四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)7圖形的運(yùn)動(dòng)二軸對(duì)稱說課稿新人教版

Page1軸對(duì)稱說課稿敬重的各位評(píng)委老師上午好！今日我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第82~85頁(yè)內(nèi)容，下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行闡述：一、說教材。軸對(duì)稱這堂課是人教版版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一課。這部分教學(xué)內(nèi)容在《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“空間與圖形”領(lǐng)域的學(xué)問。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了軸對(duì)稱，知道了軸對(duì)稱的特點(diǎn)，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對(duì)稱，教材留意創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，適時(shí)的提出疑問，并引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)覺，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思索。這部分學(xué)問主要是對(duì)軸對(duì)稱圖形的再相識(shí)，要求學(xué)生駕馭對(duì)稱軸的畫法和在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形另一半的步驟，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形方面學(xué)問的基礎(chǔ)。依據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：第一點(diǎn)，學(xué)問技能：使學(xué)生通過生活中的實(shí)例進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形，探究軸對(duì)稱圖形的特征；能用“折疊”“重合”這樣的詞語(yǔ)精確的描述出軸對(duì)稱圖形的特征；能識(shí)別軸對(duì)稱圖形并能確定它的對(duì)稱軸；能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。其次點(diǎn)，數(shù)學(xué)思索與問題解決：在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察分析、觀賞想象、操作發(fā)覺等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，提高學(xué)生的空間想象實(shí)力和思維實(shí)力，發(fā)展其空間觀念。第三點(diǎn)，情感看法：在活動(dòng)中培育學(xué)生的合作探究、溝通反思的意識(shí)。體會(huì)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛存在性，學(xué)會(huì)用世界的眼光來視察、感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能識(shí)別軸對(duì)稱圖形并能確定它的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另外一半；探究軸對(duì)稱圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)是駕馭軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。二、說教法：課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過程，然后才是學(xué)問成長(zhǎng)的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建、動(dòng)態(tài)形成的過程，老師要激活學(xué)生的原有閱歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程理應(yīng)成為學(xué)生享受老師服務(wù)的過程。因此，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。我在教學(xué)中采納以情景教學(xué)法、視察發(fā)覺法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中我留意創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)啟發(fā)性思索問題，引導(dǎo)學(xué)生思索。并適時(shí)運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到學(xué)問，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)問的欲望，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問題的主動(dòng)狀態(tài)，培育學(xué)生的思維實(shí)力。三、說學(xué)法四年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此，在這節(jié)課中我將：依據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，自主參加學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學(xué)生駕馭學(xué)問。達(dá)到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。給學(xué)生足夠的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)行獨(dú)立思索，并與同伴溝通，親身經(jīng)驗(yàn)提出問題、解決問題的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)獲得新知并體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。并且我依據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體課件以及圖畫紙等教具。為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我支配了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：復(fù)習(xí)鋪墊——探究新知——練習(xí)鞏固——總結(jié)反思。首先，我旅游景點(diǎn)引出軸對(duì)稱。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察，提出與有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。老師指出本課要重點(diǎn)探討的問題是：（生么樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形 [本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：精彩的開頭，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把學(xué)問的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我須要，使教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生日常的旅游引入，更接近學(xué)生生活，更能讓學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮]其次環(huán)節(jié)：探究新知。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)一：讓學(xué)生嘗試說哪些是軸對(duì)稱圖形，并點(diǎn)名讓學(xué)生動(dòng)手對(duì)折，繼而在學(xué)生總結(jié)時(shí)給出軸對(duì)稱的定義。活動(dòng)二：讓學(xué)生動(dòng)手嘗試畫對(duì)稱軸后，自己動(dòng)手在書本上畫，在察看學(xué)生完成狀況時(shí)剛好訂正。活動(dòng)三：出示兩幅表格上的圖讓學(xué)生判別軸對(duì)稱圖形后，讓學(xué)生嘗試在表格上畫出軸對(duì)稱圖形另一半后，進(jìn)行步驟總結(jié)。[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。依據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱忱和探究欲望的活動(dòng)過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。培育學(xué)生的探究實(shí)力、分析思維實(shí)力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)、參加意識(shí)；讓學(xué)生在體驗(yàn)勝利的同時(shí)也駕馭和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲得自主發(fā)展。]第三環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題組（畫圖題、推斷題、連線題）。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的敏捷性、靈敏性、創(chuàng)建性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力得到進(jìn)一步提高。練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下：我先讓學(xué)生在總結(jié)畫圖步驟后進(jìn)行一次作圖，剛好進(jìn)行鞏固；接著讓學(xué)生畫出常規(guī)多邊形的對(duì)稱軸，讓學(xué)生明白有的圖形對(duì)稱軸可能會(huì)許多；但我又擔(dān)憂學(xué)生搞不清平行四邊形和隨意三角形不是軸對(duì)稱圖形，設(shè)計(jì)了兩題推斷題；緊接著又讓學(xué)生從軸對(duì)稱一半想象整個(gè)圖形，從真?zhèn)€軸對(duì)稱圖形想象其一半，從生活實(shí)際動(dòng)身，又熬煉了學(xué)生的想象力。在最終我設(shè)計(jì)了一道一張紙多次折疊后能剪出什么圖形的題型，目的是為了熬煉學(xué)生想象實(shí)力，又有簡(jiǎn)潔的引導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生的抽象思維表象化，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。]第四環(huán)節(jié)：總結(jié)反思。這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下兩個(gè)問題：⑴今日你學(xué)會(huì)了什么？（2）你還有什么懷疑？（3）你感覺自己今日表現(xiàn)如何？讓每位學(xué)生充分發(fā)言，溝通學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià)方面：先讓學(xué)生自評(píng)，接著讓學(xué)生互評(píng)，最終老師表?yè)P(yáng)全班學(xué)生，以增加學(xué)生的自信念和榮譽(yù)感，使他們更加酷愛數(shù)學(xué)。[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過溝通學(xué)習(xí)所得，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的信念，培育學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。]八、說板書設(shè)計(jì)。在教學(xué)中我把黑板分為兩部分，把學(xué)問要點(diǎn)寫在左側(cè)，畫圖等練習(xí)則在右邊進(jìn)行。科學(xué)的板書設(shè)計(jì)往往對(duì)學(xué)生全面理解學(xué)