【課件】質(zhì)量第二課時(shí)人教版物理八年級(jí)上學(xué)期

六、1質(zhì)量

（第二課時(shí)）年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科：物理（人教版）復(fù)習(xí)1、質(zhì)量的表示——復(fù)習(xí)2、質(zhì)量的單位（1）國(guó)際單位：（2）質(zhì)量的常用單位：m千克

kg斤兩復(fù)習(xí)3、質(zhì)量的屬性

物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度的變化而改變。復(fù)習(xí)4、質(zhì)量的測(cè)量工具

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)托盤天平的使用。2.過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握測(cè)量固體和液體質(zhì)量的方法。

并在天平的實(shí)際操作過程中總結(jié)規(guī)律和分析誤差。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。一、托盤天平的構(gòu)造

橫梁標(biāo)尺平衡螺母托盤游碼指針分度盤砝碼鑷子三、托盤天平的使用（搶答）1、托盤天平的稱量怎么算？三、托盤天平的使用（搶答）2、調(diào)節(jié)天平平衡的具體步驟是什么？三、托盤天平的使用（搶答）3、判定托盤天平平衡觀察什么，具體辦法？三、托盤天平的使用（搶答）4、測(cè)量過程

中還能使用平衡螺母嗎？三、托盤天平的使用（搶答）5、被測(cè)物體應(yīng)放在

盤，砝碼應(yīng)放在

盤，

結(jié)果如何記？三、托盤天平的使用（搶答）6、砝碼和游碼必須用什么來取移？原因？三、托盤天平的使用（搶答）7、砝碼的取放原則是

。三、托盤天平的使用（搶答）8、如果物體和砝碼的位置放反了，還能測(cè)出質(zhì)量嗎？三、托盤天平的使用（搶答）9、天平能否用來測(cè)量量筒的質(zhì)量？四、實(shí)驗(yàn)：用天平測(cè)量質(zhì)量

器材：天平（帶砝碼）、橡皮、鉛筆、小物品、

燒杯、水等。四、實(shí)驗(yàn)：用天平測(cè)量液體質(zhì)量

1.說出方案2.測(cè)出結(jié)果3.評(píng)價(jià)操作五、誤差分析如果測(cè)量順序是先乙后甲，測(cè)量結(jié)果會(huì)（

）（填“偏大”或“偏小”）偏小2.天平的砝碼沾上異物時(shí)，測(cè)量質(zhì)量的結(jié)果會(huì)（）A.

偏大B.偏小C.不變D.無法確定3.天平的托盤有個(gè)小缺口，測(cè)量結(jié)果會(huì)（）A.偏大

B.偏小

C.不影響

D.無法確定

五、誤差分析

B

C

1.下列不屬于測(cè)量質(zhì)量的工具是()A.臺(tái)秤

B.案秤

C.電子秤

D.彈簧秤2.下列單位不屬于質(zhì)量的單位的是

()A.千克B.毫克C.牛頓D.噸3.物體放在左盤，砝碼放在右盤，天平平衡時(shí)，砝碼是50g、20g、10g,游碼是2g,物體的質(zhì)量是（）A.78gB.82gC.無法測(cè)出D

六、全課測(cè)評(píng)——夯實(shí)基礎(chǔ)1C

B

4.質(zhì)量是物體的屬性，質(zhì)量發(fā)生改變的是

（）

A.水汽化成水蒸氣

B.一瓶液化氣燒掉一半C.煙臺(tái)蘋果運(yùn)到岳陽(yáng)

D.鐵棒拉成鐵絲5.桿秤的秤砣磨損時(shí)，會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果（）A.偏大B.偏小C.不影響D.無法確定6.物體放在右盤，砝碼放在左盤，當(dāng)天平平衡時(shí)，所用砝碼是50g.20g.10g,游碼是2g,物體的質(zhì)量為（）A.78gB.82gC.不能測(cè)量B

六、全課測(cè)評(píng)——夯實(shí)基礎(chǔ)2B

A

7.使用托盤天平如何測(cè)出一張A4紙的質(zhì)量？

（說出方案并寫出表達(dá)式）

七、全課測(cè)評(píng)——能力提升2m1=m總/n

八、分享收獲質(zhì)量的測(cè)量日常測(cè)量工具實(shí)驗(yàn)室測(cè)量工具托盤天平的使用選調(diào)稱讀誤差分析

到了太空中，由于失重現(xiàn)象，導(dǎo)致

（填“能”或“不能”）用天平直接測(cè)量物體的質(zhì)量。請(qǐng)預(yù)習(xí)第二節(jié)《密度》內(nèi)容，思考在太空中測(cè)算物體質(zhì)量的方法。

九、探索無止境不能

帶著對(duì)太空的好奇和憧憬，我們今天的探究之旅即將畫上句號(hào)。

“飛天夢(mèng)，不再是夢(mèng)！”

因?yàn)槲覀冇袩o數(shù)的“航天人”在不懈的獻(xiàn)身