地方公務(wù)員浙江申論128

浙江申論128申論給定資料1．2006年10月10日，江蘇省教育廳將最終敲定的2008年普通高考方案上報(bào)國家教育部。此前，江蘇省教育廳將此方案向社會(huì)進(jìn)行了為期兩周的公示。新方案在原公示方案基礎(chǔ)上做出了多項(xiàng)調(diào)整，其中之一是調(diào)整語文、數(shù)學(xué)、外語考試的分值：語文、數(shù)學(xué)各增至160分，外語降至120分。南京市第十二中學(xué)校長齊道蘭認(rèn)為，外語固然重要，但它是一門語言工具型學(xué)科，不一定要在高考中抬高到與語、數(shù)相等的位置，它的分值過大不利于選拔人才。無錫市梅村中學(xué)的胡平校長也認(rèn)為，語、數(shù)是最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而外語更側(cè)重于工具性，其權(quán)重從等同于語、數(shù)改為相差40分，是比較合理的。南京市中華中學(xué)副校長錢進(jìn)認(rèn)為，這種調(diào)整對過分強(qiáng)調(diào)語言做了弱化，這樣一來，外語好的地區(qū)在總分上就討不到那么大的便宜了。外語總分的“縮水”更加彰顯了語文、數(shù)學(xué)的重要性。在新的教學(xué)工作安排上，學(xué)校不會(huì)對教學(xué)做很大調(diào)整，但是對基礎(chǔ)學(xué)科的強(qiáng)化無可厚非?！皵?shù)學(xué)和語文分?jǐn)?shù)增加很大，加上外語的弱化，特別是附加分的分值也非常可觀，因此一些學(xué)校會(huì)考慮在選修課中加大對語、數(shù)的學(xué)習(xí)力度?！卞X進(jìn)說。許多農(nóng)村中學(xué)的校長都反映，這次外語分?jǐn)?shù)的降低有很大好處，以前農(nóng)村外語教學(xué)一直是個(gè)難題，外語教師比較缺，好的教師請不來，差的教師要出去進(jìn)修。同時(shí)，農(nóng)村開設(shè)外語課的時(shí)間也比較晚，以前到初中以后，現(xiàn)在雖然有所提前，但與城市中學(xué)的外語教學(xué)差距還是很大，這次外語分?jǐn)?shù)調(diào)低更加有利于城鄉(xiāng)學(xué)生的公平競爭。不過，也有校長對這一條表示不滿。一位高中校長說，按方案說明，2008年的高考錄取時(shí)是按語、數(shù)、外3門的總分劃線的，總分差1分都可能被攔在線外，所以師生對這3門的分值變化非常敏感。一些外語教師擔(dān)心，此舉會(huì)影響到學(xué)校和學(xué)生對外語學(xué)科的重視程度。2．早在1999年，教育部便開始在局部范圍內(nèi)實(shí)踐高等學(xué)?？荚囍贫雀母铮两裎丛g斷。北京大學(xué)文東茅教授對《隙望新聞周刊》說：“每一項(xiàng)重大的高考改革政策的調(diào)整都依賴于社會(huì)條件，依賴于整個(gè)基礎(chǔ)教育的改革，依賴于人才觀念的轉(zhuǎn)變?！?999年以高校擴(kuò)招為信號，拉開了高考改革的序幕?！?jīng)教育部批準(zhǔn)，1999年高校招生規(guī)模大幅度增加，增幅達(dá)20%，人稱“高校大擴(kuò)招”。擴(kuò)招的原因，一是我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展需要更多的高素質(zhì)人才，人民群眾更是普遍渴望子女能夠接受高等教育；二是高校招生比例低、錄取人數(shù)少、考大學(xué)難的現(xiàn)實(shí)，促使政府推行擴(kuò)招?！O(shè)置“3+X”科目考試方法，由各省根據(jù)情況設(shè)置“X”的具體科目。基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)推行的新課程改革，給高考改革提出緊迫性任務(wù)。中學(xué)新課改，由于各個(gè)省的教材不統(tǒng)一，伴隨其后的高考必然要做好相應(yīng)配套工作，于是將高考權(quán)利從全國集中統(tǒng)一考試下放到各個(gè)省?！珖猩W(wǎng)上錄取。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，相應(yīng)地建立起一套完整的全國招生網(wǎng)上錄取系統(tǒng)，大大提高了錄取工作的效率和準(zhǔn)確性?！咝Ｗ灾髡猩荚?。高校擴(kuò)招后，大學(xué)錄取對象發(fā)生了變化。高等教育由原來作為培養(yǎng)精英的模式，轉(zhuǎn)向了大眾化教育模式。這種情況下，高校對于到底選擇什么樣的人才發(fā)生了變化。再加上高校對學(xué)生個(gè)性、對學(xué)校獨(dú)特的學(xué)風(fēng)強(qiáng)調(diào)得更多了，勢必需要對原有高考制度的缺陷，加大力度進(jìn)行彌補(bǔ)和修正。3．據(jù)悉，2006年內(nèi)地共有17個(gè)省市的學(xué)子向香港大學(xué)遞交了4848份申請。港大以寫論文及考文法為主的英語筆試淘汰了大半內(nèi)地申請者后，2521名學(xué)生經(jīng)過10多名教職員面試考核。面試中，每6位申請者組成小組進(jìn)行討論，由兩位港大職員逐個(gè)“打分”。討論主要以日常生活題目為主，例如以“賣盜版要不要受懲罰”等進(jìn)行討論。據(jù)介紹，2006年報(bào)考港大的大部分內(nèi)地省市的申請者，高考成績均超過內(nèi)地頂尖學(xué)府的入學(xué)分?jǐn)?shù)線，如北京及上海分別有近4成及5成申請者的分?jǐn)?shù)超過北大、清華的錄取分?jǐn)?shù)線，四川、陜西等地亦有6成申請人成績高于頂尖學(xué)府。此外，廣東省更有兩名取得900分滿分的狀元，以及海南省僅差14分即達(dá)900分滿分的尖子?！鄞蠼虅?wù)長韋永庚指出，港大對申請人的成績與面試表現(xiàn)同等重視，以免出現(xiàn)“高分低能”學(xué)生。如果是只求讀書來港，完全不打算參與課外活動(dòng)的“書呆子”，則不會(huì)被收錄。最終有11名“狀元”因面試成績不理想而被拒之門外。另據(jù)了解，港大2006年錄取的250名內(nèi)地生中，年齡最小的僅十五歲，2/3為女生，主要來港攻讀商科，也有不少選擇理科。港大余下的20多名非本地生限額，會(huì)預(yù)留給來自瑞典、韓國等地的海外學(xué)生。該校預(yù)計(jì)2007年會(huì)稍微增加錄取非本地生的名額。4．高考實(shí)行分省命題是教育部多年倡導(dǎo)的一項(xiàng)高考改革措施，繼上海(1987年)、北京(2002年)率先實(shí)行高考自主命題之后，自2004年起，先后增加天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶、山東、安徽、江西、四川、陜西14省市單獨(dú)組織本省市高考試題的命題工作。至2006年高考，全國共有16個(gè)省市試行自主命題。至此，“統(tǒng)一考試、分省命題”的格局已經(jīng)基本形成。社會(huì)各界對分省命題最初的憂慮，也伴隨著連續(xù)幾年平穩(wěn)的高考逐漸消除。多年來，“統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試”的高考模式，因其具有公平、高效、權(quán)威的特點(diǎn)，成為社會(huì)最為認(rèn)可的高校新生選拔方式。但這種簡單化的“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的考試?yán)砟钆c考試方式，因?yàn)闊o法兼顧各省經(jīng)濟(jì)、文化與教育水平的差異，在高等教育大眾化與新課程全面推行的背景下，面臨著許多壓力與挑戰(zhàn)。就此而言，分省命題因?yàn)槌浞挚紤]到各省的經(jīng)濟(jì)、文化教育的發(fā)展水平和課程改革的實(shí)際，成為高考改革在堅(jiān)持統(tǒng)——的基礎(chǔ)上，走向多樣化的關(guān)鍵步驟之一。它不僅為新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育提供了相對寬松的外部評價(jià)機(jī)制，也為高考正確發(fā)揮“指揮棒”的作用提供了空間。同時(shí)，由于我國大學(xué)新生錄取實(shí)行“分省錄取”的模式，考生的競爭事實(shí)上主要來自省內(nèi)。因此，采取“分省命題”的方式在與錄取模式相一致的基礎(chǔ)上，也在一定程度上降低了考生的競爭壓力和心理負(fù)擔(dān)。5．在宿州市教育局獲悉，高考期間，宿州市(含碭山、蕭縣、靈璧、泗縣)共發(fā)生u起考生舞弊事件，當(dāng)?shù)亟逃块T已做出嚴(yán)肅處理，同時(shí)向省招辦進(jìn)行了匯報(bào)。據(jù)了解，2006年6月7日下午，在宿州市第九中學(xué)考場，宿州市報(bào)考體育專業(yè)的某中學(xué)學(xué)生孫某在參加數(shù)學(xué)考試時(shí)，因請劉某代考，被監(jiān)考老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對其進(jìn)行了及時(shí)處理。宿州市招辦郜主任介紹說：“根據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》相關(guān)規(guī)定，宿州市教育部門做出了該考生各科成績無效的處理決定，已報(bào)省招辦批準(zhǔn)。”據(jù)郜主任介紹，高考期間，宿州市共發(fā)現(xiàn)11起考生作弊、請人代考的情況，其中以蕭縣情況最為嚴(yán)重，教育部門均已對這些違規(guī)考生做出了嚴(yán)肅的處理?！斑@11起事件都是由監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)的，他們非常負(fù)責(zé)任?！臂魅胃嬖V說，“這為考生創(chuàng)造了一個(gè)公平、公正的競爭環(huán)境，以選拔真正的人才?！?．澳大利亞首都于10年前取消了會(huì)考制度(相當(dāng)中國的高考)，改為以學(xué)生高中兩年的綜合成績加上一次地區(qū)的“全澳等級考試”成績來綜合評定學(xué)生的大學(xué)錄取分，而不是以一次考試的成績作為大學(xué)錄取的標(biāo)準(zhǔn)。這樣就避免了偶然性，突出了平時(shí)學(xué)習(xí)的重要性，受到學(xué)校、學(xué)生和家長的普遍歡迎。學(xué)生每門功課的成績是根據(jù)其高中兩年期末考試、課外作業(yè)、作文和演講4項(xiàng)成績評定的，學(xué)校選取學(xué)生成績最好的4門課合成個(gè)人原始分。由于沒有統(tǒng)一教材，也沒有統(tǒng)考，各校的試題有易有難，因此，個(gè)人原始分的“含金量”不同。這種錄取制度有4個(gè)特點(diǎn)：(1)不以一考定終生。學(xué)生必須認(rèn)真對待平時(shí)的每一次考試和作業(yè)，打消臨時(shí)抱佛腳和碰運(yùn)氣的僥幸心理；(2)調(diào)動(dòng)學(xué)校的積極性，形成競爭機(jī)制?！叭牡燃壙荚嚒笔呛饬恳粋€(gè)學(xué)校教育水平高低的試金石，學(xué)校只有精選教材，精心教學(xué)，引進(jìn)高質(zhì)師資，才能提高教育質(zhì)量，吸引更多的學(xué)生。各校之間的良性競爭促進(jìn)了整體教育水平的提高；(3)強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用的能力。要求學(xué)生思維活躍，視野開闊；為將來深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；(4)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成健康的學(xué)習(xí)。7．中國政法大學(xué)對招生制度實(shí)行重大改革，本科分省招生計(jì)劃首次按人口比例確定。全國人大代表、中國政法大學(xué)校長徐顯明在兩會(huì)上透露了這一消息。各省招生指標(biāo)的計(jì)算方法是；用當(dāng)年學(xué)校計(jì)劃招生的2000個(gè)指標(biāo)除以13億，再乘以省份的人口數(shù)，基本上就是下達(dá)到各省的指標(biāo)數(shù)。在此基礎(chǔ)上，考慮國家開發(fā)西部的政策、生源質(zhì)量、地域因素等，確定本科招生分省計(jì)劃。中國政法大學(xué)的招生計(jì)劃按人口比例確定，給現(xiàn)行高校招生指標(biāo)分配制注入一針新鮮劑，有專家稱之為，打破地域差異的破冰之舉。新鮮的且是有助于高考公平的事，從常理上說，應(yīng)該是引得多方拍手稱快，引得應(yīng)者云云的，可此舉并沒有引來多少的熱情回蕩。至少?zèng)]有校長要想成為第二個(gè)。相反，卻引來了眾多的“清醒之音”。據(jù)全國人大代表溫俊義介紹，幾所著名高校的本地生源比例分別是：北大17%，清華16%，北航13%，北理11%，復(fù)旦44%，上海交大47%，武大50%，南大55%，浙大61%。這是一種必須正視的事實(shí)，事實(shí)的背后是地方利益高于國家利益博弈的現(xiàn)行結(jié)果。改變談何容易?其實(shí)，政協(xié)委員、中山大學(xué)黨委書記李延保的話已作了最好的原因詮釋：中國政法大學(xué)是中國的政法大學(xué)，該校的撥款主要來自于國家；但各高校情況不同，尤其是綜合性大學(xué)，涉及面更廣，加之確實(shí)存在地方經(jīng)費(fèi)投入問題。地方經(jīng)費(fèi)也是國家經(jīng)費(fèi)，兩者認(rèn)識上的偏差即是無力、無心改變的主因。有這樣一句話：“政法大學(xué)不是北京的”。同理，哪一所大學(xué)都不是地方的，都是中國的。有這種意識很可貴，可貴意識的真實(shí)行動(dòng)則就成了稀薄之貴。8．高考前一周，在北京一家心理咨詢中心，通過電話和面對面咨詢的人每天有100多位。在與考試相關(guān)的癥狀中，較為常見的是心律不齊、失眠、短暫記憶缺失等。不僅學(xué)生有壓力，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76%的家長也有考前焦慮，“如果孩子考不好，父母會(huì)覺得是自己的錯(cuò)。他們會(huì)與孩子一樣焦慮。”在極端情況下，壓力可能導(dǎo)致孩子自殺。去年一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自殺是中國第五大殺手，考試壓力是重要因素。盡管中國的考試制度在短期內(nèi)不會(huì)有太大改變，但人們還是希望能看到緩慢變化。教育專家說，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)了越來越多的私立大學(xué)，激烈的競爭將使它們通過更靈活的體系來吸引優(yōu)秀學(xué)生。中國同時(shí)也在發(fā)展職業(yè)教育體系來緩解壓力。雇主也開始需要更有創(chuàng)造性的畢業(yè)生。一家軟件公司的經(jīng)理說，中國父母溺愛孩子，社會(huì)也教育學(xué)生要一門心思學(xué)習(xí)，不要思考。他們經(jīng)常不來參加面試，缺乏基本的禮貌。神童輟學(xué)創(chuàng)業(yè)取得成功的例子也激發(fā)了一些人對其他選擇進(jìn)行考慮。9．2006年年初，教育部公布了調(diào)整后的高考加分政策，10多個(gè)條目涉及數(shù)十個(gè)類別。其中，既有對原有項(xiàng)目的繼承，也有對“省級以上青少年科技創(chuàng)新大賽”獲獎(jiǎng)?wù)?、“三等功退役軍人加分”等?xiàng)目的揚(yáng)棄。與此同時(shí)，又增加了“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)等5個(gè)新的類別。按照規(guī)定，各省級招生委員會(huì)制定出的地區(qū)高考加分項(xiàng)目，不能超出教育部規(guī)定的范圍。因此，各省級招生部門也紛紛對本地區(qū)的加分政策做出了相應(yīng)的調(diào)整。如浙江省今年就增加了5個(gè)項(xiàng)目，取消了2個(gè)項(xiàng)目，而吉林省則在分值上進(jìn)行了調(diào)整。但也有的省份，對教育部規(guī)定取消的加分項(xiàng)目并沒有取消。根據(jù)規(guī)定，除了教育部公布的高考加分政策外，各地區(qū)的招生委員會(huì)也有權(quán)制定本地區(qū)的政策性高考加分政策(加分僅在本地區(qū)認(rèn)可)。因此，打開各地區(qū)的招生考試網(wǎng)，可以看到不同地區(qū)的加分政策呈現(xiàn)出“大項(xiàng)基本一致，小項(xiàng)五花八門”的景象。有的地區(qū)，父母是博士的，子女可以降20分投檔。有的地區(qū)，城鎮(zhèn)戶籍的退役士兵高考可加lo分，但農(nóng)村的此類士兵則沒有這樣的照顧。還有的地區(qū)，本人獲得見義勇為榮譽(yù)稱號的可以降分投檔，但另一些地區(qū)，父母獲得這一稱號的，子女也可以降分投檔。這些加分項(xiàng)目涉及科協(xié)、體育、外事、民委、計(jì)劃生育、殘聯(lián)、公安、民政、工會(huì)等10多個(gè)部門和單位。據(jù)研究高考加分政策的廈門大學(xué)教育研究院博士羅立祝說，近幾年來，許多行業(yè)或部門紛紛通過關(guān)系找教育部門要求出臺加分政策，加分項(xiàng)目越來越多。10．春季高考自2000年試點(diǎn)以來，先后有北京、上海、安徽、內(nèi)蒙古4個(gè)省、市、自治區(qū)參加，在一定程度上緩解了高考競爭壓力。不過，在2006年北京取消春季高考以后，上海就成為春季高考的最后一塊陣地——在此之前，內(nèi)蒙古、安徽已相繼取消春季高考。實(shí)際上，上海春季高考的招生人數(shù)在逐年下降。2007年進(jìn)行春季招生的普通高校只有9所，而2006年有12所；2007年的招生人數(shù)是1862名，而2006年這個(gè)數(shù)字是2725。從春季招生考試報(bào)名的人數(shù)也可以看出春季高考日漸式微。2007年上海市春季招生考試報(bào)名的考生有8479人，與2006年春季報(bào)名的12022人相比，減少了3543人，減幅近30%，且達(dá)到最低報(bào)考資格線的考生共有5581人，但最后填報(bào)志愿的僅有2411人，有超過一半的達(dá)線考生連志愿都沒有填寫。雖然對春季高考的質(zhì)疑聲一直不斷，招生人數(shù)、報(bào)名人數(shù)和報(bào)到人數(shù)的連年下降也證明了春季高考的尷尬處境，但上海市并沒有打算就此放棄春季高考。上海市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)曾表示，上海將不會(huì)“跟風(fēng)”取消春季高考：“因?yàn)檫@樣一種升學(xué)途徑的確能幫助更多考生進(jìn)人心儀的高校深造?！倍鴮τ谖磥淼拇杭靖呖?，這位負(fù)責(zé)人則表示：“可能不是現(xiàn)有的單一形式，因?yàn)閺?fù)旦、上海交大等高校選拔錄取測試也在差不多同一個(gè)時(shí)段。所以，‘春考’這一稱謂將包含各種各樣的升學(xué)渠道，也預(yù)示著今后學(xué)生求學(xué)將可以根據(jù)自身?xiàng)l件，推開多扇大門。”11．從浙江省有關(guān)部門獲悉，浙江日前對普通高校招生政策做出重大調(diào)整：高校招生錄取批次由以往6個(gè)批次調(diào)整為5個(gè)批次。同時(shí)，改變以往“志愿優(yōu)先，從高分到低分”的錄取做法，對平行志愿按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則投檔。有關(guān)人士稱，此舉可以減少考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，降低高分考生的落榜可能，提高院校投檔滿足率，緩解考生對高考志愿填報(bào)的心理壓力，擴(kuò)大考生選擇機(jī)會(huì)。其中，原來的專科批次與高職高專批次合并為同一批次。錄取批次由以往的提前批、第一至第五批等6個(gè)批次，調(diào)整為提前批、第一至第四批等5個(gè)批次。調(diào)整后的具體批次分別為：提前批為軍事(國防生)、公安、航海類專業(yè)；國際關(guān)系學(xué)院、外交學(xué)院、中國青年政治學(xué)院、北京電子科技學(xué)院、香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)及經(jīng)批準(zhǔn)列人該批招生的高校、專業(yè)。第一批為全國重點(diǎn)大學(xué)、進(jìn)入“211工程”建設(shè)的大學(xué)和經(jīng)批準(zhǔn)列入該批招生的高校本科專業(yè)。第二批為一般高校的本科專業(yè)。第三批為獨(dú)立學(xué)院和民辦高校的本科專業(yè)。第四批為?？坪透呗氃盒?、專業(yè)。浙江省教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，這樣的調(diào)整可以使?？婆蔚恼猩?jì)劃更充分地得到利用，以最大限度地維護(hù)廣大考生的利益。12．目前我們看到的吉林大學(xué)，是一所“六校合并”后的高?！?000年6月，原吉林大學(xué)、吉林工業(yè)大學(xué)、白求恩醫(yī)科大學(xué)、長春科技大學(xué)與長春郵電學(xué)院合并組建。2004年8月，原中國人民解放軍軍需大學(xué)又并入吉林大學(xué)。吉大現(xiàn)有6個(gè)校區(qū)8個(gè)校園，分布在長春市的不同方位?，F(xiàn)有教師6524人，在校生63204人，是我國目前辦學(xué)規(guī)模最大的高校。這個(gè)“最大”也讓吉大背負(fù)了沉重的負(fù)擔(dān)。吉大發(fā)在校園網(wǎng)上的通知稱，盡管學(xué)校已盡了最大努力從財(cái)政部、教育部、地方政府等相關(guān)部門爭取了大量資金，同時(shí)想盡辦法節(jié)支，但學(xué)校規(guī)模大，各方面的資金需求也非常大，增收節(jié)支的成效很難體現(xiàn)。記者在吉林大學(xué)采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分師生認(rèn)為，巨額債務(wù)問題，是合校之后規(guī)模擴(kuò)大造成的。也有老師表示，今天的巨額債務(wù)有其形成的歷史原因，不能單純指責(zé)學(xué)校。實(shí)際上，在吉林大學(xué)自曝債務(wù)危機(jī)之前，高校的欠債問題就引起了人們的關(guān)注。據(jù)中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2006年中國社會(huì)形勢分析與預(yù)測》顯示，2005年以前，我國公辦高校向銀行貸款總額達(dá)1500億～2000億元，幾乎所有高校都有貸款。在2007年的全國兩會(huì)上，全國人大代表、山東大學(xué)教授周鴻興也表示，目前，有的大學(xué)已虧損運(yùn)行，連債務(wù)利息都無法償還，其實(shí)已經(jīng)游走在“財(cái)務(wù)破產(chǎn)”的邊緣。第1題、用不超過150字的篇幅，概括出給定資料所反映的高考制度所存在的弊端。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：在當(dāng)代中國實(shí)施了20多年的高考制度，其主要弊端集中在兩個(gè)方面，第一，這種不管是過去的統(tǒng)一考試、國家命題，還是現(xiàn)在的統(tǒng)一考試、分省命題，但都統(tǒng)一進(jìn)行的、單÷的書面考試的形式，不利于創(chuàng)新性、個(gè)性化人才的選拔，并導(dǎo)致了基礎(chǔ)教育中片面的知識教育傾向盛行；第二，現(xiàn)行高考制度加劇、激化了基礎(chǔ)教育階段學(xué)生之間的競爭，對青少年學(xué)生形成了巨大的心理壓力與沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于青少年身心的健康成長。答案解析：第2題、隨著教育與社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)今我國的高考制度改革已經(jīng)形成了較好的思想認(rèn)識基礎(chǔ)和社會(huì)環(huán)境，并正在朝著正確的方向和目標(biāo)發(fā)展。用不超過350字的篇幅，歸納出題干所說的“較好的思想認(rèn)識基礎(chǔ)和社會(huì)環(huán)境”是指哪些內(nèi)容。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：首先，經(jīng)過多年來的理論探索和改革實(shí)踐，在關(guān)于我國現(xiàn)行高考制度和方法的評價(jià)及其未來走向問題上，人們已經(jīng)形成了比較趨于一致的思想認(rèn)識。其次，是我國高考制度改革正在悄然地漸進(jìn)式地向前推進(jìn)，并以其不可逆轉(zhuǎn)的態(tài)勢向人們昭示了這種改革的必然性和可行性。如“3+X”高考模式、春秋兩季招生考試方案，這些改革措施，都在朝著打破全國統(tǒng)一招生考試模式，實(shí)現(xiàn)多形式、多元化的考試制度和方法這一改革目標(biāo)邁進(jìn)。再次，教育和社會(huì)的發(fā)展，也在逐步為高考制度改革創(chuàng)設(shè)良性的外部環(huán)境。隨著我國高等教育進(jìn)人大眾化發(fā)展階段，適齡青年上大學(xué)已經(jīng)不是一件十分困難的事情了。盡管在高考這一領(lǐng)域里的急劇競爭并沒有就此而消解，但是，大多數(shù)通過高考的學(xué)生最終可以尋求到一個(gè)接受高等教育的機(jī)會(huì)，畢竟可以使得原來十分巨大的高考競爭壓力得到一定程度的減緩。答案解析：第3題、根據(jù)資料所反映的主要問題，用1300字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說服力。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：加快高考制度實(shí)質(zhì)性改革高考從來沒有像今天這樣給我們的生活和社會(huì)帶來如此巨大的影響和壓力。有識之士呼吁高考改革迫在眉睫。高考制度的確在國家改革開放以來，為國家的建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批人才，功績自不待言。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是高等教育大眾化進(jìn)程的加快，現(xiàn)行的高考制度也日益顯露出種種落后于時(shí)代的弊端：不利于推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；不利于調(diào)動(dòng)高等學(xué)校在專業(yè)人才選拔上的自主性；不利于不同地區(qū)、不同高校的分類指導(dǎo)。有人說：慶父不死，魯難未已，考試不改，教育難興。雖然言重了一些，但是道出了考試改革的迫切性。為此，高考制度應(yīng)該有一個(gè)深刻的變革。第一，應(yīng)該將國立大學(xué)、省立大學(xué)、市立大學(xué)和民辦大學(xué)進(jìn)行分類的獨(dú)立考試。建議國家集中力量辦好10所一流國立高校，每省辦好1～2所省屬高校，有條件的地市辦好1所市屬大學(xué)；國立大學(xué)要面向全國公平招生，必須是全國統(tǒng)一的試卷或者是國立大學(xué)聯(lián)考的試卷，嚴(yán)格按照分?jǐn)?shù)錄取，不允許有地區(qū)的分?jǐn)?shù)差異?？梢远ㄏ?yàn)檫呥h(yuǎn)地區(qū)培養(yǎng)人才，但是也必須在全國范圍內(nèi)從高分到低分依次錄取，而且大學(xué)畢業(yè)后必須根據(jù)合同去邊遠(yuǎn)地區(qū)工作一定時(shí)間。省屬和市屬大學(xué)可對本地區(qū)學(xué)生實(shí)行適度優(yōu)惠入學(xué)的政策。有條件的城市可以采取像國外社區(qū)大學(xué)那樣憑高中畢業(yè)證書免試入學(xué)。民辦學(xué)校則完全自主錄取。所有學(xué)校必須把錄取的情況向社會(huì)公開，接受監(jiān)督。第二，把考核學(xué)生和錄取學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給大學(xué)。香港的學(xué)者認(rèn)為，“大學(xué)乃學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，崇尚科學(xué)、講究聲望，有了