六年級品德與社會下冊 第二單元 人類的家園 3 當災(zāi)難降臨的時候教案5 新人教版

六年級品德與社會下冊第二單元人類的家園3當災(zāi)難降臨的時候教案5新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級品德與社會下冊第二單元“人類的家園”中的第三課時“當災(zāi)難降臨的時候”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.認識災(zāi)難：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的種類，如地震、洪水、臺風等，以及人為災(zāi)難，如火災(zāi)、交通事故等。

2.學(xué)會應(yīng)對：教授學(xué)生面對災(zāi)難時的自我保護方法和技巧，如地震時的逃生技巧，火災(zāi)時的滅火方法等。

3.培養(yǎng)團結(jié)互助精神：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在災(zāi)難面前，互幫互助，共度難關(guān)。

4.增強責任意識：教育學(xué)生在災(zāi)難面前，要勇敢承擔社會責任，積極參與救援行動。

5.提高心理承受能力：通過教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)，面對災(zāi)難，保持樂觀和勇敢的心態(tài)。

6.學(xué)會自保：教授學(xué)生如何在生活中預(yù)防災(zāi)難，提高自保能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.災(zāi)害防范意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到災(zāi)害的種類和危害，提高災(zāi)害防范意識，學(xué)會在日常生活中預(yù)防災(zāi)害，保護自己和家人的安全。

2.自我保護能力：教授學(xué)生面對災(zāi)害時的自我保護方法和技巧，提高學(xué)生的自我保護能力，使他們在遇到災(zāi)害時能夠冷靜應(yīng)對，確保自身安全。

3.團結(jié)協(xié)作精神：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在災(zāi)害面前，互幫互助，共度難關(guān)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，增強集體凝聚力。

4.社會責任感：教育學(xué)生在災(zāi)難面前，要勇敢承擔社會責任，積極參與救援行動，關(guān)心他人，關(guān)愛社會，樹立良好的社會道德觀念。

5.心理承受能力：通過教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)，面對災(zāi)難，保持樂觀和勇敢的心態(tài)，提高心理承受能力，培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì)。

6.邏輯思維能力：通過分析災(zāi)害案例，讓學(xué)生學(xué)會運用邏輯思維分析問題，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)情分析針對六年級學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識層面：六年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)對生活中的一些災(zāi)害有了初步的認識，知道地震、洪水等是自然災(zāi)害，火災(zāi)、交通事故等是人為災(zāi)難。但是，他們對這些災(zāi)害的認識比較片面，不夠系統(tǒng)，對災(zāi)害應(yīng)對的方法和技巧了解不多。因此，在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地認識災(zāi)害，掌握應(yīng)對災(zāi)害的方法和技巧。

2.能力層面：六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過案例分析，理解災(zāi)害的危害，掌握應(yīng)對災(zāi)害的方法。但是，他們的實踐操作能力有限，需要在教學(xué)中，通過模擬演練等方式，提高他們的實踐操作能力。

3.素質(zhì)層面：六年級的學(xué)生正處在青春期，心理素質(zhì)相對較脆弱，面對災(zāi)難時，可能會感到恐懼、焦慮。因此，在教學(xué)中，需要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，提高心理素質(zhì)，增強面對災(zāi)難時的勇氣和信心。

4.行為習(xí)慣方面：六年級的學(xué)生好奇心強，喜歡探究，對于新鮮事物有較高的興趣。但是，他們的自律性相對較弱，容易受到誘惑，注意力容易分散。因此，在教學(xué)中，需要教師通過多種方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)動機方面：六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)動機，他們希望通過學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平和能力。因此，在教學(xué)中，需要教師通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動機。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重以下幾個方面：

1）引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地認識災(zāi)害，掌握應(yīng)對災(zāi)害的方法和技巧，提高他們的自我保護能力。

2）通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3）通過模擬演練等方式，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4）幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，提高心理素質(zhì)，增強面對災(zāi)難時的勇氣和信心。

5）通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動機。

6）引導(dǎo)studentsdevelopahabitofcriticalthinkingandhelpthemunderstandtheimportanceofsafeguardingpersonalandpublicsafety.教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-教學(xué)黑板和白板筆。

-災(zāi)害防護用品的實物模型，如消防服、安全帽等。

-教學(xué)卡片和掛圖。

2.課程平臺：

-品德與社會課程教材。

-教學(xué)課件和教案。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)上的災(zāi)害防范和應(yīng)對的視頻資料。

-相關(guān)的災(zāi)害案例分析報告。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論災(zāi)害應(yīng)對的方法和技巧。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬災(zāi)害發(fā)生時的情景，進行角色扮演，提高他們的實踐操作能力。

-案例分析：通過分析真實的災(zāi)害案例，讓學(xué)生了解災(zāi)害的危害，掌握應(yīng)對災(zāi)害的方法。

-小組競賽：設(shè)計一些與災(zāi)害應(yīng)對相關(guān)的小組競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于災(zāi)害的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對災(zāi)害的思考，導(dǎo)入新課。例如，播放一段關(guān)于地震的新聞報道，讓學(xué)生了解地震的危害和應(yīng)對方法。

2.災(zāi)害認知（10分鐘）

教師簡要介紹自然災(zāi)害和人為災(zāi)難的種類，如地震、洪水、臺風、火災(zāi)、交通事故等。然后，讓學(xué)生分小組討論，列舉他們所知道的災(zāi)害，并分享給全班同學(xué)。

3.災(zāi)害應(yīng)對方法學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師講解災(zāi)害應(yīng)對的基本方法和技巧，如地震時的逃生技巧，火災(zāi)時的滅火方法等。同時，讓學(xué)生觀看一些災(zāi)害應(yīng)對的示范視頻，加深他們對災(zāi)害應(yīng)對方法的理解。

4.小組討論與實踐（5分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種災(zāi)害，討論在遇到這種災(zāi)害時應(yīng)該如何應(yīng)對。然后，各小組向全班展示他們的討論結(jié)果，并邀請其他小組進行評價。

5.災(zāi)害應(yīng)對模擬演練（5分鐘）

教師組織學(xué)生進行災(zāi)害應(yīng)對的模擬演練，如地震逃生演練、火災(zāi)滅火演練等。通過實際操作，提高學(xué)生的自我保護能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勊麄冊趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意災(zāi)害防范，提高自我保護意識。

7.課后作業(yè)（3分鐘）

教師布置一道與災(zāi)害應(yīng)對相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。例如，要求學(xué)生結(jié)合家庭實際情況，制定一份家庭災(zāi)害應(yīng)對計劃。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。同時，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在實踐中掌握災(zāi)害應(yīng)對的方法和技巧。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《自然災(zāi)害防范手冊》

-《安全常識》

-《逃生與自救》

-《災(zāi)難來了怎么辦？》

2.課后探究活動：

-讓學(xué)生結(jié)合家庭實際情況，制定一份家庭災(zāi)害應(yīng)對計劃，包括地震、火災(zāi)、洪水等災(zāi)害的應(yīng)對措施。

-讓學(xué)生調(diào)查所在社區(qū)的災(zāi)害防范設(shè)施和救援隊伍情況，了解社區(qū)的災(zāi)害應(yīng)對能力。

-讓學(xué)生搜集一些成功的災(zāi)害應(yīng)對案例，分析這些案例中的應(yīng)對方法和技巧，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的災(zāi)害防范和救援演練活動，提高自己的實踐操作能力。

-讓學(xué)生通過采訪家人或鄰居，了解他們在災(zāi)害面前的經(jīng)歷和應(yīng)對方法，分享給其他同學(xué)。

3.知識點延伸：

-自然災(zāi)害的成因和預(yù)測方法。

-災(zāi)害防范設(shè)施的原理和作用。

-災(zāi)害救援隊伍的組織和運作。

-國內(nèi)外災(zāi)害應(yīng)對的政策和措施。

-災(zāi)害心理創(chuàng)傷的預(yù)防和治療。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了災(zāi)害的種類和危害，了解了地震、洪水等自然災(zāi)害和火災(zāi)、交通事故等人為災(zāi)難。我們學(xué)習(xí)了在遇到這些災(zāi)害時如何保護自己，如何進行自我保護，如何與同學(xué)、老師、家人互相幫助，共度難關(guān)。同時，我們還學(xué)習(xí)了在災(zāi)害面前如何保持冷靜，如何調(diào)整心態(tài)，如何保持樂觀和勇敢。希望同學(xué)們在日常生活學(xué)習(xí)中，時刻注意災(zāi)害防范，提高自我保護意識，做一個有責任感和擔當?shù)娜恕?/p>

2.當堂檢測：

(1)選擇題：

1.地震發(fā)生時，我們應(yīng)該______。

A.躲在桌子下

B.站在窗戶邊

C.跑向戶外

D.保持冷靜

2.遇到火災(zāi)時，我們應(yīng)該______。

A.立即跳樓逃生

B.使用滅火器滅火

C.撥打119求救

D.以上都對

(2)簡答題：

1.請簡述在地震發(fā)生時的自我保護方法。

2.請簡述遇到火災(zāi)時的應(yīng)對措施。

(3)案例分析題：

假設(shè)你所在的城市發(fā)生了洪水，請你結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為你的學(xué)校設(shè)計一份應(yīng)對洪水的措施。

教學(xué)反思：教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天在課堂上的教學(xué)，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放災(zāi)害新聞報道的方式引起學(xué)生的關(guān)注，效果比較好。在災(zāi)害認知環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分小組討論并分享他們所知道的災(zāi)害，也增強了他們的參與感和合作意識。但是在小組討論與實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在組織學(xué)生討論時，沒有給予足夠的引導(dǎo)和提示，導(dǎo)致部分小組的討論成果不夠深入。在接下來的教學(xué)過程中，我需要更加注重對學(xué)生討論的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高他們的思考和分析能力。

此外，在災(zāi)害應(yīng)對方法學(xué)習(xí)和小組討論與實踐環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生通過觀看視頻和實際操作來提高他們的理解力和實踐能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀看視頻時注意力不集中，操作演練時也存在一些細節(jié)上的問題。針對這一點，我需要在今后的教學(xué)中，通過更加生動有趣的教具和實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時在操作演練環(huán)節(jié)，要更加注重細節(jié)的指導(dǎo)和糾正。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，學(xué)生在討論和實踐中，仍然存在一定的依賴性，需要教師更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。其次，在操作演練環(huán)節(jié)，部分