到我媽這么說，我才知道原來這件事也可以有另一種看法。我的叛逆和獨(dú)立思考，可能由此啟蒙。”?四十多年后的今天，章紅仍然記得這件小事。她知道母親不是一個反叛者，反而一生都很順從。母親并沒有受過高深的教育，秉持的是直覺與人性。?《秋園》一書的折頁上，寫著一句介紹：“媽媽和我”的故事，寫盡兩代中國女性生生不息的堅韌和美好。?但如果把時間拉得再長一些，實際上不是兩代，從秋園算起，這個家族已經(jīng)有四代女性。這個家族的第四代，26歲的女孩秋秋，遠(yuǎn)在大洋彼岸，做一份最現(xiàn)代的工作。家族里一代代女性的歷史像樹根，像蜿蜒的長城，為她阻擋漂泊感的入侵，讓她無論何時都有在大地上行走的勇氣。（選自《讀者》2020年第12期，有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A.文章第①段詳細(xì)介紹外婆寫作的廚房環(huán)境，有助于表現(xiàn)外婆的勤勞能干和寫作的不易，也與文章標(biāo)題照應(yīng)。B.文章第⑨段作者用“塵?！眮肀扔鳉v史中平凡的小人物，旨在表達(dá)對小人物被歷史淹沒與裹挾的悲哀。C.“秋園”是文中四代女性的起點(diǎn)，作者沒有直接寫她的堅韌與美好，但通過外婆為她寫書和外婆的為人，讀者可以想象其形象。D.文中外婆的寫作經(jīng)歷對我們也有啟發(fā)—寫作可以隨時隨地發(fā)生，最重要的是要表達(dá)真情實感。（2）《秋園》一書出版后，爆紅網(wǎng)絡(luò)，在“豆瓣讀書”獲得8.9的高分好評。楊本芬之前“從未做過任何和文字相關(guān)的工作”，為什么能夠?qū)懗鲞@本書？請結(jié)合文章內(nèi)容多角度分析原因。（3）文章的?﹣?段是如何將敘述與議論有機(jī)結(jié)合起來的？請聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛詈笠欢萎嬀€句子的含義?！痉治觥勘疚耐ㄟ^寫外婆對母親、家人等懷有真摯深沉的情感，想為母親和過去留下存在的痕跡。她寫的是自己的母親、家人和鄰居的真實經(jīng)歷，有豐富的生活經(jīng)歷和體驗。她熱愛讀書，無論在怎樣的境況中都保持讀書的習(xí)慣；而且記憶力好，過目不忘；并在給別人講書中故事的過程中鍛煉了表達(dá)能力；這些都無形中為她打下了寫作的基礎(chǔ)。她有善感的心靈，容易捕捉到生活美好的細(xì)節(jié)；秉持質(zhì)樸善良的人性和良好的直覺，對人和事有獨(dú)立本能的判斷和認(rèn)知，有成為作家的潛質(zhì)。她爽快麻利，把忙碌的生活安排得井井有條，能抽出時間寫作；并有堅韌的品質(zhì)，在操勞的間隙長時間堅持寫作?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解。ACD.正確；B.有誤，根據(jù)文章第⑨段“他們被歷史和時代裹挾，但一樣散發(fā)著迷人的光輝”可以看出是贊美小人物。故選：B。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文中第②段“她就在一張矮凳上坐下，拿一張高凳當(dāng)桌子，在一沓白紙上，開始寫文章”可以看出她熱愛寫作；從文中第⑤段“她讀到一些作家寫母親的文章，突然意識到自己也應(yīng)該寫”可以看出她對母親的愛；從文中第⑥段“于是她開始動筆，寫自己的母親，寫一家人的經(jīng)歷”可以看出有生活積淀；從文中第⑩段“即使在掙扎求生的境地里，楊本芬都在盡全力讀書”可以看出她有寫作基礎(chǔ)；從文中第?段“章紅認(rèn)為，母親對孩子們的影響不僅關(guān)乎文學(xué)，更關(guān)乎道德與善良”可以看出有成為作家的潛質(zhì)。（3）本題考查表達(dá)方式的理解。第?段“章紅認(rèn)為，母親對孩子們的影響不僅關(guān)乎文學(xué)，更關(guān)乎道德與善良”是贊揚(yáng)外婆的精神品質(zhì)；第?段“這有什么呢？一個單身漢，容易肚子餓，備了一點(diǎn)兒餅干又忘記吃完”描寫出外婆和他人對待同一件事的不同態(tài)度；第?段“我的叛逆和獨(dú)立思考，可能由此啟蒙”是對母親的評價；第?段“四十多年后的今天，章紅仍然記得這件小事”是記敘，“她知道母親不是一個反叛者，反而一生都很順從。母親并沒有受過高深的教育，秉持的是直覺與人性”是議論。（4）本題考查重點(diǎn)句子的含義?！凹易謇镆淮缘臍v史像樹根，像蜿蜒的長城，為她阻擋漂泊感的入侵，讓她無論何時都有在大地上行走的勇氣”可以看出家族女性的善良與淳樸，為家族中女性后代提供了精神食糧，讓她們無論走多遠(yuǎn)，都能在家族生生不息的精神文化中獲取力量。答案：（1）B（2）①有寫作動機(jī)。楊本芬對母親、家人等懷有真摯深沉的情感，想為母親和過去留下存在的痕跡。②有生活積淀（寫作素材）。她寫的是自己的母親、家人和鄰居的真實經(jīng)歷，有豐富的生活經(jīng)歷和體驗。③有寫作基礎(chǔ)。她熱愛讀書，無論在怎樣的境況中都保持讀書的習(xí)慣；而且記憶力好，過目不忘；并在給別人講書中故事的過程中鍛煉了表達(dá)能力；這些都無形中為她打下了寫作的基礎(chǔ)。④有寫作潛質(zhì)。她有善感的心靈，容易捕捉到生活美好的細(xì)節(jié)；秉持質(zhì)樸善良的人性和良好的直覺，對人和事有獨(dú)立本能的判斷和認(rèn)知，有成為作家的潛質(zhì)。⑤她爽快麻利，把忙碌的生活安排得井井有條，能抽出時間寫作；并有堅韌的品質(zhì)，在操勞的間隙長時間堅持寫作。（3）示例一：?﹣?段，先議，再敘，再議：先用女兒章紅的話贊揚(yáng)外婆的精神品質(zhì)對孩子的深刻影響，然后用外婆和他人對待同一件事的不同態(tài)度加以印證，最后仍以章紅的評議來強(qiáng)調(diào)外婆對孩子人格塑造的影響；?段夾敘夾議，強(qiáng)調(diào)這件小事給章紅印象之深，指出外婆之所以能這樣待人處事的原因，表達(dá)對外婆的贊美之情。示例二：先通過女兒章紅的評議，贊揚(yáng)外婆的精神品質(zhì)對孩子的深刻影響；而后敘述外婆和他人對待同一件事的不同態(tài)度，加以印證，具體真實地展現(xiàn)外婆的形象；然后借助女兒章紅的評論強(qiáng)調(diào)外婆對孩子人格塑造的影響；最后再一次強(qiáng)調(diào)這件小事給女兒章紅印象之深，指出外婆之所以能這樣待人處事的原因，表達(dá)對外婆的贊美之情。（4）示例一：家族女性一代代精神力量傳承不息，讓后輩獲得歸屬感、穩(wěn)定感，有力量抵御外界生活環(huán)境的改變，在堅守中獲得前行的勇氣。示例二：家族前代女性的堅韌與美好，閃爍著人性光輝的品質(zhì)為家族中女性后代提供了精神營養(yǎng)，讓她們無論走多遠(yuǎn)，都能在家族生生不息的精神文化中獲取力量。示例三：這個家族的前三代女性都有豐富的人生閱歷，她們在社會中掙扎輾轉(zhuǎn)，始終保持著堅韌美好的品性，讓秋秋感受到了與家族歷史的深厚聯(lián)系，幫助她抵擋思鄉(xiāng)之情（漂泊之感），讓她有在異國他鄉(xiāng)生活的底氣?！军c(diǎn)評】賞析詞語的表達(dá)效果可從以下幾方面入手：（1）修辭角度；表現(xiàn)手法；富有表現(xiàn)力的詞語本身：如詞語的感情色彩（貶詞褒用、褒詞貶用），詞語的語體色彩（方言、口語、書面語），疊詞的節(jié)奏韻律美，形容詞的生動優(yōu)美，動詞的具體凝練傳神……（2）答題模式：效果詞（形象生動、準(zhǔn)確傳神等）+結(jié)合詞語的語境義+作者的思想感情。（3）聯(lián)系句子所涉及人物的深層感情，有時還要考慮作者的感情。2．閱讀文章，回答問題。滿天是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直到天上與星光連接起來，分不出是火把的火光還是星火。這真是我平生未見的奇觀。大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由得渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去?！安灰絷犙?”“不要落后做烏龜呀!”“我們頂著天啦!”大家聽了，哈哈地笑起來。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點(diǎn)多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡嗎？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會疼死人。但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好象黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰象巨人一樣直立在面前。四周的山把這山谷包圍得象一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。黎明的時候被人推醒，說是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。又傳下命令來，要隊伍今天無論如何爬過這座山。因為山路很難走，一路上需要督促前進(jìn)。我們幾個人又停下來，立刻寫標(biāo)語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運(yùn)輸員。忙了一會兒，再向前進(jìn)。走了不多遠(yuǎn)，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂的雷公巖，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去、要等今天全縱隊過完了再過去的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來，腳骨都斷了。很小心地過了這個石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標(biāo)語。我漸漸地掉了隊，順便做些鼓動工作。這很陡的山爬完了。我以為三十里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來了一個瑤民，同他談?wù)?，知道還差得遠(yuǎn)，還有二十多里很陡的山。昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。一路上，看見以前送上去的標(biāo)語用完了，就一路寫著標(biāo)語貼。累得走不動的時候，索性在地上躺一會兒?？煲缴巾敚乙呀?jīng)落得很遠(yuǎn)了。許多運(yùn)輸員都走到前頭去了，剩下來的是醫(yī)務(wù)人員和掩護(hù)部隊。醫(yī)務(wù)人員真是辛苦，因為山陡，傷員病員都下了擔(dān)架走，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點(diǎn)也不知道疲倦。回頭向來路望去，那些小山都成了“矮子”。機(jī)關(guān)槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團(tuán)正跟敵人開火。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我忽然想起：將來要在這里立個紀(jì)念碑，寫上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過此處。我長長地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會兒?；仡^看隊伍，沒有翻過山的只有不多的幾個人了。我們完成了任務(wù)，把一個堅強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。下山十五里，也是很傾斜的。我們一口氣兒跑下去，跑得真快。路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。在每條溴流的旁邊，有很多戰(zhàn)士用臉盆飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖然也很餓，但仍舊一氣兒跑下山去，一直到宿營地。這回翻山使部隊開始養(yǎng)成一種新的習(xí)慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃，煮東西吃。這種習(xí)慣一直保持了很久。老山界是我們長征中所過的第一座難走的山。但是我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很。（節(jié)選自《老山界》）（1）下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.紅軍要連夜行軍翻越老山界并命令“今天無論如何要爬過這座山”，是因為敵人的追擊非常緊迫。B.“不管三七二十一，搶了一碗就吃?！彪m然當(dāng)時軍情緊急，這樣的情形很真實，但文中直接寫出來不合適，有損紅軍的形象。C.選文中寫“有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來，腳骨都斷了”，從側(cè)面烘托出雷公巖的陡峭難行，體現(xiàn)出紅軍翻越老山界的艱難。D.文中“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息……”嘲諷了國民黨反動派在民族危亡的關(guān)頭，不去抗日，卻專門對付紅軍的行為。（2）第2段中的“奇觀”奇在哪里？“奇觀”一詞蘊(yùn)含著怎樣的情感？（3）請從修辭的角度賞析文中畫線句子。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。（4）選文中紅軍翻越老山界時克服了哪些困難？這體現(xiàn)了紅軍什么樣的精神？【分析】本文以生動優(yōu)美真摯細(xì)膩的筆觸，敘述了長征中紅軍克服重重困難，翻越第一座難走的山老山界的故事。表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍艱苦奮斗，勇往直前的堅強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神，并不怕困難，敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。ACD.正確；B.有誤，這句話是對戰(zhàn)士們吃飯的動作描寫，吃飯用“搶”，是因為當(dāng)時形勢緊急，所以需要抓緊時間快速吃飯，完成爬山的任務(wù)，沒有損害紅軍的形象。故選：B。（2）本題考查文中字詞的理解。“奇觀”意思是指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情?！捌嬗^”首先“奇”在火光與星光相接，以許多“之”字形從山腳一直連到天上，景象壯觀、浪漫；其次，“奇觀”準(zhǔn)確而又形象地寫出了山路的陡峭，反映出紅軍絲毫沒有被這樣的艱險嚇倒，換句話說，“奇觀”不僅指向眼前之景，更指向長征這一偉大業(yè)績，指向具有革命英雄主義精神的紅軍隊伍?！捌嬗^”蘊(yùn)含著作者的革命樂觀主義精神和對紅軍的贊嘆之情。由此作答即可。（3）本題考查修辭手法及其表達(dá)效果?！岸淅镉胁豢勺矫穆曧?，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”運(yùn)用的是比喻和排比的修辭手法，作者抓住深夜四周一片“寂靜”這一特點(diǎn)，運(yùn)用比喻的修辭，一組以動物作比，一組以水流作比，表現(xiàn)了聽覺上或小或大的兩種“不可捉摸”的感覺。寫出了紅軍戰(zhàn)士在極端困難與危險的情況下夜宿半山腰，能夠全身心沉浸、陶醉在對夜景的欣賞中，根本忘記了寒冷，忘記了危險，充分表明紅軍戰(zhàn)士樂觀豁達(dá)的情懷和為了中國革命的成功敢于戰(zhàn)勝一切艱難險阻的大無畏精神。（4）本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題要了解文章主要內(nèi)容，分清層次，抓住關(guān)鍵語句來分析作答。敘述了長征中紅軍克服重重困難，如：吃飯難（糧食奇缺，肚子饑餓）；睡覺難（路窄石硬，寒氣逼人）；走路難（山路崎嶇，山高險峻）；處境難（敵人追擊，槍聲密集）。結(jié)合上下文“寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著”“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話”可知，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍艱苦奮斗、勇往直前的堅強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神。答案：（1）B（2）“奇觀”首先“奇”在火光與星光相接，以許多“之”字形從山腳一直連到天上，景象壯觀、浪漫；其次，紅軍絲毫沒有被陡峭的山路嚇倒，“奇觀”更指的是偉大的長征和具有革命英雄主義精神的紅軍隊伍?！捌嬗^”蘊(yùn)含著作者的革命樂觀主義精神和對紅軍的贊嘆之情。（3）這里運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。作者把深夜山谷里各種難以捉摸的聲響比作各種具體的事物，生動形象地表現(xiàn)了深夜山谷的寂靜；這一組比喻又形成排比，增強(qiáng)了抒情性，能夠引發(fā)讀者的種種聯(lián)想和想象。（4）紅軍克服的困難主要有三方面：一是老山界的高和險（走路難）；二是行軍條件艱苦（吃飯難、睡覺難）；三是后有追兵（處境難）。紅軍戰(zhàn)勝這些困難，體現(xiàn)了堅強(qiáng)的意志、英勇的精神、樂觀的態(tài)度等?！军c(diǎn)評】從修辭手法角度賞析：賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味。表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……表達(dá)了……。3．閱讀文章，回答問題。閱讀李成《雨天的狂歡》，回答以下各題。①我的家鄉(xiāng)在長江北岸，那里雨水較多，尤其是每年的梅雨季節(jié)，常常是連月不開。②總是下雨，當(dāng)然令人討厭，尤其是我們這些頑皮的小孩子喜歡“鬧野”，一旦大雨傾盆，遍地泥濘，更不方便出去玩了，天地間陰陰慘慘，人又無所事事，心情自是很郁悶。我把家里的幾本文學(xué)雜志都翻爛了，沒有新的讀物進(jìn)來，那可真是百無聊賴??！只好趴在窗戶上看外面的行人如何撐著舊傘在雨中伶仃而行，或在泥濘里艱難跋涉，甚至一滑一跌，現(xiàn)出種種讓人感到滑稽的怪象，也能開心一下，但稍久仍覺枯燥無趣。③是不是雨天都這樣單調(diào)苦悶?zāi)兀恳膊皇堑?，也有許多開心的事兒只在雨天才有。比如夏天暴雨如注的時候，我們會冒雨出去，把奔流的溪水?dāng)r起來，用泥巴建一個“水壩”，還用瓦片做個閘門，水蓄積到一定時候提起閘來，看到一片“洪水”噴出老遠(yuǎn)，自是歡呼雀躍。但最熱鬧乃至可稱為“狂歡”總是需要許多人聚集在一起才會有的。④這樣的聚會一般是在村里的某間寬敞的公屋里進(jìn)行。我們那間公屋是叫作“大廳”的，實際上是聚居在一起的幾家的過道，平時擱放一點(diǎn)雜物，一到下雨天，人們不自覺地走來閑談，一開始或許只是幾個婦女來此做針線，接著好熱鬧的孩子們來這里捉迷藏，追逐打鬧，又有幾個大人來尋孩子，便站下來袖手而觀。于是人越聚越多，以致整個大廳里很快就挨挨擠擠，人群中不時爆發(fā)出響亮的笑聲，從天井口直沖向云霄——布滿雨云的天空。⑤這時候不知不覺形成這樣的局面：許多大人站在一邊“觀場”，而人叢中隨時空出一塊地兒便做了“舞臺”，孩子們登場展現(xiàn)種種身段和能耐。那便有點(diǎn)類似雜技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接連翻出十幾二十個跟斗，最后還能穩(wěn)穩(wěn)地站立；有的表演倒立，甚至倒著用手行走；有的幾個人或一個人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飛舞，讓人眼花繚亂，卻總是不會落地。最不濟(jì)的也想表演跳高或“飛檐走壁”，順著根柱子爬到高處摸摸屋檐……總之是各盡其能，各施其技，以博得一聲喝彩，一陣歡呼，而那些大人站在那里果然也看得興致勃勃，頻頻點(diǎn)頭，不時嬉笑，有時還加以指點(diǎn)議論。孩子們便玩得更來勁了，花樣也更多，即使玩失敗了，或差點(diǎn)出險，人們驚喊一聲，接下去再讓別人上場就是了……歡聲笑語不斷，仿佛正在歡度某個盛大的節(jié)日。⑥不知不覺，我們就長成大孩子了。當(dāng)然不好意思再過分玩鬧，不好意思總表演滑稽可笑的動作，但又還不夠格跟大人站在一旁觀望。我們成了邊緣人，很有點(diǎn)無聊了。忽然有一天，有一個大孩子招呼一聲：我們換個地方玩吧！便從大廳里抽身出來，往村頭上跑。越過村路，就是打谷場，跑進(jìn)打谷場，斜插過去，就來到東頭的幾間隊屋，這主要是生產(chǎn)隊儲藏農(nóng)具的地方。哦，這是個好地方?、唛T是簡單地鎖著的，我們很容易弄開就進(jìn)去了。里面當(dāng)然沒有人，只有一屋子農(nóng)具，一間堆得比較滿，另兩間空地多，正好做了新的游樂場。我們不想把在“大廳”上玩的那些再演一遍，想玩點(diǎn)新鮮的。這時，大孩子看著滿地的農(nóng)具，顯然有了主意，便問：這些農(nóng)具誰會使呀？有人說：我們開年就要拿它們種地干活了！于是各個都不自覺地拿起農(nóng)具操練起來。這個扶起一張梨，模擬著插入土地，推著向前；那個拖來禾桶，拿著掉了柄的大掃帚當(dāng)?shù)舅朐谕把負(fù)テ饋?；又有人搖起風(fēng)車，扇出巨風(fēng)；還有人揮起木鍬揚(yáng)谷，而我則和幾個年齡小些的孩子趴到大水車上，踩著腳踏，車起水來……這一切仿佛都從未做過，多有趣呀，隊屋里也騰起了一陣陣歡聲笑語……⑧這也可以說是一種狂歡，可是我們至多也就玩過兩三次就不再玩了。因為我們畢竟長大了，屬于我們每個人的人生即將正式展開，生活的重?fù)?dān)已經(jīng)在等著我們?nèi)ヌ羝?，我們自覺不自覺地都要告別童年的一切。事實上，當(dāng)初在大廳上參加狂歡“派對”的時候，就有幾個大孩子從熱鬧場上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在門外雨幕中，幫父輩放水、護(hù)苗去了。⑨雨天的狂歡，童年的狂歡，是多么短暫啊。（1）根據(jù)第③段至第⑦段，概括“我們”雨天有哪些“開心的事兒”。（2）結(jié)合語境，賞析第⑦段中畫線的句子。這個扶起一張犁，模擬著插入土地，推著向前；那個拖來禾桶，拿著掉了柄的大掃帚當(dāng)?shù)舅朐谕把負(fù)テ饋?；又有人搖起風(fēng)車，扇出巨風(fēng)；還有人揮起木鍬揚(yáng)谷；而我則和幾個年齡小些的孩子趴到大水車上，踩著腳踏，車起水來……（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對文章標(biāo)題中“狂歡”含義的理解。（4）下面對文章內(nèi)容的理解不恰當(dāng)?shù)膬身検茿DA.第②段交代了下雨給孩子造成不爽，突出了“我”在家的百無聊賴，奠定了全文的情感基調(diào)——童年是無聊的、乏味的。B.第⑤段中“果然”一詞表示事情的結(jié)果與所說或所料相符。這里表明孩子們期待自己的展示能夠博得大人們的喝彩歡呼，以及這種愿望實現(xiàn)后的幸福和滿足的心理。C.第⑥段是過渡段，既宣告了小孩子時“狂歡”的結(jié)束，又引出下文長成大孩子時新的“狂歡”。D.第⑦段寫孩子們只是為了好玩兒才進(jìn)入生產(chǎn)隊儲藏農(nóng)具的地方，把這里變成“公屋”后的又一個游樂場，單純地體會著玩耍的快樂。E.文章結(jié)尾寫道“雨天的狂歡，童年的狂歡，是多么短暫啊”，表達(dá)了作者對童年的懷念和留戀?！痉治觥窟@篇文章回憶了兒時在雨天所做的“開心的事兒”：筑壩開閘、春季大廳中的表演、隊屋中農(nóng)具的操練。表達(dá)作者對童年生活的懷念?！窘獯稹浚?）本題考查對文中事件的概括。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，按要求找出事件，再用簡潔語句概括即可。文章開篇先寫下雨天的無聊，引出對雨天快樂的回憶。根據(jù)第③段“比如夏天暴雨如注的時候，我們會冒雨出去，把奔流的溪水?dāng)r起來，用泥巴建一個‘水壩’，還用瓦片做個閘門，水蓄積到一定時候提起閘來，看到一片‘洪水’噴出老遠(yuǎn)，自是歡呼雀躍”可知，寫的是夏天暴雨中我們筑壩閘的快樂；根據(jù)第④段“我們那間公屋是叫作‘大廳’……好熱鬧的孩子們來這里捉迷藏，追逐打鬧，又有幾個大人來尋孩子，便站下來袖手而觀”可知，寫的是捉迷藏，追逐打鬧的快樂；根據(jù)第⑤段“許多大人站在一邊‘觀場’，而人叢中隨時空出一塊地兒便做了‘舞臺’，孩子們登場展現(xiàn)種種身段和能耐”可知，寫的是我們在大廳“舞臺”上展現(xiàn)種種身段和能耐的快樂；根據(jù)第⑦段“大孩子看著滿地的農(nóng)具，顯然有了主意，便問：這些農(nóng)具誰會使呀？有人說：我們開年就要拿它們種地干活了！于是各個都不自覺地拿起農(nóng)具操練起來”可知，寫了我們在隊屋里對各種農(nóng)具操練的快樂。（2）本題考查對句子的賞析。根據(jù)句中動詞“扶”“插”“推”“拖”“摜”“搖”“揮”“趴”“踩”可知，這個句子運(yùn)用了一連串的動作描寫，生動形象地寫出了孩子們操練各種農(nóng)具歡樂的場面，表現(xiàn)出孩子們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的熟悉，他們長大了，準(zhǔn)備著挑起生活的重?fù)?dān)。（3）本題考查對標(biāo)題中關(guān)鍵詞的理解?！翱駳g”表示人物心情的愉悅，以一個“狂”突出這種愉悅的程度。作者在文中回憶了三件雨中所做的快樂的事，第一件雨中嬉戲的事，“但最熱鬧乃至可稱為‘狂歡’的并不是在夏季”可以看出只是一般玩耍的快樂，程度并不深。第二件在大廳中，大人們眼前的各種“才藝”表演，“孩子們登場展現(xiàn)種種身段和能耐。那便有點(diǎn)類似雜技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接連翻出十幾二十個跟斗，最后還能穩(wěn)穩(wěn)地站立；有的表演倒立，甚至倒著用手行走；有的幾個人或一個人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飛舞”，其目的是“各盡其能，各施其技，以博得一聲喝彩，一陣歡呼”，這種樂趣是一種才能的表現(xiàn)，是一種希望得到父親肯定的表現(xiàn)。第三件是對各種農(nóng)具的操練，表現(xiàn)孩子們對各種農(nóng)事活動的熟悉，以“狂歡”一詞突出玩樂的投入、開心，以此表現(xiàn)孩子們對生活、對勞作的熱愛。而結(jié)尾處“雨天的狂歡，童年的狂歡，是多么短暫啊”則表現(xiàn)了作者對童年的懷念和留戀。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。BCE.正確；A.有誤，根據(jù)第②段“總是下雨，當(dāng)然令人討厭，尤其是我們這些頑皮的小孩子喜歡鬧野”可知，交代了下雨給孩子造成苦惱；“幾本文學(xué)雜志都翻爛了”“趴在窗戶上看外面的行人如何撐著舊傘在雨中伶仃而行”突出了“我”在家的百無聊賴，為下文描述雨天的狂歡做鋪墊。D.有誤，根據(jù)第⑦段“有人說：我們開年就要拿它們種地干活了”可知，不只是單純地體會玩耍的快樂，對各種農(nóng)具的操練，表現(xiàn)孩子們對各種農(nóng)事活動的熟悉和對勞作的熱愛。故選：AD。答案：（1）①攔水筑壩。②捉迷藏，追逐打鬧。③展現(xiàn)種種身段和能耐。④拿起農(nóng)具操練起來。（可用文中的話，可用自己的話，意近即可。）（2）句子運(yùn)用了一連串的動作描寫，生動形象地寫出了孩子們操練各種農(nóng)具歡樂的場面，表現(xiàn)出孩子們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的熟悉，他們長大了，準(zhǔn)備著挑起生活的重?fù)?dān)。（3）題目中的“狂歡”表層含義是孩子們在雨天各種玩耍的歡樂，深層次蘊(yùn)含著孩子們對勞動，對生活的熱愛，表現(xiàn)了作者對童年的懷念和留戀。（意近即可）（4）AD【點(diǎn)評】把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。4．閱讀文章，回答問題。野菊花曹麗琴①菊花茶是朋友出差去安徽亳州帶回來的。朋友說，你每天用嗓常常熬夜，泡一杯野菊花茶潤潤喉提提神，緩解一下視力疲勞。我接過，一陣馥郁的甘草芳香襲來，滿滿的一大包，黃綠相間。土黃的菊朵，枯綠的花托，干燥得大有一幅沉年睡去不再復(fù)醒的樣子。②喝得多了，便摸到了它的脾性。取出幾朵枯菊，冷水、溫水是見不了它的豐盈，必須用滾燙的水倒入，菊才會在一股股熱流里旋舞、釋放，露開了笑臉，豐潤了身姿，飄逸起芳香，微黃色的液體清清爽爽，離了枝頭的菊花便有了第二次生命的絢爛。③猶記得小時，秋收的田野里，縱橫的阡陌上，走到哪兒都能采幾束如此鮮艷的小菊花戴在頭上，插在發(fā)間，挎一個竹籃，哼幾首歌兒和伙伴們拾一籃滿滿的稻穗兒披著晚霞回家。誰也不知道這些野菊花是什么時候長在這兒，也沒有人對此詫異。一切都是那樣自自然然、年復(fù)一年。仿佛村莊上的鄉(xiāng)親，田野里的莊稼，堅守著土地，默默地開花吐蕊。一朵朵迎著朝陽沐著夕輝映著星光，仿佛我們鄉(xiāng)村孩子的臉龐朵朵燦爛。④現(xiàn)在，野菊花隨著我們成長的步伐也競相開放到了繁華的城鎮(zhèn)里。我的心房里就有這樣一幅畫呢!一幅我所見過的純天然的油畫。它的色澤是那樣的鮮艷、明快，真正的自然造化。那個周末，我穿過長長的樓道下得樓來，隨同迎面一束束溫暖的陽光籠罩全身，它也就一眼撞進(jìn)了我的視線中，然后它就牢牢地投影在我的心房里。它是那樣的蓬蓬勃勃、濃濃麗麗、燦燦爛爛地盛開在小區(qū)的花壇里。鮮黃鮮黃的小菊花，一朵兩朵，你挨著我，我挨著你，數(shù)也數(shù)不過來，看也看不過來，一堆堆一簇簇，滿地都是。真懷疑是那夜晚的繁星不約而同墜入塵間，一下子全都閃耀在這一片地域上了。⑤這是一種生命的顏色，是我熟稔的熱烈和澎湃的顏色，宛若兒時村莊、田野生長的野菊花一樣旺盛。它與這個季節(jié)飄葉如蝶的枯黃迥然不同，那是一種衰敗，一種蕭條，一種沉寂。而它是生命的色彩，鮮艷、亮麗、奪目。細(xì)細(xì)凝視，鮮黃鮮黃的花瓣，小小巧巧、玲玲瓏瓏、疊疊挨挨，如玉露蝶衣緊緊簇?fù)碇瘘S、圓實的小花蕊，活力四溢、奪人心魄，真正的“百草摧時始起花”。⑥一種親切油然而生，陶醉在目光注視的地方。身旁，銀杏葉飛舞，櫻花葉凋盡，而它們?nèi)邕@冬日的陽光芳香、恬美，釋放著生命的活力。當(dāng)我的孩子和伙伴在菊花前揚(yáng)起笑臉，我仿佛看到我和朋友童年時青翠的身影。越來越多的野菊花開遍城鎮(zhèn)，繁衍著生命。就像我和朋友以及更多的像我和朋友這樣的鄉(xiāng)村孩子，長大了，移植到了城鎮(zhèn)，努力地適應(yīng)城鎮(zhèn)的土壤和空氣，互相攜手扶持著，沐浴著城鎮(zhèn)的雨露和陽光，演繹生命的再度絢麗。⑦這菊，定是這樣一種好種易活的植株吧。抽芽、吐葉、開花、凋零。如此循環(huán)，潮起潮落，美麗人生。要不，城鎮(zhèn)上的這種小菊花何以盛開得愈來愈蓬勃，愈來愈芬芳，甚至艷過了那些需要精心培育的菊中貴族：雍容華貴的“白呼嘯”，亭亭玉立的“綠朝云”，繽紛多姿的“五彩鳳凰”……⑧它們靠的是什么？也許就是這“寒花開已盡，菊蕊獨(dú)盈枝”的心性吧。（1）下面對文章的理解和分析錯誤的兩項是CDA.文章運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，描寫生動形象，清新自然。B.“清麗”為本文的語言風(fēng)格?！扒妍悺辈粌H體現(xiàn)在運(yùn)用多種修辭手法上，還體現(xiàn)在疊詞的運(yùn)用上。C.文章③、④自然段相互映襯，生動形象地描繪出了野菊花隨著生存環(huán)境的改變，在城鎮(zhèn)里開放得更加燦爛。D.文中作者依次描繪了鄉(xiāng)村的野菊花、移植到城市的野菊花和杯中的野菊花的形象，文章條理清晰。E.文章采用設(shè)問結(jié)尾，言簡意賅地總結(jié)收束全文，同時贊美了菊花的精神，深化了文章的中心。（2）結(jié)合文中語境，賞析下面的句子。真懷疑是那夜晚的繁星不約而同墜入塵間，一下子全都閃耀在這一片地域上了。（3）通過閱讀，你覺得文章運(yùn)用了怎樣的寫法？要表達(dá)怎樣的一個中心？【分析】本文采用借物喻人的寫法，寫了菊花的特點(diǎn)：平凡質(zhì)樸，默默無聞；鮮艷亮麗，具有蓬勃的生命力；百草摧時始起花；無論環(huán)境如何變化，都能開得一樣旺盛。贊頌了來自農(nóng)村，扎根城市的普通卻淳樸、堅強(qiáng)、充滿生命活力的一類人。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABE.正確；C.有誤，根據(jù)第④段“現(xiàn)在，野菊花隨著我們成長的步伐也競相開放到了繁華的城鎮(zhèn)里”可知，野菊花無論是在農(nóng)村，還是在城鎮(zhèn)，都鮮艷亮麗，具有蓬勃的生命力?？芍x項錯誤；D.有誤，文中作者由杯中的野菊花勾起回憶，描繪了鄉(xiāng)村的野菊花、城鎮(zhèn)的野菊花的形象，可知選項錯誤。故選：CD。（2）本題考查句子賞析。畫線句將“滿地的小菊花”比作“夜晚的繁星“，運(yùn)用比喻的修辭手法，“不約而同”把小菊花當(dāng)成人來寫，運(yùn)用擬人手法，生動形象地寫出了小菊花開放的情狀和色彩，比喻新奇，富有動態(tài)美。（3）本題考查文章表現(xiàn)手法把握和主旨理解分析。從第⑥段“就像我和朋友以及更多的像我和朋友這樣的鄉(xiāng)村孩子，長大了，移植到了城鎮(zhèn)，努力地適應(yīng)城鎮(zhèn)的土壤和空氣，互相攜手扶持著，沐浴著城鎮(zhèn)的雨露和陽光，演繹生命的再度絢麗”可知，文章是借野菊花來寫人，是托物言志（象征、借物喻人）的手法，借贊頌野菊花，贊頌來自農(nóng)村，扎根城市的普通卻淳樸、堅強(qiáng)、充滿生命活力的類人，這才是作者寫此文的目的。答案：（1）CD（2）畫線句運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將滿地的小菊花比作“夜晚的繁星”，生動形象地寫出了小菊花開放的情狀和色彩，給人新奇感和美感。（3）托物言志（象征、借物喻人）；贊頌來自農(nóng)村，扎根城市的普通卻淳樸、堅強(qiáng)、充滿生命活力的一類人。【點(diǎn)評】多選題的解題方法：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進(jìn)行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞。學(xué)生要善于對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、比較、推斷。5．閱讀文章，回答問題。遇見你的純真歲月丁立梅①他是第一個分配到我們鄉(xiāng)下學(xué)校來的大學(xué)生。②他著格子襯衫，穿尖頭皮鞋，操一口流利的普通話，這令我們著迷。更讓我們著迷的是，他有一雙小鹿似的眼睛，清澈、溫暖。③兩排平房，青磚紅瓦，那是我們的教室。他跟著校長，繞著兩排平房走，邊走邊跳著去夠路旁柳樹上的樹枝。附近人家養(yǎng)的雞，跑到校園來覓食了，他看到雞，竟興奮得張開雙臂，撲過去，邊撲嘴里邊驚喜地叫：啊啊，大花雞!惹得我們笑彎了腰，有同學(xué)老氣橫秋地點(diǎn)頭說：我們老師，像個孩子。④他真的做了我們的老師，教我們語文。第一天上課，他站講臺上半天沒說話，拿他小鹿似的眼睛，看我們。我們也仰了頭對著他看，彼此笑瞇瞇的。后來，他一臉深情地說：你們長得真可愛，真的。我愿意做你們的朋友，共同來把語文學(xué)好，你們一定要當(dāng)我是朋友哦。他的這個開場白，一下子拉近了他與我們的距離，全班學(xué)生的熱血，在那一刻沸騰起來。⑤他的課，上得豐富多彩。一個個漢字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符。我們?nèi)朊缘芈犓庾x課文，爭相回答他提的問題。不管我們?nèi)绾巫鞔?，他一律微笑著說：真聰明，老師咋沒想到這么答呢？有時我們回答得太離譜了，他也佯裝要懲罰我們，結(jié)果是，罰我們唱歌給他聽。于是教室里的歡笑聲，一浪高過一浪。那時上語文課，在我們，是期盼，是幸福，是享受。⑥他還引導(dǎo)我們閱讀。當(dāng)時鄉(xiāng)下學(xué)校，課外書極其匱乏，他就用自己的工資，給我們買回很多的書，諸如《紅樓夢》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅與黑》之類的。他說：只有不停地閱讀，人才能走到更廣闊的天地去。我至今還保留著良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該是那個時候養(yǎng)成的。⑦春天的時候，他領(lǐng)我們?nèi)タ刺一?。他說：大自然是用來欣賞的，不欣賞，是一種極大的浪費(fèi)，而浪費(fèi)是可恥的。我們哄一聲笑開了，跟著他蹦蹦跳跳走進(jìn)大自然?；湎?，他和我們站在一起，笑得面若桃花。他說：永遠(yuǎn)這樣，多好啊。周圍的農(nóng)人，都看稀奇似的，停下來看我們。我們成了風(fēng)景，這讓我們備感驕傲。⑧我們愛他的方式，很簡單，卻傾盡我們所能：掐一把野地里的花兒，插進(jìn)他辦公桌的玻璃瓶里；送上自家烙的餅，自家包的粽子，悄悄放在他的宿舍門口。他總是笑問：誰又做好事了？誰？我們搖頭，佯裝不知，昂向他的，是一張張葵花般的笑臉。⑨我們念初二的時候，他生了一場病，回城養(yǎng)病，一走兩個星期。真想他呀，班上的女生，守在校門口，頻頻西望那是他回家的方向。被人發(fā)現(xiàn)了，卻假裝說：啊，我們在看太陽落山呢。⑩是啊，太陽又落山了，他還沒有回來。心里的失望，一波又一波的。那些日子，我們的課，上得無精打采。?他病好后回來，講臺上堆滿了送他的禮物，野花自不必說，一束又一束的。還有我們舍不得吃的糖果和自制的賀卡。他也給我們帶了禮物，一人一塊巧克力。他說：城里的孩子，都興吃這個。說這話時，他的眼睛濕濕的。我們的眼睛，也跟著濕了。?他的母親千方百計把他往城里調(diào)。他是獨(dú)子，拗不過母親。他說：你們要好好學(xué)習(xí)，將來，我們會有重逢的那一天的。他走的時候，全班同學(xué)哭得很傷心。他也哭了。?多年后，遇見他，他早已不做老師了，眼神已不復(fù)清澈。提起當(dāng)年的學(xué)生，卻如數(shù)家珍般的，一個一個，都記得。清清楚楚的，一如我們清楚地記得他當(dāng)年的模樣。那是他和我們的純真歲月，彼此用心相愛，所以，刻骨銘心。（1）在純真歲月里，剛剛走出校門的他是那么用心地教育與關(guān)愛我們，至今那幾個情景還依然那么清晰可辨。請用簡潔的語言概括其中兩個情景。（2）請從修辭手法的角度對“我們搖頭，佯裝不知，昂向他的，是一張張葵花般的笑臉”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評析。（3）文章開篇說“他有一雙小鹿似的眼睛，清澈、溫暖”，而結(jié)尾又說“他早已不做老師了，眼睛已不復(fù)清澈”，作者兩次描寫老師的眼神有何用意？（4）你如何理解文章結(jié)尾“那是他和我們的純真歲月，彼此用心相愛，所以，刻骨銘心”這句話的深刻含義？【分析】本文是一篇記敘文，主要記敘了一位純真可愛的老師引導(dǎo)“我們”閱讀，帶領(lǐng)“我們”賞花，病痊愈后送“我們”巧克力的故事，表達(dá)了作者對那段美好時光的懷念。他是一位愛學(xué)生的老師，但是“我們”也在愛著他，給他送花、吃的和賀卡，在他生病的日子里等他回校?！窘獯稹浚?）本題考查信息篩選與概括。解答本題時，先找到他教育和關(guān)愛“我們”的情景，再進(jìn)行概括即可。閱讀可知，第④段主要記敘的是他給“我們”第一次上課的情景，結(jié)合“第一天上課，他站講臺上半天沒說話，拿他小鹿似的眼睛，看我們”“他的這個開場白，一下子拉近了他與我們的距離，全班學(xué)生的熱血，在那一刻沸騰起來”可知，這個情景可概括為第一天上課，他用真誠友善的表情和開場白，拉近了與“我們”的距離。第⑤段主要記敘的是他的課堂，結(jié)合“他的課，上得豐富多彩。一個個漢字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符”“于是教室里的歡笑聲，一浪高過一浪。那時上語文課，在我們，是期盼，是幸福，是享受”可知，這個情景可概括為他把課上得豐富多彩、輕松快樂。第⑥段主要記敘的是他引導(dǎo)“我們”閱讀的情景，結(jié)合“當(dāng)時鄉(xiāng)下學(xué)校，課外書極其匱乏，他就用自己的工資，給我們買回很多的書”“只有不停地閱讀，人才能走到更廣闊的天地去”可知，這個情景可概括為他用自己的工資給“我們”買課外書，引導(dǎo)“我們”閱讀。第⑦段主要記敘的是他領(lǐng)“我們”賞桃花的情景，結(jié)合“春天的時候，他領(lǐng)我們?nèi)タ刺一?。他說：大自然是用來欣賞的，不欣賞，是一種極大的浪費(fèi)，而浪費(fèi)是可恥的”可知，這個情景可概括為春天，他領(lǐng)“我們”去看桃花，教育“我們”要欣賞大自然。第?段主要記敘的是他病好后回到課堂的情景，結(jié)合“他也給我們帶了禮物，一人一塊巧克力”“講臺上堆滿了送他的禮物，野花自不必說，一束又一束的”可知，這個情景可概括為他病愈后，收到了“我們”的禮物，同時也送給“我們”每個人一塊巧克力。題干要求概括兩個情景，因此答出其中的兩點(diǎn)即可。（2）本題考查賞析句子。賞析句子，可以從修辭手法、描寫手法、字詞、句式、情感等角度入手。題干要求從修辭的角度賞析句子，因此判定修辭手法是最為關(guān)鍵的一步?！笆且粡垙埧ò愕男δ槨卑褜W(xué)生的笑臉比作葵花，運(yùn)用了比喻的修辭手法。葵花隨太陽而轉(zhuǎn)動，給人一種燦爛的感覺。這里把學(xué)生的笑臉比作葵花，生動形象地寫出了孩子們笑容的純真燦爛，又暗示這位老師在學(xué)生心目中如太陽一般的地位，表達(dá)了學(xué)生對這位老師的喜愛。（3）本題考查文章的結(jié)構(gòu)安排。開頭和結(jié)尾都描寫了老師的眼神，從結(jié)構(gòu)上看，這樣首尾呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)合“他站講臺上半天沒說話，拿他小鹿似的眼睛，看我們。我們也仰了頭對著他看，彼此笑瞇瞇的”可知，他這樣的眼神讓學(xué)生更加喜歡他，使得他的形象更加美好?！岸嗄旰?，遇見他，他早已不做老師了，眼神已不復(fù)清澈”，隨著時間的流逝，他的眼神發(fā)生了變化，前后形成了對比，突出了歲月對純真的吞噬。（4）本題考查學(xué)生對句子的理解。結(jié)合“他就用自己的工資，給我們買回很多的書”“掐一把野地里的花兒，插進(jìn)他辦公桌的玻璃瓶里；送上自家烙的餅，自家包的粽子，悄悄放在他的宿舍門口”“講臺上堆滿了送他的禮物，野花自不必說，一束又一束的。還有我們舍不得吃的糖果和自制的賀卡。他也給我們帶了禮物，一人一塊巧克力”等內(nèi)容可知，“那是他和我們的純真歲月，彼此用心相愛”的含義是在當(dāng)年那段時光里，年輕的他真心喜愛學(xué)生，對學(xué)生傾注了全部的心血，而學(xué)生同樣“傾其所能”地愛他，這樣的情感是最純真的。“所以，刻骨銘心”說明這段情感給彼此留下了很深的印象，難以忘懷，表達(dá)了他和“我們”對當(dāng)年那段美好時光的懷念。答案：（1）①第一天上課，他用真誠友善的表情和開場白，拉近了與“我們”的距離。②他把課上得豐富多彩、輕松快樂。③他用自己的工資給“我們”買課外書，引導(dǎo)“我們”閱讀。④春天，他領(lǐng)“我們”去看桃花，教育“我們”要欣賞大自然。⑤他病愈后，收到了“我們”的禮物，同時也送給“我們”每個人一塊巧克力。（2）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將笑臉比作葵花，生動形象地寫出了孩子們笑容的純真燦爛，又暗示這位老師在學(xué)生心目中如太陽一般的地位，表達(dá)了學(xué)生對這位老師的喜愛。（3）①開頭寫老師的眼神，寫出了老師第一次出現(xiàn)在學(xué)生面前時的美好形象，結(jié)尾處寫老師的眼神“不復(fù)清澈”，二者形成鮮明對比，表明了時光的流逝。②首尾呼應(yīng)，引人回味，說明歲月吞噬了我們的純真。（4）在當(dāng)年那段時光里，年輕的他真心喜愛學(xué)生，對學(xué)生傾注了全部的心血，而學(xué)生同樣“傾其所能”地愛他，這樣的情感是最純真的，也是最難以忘懷的，表達(dá)了他和“我們”對當(dāng)年那段美好時光的懷念?！军c(diǎn)評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析。這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。6．閱讀文章，回答問題。童心蘋果劉誠龍愛人在一所小學(xué)教書，早出晚歸，披星戴月。若時間可以伸縮，她會把在校時光拉長，在家時日壓短。在校，她把“時間”有意無意說成是“時光”；在家，___。她意識里，___，家里時間是度日如年。也是也是，在校園，___；到家里，整天所見的是皺皺的核桃臉。愛人給我泡一碗面，放桌上。她喝瓶牛奶啥的，提包就去學(xué)校。不餓？不餓，愛人說。她到學(xué)校不缺吃的，早晨，這學(xué)生會送她個包子，那學(xué)生會送她半邊月餅，漢堡包肯德基的，都會有一兩個學(xué)生從書包里掏出來：艾老師，您吃。她不想吃，有段日子在減肥，她的減肥要訣是不吃，或是少吃。一個暑假過去，減肥效果不太理想，卻也看得見。班里學(xué)生見了，大喊：老師，您瘦了？我們不準(zhǔn)您瘦。也不知道是從誰開始的，也不知哪天，不經(jīng)意間，便常有幾個學(xué)生，書包里帶上零食送老師吃。街上的，家里做的，還有爸媽自遠(yuǎn)處歸來帶給孩子吃的。這天，是個男學(xué)生，長得憨頭憨腦，圓圓的臉，他媽叫他“足球”。干嗎叫球，叫“蘋果”多好。這孩子臉圓，肚也圓，看那肚子，是個小吃貨，容量大，蠻能裝東西的。砰砰砰，他書包都沒放課桌就跑老師門前來了：“老師，您吃蘋果。“不用不用，你自己吃。”“不，老師吃了別個同學(xué)的，干嗎不吃我的？”“我吃了，你沒有吃的啦。”“我還有。”他翻了書包，果然里面有個大蘋果。老師笑了，把蘋果接了，隨手放在桌子上。“莫放桌子上?！彼闷鹛O果放在老師茶杯上。“‘蘋果球’，這星期要獎你一面小紅旗噢，好講衛(wèi)生。”老師既不跟他媽叫他“足球”，也不擬他臉型叫他“蘋果”，而是綜合兩者叫他“蘋果球”?！袄蠋?，我要看這個蘋果生個蘋果崽崽出來。”原來上次帶他去了一個蔬菜基地，蔬菜基地搞大棚蔬菜，他一知半解，說給植物根部水，上面給陽光飽暖，菜會生菜，根會生根，蘋果下面給了水，會蘋果生蘋果。越過窗子，一縷陽光射進(jìn)窗來，正好打在蘋果陽面。水，陽光，還有那顆心，是會讓這個蘋果開花吧，結(jié)果吧。一節(jié)課下來，老師收拾教具，往辦公室走。“蘋果球”步子飛快跟著艾老師。那雙清澈的眼睛，搜索著那只蘋果。他不是來看蘋果生蘋果的，是看老師吃了蘋果沒。看到那只蘋果，在陽光下，鮮紅鮮紅，光亮光亮。蘋果球眼里亮晶晶，有水在漾動：老師，您不吃我給您的蘋果啊。眼淚好像忍不住了。老師忙說：“老師會吃的，會吃的?！笔堑谌?jié)課的課間吧。老師伏在案頭批改作業(yè)，“蘋果球”又來了，他來督促老師吃蘋果的？不是，他低了頭，怯怯地說：“老師，我肚子餓了”?！梆I了啊，這里有個蘋果呢。”“蘋果球”也不講客氣，得了老師一聲令，跳過來，拿起蘋果：“老師，您也要吃。您不吃，我也不吃?！彼睦蠋熌闷鹛O果，輕輕咬了一口，然后把蘋果遞給“蘋果球”。“蘋果球”大嚷：“不，老師，您還得吃一口。”老師又輕咬了小半口。“蘋果球”拿起蘋果，呵呵，像豬八戒吃人參果，嘁嘁喳喳，嘁嘁喳喳，核仁都咬了小半邊，臉上紅撲撲的，是那紅艷艷的蘋果色轉(zhuǎn)了臉色去的吧。愛人說，那蘋果真是好品種，很甜很脆。我能想象到，那蘋果肯定格外甜，格外脆，那是一顆童心蘋果。閱讀欣賞課上，老師推薦閱讀小說《童心蘋果》。（1）請你結(jié)合語境補(bǔ)寫第二段畫橫線處空缺的內(nèi)容。（2）對小說標(biāo)題的賞析需要關(guān)注標(biāo)題的含義、標(biāo)題與小說內(nèi)容的聯(lián)系標(biāo)題的藝術(shù)特點(diǎn)。請你寫一段文字賞析這篇小說的標(biāo)題《童心蘋果》。寫作提示：結(jié)合文章內(nèi)容不少于100字。【分析】本文寫了“我”的愛人在學(xué)校教書與孩子們之間的故事，孩子們給艾老師送吃的是表達(dá)對老師的尊敬與喜愛，艾老師輕咬蘋果是在守護(hù)童心，濃濃的師生情誼令人感動，表現(xiàn)出孩子們純真的童心，以“童心蘋果”為題表現(xiàn)出純真的童心在師愛的呵護(hù)下更加美麗純潔?！窘獯稹浚?）本題考查語言表達(dá)能力。根據(jù)上下文語境的描摩，我們可以根據(jù)已知信息去推斷前后句之間的關(guān)系，大概推測出這個是一個前后相反的轉(zhuǎn)折關(guān)系。也可以看作是仿寫題。內(nèi)容上相成對比。第一空根據(jù)“她會把在校時光拉長，在家時日壓短”可仿寫為：她無心有心把“時間”說成是“時日”；第二空：根據(jù)“家里時間是度日如年”可仿寫為：學(xué)校時間是無限風(fēng)光（學(xué)校時間是白駒過隙）；第三空根據(jù)“到家里，整天所見的是皺皺的核桃臉”和題目“童心蘋果”可仿寫為：隨時見的是紅紅的蘋果面。（2）本題考查標(biāo)題作用的賞析，同時考查語言表達(dá)能力。一方面考查能否準(zhǔn)確體悟文字里的深層含義，另外就是是否能夠把自己的感受用準(zhǔn)確的語言表述出來。示例：一個蘋果，一顆童心；一縷陽光，一份希望。標(biāo)題“童心蘋果”點(diǎn)明了小說的主旨：純真的童心在師愛的呵護(hù)下更加美麗純潔。題目新穎別致，引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者興趣。故事中的小男生“蘋果球”天真可愛，他相信老師像對待其他同學(xué)一樣對待自己，期待老師吃他的蘋果，肚子餓了去找老師，和老師分享自己的蘋果。蘋果是甜的，象征著幸福和快樂，校園里隨處可見的都是這樣的蘋果，而守望他們的老師一定都是“暖曖的春光顏”，老師如初日暖陽，照耀著每一顆“蘋果”，呵護(hù)著每一顆“童心”。答案：（1）她無心有心把“時間”說成是“時日”；學(xué)校時間是無限風(fēng)光；隨時見的是紅紅的蘋果面。（2）示例：本文標(biāo)題“童心蘋果”表達(dá)新穎，吸引讀者的閱讀興趣。標(biāo)題“妙”在意蘊(yùn)豐富，“童心蘋果”既指蘋果甜脆，又象征孩子們純潔無邪的童心?！吧鷤€蘋果崽崽來”是“蘋果球”童心爛漫，找老師分著吃蘋果，更顯他童真可愛；標(biāo)題“巧”在暗示文章主旨，孩子們給艾老師送吃的是表達(dá)對老師的尊敬與喜愛，艾老師輕咬蘋果是在守護(hù)童心，濃濃的師生情誼令人感動?！巴奶O果”，純真清甜，久久回蕩心間。【點(diǎn)評】文章標(biāo)題可能有的作用：1、交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。3、點(diǎn)明行文線索或感情線索。4、確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)。5、交代故事發(fā)生的環(huán)境。6、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。7．閱讀《牡丹真美》，回答問題。牡丹真美①好友的女兒新婚不久，隨丈夫到鄉(xiāng)下去探望丈夫的姨姥姥。一進(jìn)院門，她就大叫起來，因為，院子里有一株跟她差不多高的牡丹，開滿了碩大的白色花朵。她顧不上跟姨姥姥過多寒暄，就自顧自轉(zhuǎn)著圈兒為那牡丹拍起照來。大家都笑她，她也笑自己，但卻根本停不下來。后來，一大家子人陪她吃飯，她卻忍不住低頭翻看手機(jī)中的牡丹照片。她沒有注意到姨姥姥的離席，甚至也沒有注意到老公的離席……臨走的時候，姨姥姥送給她十朵半開的白牡丹，囑她回家插到花瓶里，清水里放一點(diǎn)點(diǎn)白糖，可以開上半個月。她歡喜得要命，不住聲兒地叨咕：“牡丹真美！牡丹真美！”回程的路上，丈夫告訴她說：那棵白牡丹是姨姥姥的婆婆過門兒后親手所栽，已經(jīng)一百多歲了；姨姥姥不準(zhǔn)任何人碰那棵牡丹，別說摘花，就是揪一片葉子，姨姥姥都要跟那人拼老命；為了討你喜歡，姨姥姥破天荒親手為你剪了十枝花！趁你在屋里吃飯，她凈了手，在牡丹前燒了三炷香，跪下跟牡丹說：那孩子可待見你呢！求你舍她十枝花吧……②好友的女兒是含著淚跟我講這段故事的，末了，她把手機(jī)舉到我面前說：“你看你看，多美的牡丹！美得就像畫出來的！”③這個可愛的故事，被我在心里溫習(xí)了一遍又一遍。我總?cè)滩蛔M想：簡陋的農(nóng)家小院里轟轟烈烈地盛開著奪目的白牡丹究竟是怎樣一種情形？在過去的一個多世紀(jì)里，這家的房屋定然不止一次翻修過吧？這家的家庭成員定然有過生老病死吧？旱澇蟲災(zāi)的年份里，這株牡丹定然跟其他的植物一樣難捱吧？但是，這一切的更迭變故、災(zāi)禍劫難，都沒有成為這株牡丹枯焦萎謝的理由。她被愛，她被欣賞，她被視為神物，她始終處于懷抱的中心。她怎敢衰枯？她怎忍心不在每年春天開出最打眼的花？我喜歡這種升華了的人與花的關(guān)系。神圣的善待，將彼此深藏的美都發(fā)掘了出來。不管那個農(nóng)家小院多么簡陋寒磣，我都相信那位“姨姥姥”定然是多福多壽的——為了看護(hù)好她心愛的牡丹，為了一年一度的隆重會晤，她必須活得好、活得久。④我問自己：我的牡丹在哪里？⑤我愧赧地檢視自己的人生院落——我沒有看見牡丹?？梢钥隙ǖ卣f，這雙辛勞的手也曾侍弄過一些應(yīng)時的花花草草，這顆枯澀的心也曾被多情的春光照耀。但是，跟那位“姨姥姥”比起來，我的虔心、精心、仁心、恒心是多么有限啊！我沒有學(xué)會為自己心愛的花兒焚香，沒有學(xué)會娓娓地跟她說貼心話，沒有學(xué)會在干渴難耐的日子里還惦記著給她喂水，沒有學(xué)會在花兒凋謝一秒鐘后即開始欣悅地期待來年的花開，沒有學(xué)會拿出大半生的時光甘心服侍一株植物，沒有學(xué)會在每一朵盛開的花中幸福地照見自己的面影……⑥我患了可怕的“牡丹缺乏癥”。我的病友很多很多。⑦“神圣感”拋棄我們有多久了？它還會憐惜地返身回來向可憐的我們施以援手嗎？我們這些被“物質(zhì)”跋扈地綁架了的人，精神世界已貧瘠得開不出一朵寒素的小花。夜讀木心，聽他講“實在不慣于地上走，鷹說”，竟兀自笑出了聲。我問木心筆下的那只鷹：高翔的鷹啊，你究竟俯瞰到了什么？當(dāng)你看到大地上那些匍匐而行還自鳴得意的人，你冷笑了嗎？⑧就在我寫這篇文章的時候，“姨姥姥”或許正在與她的牡丹幸福對視吧？那被插進(jìn)遠(yuǎn)方花瓶里的十朵牡丹惹她牽念了嗎？那花枝上十處扎眼的傷口惹她心痛了嗎？春光正好。我好想飛臨那個農(nóng)家小院，安靜地站在“姨姥姥”身旁，由衷贊一聲：牡丹真美。（1）請用簡練的語言概括第①段所寫的故事。（2）分析第③段中連用三個“定然”的表達(dá)效果。（3）“我喜歡這種升華了的人與花的關(guān)系”，“升華了的人與花的關(guān)系”是什么關(guān)系？請根據(jù)第③段內(nèi)容回答。（4）第⑥段劃線句子“我患了可怕的‘牡丹缺乏癥’”中“牡丹缺乏癥”的含義是什么？請簡要分析。（5）請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析文章結(jié)尾段有什么作用？【分析】文章由愛花如命的姨姥姥因好友女兒的喜歡，破天荒地剪下十朵半開的牡丹花送給她寫起，引出了“我”對生活的思考，反思我們對待美好事物不夠用心，對生活缺乏“神圣感”，美好生活的回饋少，精神世界越來越貧瘠。文末再次表達(dá)對姨姥姥的敬意以及對姨姥姥人生態(tài)度的向往。【解答】（1）本題考查概括文章內(nèi)容。閱讀文章第①段可知，好友的女兒隨其丈夫回家探望“姨姥姥”時，發(fā)現(xiàn)家里已經(jīng)有一人高的牡丹，“她顧不上跟姨姥姥過多寒暄，就自顧自轉(zhuǎn)著圈兒為那牡丹拍起照來。大家都笑她，她也笑自己，但卻根本停不下來。后來，一大家子人陪她吃飯，她卻忍不住低頭翻看手機(jī)中的牡丹照片。她沒有注意到姨姥姥的離席，甚至也沒有注意到老公的離席......”這一系列失禮行為充分體現(xiàn)了好友女兒十分喜歡牡丹，“姨姥姥”平時愛花如命，但是見好友女兒喜歡，“她凈了手，在牡丹前燒了三炷香，跪下跟牡丹說：那孩子可待見你呢!求你舍她十枝花吧，剪了十朵半開的牡丹送給了她。據(jù)此用自己的語言簡要概括即可。（2）本題考查理解和賞析文章重點(diǎn)句子。第③段中三個“定然”強(qiáng)調(diào)無論是花還是人的生長過程中都會經(jīng)歷意外情況，但這株牡丹依然堅持了下來，從而體現(xiàn)了“姨姥姥”看護(hù)牡丹的不易。體現(xiàn)了下文第⑤段姨姥姥看護(hù)牡丹花的虔心、精心、仁心、恒心。（3）本題考查句子深刻含義。應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析。從文中“她被愛，她被欣賞，她被視為神物，她始終處于懷抱的中心。她怎敢衰枯？她怎忍心不在每年春天開出最打眼的花”；“神圣的善待，將彼此深藏的美都發(fā)掘了出來”概括即可得出答案。（4）本題考查句子的含義。第⑥段中“牡丹缺乏癥”，一方面是指缺乏“姨姥姥”具有的那種“虔心、精心、仁心、恒心”，感嘆自己與“姨姥姥”的差距；另一方面，“牡丹”還代表著豐富我們精神世界的美好事物，體現(xiàn)了作者對如今人們精神世界漸漸貧瘠的感嘆和無奈。（5）本題考查文章段落的作用?；卮饡r從其在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用兩方面著手。文章以“我”的想象結(jié)尾，在結(jié)構(gòu)上與第①段形成前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加完整。在內(nèi)容上，想象“姨姥姥”與牡丹花對視情景，表達(dá)了對“姨姥姥”與牡丹花和諧之美的贊嘆，也體現(xiàn)了對“姨姥姥”人生態(tài)度的向往，強(qiáng)化了作者情感，深化了文章主題。結(jié)尾以想象結(jié)束，委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。答案：（1）愛花如命的姨姥姥因好友女兒的喜歡，破天荒地剪下十朵半開的牡丹花送給她。（2）三個“定然”是對牡丹生長過程中可能遭遇的意外情況的肯定猜測，反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了長期看護(hù)牡丹的不易和姨姥姥的虔心、精心、仁心和恒心。（3）人愛花，欣賞花，視花為神物；花不敢衰枯，每年開出最打眼的花；這是一種相互善待的、各自將彼此深藏的美都發(fā)掘出來的神圣關(guān)系。（4）對待美好事物不夠用心；對生活缺乏“神圣感”；美好生活的回饋少，精神世界越來越貧瘠。（5）結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目；內(nèi)容上：再次表達(dá)對姨姥姥的敬意以及對姨姥姥人生態(tài)度的向往?！军c(diǎn)評】賞析詞句要依據(jù)詞句本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看詞句是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比、象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從詞句里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析。8．閱讀文章，回答問題。哲理小文古代有一位得道的高僧，法力無邊，能把阻擋自己行進(jìn)的大山移動，令世人驚詫不已。一日，有人問高僧：“如果把山移不過來，怎么辦？”眾人皆仰視傾聽，高僧淡淡一笑：“____！”這是何等曠達(dá)樂觀的姿態(tài)！其實，成功并非只有唯一的詮釋，條條道路通羅馬，偏拗地堅持只會無端地浪費(fèi)時間，是過分的迂腐拘泥，調(diào)整一下心態(tài)和思路往往會有“柳暗花明又一村”的效果。態(tài)度決定高度，一條路走到黑摔得遍體鱗傷卻不思變通，必將付出沉重的代價。李白《長歌行》中有“常存抱柱信，豈上望夫臺”的詩句，說一男子為等約會的女子，在河水暴漲的時候，寧可抱住橋柱被水淹死，也不愿離開約定的地點(diǎn)。誠信精神固然可嘉，但失去了生命，縱然有美好的意愿又有什么意義？改變不了世界，那就要試著去改變自己，當(dāng)前的社會依然遵守達(dá)爾文的生物進(jìn)化論，個人作為小氣候不可能改變大環(huán)境，成功無坦途，但我們可先融入其中去適應(yīng)它，再逐漸地去影響、改變它。對于棘手的困難，臺灣的成功實業(yè)家嚴(yán)長壽說：“怕它，就要研究它?！睂θ魏纹D難險阻永不妥協(xié)，另辟蹊徑，然后再竭盡全力求其完美，這才是成功人生的標(biāo)記。（1）結(jié)合上下文內(nèi)容，補(bǔ)充第一段高僧淡淡一笑之后的內(nèi)容。眾人皆仰視傾聽，高僧淡淡一笑：“山不過來，我過去！”（2）選文結(jié)尾寫道“對任何艱難險阻永不妥協(xié)，另辟蹊徑，然后再竭盡全力求其完美，這才是成功人生的標(biāo)記。”小字同學(xué)對此深表認(rèn)同。小雯同學(xué)則認(rèn)為，“成功人生的標(biāo)記”的在于始終對自己的追求充滿熱情和期待。你認(rèn)為“成功人生的標(biāo)記”是什么呢？請你寫一段議論性文字，表明你的觀點(diǎn)并加以闡述。寫作提示：①可以同意以上某種觀點(diǎn)，也可以另有自己的看法；②不少于100字。【分析】分析：這是一篇哲理小散文。文章講了一種樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度。成功的途徑并非只有一種，條條道路通羅馬。態(tài)度決定高度，有時候要學(xué)會變通，改變不了世界，就要試著去改變自己。“對于任何艱難險阻，永不妥協(xié)，另辟蹊徑，然后再竭盡全力求其完美，這才是成功人生的標(biāo)記”這是全文的中心句?！窘獯稹浚?）本題考查句子的補(bǔ)充。聯(lián)系上下文內(nèi)容補(bǔ)充語句，使前后意思連貫。上文有人問高僧“如果把山移不過來，怎么辦？”這里“高僧談?wù)勔恍Α睍卮鹗裁茨?？結(jié)合下文“這是何等曠達(dá)樂觀的姿態(tài)”這句話可知，高僧說的話應(yīng)該是體現(xiàn)樂觀闊達(dá)的生活態(tài)度和精神的，根據(jù)這個意思來寫，言之成理即可。示例：山不過來，我過去?。?）本題考查語言的綜合表達(dá)能力。結(jié)合文章的中心思想，以及自己的閱讀感悟，寫出自己心中“成功人生的標(biāo)記”是什么。注意觀點(diǎn)要明確，適當(dāng)列舉事例說明觀點(diǎn)，注意語言流暢，表達(dá)清晰，言之成理即可。答案：（1）“山不過來，我過去！”（2）示例：我認(rèn)為“成功人生的標(biāo)記”就是能跨越理想與現(xiàn)實間的鴻溝。扯開西漢的帷幕，“漠北之戰(zhàn)”霍去病將軍率部滅匈奴，他跨越了看起來不可逾越的險阻，千古留名；夏伯渝截肢后繼續(xù)苦練，終于在2018年成為中國殘疾人士登頂珠峰的第一人。以堅韌不拔的毅力，不怕困難、勇于拼搏的精神去跨越理想和現(xiàn)實之間的鴻溝，就會擁有“成功的人生”?！军c(diǎn)評】散文常用的表現(xiàn)手法主要有：象征，托物言志，借物喻人，借物（景）抒情，對比烘托（側(cè)面烘托），欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)），以小見大。9．閱讀文章，回答問題。馬鳴風(fēng)蕭蕭劉白羽①我有過一匹菊花青馬，馬鬃很長，性情柔和，在東北解放戰(zhàn)爭中，三下江南，大踏步后退，大踏步前進(jìn)時，我騎著它，走過冰冷的松花江，在馬背上吟過一首詩：長空一月壓林低，千里冰封走戰(zhàn)騎，遙望煙火彌漫處，三軍剛到正合圍。②這匹馬老了，雖然還竭盡忠心，努力報效，但終究氣吁喘喘，不勝驅(qū)馳了，我不得不眼看著人家從我手里把它牽走了，我心里非常難過，抓把炒黃豆喂給它吃。它用柔軟的嘴唇在我掌心里蠕動著咀嚼著，而后，又伸長脖頸在我身上磨廝著，我忽然發(fā)現(xiàn)它兩只眼眶里濡濡流下了兩行淚水，這真使我的心房為之深深戰(zhàn)顫。③但，馬絕不是柔弱的生靈，馬有馬的烈性，正是這種烈性使它在狂風(fēng)暴雨、槍林彈雨中任意奔駛，而且這種烈性，也會傳導(dǎo)給人，燃燒起人的求戰(zhàn)熱望。有一回，當(dāng)我勒了馬屏住氣息，等候前面化來爆裂的槍聲時，我發(fā)現(xiàn)馬的兩只耳朵在簌簌抖顫，兩只前蹄不斷踏動，全身肌肉和鬃毛、都發(fā)出一種渴望臨戰(zhàn)的精神。而后，當(dāng)號聲響起時，我剛翻身上馬，它就象離弦之箭一樣勇猛沖飛而前，那真是在飛，全身拉成一條直線。我伏在馬上，馬的烈性傳到我身上，我感到全身的血液都在沸騰，這是一種生命的強(qiáng)大的暖流啊!它把我和馬融合在一起。風(fēng)，那樣銳厲地劈面而來、呼嘯而過，用不到我的鞭策，馬自己就奔向火線。是的，那里有流血、有死亡，但這一切在這一剎那間都不在話下，只有一種勝利的快感在大大鼓舞著我們，馬不畏懼戰(zhàn)爭，而是渴望戰(zhàn)爭。還有一次，我騎馬夜涉遼河，水漲流急，又是漆黑之夜，伸手不見五指，但，在這緊急關(guān)頭，馬仰起脖頸微微嘶鳴了一聲，甩了甩尾巴就踏入河身。我只覺得水在周圍旋轉(zhuǎn)，幾次卷入旋渦，我一提韁繩，馬便跳躍而起，后來，在最深的河心，它竟展開四蹄，浮游起來，它不但那樣勇敢，而且那樣機(jī)敏。我在一首詩里曾寫過這樣詩句：夜涉流急頻躍馬，晨行霜冷苦吟詩。④我真喜愛真正的駿馬呀!它長得那樣英俊、那樣颯爽，它的眼光充滿智慧，它的肌腱飽含雄健，它眷戀自己人時何等摯愛，它沖向敵人時那樣猛烈，它的四蹄在大地上敲出鼓聲，它的長嘯給人帶來豪情，它既象一縷柔情、又象萬里雷霆。而今，距離戰(zhàn)爭時間很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)了。就在戰(zhàn)爭后期，也由于換了吉普，而與馬作別，但現(xiàn)在，我想起來，還是那樣戀戀于我的戰(zhàn)馬呀!……前面，談到我和那匹菊花青馬分手時馬的動情之處，我還沒有說養(yǎng)這匹馬的飼養(yǎng)員呢!他夜里伴著馬睡眠，為了夜半更深起來喂上飼料，他給它引最清涼的水飲，每到宿營地，他看到馬身上汗水淋漓，他就埋怨我不該騎得太狠。那天，人家牽了這匹老馬走時，他竟坐在空落落的馬槽旁邊痛哭了一場。⑤我想不起人與畜之間，有什么比人與馬更有深情的了。更生死與共、相依為命的了。有人也舉出貓，但貓是在熱炕頭上打鼾的動物。有人也許舉出狗，但狗是歡喜向你諂媚的動物，馬，不是這樣，自有它獨(dú)立不羈的風(fēng)格、英雄豪放的骨氣。⑥我再講一個關(guān)于馬的悲劇的故事。那是1938年夏天，在河北大平原上，青紗帳一望無涯，赤日烘烤著大地，我們從冀中駛向冀南，我騎的是一匹棗紅馬。那可真是一匹駿馬呀!它紅得象火炭一樣，大概就是古小說里所說的“赤兔馬”吧!那身個，那長樣，都是充滿豪情，充滿靈氣的。我們一行人騎著馬涉渡滹沱河，就趕上平原上時常突現(xiàn)的狂風(fēng)暴雨。先是一朵烏云旋即傾盆大雨。我們放眼四顧，只有一片綠色大海的莊稼地，連個看瓜的窩棚也找不到，于是我們只有策馬狂奔，人和馬沖狂風(fēng)迎暴雨，都淋得濕透。也許就因為一下赤日炙人，一下雨冷如冰，我們到了宿營地，那馬竟然一夜不食不飲而死去了!我到現(xiàn)在還記得，那是那樣的一匹馬呀!那是一只美麗的火鳥!但我愛它我卻騎死了它……我記得當(dāng)我們到達(dá)宿營地，我跳下馬來，還愛撫著它那錦緞一樣光滑的頸項，而他也把頭伸向我，微微噴出鼻息，用柔軟得象奶脂一樣的嘴唇，靈巧而依戀地在我身上、手上、臉上摩擦著。這是何等樣的一出悲劇呀!我愛這匹紅馬，但我騎死了這匹紅馬。幾十年時間流水一樣過去了，可我的心靈里還存留著這匹馬的景象，我的心靈里還充滿對這匹馬的疚仄之情……是的，這深沉的悲劇，使我更多地懷念起戰(zhàn)爭，只要一想到那崢嶸歲月，我還是不能不想起戰(zhàn)馬。現(xiàn)在我明白了，不正是由于我曾經(jīng)乘馬在戰(zhàn)場上飛奔，我才最理解“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”那詩的意境，那是多么豪爽、多么曠達(dá)的美的意境。我老了，但在我的一生中，我還是不能不為我曾經(jīng)獲得那一種意境而自豪呢!不過，上面說的那種疚仄也就更深更深地滲透了我的靈魂了。（1）下列選項中說法錯誤的一項是AA.作者在喂菊花青馬吃黃豆的時候，內(nèi)心的心情是疚仄的。B.“風(fēng)，那樣銳厲地劈面而來、呼嘯而過”渲染了戰(zhàn)爭緊張的氛圍。（2）文章中寫貓和狗有什么作用。（3）賞析文中畫線句。（4）為什么作者會說“我才是最了解‘落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭’那詩的意境”？（5）根據(jù)材料和文段，熔鑄了劉白羽什么精神品質(zhì)。【分析】本文記敘了“我”的一匹菊花青馬，在東北解放戰(zhàn)爭中，三下江南，“我”騎著它，走過冰冷的松花江，參加過戰(zhàn)斗。贊嘆馬的烈性、勇敢和機(jī)敏，文章熔鑄了劉白羽如馬一樣的滿身烈性，馳騁于戰(zhàn)場無所畏懼勇往直前的奮勇精神；熔鑄了劉白羽如馬一樣充滿智慧，飽含雄健，滿懷深情的純粹品質(zhì)；熔鑄了劉白羽如馬一樣獨(dú)立不羈，英雄豪放的骨氣?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，結(jié)合“這匹馬老了，雖然還竭盡忠心，努力報效，但終究氣呼喘喘，不勝驅(qū)馳了，我不得不眼看著人家從我手里把它牽走了，我心里非常難過，抓把炒黃豆喂給它吃”，可知“我”的內(nèi)心是難過的，而不是疚仄的。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。文章中寫貓和狗起對比襯托的作用。“更生死與共、相依為命的了。有人也舉出貓，但貓是在熱炕頭上打鼾的動物。有人也許舉出狗，但狗是歡喜向你諂媚的動物，馬，不是這樣，自有它獨(dú)立不羈的風(fēng)格、英雄豪放的骨氣”，以貓慵懶打鼾和狗諂媚的特性來襯托突出馬獨(dú)立不羈的風(fēng)格和英雄豪放的骨氣。（3）本題考查句子賞析。這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，將馬光滑的頸項比作錦緞，把馬的嘴唇比作柔軟的奶脂，又賦予了馬人的特點(diǎn)，生動形象地描寫出了記憶深處，“我”和馬之間親昵互動的場面，表達(dá)了“我”對馬深深的依戀與喜愛之情。（4）本題考查文章內(nèi)容理解分析。“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”意思是落日西照，將旗獵獵，戰(zhàn)馬長鳴，朔風(fēng)蕭蕭。結(jié)合“當(dāng)號聲響起時，我剛翻身上馬。它就像離弦之箭一樣勇猛沖飛而前，那真是在飛，全身拉成條直線。我伏在馬上，馬的烈性傳到我身上，我感到全身的血液都在沸騰，這是一種生命的強(qiáng)大的暖流啊！它把我和馬融合在一起。風(fēng)，那樣銳厲地劈面而來、呼嘯而過，用不到我的鞭策，馬自己就奔向火線。是的，那里有流血、有死亡，但這一切在這一剎那間都不在話下，只有一種勝利的快感在大大鼓舞著我們馬不畏懼戰(zhàn)爭，而是渴望戰(zhàn)爭”分析，“我”曾乘馬在戰(zhàn)場上飛奔，與馬相融，無所畏