2024年四川省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫（附答案）

PAGEPAGE12024年四川省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫（附答案）一、單選題1.關(guān)于建立健全一套科學(xué)完整、長期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制，下列說法不正確的是()。A、建立組織有力、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、職責(zé)分明的組織機(jī)構(gòu)，形成及時(shí)、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡(luò)。B、樹立“管了沒用也要管”、“說了不聽也要說”的觀念，但對(duì)于防不勝防的突發(fā)緊急事件，屬于工作之外無法把握的，故不必采取相應(yīng)措施。C、構(gòu)建心理預(yù)警機(jī)制，制定緊急事件應(yīng)急處理方案。D、健全日常工作機(jī)制，保證信息采集渠道通暢，輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息通暢。答案：B解析：本題考查學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制的建立和健全，正確的做法是建立組織機(jī)構(gòu)、構(gòu)建心理預(yù)警機(jī)制、健全日常工作機(jī)制等，以及及時(shí)采取相應(yīng)措施。選項(xiàng)B中的“屬于工作之外無法把握的，故不必采取相應(yīng)措施”是錯(cuò)誤的，因?yàn)橥话l(fā)緊急事件是無法預(yù)測(cè)的，但是應(yīng)該采取相應(yīng)的措施進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對(duì)。因此，選項(xiàng)B是不正確的。2.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，這一詩句包含的哲理是()。A、事物是本質(zhì)和現(xiàn)象的統(tǒng)一B、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力C、事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一D、新事物代替舊事物是事物發(fā)展的總趨勢(shì)答案：D解析：“沉舟”和“病樹”用來代指舊事物，“千帆”和“萬木”用來代指新事物，題干所包含的是事物新陳代謝的哲理，指新生事物無比美好，社會(huì)總是向前發(fā)展的。3.心理治療的一般過程不包括()A、治療準(zhǔn)備階段B、休息階段C、處理具體問題階段D、輔成階段答案：B解析：心理治療的一般過程包括治療準(zhǔn)備階段、處理具體問題階段和輔成階段。其中，治療準(zhǔn)備階段是指治療師和患者建立良好的治療關(guān)系，了解患者的病史、癥狀和需求，制定治療計(jì)劃等；處理具體問題階段是指治療師和患者共同探討和解決患者的具體問題，如焦慮、抑郁、人際關(guān)系等；輔成階段是指治療師和患者共同總結(jié)治療過程，鞏固治療效果，預(yù)防復(fù)發(fā)等。因此，選項(xiàng)B“休息階段”不屬于心理治療的一般過程。4.一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起阻礙作用的是指學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象中的()A、負(fù)遷移B、正遷移C、縱向遷移D、特殊遷移答案：A解析：遷移根據(jù)其效果可分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用；而負(fù)遷移則是一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起阻礙作用。題中描述的符合負(fù)遷移的概念，所以答案選A。而縱向遷移強(qiáng)調(diào)的是不同層次知識(shí)間的遷移，特殊遷移是特定內(nèi)容間的遷移，均與題意不符。5.個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是()A、自我防御機(jī)制B、理想化偏見C、自利性歸因D、自我效能感答案：B解析：本題考查的是心理學(xué)中的理想化偏見。理想化偏見是指?jìng)€(gè)體在評(píng)價(jià)自己和他人時(shí)，傾向于高估自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，低估自己的缺點(diǎn)和能力，同時(shí)高估他人的缺點(diǎn)和能力，低估他人的優(yōu)點(diǎn)和能力。在估計(jì)事件后果時(shí)，個(gè)體總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象就是理想化偏見的表現(xiàn)。因此，本題答案為B。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.自我防御機(jī)制：指?jìng)€(gè)體為了保護(hù)自己的自尊心和自我形象，采取的一系列心理防御機(jī)制，如否認(rèn)、逃避、投射等。C.自利性歸因：指?jìng)€(gè)體在解釋自己和他人的行為時(shí)，傾向于將自己的成功歸因于內(nèi)在因素（如能力、努力等），將自己的失敗歸因于外在因素（如環(huán)境、他人等），而將他人的成功歸因于外在因素，將他人的失敗歸因于內(nèi)在因素。D.自我效能感：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能夠完成某項(xiàng)任務(wù)的信心和信念，是一種對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)和信任。6.出國留學(xué)或出國就業(yè)的學(xué)生,其檔案、戶口可以通過下列哪種途徑進(jìn)行遷轉(zhuǎn)()A、由畢業(yè)生本人帶出國外B、轉(zhuǎn)回原籍或托管到學(xué)校所在地人才交流中心C、由學(xué)生父母帶走放在家里D、以上選項(xiàng)都可以答案：B解析：根據(jù)中國的相關(guān)規(guī)定，出國留學(xué)或就業(yè)的學(xué)生，其檔案和戶口可以通過轉(zhuǎn)回原籍或托管到學(xué)校所在地人才交流中心進(jìn)行遷轉(zhuǎn)。這樣可以保證檔案和戶口的安全，并且在需要時(shí)可以方便地查詢和使用。選項(xiàng)A和C都不符合相關(guān)規(guī)定，可能會(huì)導(dǎo)致檔案和戶口的丟失或無法使用。因此，正確答案是選項(xiàng)B。7.要尊崇黨章,嚴(yán)格執(zhí)行新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則,增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的____。A、政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性B、思想性、政治性、時(shí)代性、原則性C、政治性、思想性、時(shí)代性、原則性D、政治性、思想性、時(shí)代性、戰(zhàn)斗性答案：A解析：本題考查對(duì)黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則的理解。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“黨章”、“新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則”以及“增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活”的提示，可以推斷出正確答案應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)政治性、時(shí)代性、原則性和戰(zhàn)斗性的選項(xiàng)。經(jīng)過對(duì)選項(xiàng)的分析，只有A選項(xiàng)符合要求，因此A選項(xiàng)是本題的正確答案。8.群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象，稱之為()A、社會(huì)助長B、社會(huì)逍遙C、旁觀者效應(yīng)D、從眾效應(yīng)答案：B解析：社會(huì)助長是指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。社會(huì)惰化是指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí),群體中的成員每人所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象。旁觀者效應(yīng)是指在緊急情況下，現(xiàn)場(chǎng)旁觀者數(shù)量越多，他們當(dāng)中任何一人援助的可能性就越低，形成一種“路人冷漠”的現(xiàn)象。從眾效應(yīng)是指當(dāng)個(gè)體受到群體的影響（引導(dǎo)或施加的壓力），會(huì)懷疑并改變自己的觀點(diǎn)、判斷和行為，朝著與群體大多數(shù)人一致的方向變化。題目中描述的現(xiàn)象符合社會(huì)惰化的定義。因此，選項(xiàng)B正確。9.“對(duì)自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意”，這屬于自我意識(shí)結(jié)構(gòu)中的()A、自我認(rèn)識(shí)B、自我監(jiān)督C、自我評(píng)價(jià)D、自我體驗(yàn)答案：D解析：自我體驗(yàn)是個(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)，包括對(duì)自己的態(tài)度、情緒等方面的感受?！皩?duì)自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意”體現(xiàn)的是一種情緒情感體驗(yàn)，所以屬于自我意識(shí)結(jié)構(gòu)中的自我體驗(yàn)。而自我認(rèn)識(shí)是對(duì)自己的認(rèn)知和了解；自我監(jiān)督是對(duì)自己行為的監(jiān)督；自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己的評(píng)判和評(píng)估，均與這種情感體驗(yàn)不太直接對(duì)應(yīng)。故答案選D。10.十九大新黨章提出,實(shí)施巡視全覆蓋,開展中央單位巡視,市縣(),是巡視工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),必須加以堅(jiān)持和發(fā)展A、督查B、巡察C、監(jiān)察答案：B解析：答案解析：巡察是指對(duì)黨的組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行監(jiān)督檢查的一種方式。巡察制度是中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督體系的重要組成部分，旨在加強(qiáng)對(duì)黨組織和黨員干部的監(jiān)督，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。在十九大新黨章中提出了實(shí)施巡視全覆蓋，并開展中央單位巡視和市縣巡察。這是對(duì)巡視工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和發(fā)展，通過巡察可以發(fā)現(xiàn)和解決黨組織和黨員干部中存在的問題，加強(qiáng)黨的建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。因此，選項(xiàng)B是正確答案。11.《團(tuán)章》規(guī)定，申請(qǐng)入團(tuán)的年齡范圍是()A、16周歲以上，28周歲以下B、18周歲以上，30周歲以下C、14周歲以上，28周歲以下D、14周歲以上，30周歲以下答案：C解析：根據(jù)題目中的《團(tuán)章》規(guī)定，申請(qǐng)入團(tuán)的年齡范圍是14周歲以上，28周歲以下，因此選項(xiàng)C為正確答案。選項(xiàng)A和B的年齡范圍超出了規(guī)定范圍，選項(xiàng)D的上限超出了規(guī)定范圍。12.將下列句子組成一段邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢的文字，排列順序最合理的是()。①“快”似乎成了一種躲避不開的生活潮流，“快”也許是每個(gè)中國人對(duì)自己生活的最真切感受。②究其原因，與我們快速發(fā)展的生活節(jié)奏不無關(guān)系。③從容作為一種悠然、寬緩的生活態(tài)度，已然成為一種稀缺的東西且離我們的生活漸行漸遠(yuǎn)。④中國速度催生了我們生活的快節(jié)奏，我們?cè)谟幸鉄o意間做著壓縮時(shí)間的工作。A、①②④③B、①④③②C、③②④①D、④①②③答案：C解析：首先，文段開頭提到“從容作為一種悠然、寬緩的生活態(tài)度，已然成為一種稀缺的東西且離我們的生活漸行漸遠(yuǎn)”，引出了文段的話題“快節(jié)奏的生活”。緊接著，第④句解釋了快節(jié)奏生活產(chǎn)生的原因，即“中國速度催生了我們生活的快節(jié)奏”。然后，通過“究其原因”可知，第②句是對(duì)第④句的進(jìn)一步解釋，說明了快節(jié)奏生活的原因是“我們快速發(fā)展的生活節(jié)奏”。最后，第①句用“快也許是每個(gè)中國人對(duì)自己生活的最真切感受”對(duì)前文進(jìn)行了總結(jié)。綜上所述，正確的排序?yàn)棰邰冖堍?，因此答案是C。13.資本主義國家在思想道德教育目的上，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展與()A、人道主義B、人的全面發(fā)展C、集體意識(shí)教育D、年齡特征答案：B解析：答案解析：在資本主義國家的教育理念中，個(gè)性發(fā)展被視為個(gè)體成長和自我實(shí)現(xiàn)的重要方面。然而，僅僅強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)人主義的過度發(fā)展，忽視社會(huì)和集體的利益。因此，資本主義國家也強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，即在注重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)個(gè)體的社會(huì)責(zé)任感、合作精神和集體意識(shí)。這樣的教育目的旨在培養(yǎng)既有個(gè)性又能適應(yīng)社會(huì)的個(gè)體，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。綜上所述，選項(xiàng)B是正確的答案。14.思想政治教育過程的基本規(guī)律是()A、適應(yīng)超越規(guī)律B、內(nèi)化外化規(guī)律C、協(xié)調(diào)控制規(guī)律D、雙向互動(dòng)規(guī)律答案：A解析：思想政治教育過程存在多種規(guī)律，適應(yīng)超越規(guī)律是其基本規(guī)律。適應(yīng)是教育要符合受教育者身心發(fā)展和思想品德發(fā)展的實(shí)際情況，超越則要求教育引導(dǎo)受教育者樹立更高的思想政治品德目標(biāo)并去實(shí)現(xiàn)。思想政治教育就是在這種適應(yīng)與超越的矛盾運(yùn)動(dòng)中前進(jìn)的，這體現(xiàn)了思想政治教育應(yīng)有的辯證本性。其他規(guī)律也是思想政治教育過程中的重要規(guī)律，但基本規(guī)律是適應(yīng)超越規(guī)律。所以答案選A。15.高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義()A、中級(jí)人地B、中級(jí)專門人才C、高級(jí)人才D、高級(jí)專門人才答案：D解析：高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。受過高等教育的人應(yīng)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高級(jí)專門人才的需求。社會(huì)主義建設(shè)需要各個(gè)領(lǐng)域的高級(jí)專門人才，他們具備高深的專業(yè)知識(shí)和技能，能在相應(yīng)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。選項(xiàng)A“中級(jí)人才”表述不準(zhǔn)確；選項(xiàng)B“中級(jí)專門人才”級(jí)別不符；選項(xiàng)C“高級(jí)人才”范圍較寬泛，不夠具體準(zhǔn)確。所以正確答案是D。16.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》總則中指出：輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校日常思想政治教育和管理工作的()。A、組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者B、實(shí)施者、指導(dǎo)者和參與者C、組織者、引導(dǎo)者和參與者D、組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者答案：A解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確了輔導(dǎo)員的重要職責(zé)，他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育工作中起到組織、推動(dòng)具體實(shí)施以及指導(dǎo)的關(guān)鍵作用。即輔導(dǎo)員需組織相關(guān)思想政治教育活動(dòng)，負(fù)責(zé)具體實(shí)施這些活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生在思想政治方面進(jìn)行指導(dǎo)。其他幾個(gè)選項(xiàng)雖然也有一定道理，但不如“組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”全面準(zhǔn)確地概括了輔導(dǎo)員的核心職責(zé)。所以正確答案是A。17.“有為才有位，有位更有為”，這一看法給我們的啟示是()。A、實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對(duì)發(fā)展具有推動(dòng)作用B、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須先要實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值C、人生真正價(jià)值在于社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一D、要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要不斷積累自我價(jià)值答案：C解析：“有為才有位，有位更有為”是一種雙贏原則的體現(xiàn)，即：你有了作為，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，社會(huì)就給你更好的位置；同時(shí)，當(dāng)你坐到了適當(dāng)?shù)奈恢?，就能調(diào)動(dòng)多種資源，更好地施展才華。這句話啟示我們，人生真正價(jià)值在于社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一。18.普通本科高校家庭經(jīng)濟(jì)困難資助政策自()年秋季開學(xué)起在全區(qū)實(shí)施。()A、2007B、2008C、2009D、2010答案：A解析：答案解析：普通本科高校家庭經(jīng)濟(jì)困難資助政策是一項(xiàng)重要的教育扶持政策。經(jīng)過相關(guān)政策的制定和推行，自2007年秋季開學(xué)起在全區(qū)開始實(shí)施，旨在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。19.中央16號(hào)文件指出,學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先,把()作為根本任務(wù),把思想政治教育擺在首要位置。A、人才培養(yǎng)B、全面發(fā)展C、素質(zhì)培養(yǎng)D、德才兼?zhèn)浯鸢福篈解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中央16號(hào)文件）中指出，學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。這是因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)是學(xué)校教育的核心目標(biāo)，而德育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過加強(qiáng)思想政治教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們成為有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。同時(shí)，把思想政治教育擺在首要位置也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的必然要求。在當(dāng)今社會(huì)，各種思想文化相互激蕩，學(xué)生面臨著各種價(jià)值觀念的沖擊和影響。只有通過加強(qiáng)思想政治教育，才能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理各種問題，增強(qiáng)他們的政治敏銳性和政治鑒別力，提高他們的思想政治素質(zhì)。因此，選項(xiàng)A是正確的。20.在良好師生關(guān)系的建立中，教師起著()A、領(lǐng)導(dǎo)作用B、主導(dǎo)作用C、支配作用D、期待作用答案：B解析：在師生關(guān)系中，教師是教育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生則是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師通過自身的專業(yè)知識(shí)、教育方法和人格魅力等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展，這種引導(dǎo)作用是關(guān)鍵的、主要的。雖然教師不是絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)或支配，但卻起著主導(dǎo)作用，促使良好師生關(guān)系的形成和發(fā)展。而期待作用并不是教師在建立良好師生關(guān)系中起的主要作用。所以選B。21.()主要指具有不同辦學(xué)條件、不同辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高等學(xué)校間的比例關(guān)系。A、層次結(jié)構(gòu)B、能級(jí)結(jié)構(gòu)C、地區(qū)結(jié)構(gòu)D、形式結(jié)構(gòu)答案：B解析：能級(jí)結(jié)構(gòu)主要指具有不同辦學(xué)條件、不同辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高等學(xué)校間的比例關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)反映了高等教育系統(tǒng)中不同層次、不同類型的學(xué)校在功能和任務(wù)上的差異，以及它們?cè)谡麄€(gè)高等教育體系中的地位和作用。不同能級(jí)的高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面具有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，它們相互協(xié)作、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的高等教育體系。例如，研究型大學(xué)注重基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應(yīng)用型大學(xué)則側(cè)重于應(yīng)用技術(shù)的研究和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。層次結(jié)構(gòu)主要關(guān)注高校在學(xué)歷層次上的分布；地區(qū)結(jié)構(gòu)涉及高校在不同地理區(qū)域的布局；形式結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)高校的辦學(xué)形式。而題目中強(qiáng)調(diào)的是不同辦學(xué)條件、要求和培養(yǎng)目標(biāo)的高校之間的比例關(guān)系，與能級(jí)結(jié)構(gòu)的定義相符合。因此，正確答案是B。22.2017年4月中央國務(wù)院發(fā)布通知，建設(shè)河北雄安新區(qū)，規(guī)劃河北雄安新區(qū)的重大措施體現(xiàn)的發(fā)展理念是()。A、農(nóng)民工市民化B、優(yōu)化開發(fā)新模式C、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村D、人與自然和諧相處答案：B解析：2017年4月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)通知，決定設(shè)立河北雄安新區(qū)。設(shè)立雄安新區(qū)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展作出的一項(xiàng)重大決策部署，對(duì)于集中疏解北京非首都功能，探索人口經(jīng)濟(jì)密集地區(qū)優(yōu)化開發(fā)新模式，調(diào)整優(yōu)化京津冀城市布局和空間結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新引擎，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。因此，選項(xiàng)B正確，規(guī)劃河北雄安新區(qū)的重大措施體現(xiàn)的發(fā)展理念是優(yōu)化開發(fā)新模式。23.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,要加強(qiáng)心理咨詢個(gè)案記錄與檔案管理工作,堅(jiān)持()原則,嚴(yán)格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料。A、公平B、誠信C、保密D、規(guī)范答案：C解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確指出，要加強(qiáng)心理咨詢個(gè)案記錄與檔案管理工作，堅(jiān)持保密原則，嚴(yán)格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料。這是為了保護(hù)學(xué)生的隱私和權(quán)益，確保心理咨詢工作的專業(yè)性和規(guī)范性。心理咨詢工作涉及到學(xué)生的個(gè)人隱私和敏感信息，需要嚴(yán)格保密。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意信任心理咨詢師，敞開心扉，接受幫助。同時(shí)，保密原則也是心理咨詢行業(yè)的基本職業(yè)道德和規(guī)范要求，有助于維護(hù)心理咨詢的專業(yè)性和聲譽(yù)。在實(shí)際工作中，心理咨詢師應(yīng)該嚴(yán)格遵守保密原則，妥善保管心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料，不得泄露給無關(guān)人員。只有在特殊情況下，如涉及到學(xué)生的安全和健康問題，或者經(jīng)過學(xué)生本人同意的情況下，才可以適當(dāng)披露相關(guān)信息。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。24.中國青年志愿者服務(wù)日是A、5月4日B、3月5日C、5月1日D、6月1日答案：B解析：本題考查的是中國青年志愿者服務(wù)日的日期。根據(jù)相關(guān)資料可知，中國青年志愿者服務(wù)日是每年的3月5日。因此，本題的正確答案為B。25.黨的十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，必須牢固樹立并切實(shí)貫徹發(fā)展理念是()A、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共贏B、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、改革、共贏C、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享D、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、民主、共享答案：C解析：本題考查對(duì)黨的十八屆五中全會(huì)的理解。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“發(fā)展目標(biāo)”、“發(fā)展難題”、“發(fā)展優(yōu)勢(shì)”以及“發(fā)展理念”，可以推斷出正確答案應(yīng)該是與發(fā)展相關(guān)的一組理念。根據(jù)黨的十八屆五中全會(huì)的相關(guān)文件，可以得知正確答案為C，即“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”。因此，本題答案為C。26.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是()A、自卑者B、自負(fù)的人C、完美主義者D、偏執(zhí)者答案：C解析：本題考查的是人格心理學(xué)中的完美主義者。完美主義者是指追求完美、要求自己和他人都達(dá)到完美的人。他們往往自視甚高，將不完美等同于不可愛、不值得愛，同時(shí)控制欲望強(qiáng)，自尊心脆弱。因此，選項(xiàng)C“完美主義者”是正確答案。選項(xiàng)A“自卑者”雖然也有自尊心脆弱的特點(diǎn)，但不符合其他幾個(gè)特點(diǎn)，因此不是正確答案。選項(xiàng)B“自負(fù)的人”雖然有自視甚高的特點(diǎn)，但不符合其他幾個(gè)特點(diǎn)，因此也不是正確答案。選項(xiàng)D“偏執(zhí)者”雖然有控制欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，但不符合其他幾個(gè)特點(diǎn)，因此也不是正確答案。27.高等教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在創(chuàng)新發(fā)展文化和()A、傳遞和保存文化B、積累文化C、統(tǒng)一文化D、引領(lǐng)文化答案：A解析：高等教育是文化傳承和創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，具有傳遞、保存、選擇和創(chuàng)新文化的功能。在傳遞和保存文化方面，大學(xué)通過專業(yè)設(shè)置、課程安排、教材編寫等途徑，將人類的文化遺產(chǎn)傳承給下一代，使他們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握人類文化的精華。大學(xué)還通過學(xué)術(shù)研究和文化交流等活動(dòng)，不斷地推動(dòng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展。在積累文化方面，大學(xué)通過學(xué)術(shù)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和文化創(chuàng)作等活動(dòng)，不斷地積累和創(chuàng)造新的文化成果。在統(tǒng)一文化方面，大學(xué)通過教育和文化交流等活動(dòng)，促進(jìn)不同文化之間的相互理解和交流，有助于消除文化隔閡和沖突，促進(jìn)文化的和諧發(fā)展。在引領(lǐng)文化方面，大學(xué)通過教育和文化創(chuàng)新等活動(dòng)，引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展方向，推動(dòng)文化的進(jìn)步和發(fā)展。綜上所述，高等教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在創(chuàng)新發(fā)展文化和傳遞和保存文化，答案選A。28.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的不正確表述是()A、黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織B、共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織C、大學(xué)生自我教育的組織者D、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量答案：B解析：本題考查對(duì)高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)A、C、D都是正確的表述，而選項(xiàng)B中的“共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織”是錯(cuò)誤的表述。高等學(xué)校學(xué)生會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織，是大學(xué)生自我教育的組織者，同時(shí)也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量。因此，本題的正確答案是B。29.中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出全面深化改革的總目標(biāo)是()A、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)B、全面建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制C、實(shí)現(xiàn)和完成社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)D、完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化答案：D解析：2013年11月12日中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，決議中明確全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。這個(gè)總目標(biāo)的提出，是為了在新時(shí)代背景下，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義制度更加成熟、更加定型，提高國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化水平，以應(yīng)對(duì)國內(nèi)外各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)總目標(biāo)需要全面深化改革，包括經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制、社會(huì)體制、生態(tài)文明體制等各個(gè)方面的改革，以推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷向前發(fā)展。因此，正確答案是選項(xiàng)D。30.馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚直哭。這是運(yùn)用的()記憶術(shù)。A、諧音聯(lián)想法B、關(guān)鍵詞法C、首字連詞法D、形象聯(lián)想法答案：A解析：本題目中提到了“馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚直哭”，這是因?yàn)椤?818”的諧音為“一巴掌一巴掌”，“5月5日”的諧音為“嗚嗚直哭”。這種方法是通過將需要記憶的內(nèi)容與相關(guān)的形象、詞語或聲音進(jìn)行聯(lián)想，以增強(qiáng)記憶效果。在這個(gè)例子中，通過諧音的聯(lián)想，將馬克思的誕辰與他對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的批判聯(lián)系起來，使這個(gè)日期更容易被記住。A選項(xiàng)“諧音聯(lián)想法”是一種常見的記憶術(shù)，與題目中使用的記憶方法相符。B選項(xiàng)“關(guān)鍵詞法”是指提取關(guān)鍵字來幫助記憶，與題目中的方法不同。C選項(xiàng)“首字連詞法”是通過將每個(gè)詞的首字連接成一個(gè)容易記憶的詞組，也與題目中的方法不同。D選項(xiàng)“形象聯(lián)想法”強(qiáng)調(diào)將抽象的信息轉(zhuǎn)化為具體的形象進(jìn)行記憶，與題目中的諧音聯(lián)想有一定區(qū)別。因此，正確答案是A。31.“地球不是我們從父輩那里繼承來的，而是我們從后輩那借來的?！边@句話體現(xiàn)的辯證法原理是()。A、要用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)分析和處理問題B、要重視量變，積極促成質(zhì)變C、要充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用D、要堅(jiān)持矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一答案：A解析：這句話強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展的道路，堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。我們既要滿足當(dāng)代人生存和發(fā)展的需要，又要給子孫后代留下發(fā)展的空間，不能只看眼前，不顧長遠(yuǎn)。A項(xiàng)符合題意。32.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》中，嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，提高發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量的途徑不包括()A、始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位B、嚴(yán)格發(fā)展程序和紀(jì)律C、加強(qiáng)發(fā)展黨員工作宏觀指導(dǎo)D、加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)教育答案：D解析：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》中明確提出了提高發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量的途徑，包括始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位、嚴(yán)格發(fā)展程序和紀(jì)律、加強(qiáng)發(fā)展黨員工作宏觀指導(dǎo)等。而加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)教育是提高發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，不是嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)的途徑。因此，選項(xiàng)D不包括在內(nèi)。所以正確答案是D。33.以一定的理論和事實(shí)為依據(jù)，對(duì)所研究的課題提出某種帶有推測(cè)和假定意義上的理論解釋和結(jié)論是()A、課題釋義B、課題目標(biāo)C、課題假設(shè)D、課題想象答案：C解析：答案解析：課題假設(shè)是基于一定的理論和事實(shí)，對(duì)研究課題進(jìn)行的一種推測(cè)性和假定性的理論表述及可能的結(jié)論。它是在研究開始前，研究者對(duì)研究問題可能的結(jié)果或關(guān)系所做的一種預(yù)先設(shè)想。課題釋義主要是對(duì)課題的含義進(jìn)行解釋說明；課題目標(biāo)是研究想要達(dá)到的具體結(jié)果；課題想象缺乏依據(jù)的支撐。所以，本題選C，即課題假設(shè)。34.堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必由之路是()。A、堅(jiān)持人民主體地位B、堅(jiān)持解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力C、堅(jiān)持推進(jìn)改革開放D、堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)答案：D解析：答案解析：中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展需要有力的引領(lǐng)和保障。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)能夠確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)沿著正確方向前進(jìn)，為其提供強(qiáng)大的政治定力和組織保障。黨的全面領(lǐng)導(dǎo)能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方，凝聚各方力量形成強(qiáng)大合力，攻克各項(xiàng)難題，從而推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)。綜上所述，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必由之路，選項(xiàng)D正確。35.中央16號(hào)文件指出,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,要加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育,加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育,促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和()協(xié)調(diào)發(fā)展。A、成長成才B、全面發(fā)展C、健康素質(zhì)D、素質(zhì)提升答案：C解析：中央16號(hào)文件明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育；要加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。36.要堅(jiān)持把黨支部建在()充分發(fā)揮黨組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。A、社團(tuán)B、班上C、學(xué)生會(huì)D、院系答案：B解析：答案解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，要堅(jiān)持把黨支部建在班上，努力實(shí)現(xiàn)本科學(xué)生班級(jí)“低年級(jí)有黨員、高年級(jí)有黨支部”的目標(biāo)。充分發(fā)揮黨組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。因此，正確答案是選項(xiàng)B。37.大學(xué)生基本組織形式是()A、院系B、年級(jí)C、班級(jí)D、社團(tuán)答案：C解析：在大學(xué)中，班級(jí)是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和交流的基本單位。在班級(jí)中，學(xué)生們共同參與課程學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)任務(wù)，并進(jìn)行各種集體活動(dòng)。院系更多是從學(xué)科專業(yè)角度進(jìn)行劃分；年級(jí)是基于入學(xué)時(shí)間的劃分。社團(tuán)則是基于學(xué)生興趣自愿組成的團(tuán)體。相比之下，班級(jí)作為一種有固定人員組成、有明確組織架構(gòu)和管理規(guī)則的群體，是大學(xué)生最基本的組織形式。所以答案選C。38.《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》中指出，高等學(xué)校是()的重要基地。A、人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育B、高等教育和科技創(chuàng)新C、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新D、高等教育和素質(zhì)教育答案：C解析：本題考查的是教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見中的內(nèi)容。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“高等學(xué)校”和“重要基地”，可以在文中找到相應(yīng)的內(nèi)容。根據(jù)文章的意思，高等學(xué)校不僅是人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的基地，也是科技創(chuàng)新的基地，因此選項(xiàng)C“人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新”是正確答案。其他選項(xiàng)都只涵蓋了其中的一部分內(nèi)容，不全面，因此不是正確答案。39.人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是()A、聲調(diào)表情B、身段表情C、面部表情D、激情表情答案：B解析：本題考查的是人的情感表達(dá)方式。當(dāng)人在歡樂時(shí)，會(huì)通過身體的動(dòng)作來表達(dá)自己的情感，如手舞足蹈、捧腹大笑；而在悲痛時(shí)，也會(huì)通過身體的動(dòng)作來表達(dá)自己的情感，如捶頭頓足。因此，答案選B，身段表情。聲調(diào)表情、面部表情、激情表情都不太符合題意。40.一般認(rèn)為，人在()之間的學(xué)習(xí)效率最高。A、上午8～9點(diǎn)B、上午11～12點(diǎn)C、下午3～4點(diǎn)D、下午6～8點(diǎn)答案：B解析：答案解析：多項(xiàng)研究和實(shí)踐表明，人在上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間，大腦較為活躍，精力相對(duì)集中，此時(shí)的學(xué)習(xí)效率較高。上午8到9點(diǎn)可能人剛進(jìn)入學(xué)習(xí)或工作狀態(tài)不久，還未完全適應(yīng)；下午3到4點(diǎn)可能會(huì)出現(xiàn)一定的疲勞；下午6到8點(diǎn)通常臨近一天結(jié)束，身心相對(duì)疲憊。所以綜合來看，上午11到12點(diǎn)是學(xué)習(xí)效率比較高的時(shí)間段，故答案選B。41.在思想政治教育諸載體中，有利于更好地把思想政治教育與經(jīng)濟(jì)工作、業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來的是()A、文化載體B、管理載體C、活動(dòng)載體D、大眾傳媒載體答案：B解析：管理載體能夠?qū)⑺枷胝谓逃膬?nèi)容和要求融入到管理活動(dòng)中，通過管理的手段和方式來引導(dǎo)和規(guī)范人們的思想和行為。在管理過程中，可以制定相關(guān)的規(guī)章制度、政策措施等，將思想政治教育的要求貫穿其中，使人們?cè)诠ぷ骱蜕钪凶杂X遵守和踐行。與其他載體相比，管理載體具有以下特點(diǎn)：1.與經(jīng)濟(jì)工作、業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合：管理是組織運(yùn)行的重要手段，通過管理可以協(xié)調(diào)和優(yōu)化各種資源，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。將思想政治教育與管理相結(jié)合，可以使思想政治教育更加貼近實(shí)際工作，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)工作和業(yè)務(wù)工作的開展。2.具有強(qiáng)制性和約束性：管理活動(dòng)通常具有一定的強(qiáng)制性和約束性，可以通過制定規(guī)章制度、考核評(píng)價(jià)等方式來規(guī)范人們的行為。將思想政治教育融入管理中，可以使思想政治教育的要求更加明確和具體，增強(qiáng)其執(zhí)行力和有效性。3.能夠?qū)崿F(xiàn)全員參與：管理活動(dòng)涉及到組織中的各個(gè)層面和人員，通過管理載體可以使思想政治教育覆蓋到全體人員，實(shí)現(xiàn)全員參與和共同進(jìn)步。4.具有長期性和穩(wěn)定性：管理是一個(gè)持續(xù)的過程，通過建立健全的管理機(jī)制和制度，可以使思想政治教育在組織中長期有效地開展下去。綜上所述，管理載體有利于更好地把思想政治教育與經(jīng)濟(jì)工作、業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，因此選項(xiàng)B正確。而文化載體、活動(dòng)載體和大眾傳媒載體雖然也在思想政治教育中發(fā)揮著重要作用，但在與經(jīng)濟(jì)工作、業(yè)務(wù)工作的結(jié)合程度上相對(duì)較弱。42.下列關(guān)于黨風(fēng)建設(shè)的論斷，按時(shí)間先后順序排列正確的是()①以馬克思列寧主義的理論思想武裝起來的中國共產(chǎn)黨，在中國人民中產(chǎn)生了新的工作作風(fēng)，這主要的就是理論和實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)，和人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)以及自我批評(píng)的作風(fēng)②工作作風(fēng)上的問題絕對(duì)不是小事，如果不堅(jiān)決糾正不良風(fēng)氣，任其發(fā)展下去，就會(huì)像一座無形的墻把我們黨和人民群眾隔開，我們黨就會(huì)失去根基、失去血脈、失去力量③務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)。④抓精神文明建設(shè)，抓黨風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，務(wù)必狠狠地抓，一天不放松地抓，從具體事件抓起A、①③②④B、③④①②C、③①④②D、①③④②答案：D解析：本題考查對(duì)于黨風(fēng)建設(shè)的歷史發(fā)展和重要性的理解。選項(xiàng)中的四個(gè)論斷都是關(guān)于黨風(fēng)建設(shè)的，但是它們的時(shí)間先后順序是不同的。正確的順序應(yīng)該是①③④②，即先是中國共產(chǎn)黨在理論和實(shí)踐中形成的新工作作風(fēng)，然后是對(duì)于這種作風(fēng)的要求和保持，接著是抓好精神文明建設(shè)和黨風(fēng)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，最后是強(qiáng)調(diào)工作作風(fēng)問題的重要性。因此，答案為D。43.1981年通過的()對(duì)毛澤東思想的基本內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)概括。A、《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》B、《關(guān)于黨的若干歷史問題的決議》C、《關(guān)于國家建設(shè)以來若干問題的決議》D、《關(guān)于黨內(nèi)政治生活若干決議》答案：A解析：1981年中共十一屆六中全會(huì)通過的《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》對(duì)毛澤東思想的基本內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)概括。44.中發(fā)[2004]16號(hào)文件指出，()是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。A、社會(huì)實(shí)踐B、主題班會(huì)C、思想政治理論課D、心理健康教育答案：C解析：中發(fā)[2004]16號(hào)文件即《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，該文件指出，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。思想政治理論課是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主要形式，它可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐、主題班會(huì)和心理健康教育也是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，但它們不能替代思想政治理論課的主渠道作用。因此，答案為選項(xiàng)C。45.堅(jiān)持(),是我們的強(qiáng)國之路。A、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心B、改革開放C、科教興國戰(zhàn)略答案：B解析：這道題考查的是中國的強(qiáng)國之路。選項(xiàng)中，A選項(xiàng)是指以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，這是中國改革開放后的一個(gè)重要戰(zhàn)略，但并不是本題的正確答案；C選項(xiàng)是指科教興國戰(zhàn)略，這也是中國的一個(gè)重要戰(zhàn)略，但也不是本題的正確答案。而B選項(xiàng)是指改革開放，這是中國在20世紀(jì)70年代末80年代初實(shí)行的一項(xiàng)重大政策，也是中國走向強(qiáng)國之路的重要一步。因此，本題的正確答案是B。46.決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是()A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、法律答案：B解析：本題考查高等教育發(fā)展的主要因素。根據(jù)常識(shí)和實(shí)際情況，高等教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)的支持和投入，因此選項(xiàng)B經(jīng)濟(jì)是正確答案。政治、文化、法律等因素也會(huì)對(duì)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生影響，但不是主要因素。因此，本題的正確答案為B。47.“性善”“性惡”是我國古代哲學(xué)中的一對(duì)對(duì)立的概念，討論的是人的本性天生是善良的還是惡的。下列話語屬于性惡論的是()。A、人之性善也，猶水之就下也，人無有不善，水無有不下B、若夫目好色，耳好聲，口好味，心好利，骨體膚理好愉佚，是皆生于人之情性者也C、惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之D、仁義忠信，樂此不倦，此天爵也答案：B解析：孟子主張性善論。A、C、D三項(xiàng)都出自《孟子·告子上》，均是性善論的言論。與孟子相對(duì)立的是荀子，他提出“性惡論”，“若夫目好色，耳好聲，口好味，心好利，骨體膚理好愉佚，是皆生于人之情性者也”就出自于《荀子·性惡》。他認(rèn)為人生而具有好色、好聲、好味、好利等特性，只有經(jīng)過教化，才能去惡從善。48.中央軍事委員會(huì)實(shí)行A、集體負(fù)責(zé)制B、主席負(fù)責(zé)制答案：B解析：答案解析：我國《憲法》規(guī)定，中央軍事委員會(huì)實(shí)行主席負(fù)責(zé)制。這一制度是中國特色社會(huì)主義軍事制度的重要組成部分，主席負(fù)責(zé)制能夠保證軍隊(duì)具有高度集中統(tǒng)一的指揮權(quán)威，使得軍隊(duì)的指揮和管理更加高效，有力保障國家的國防安全和軍事戰(zhàn)略實(shí)施。因此，答案選B。49.社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的。()A、高度凝練和集中體現(xiàn)B、高度概括和集中表達(dá)C、高度概括和集中體現(xiàn)D、高度凝練和集中表達(dá)答案：D解析：本題考查對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，是中國特色社會(huì)主義的精神靈魂和道德支撐，具有高度凝練和集中表達(dá)的特點(diǎn)。因此，選項(xiàng)D“高度凝練和集中表達(dá)”是正確的。選項(xiàng)A、B、C中，都存在“概括”這一關(guān)鍵詞，但是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特點(diǎn)不符。因此，排除選項(xiàng)A、B、C。50.教育部為了做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，認(rèn)真做好特殊群體的就業(yè)援助工作，各地省級(jí)主管部門應(yīng)該以什么為原則：()A、重點(diǎn)重視、重點(diǎn)提拔B、選擇性提拔、重視C、重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)D、重點(diǎn)扶持、重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)推薦答案：C解析：做好特殊群體的就業(yè)援助工作，需要各地省級(jí)主管部門重點(diǎn)關(guān)注這些群體的就業(yè)情況，提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)；對(duì)于有就業(yè)困難的畢業(yè)生，要重點(diǎn)推薦就業(yè)崗位，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)；同時(shí)，要為這些群體提供全方位的就業(yè)服務(wù)，包括職業(yè)培訓(xùn)、心理咨詢等，以提高他們的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。A選項(xiàng)重點(diǎn)重視、重點(diǎn)提拔強(qiáng)調(diào)的是對(duì)特殊群體的重視和提拔，而不是就業(yè)援助；B選項(xiàng)選擇性提拔、重視則與平等就業(yè)的原則不符；D選項(xiàng)重點(diǎn)扶持、重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)推薦雖然也涉及到了對(duì)特殊群體的幫助，但不如C選項(xiàng)全面。因此，正確答案是C。51.教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢(shì)是短學(xué)程化、場(chǎng)所多樣化和()A、大規(guī)?；疊、綜合化C、小規(guī)?；疍、融合化答案：C解析：隨著教育的發(fā)展，教學(xué)組織形式逐漸呈現(xiàn)出一些趨勢(shì)。短學(xué)程化適應(yīng)了快速變化的社會(huì)和人們靈活學(xué)習(xí)的需求；場(chǎng)所多樣化打破了傳統(tǒng)教室的局限，使學(xué)習(xí)可以在更多不同的環(huán)境中進(jìn)行。而小規(guī)?；瘎t更注重個(gè)性化教學(xué)和對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，滿足不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，符合教育精細(xì)化發(fā)展的要求。大規(guī)模化不利于個(gè)性化教學(xué)，綜合化和融合化表述不準(zhǔn)確。所以正確答案是C。52.中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中,必須堅(jiān)持以()為中心,其他各項(xiàng)工作都服從和服務(wù)于這個(gè)中心。A、國防建設(shè)B、經(jīng)濟(jì)建設(shè)C、政治建設(shè)答案：B解析：中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，其他各項(xiàng)工作都服從和服務(wù)于這個(gè)中心。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)是社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了發(fā)展，才能夠支撐起其他各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)也是解決人民群眾物質(zhì)生活問題的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的基礎(chǔ)。因此，中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。53.咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為()A、支配一服從B、獨(dú)立一依賴C、平等一平等D、主動(dòng)一被動(dòng)答案：C解析：心理咨詢中咨詢師與來訪者是平等的關(guān)系。來訪者和咨詢師都是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，雙方在人格上是平等的，來訪者不是被動(dòng)接受，咨詢師也不是絕對(duì)權(quán)威，而是共同探討和解決問題，相互尊重、相互理解。這種平等關(guān)系有助于建立良好的咨詢氛圍和信任關(guān)系，促進(jìn)咨詢的有效進(jìn)行。所以答案選C，而其他選項(xiàng)的關(guān)系表述都不符合心理咨詢關(guān)系的本質(zhì)特征。54.問題解決的第一個(gè)階段是()A、提出假設(shè)B、發(fā)現(xiàn)問題C、明確問題D、檢驗(yàn)假設(shè)答案：B解析：在問題解決的過程中，首先需要意識(shí)到問題的存在，即發(fā)現(xiàn)問題。只有當(dāng)問題被發(fā)現(xiàn)后，才能明確問題的具體性質(zhì)和表現(xiàn)形式。同理，提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)都是在明確問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是解決問題的具體環(huán)節(jié)和步驟。因此，問題解決的第一個(gè)階段是發(fā)現(xiàn)問題，答案為B。55.黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，對(duì)與下級(jí)組織有關(guān)的重要問題作出決定時(shí)，在()，要征求下級(jí)組織的意見。A、特殊情況下B、通常情況下C、任何情況下答案：B解析：黨的民主集中制原則要求上級(jí)在作出與下級(jí)有關(guān)的重要決定時(shí)，應(yīng)盡可能廣泛征求下級(jí)意見，以體現(xiàn)民主和科學(xué)決策，但并不是在所有情況下都必須，在通常情況下征求意見，這有利于決策的合理性和可執(zhí)行性，同時(shí)也維護(hù)了黨內(nèi)的民主風(fēng)氣。特殊情況下可能因時(shí)間緊迫等原因不一定能做到，但強(qiáng)調(diào)通常情況下要征求意見。所以選B。56.建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的基本目標(biāo)是()。A、在社會(huì)主義條件下發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力B、堅(jiān)持和完善社會(huì)主義公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度C、堅(jiān)持和完善對(duì)外開放，積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作競(jìng)爭(zhēng)D、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)答案：A解析：建設(shè)有中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的基本目標(biāo)是在社會(huì)主義條件下發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì).不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。而B選項(xiàng)是我國經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，不是目標(biāo)。C、D選項(xiàng)均不是基本目標(biāo)。57.以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為()A、倫理的道德情感B、直覺的道德情感C、想象的道德情感D、形象的道德情感答案：A解析：倫理的道德情感是以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。58.高等教育私營化的最主要原因是()A、解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺B、政府在高等教育領(lǐng)域推行新自由主義路線C、“誰受益誰投資”的原則為高等教育私營化提供了理論基礎(chǔ)D、社會(huì)需要答案：A解析：許多國家面臨高等教育經(jīng)費(fèi)緊張的問題，公共財(cái)政難以完全支撐高等教育的發(fā)展，這就促使通過私營化來引入更多資金、緩解經(jīng)費(fèi)短缺狀況成為重要途徑。雖然政府推行新自由主義路線、相關(guān)理論基礎(chǔ)等也是因素，但最直接和主要的還是經(jīng)費(fèi)短缺問題。社會(huì)需要并非直接指向私營化。所以答案選A。59.下列命題中，不包含辯證法思想的是()。A、“窮則變，變則通，通則久”B、“塞翁失馬，焉知非福”C、“天不變，道亦不變”D、“城門失火，殃及池魚”答案：C解析：“窮則變，變則通，通則久”是《易經(jīng)》中提出的，揭示了事物的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了辯證法中事物變化與發(fā)展規(guī)律的觀點(diǎn)。因此A項(xiàng)不符合題意。“塞翁失馬，焉知非?！庇脕肀扔骱檬驴梢砸鰤牡慕Y(jié)果，壞事也可以引出好的結(jié)果，體現(xiàn)了辯證法中矛盾雙方向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。因此B項(xiàng)不符合題意?！俺情T失火，殃及池魚”體現(xiàn)了辯證法中普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，因此D項(xiàng)不符合題意?！疤觳蛔?，道亦不變”是西漢董仲舒的一個(gè)哲學(xué)命題，違背了過程論，用靜止的眼光分析看待問題，屬于形而上學(xué)的觀點(diǎn)。60.根據(jù)馬丁·特羅的高等教育發(fā)展階段理論，目前我國高等教育發(fā)展處于()階段。A、精英化B、大眾化C、普及化D、綜合化答案：B解析：根據(jù)馬丁·特羅的高等教育發(fā)展階段理論，我國高等教育發(fā)展目前處于大眾化階段。馬丁·特羅提出的理論將高等教育發(fā)展分為三個(gè)階段：精英化、大眾化和普及化。精英化階段的特點(diǎn)是高等教育毛入學(xué)率較低，主要面向少數(shù)精英群體；大眾化階段則是高等教育逐漸面向更廣泛的人群，入學(xué)率有所提高；普及化階段則是高等教育幾乎覆蓋所有人群，入學(xué)率非常高。考慮到我國近年來高等教育的發(fā)展情況，隨著教育資源的不斷擴(kuò)充和政策的推動(dòng)，高等教育已經(jīng)不再是少數(shù)人的特權(quán)，而是越來越多人的選擇。盡管我國高等教育還未達(dá)到普及化的程度，但已經(jīng)明顯超越了精英化階段，進(jìn)入了大眾化階段。因此，根據(jù)馬丁·特羅的理論，目前我國高等教育發(fā)展處于大眾化階段，選項(xiàng)B是正確的。需要注意的是，這個(gè)判斷是基于當(dāng)前的情況和馬丁·特羅的理論進(jìn)行的推斷，實(shí)際的高等教育發(fā)展階段可能隨著時(shí)間和政策的變化而有所不同。同時(shí)，大眾化階段也并不意味著高等教育的質(zhì)量會(huì)有所下降，反而，它可能需要更多的創(chuàng)新和改革，以滿足不同人群的需求和提升整體教育質(zhì)量。61.新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是()。A、民族資產(chǎn)階級(jí)B、無產(chǎn)階級(jí)C、小資產(chǎn)階級(jí)D、農(nóng)民階級(jí)答案：B解析：新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是無產(chǎn)階級(jí)。因?yàn)闊o產(chǎn)階級(jí)同先進(jìn)的生產(chǎn)方式相聯(lián)系，具有先進(jìn)性、組織性和紀(jì)律性強(qiáng)的特點(diǎn)，并且組織了自己的戰(zhàn)斗司令部——中國共產(chǎn)黨。62.毛澤東強(qiáng)調(diào)人民軍隊(duì)必須置于黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)之下是在()。A、“八七”會(huì)議上B、中共六大上C、古田會(huì)議上D、遵義會(huì)議上答案：C解析：古田會(huì)議上，毛澤東強(qiáng)調(diào)，黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是紅軍建設(shè)的根本原則。63.從年級(jí)角度看，大學(xué)生心理健康狀況最差的時(shí)期是()A、大學(xué)一二年級(jí)B、大學(xué)二三年級(jí)C、大學(xué)三四年級(jí)D、大學(xué)一四年級(jí)答案：B解析：在大學(xué)中，二三年級(jí)是學(xué)生逐漸適應(yīng)大學(xué)生活并面臨更多學(xué)業(yè)和社交壓力的階段。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生可能會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)和變化，例如課程難度增加、人際關(guān)系復(fù)雜、職業(yè)規(guī)劃等問題。這些因素都可能對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致心理健康狀況較差。一年級(jí)學(xué)生通常還處于適應(yīng)大學(xué)生活的階段，可能會(huì)面臨一些適應(yīng)問題，但相對(duì)來說壓力較小。三四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)生活，并且開始為未來的職業(yè)做準(zhǔn)備，壓力相對(duì)較小。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。64.唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是()。A、質(zhì)量互變規(guī)律B、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律C、否定之否定規(guī)律D、聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)答案：B解析：唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容和事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，揭示了事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉，揭示了發(fā)展和聯(lián)系的本質(zhì)，其他規(guī)律范疇都是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的進(jìn)一步補(bǔ)充和展開。對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的根本規(guī)律。65.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中最基本、最主要的活動(dòng)是()A、按照章程自主管理B、教授學(xué)生和其他受教育者C、組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)D、管理使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用答案：C解析：答案解析：教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)存在的主要目的與價(jià)值所在。通過組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校能夠向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。按照章程自主管理、管理使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用等雖然也是學(xué)校的重要職能，但它們都是為教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行服務(wù)的。而教授學(xué)生和其他受教育者雖然與教育教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)，但它更強(qiáng)調(diào)的是教師的具體行為，而不是學(xué)校的主要活動(dòng)。綜上所述，選項(xiàng)C是正確的答案。66.根據(jù)黨的十九大報(bào)告內(nèi)容，下列有關(guān)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求的說法錯(cuò)誤的是()。A、堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨B、以加強(qiáng)黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)為主線C、以黨的組織建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基D、以調(diào)動(dòng)全黨積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為著力點(diǎn)答案：C解析：C選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。新時(shí)代黨的建設(shè)總要求是：堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，以加強(qiáng)黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)為主線，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基，以調(diào)動(dòng)全黨積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為著力點(diǎn)。因此，正確答案是C。67.后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾是()A、前攝抑制B、倒攝抑制C、正抑制D、負(fù)抑制答案：B解析：記憶的前攝抑制和倒攝抑制是心理學(xué)中的兩個(gè)重要概念。前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝抑制則是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)材料的干擾作用。根據(jù)題干“后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)回憶前面的干擾”可以得出是倒攝抑制。因此，答案是B。68.個(gè)體從自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)自己目前的實(shí)際情況的評(píng)價(jià)和看法稱為()。A、現(xiàn)實(shí)自我；B、投射自我；C、理想自我；D、生理自我。答案：A解析：本題考查的是心理學(xué)中的自我概念。個(gè)體從自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)自己目前的實(shí)際情況的評(píng)價(jià)和看法稱為現(xiàn)實(shí)自我。投射自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人的期望和評(píng)價(jià)，理想自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己理想狀態(tài)的期望和評(píng)價(jià)，生理自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己生理需求的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。因此，本題的正確答案是A。69.專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)是()A、知識(shí)B、人才C、學(xué)科D、社會(huì)答案：C解析：答案解析：學(xué)科是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)分類和研究領(lǐng)域的劃分，專業(yè)則是在學(xué)科基礎(chǔ)上根據(jù)社會(huì)需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)立的。學(xué)科為專業(yè)提供了知識(shí)體系和理論基礎(chǔ)，決定了專業(yè)的核心內(nèi)容和發(fā)展方向。以學(xué)科為基礎(chǔ)來設(shè)置專業(yè)，可以保證專業(yè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。所以，專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)是學(xué)科，選擇選項(xiàng)C。70.2017年8月1日是中國人民解放軍建軍()。A、70周年B、80周年C、90周年D、100周年答案：C解析：中國人民解放軍建軍紀(jì)念日是每年的8月1日，其歷史起源可追溯到1927年8月1日的南昌起義。這次起義標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始。因此，只需要計(jì)算1927年到2017年的時(shí)間間隔，即$2017-1927=90$(周年)，便可得知2017年8月1日是中國人民解放軍建軍的90周年。所以，答案是選項(xiàng)C。71.學(xué)生為了獲得教師和家長的贊許和表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力或動(dòng)機(jī)，稱為()A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、勝任內(nèi)驅(qū)力答案：C解析：答案解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為了保持家長和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是為了理解知識(shí)、獲得能力而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力；自我提高內(nèi)驅(qū)力是為了提升地位、自尊而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力。而題干中學(xué)生努力學(xué)習(xí)是為了獲得教師和家長的贊許和表揚(yáng)，這符合附屬內(nèi)驅(qū)力的特點(diǎn)。因此，答案是C選項(xiàng)。72.按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為()A、普通遷移和特殊遷移B、縱向遷移和橫向遷移C、順向遷移和逆向遷移D、積極遷移和消極遷移答案：D解析：答案解析：學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以分為積極遷移和消極遷移。積極遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用；消極遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙或干擾的作用。A選項(xiàng)普通遷移和特殊遷移是根據(jù)遷移的內(nèi)容進(jìn)行分類；B選項(xiàng)縱向遷移和橫向遷移是根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平進(jìn)行分類；C選項(xiàng)順向遷移和逆向遷移是根據(jù)遷移發(fā)生的方向進(jìn)行分類。因此，按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為積極遷移和消極遷移，選擇D選項(xiàng)。73.印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是A、自然環(huán)境B、人的大腦C、個(gè)體活動(dòng)D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)答案：D解析：卡瑪拉狼孩是指在幼年時(shí)期與人類隔離、與野獸生活在一起的孩子，因此缺乏人類社會(huì)的教育和社交經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其無法適應(yīng)人類社會(huì)的生活。這個(gè)例子說明了人的心理基礎(chǔ)是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即人類社會(huì)的教育和社交經(jīng)驗(yàn)對(duì)于人的心理發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。因此，選項(xiàng)D是正確答案。選項(xiàng)A、B、C都不能完全解釋卡瑪拉狼孩的心理問題。74.校優(yōu)秀班集體評(píng)選比例不超過全校應(yīng)參評(píng)班級(jí)總數(shù)的()A、5%B、10%C、15%D、20%答案：B解析：答案解析：校優(yōu)秀班集體評(píng)選比例的具體數(shù)值，通常是由學(xué)?；蛳嚓P(guān)教育部門根據(jù)具體情況制定的。這一比例旨在確保評(píng)選的公正性、公平性和有效性，同時(shí)激勵(lì)各個(gè)班級(jí)積極爭(zhēng)取優(yōu)秀班集體榮譽(yù)。由于具體的評(píng)選比例可能因?qū)W校而異，我無法直接提供確切的數(shù)值依據(jù)。然而，根據(jù)常見的評(píng)選實(shí)踐，比例通常不會(huì)設(shè)置得過高，以免過于稀釋優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)，也不會(huì)設(shè)置得過低，以免打擊班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)積極性。在給出的選項(xiàng)中，10%（選項(xiàng)B）是一個(gè)相對(duì)適中的比例，既能夠體現(xiàn)優(yōu)秀班集體的特殊性，又能夠保持一定的競(jìng)爭(zhēng)性。因此，在沒有具體規(guī)定的情況下，選項(xiàng)B是一個(gè)合理的推測(cè)答案。需要注意的是，實(shí)際評(píng)選比例可能因?qū)W校政策、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等因素而有所不同。為了獲得最準(zhǔn)確的信息，建議查閱學(xué)?；蛳嚓P(guān)教育部門發(fā)布的正式文件或通知。75.保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長久不變,第二輪土地承包到期后再延長_____年。A、二十B、三十C、四十D、五十答案：B解析：本題考查的是對(duì)于土地承包政策的了解。根據(jù)《中華人民共和國土地管理法》和《中華人民共和國農(nóng)村土地承包法》，土地承包期限一般為30年，到期后可以延長。因此，本題的正確答案為B，即延長30年。76.處于思想品德結(jié)構(gòu)最高層次的是()A、人生觀B、道德觀C、政治觀D、世界觀答案：D解析：答案解析：思想品德結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等方面。世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界的總的看法和根本觀點(diǎn)，它超越了道德觀、人生觀和政治觀等具體領(lǐng)域的觀念。世界觀對(duì)人們的思想和行為具有深遠(yuǎn)的影響，決定了人們的價(jià)值觀和道德取向。因此，處于思想品德結(jié)構(gòu)最高層次的是世界觀。選項(xiàng)D正確。77.品德是個(gè)性心理特征中具有道德評(píng)價(jià)意義的部分，是一種()A、心理現(xiàn)象B、社會(huì)現(xiàn)象C、生理現(xiàn)象D、管理現(xiàn)象答案：A解析：品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。78.按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和()A、正常焦慮B、現(xiàn)實(shí)性焦慮C、神經(jīng)性焦慮D、道德性焦慮答案：A解析：精神分析學(xué)派將焦慮分為真實(shí)性焦慮、神經(jīng)質(zhì)焦慮和道德焦慮。以性質(zhì)劃分焦慮的話，可分為正常焦慮和過敏性焦慮。過敏性焦慮是指?jìng)€(gè)體過度敏感，容易對(duì)外界刺激產(chǎn)生過度反應(yīng)的一種焦慮狀態(tài)。因此，正確答案是選項(xiàng)A。79.經(jīng)過長期努力,中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,這是我國發(fā)展新的____。A、未來方向B、未來方位C、歷史方向D、歷史方位答案：D解析：本題考查對(duì)中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的理解。新時(shí)代是歷史的一個(gè)階段，因此答案為D，歷史方位。A選項(xiàng)未來方向與新時(shí)代的概念不符；B選項(xiàng)未來方位也不符合語境；C選項(xiàng)歷史方向雖然與歷史相關(guān)，但不符合新時(shí)代的概念。因此，D選項(xiàng)是正確答案。80.一個(gè)人企圖擺脫或逃避危險(xiǎn)情境而議無能為力時(shí)產(chǎn)生的情緒是()。A、恐懼B、憤怒C、悲傷D、羞恥答案：A解析：答案解析：恐懼是在面對(duì)可能存在的威脅或危險(xiǎn)，且自身感到無力應(yīng)對(duì)時(shí)產(chǎn)生的情緒。當(dāng)一個(gè)人企圖擺脫或逃避危險(xiǎn)情境卻無法做到時(shí)，會(huì)產(chǎn)生恐懼。憤怒通常是因不滿或受到冒犯而產(chǎn)生；悲傷多因損失或不幸事件導(dǎo)致；羞恥則往往源于自身的不當(dāng)行為或社會(huì)評(píng)價(jià)。綜上所述，在這種無力擺脫危險(xiǎn)的情境下產(chǎn)生的情緒是恐懼，故答案選A。81.個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，從而影響問題的解決。這種現(xiàn)象稱為()A、定勢(shì)B、功能固著C、變式D、學(xué)習(xí)遷移答案：B解析：答案解析：個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，從而影響問題的解決。這種現(xiàn)象稱為功能固著。A選項(xiàng)定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)；C選項(xiàng)變式指通過變更對(duì)象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式；D選項(xiàng)學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。因此，正確答案是B。82.心理輔導(dǎo)或咨詢工作要以()為主，面向全校學(xué)生，通過個(gè)別面詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向大學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。A、綜合性輔導(dǎo)或咨詢B、發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢C、推廣性輔導(dǎo)或咨詢D、延伸性輔導(dǎo)或咨詢答案：B解析：本題考查心理輔導(dǎo)或咨詢工作的主要方向。根據(jù)題干中的“面向全校學(xué)生，通過個(gè)別面詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向大學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)”，可以推斷出心理輔導(dǎo)或咨詢工作的主要方向應(yīng)該是發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢，即通過各種形式的輔導(dǎo)或咨詢，幫助學(xué)生發(fā)展自身的潛能和能力，提高自我認(rèn)知和自我管理能力，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。因此，選項(xiàng)B“發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢”為正確答案。83.十九大報(bào)告指出力爭(zhēng)到二○三五()國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化，到本世紀(jì)中葉把人民軍隊(duì)()世界一流軍隊(duì)。A、全面實(shí)現(xiàn)、基本建成B、全面實(shí)現(xiàn)、全面建成C、基本實(shí)現(xiàn)、基本建成D、基本實(shí)現(xiàn)、全面建成答案：D解析：答案解析：黨的十九大報(bào)告明確指出，堅(jiān)持走中國特色強(qiáng)軍之路，全面推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化。同國家現(xiàn)代化進(jìn)程相一致，全面推進(jìn)軍事理論現(xiàn)代化、軍隊(duì)組織形態(tài)現(xiàn)代化、軍事人員現(xiàn)代化、武器裝備現(xiàn)代化，力爭(zhēng)到二〇三五年基本實(shí)現(xiàn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化，到本世紀(jì)中葉把人民軍隊(duì)全面建成世界一流軍隊(duì)。這是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為國防和軍隊(duì)建設(shè)擘畫的宏偉藍(lán)圖，反映了全面建成小康社會(huì)之后人民軍隊(duì)向著更高層級(jí)的發(fā)展方向，體現(xiàn)了我們黨新時(shí)代建軍治軍的總方略。因此，正確答案是選項(xiàng)D。84.在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用()，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A、基本原理B、變式C、概念D、教材結(jié)構(gòu)答案：B解析：本題考查的是教師在教學(xué)中應(yīng)用何種方法來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。根據(jù)題干中的“將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系”，可以推斷出正確答案應(yīng)該是能夠幫助學(xué)生抓住事物本質(zhì)屬性的方法。而在選項(xiàng)中，只有變式能夠滿足這一要求。因此，本題答案為B。選項(xiàng)解析：A.基本原理：基本原理是指事物存在的基本規(guī)律和原則，是知識(shí)的基礎(chǔ)。但是，基本原理并不能幫助學(xué)生抓住事物的本質(zhì)屬性，因此不是本題的正確答案。B.變式：變式是指在概念、問題、方法等方面進(jìn)行變化和轉(zhuǎn)化，以便更好地理解和掌握知識(shí)。變式能夠幫助學(xué)生抓住事物的本質(zhì)屬性，從而更好地掌握概念間的因果聯(lián)系，因此是本題的正確答案。C.概念：概念是指對(duì)事物本質(zhì)屬性的把握和理解，是知識(shí)的基本單位。但是，概念本身并不能幫助學(xué)生抓住事物的本質(zhì)屬性，因此不是本題的正確答案。D.教材結(jié)構(gòu)：教材結(jié)構(gòu)是指教材內(nèi)容的組織和安排方式，是教學(xué)的重要組成部分。但是，教材結(jié)構(gòu)并不能幫助學(xué)生抓住事物的本質(zhì)屬性，因此不是本題的正確答案。85.()反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征,指出了教師這一行業(yè)和其他行業(yè)不同的根本所在。A、為人師表B、獻(xiàn)身教育C、教書育人D、公而忘私答案：C86.校園文化通常分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和()四個(gè)層面。(十三)A、學(xué)校文化B、學(xué)生文化C、精神文化D、網(wǎng)絡(luò)文化答案：C87.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D88.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C89.道德感是人們自覺學(xué)習(xí)、修養(yǎng)、實(shí)踐而獲得的穩(wěn)定品質(zhì),包括有(),是非感、榮譽(yù)感、羞恥感等。A、責(zé)任感B、同情感C、使命感D、事業(yè)心答案：A90.已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確,個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為()。A、明確問題B、模糊問題C、有結(jié)構(gòu)問題D、無結(jié)構(gòu)問題答案：C91.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A92.在教學(xué)中,教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進(jìn)行教學(xué),這種直觀形式屬于()。A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、綜合直觀答案：B93.1898年設(shè)立的()是我國近代第一所國立大學(xué),這所學(xué)校的創(chuàng)辦,標(biāo)志著我國近代高等教育的正式開端。A、天津西學(xué)學(xué)堂B、京師同文館C、京師大學(xué)堂D、南洋學(xué)堂答案：C94.下列有關(guān)高等學(xué)校設(shè)立的描述,哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的?()A、設(shè)立高等學(xué)校不得以營利為目的B、設(shè)立實(shí)施?？平逃母叩葘W(xué)校由省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批C、申請(qǐng)?jiān)O(shè)立高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交申辦報(bào)告、可行性論證材料、章程等材料D、審批高等學(xué)校的設(shè)立,應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)由專家組成的評(píng)議機(jī)構(gòu)評(píng)議答案：B95.中國漢代建立“太學(xué)”是由教育家()倡議。A、韓非子B、董仲舒C、孟子D、荀子答案：B96.科教興國是我國長期堅(jiān)持的()。A、基本國策B、一般政策C、一般措施D、個(gè)別舉措答案：A97.()是主體對(duì)自身及客體的感受、體驗(yàn),進(jìn)而發(fā)生興趣,建立感情、并在各種條件情境下通過表現(xiàn)出來。A、情緒B、情感C、興趣D、感受答案：A98.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象,稱為()。A、平原觀象B、起伏觀象C、低谷觀象D、高原觀象答案：D99.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D100.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問題主觀、片面,常常言過其實(shí),怪癖古怪…。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C101.高校根據(jù)教學(xué)和科研任務(wù)的需要,設(shè)立一定的崗位,采取一定的方式聘任教師,并規(guī)定受聘者應(yīng)具備哪些條件和承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)的制度叫做()。(第四章,第四節(jié),P62)A、教師使用制度B、教師聘任制度C、教師任用制度D、教師培養(yǎng)制度答案：B102.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面,一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng),另一個(gè)是()。A、職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)B、職業(yè)道德行為修養(yǎng)C、職業(yè)理念修養(yǎng)D、科學(xué)文化修養(yǎng)答案：B103.()是由美國結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)家和教育家布魯納提出來的,這種方法主張學(xué)生在教師指導(dǎo)下,像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理一樣,通過自己的探索,發(fā)現(xiàn)事物的起因和失去的內(nèi)在聯(lián)系,從中找出規(guī)律,形成自己的概念。在這個(gè)過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的勝利感,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。A、問題教學(xué)法B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法C、啟發(fā)式教學(xué)法D、小組合作學(xué)習(xí)法答案：B104.從學(xué)習(xí)主體的角度來看,大學(xué)生重視科學(xué)地管理自己的時(shí)間分配,使他們能夠勝任繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),體現(xiàn)了大學(xué)生()的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。A、探索性增強(qiáng)B、自由性增強(qiáng)C、自主性增強(qiáng)D、獨(dú)立性增強(qiáng)答案：C105.從善惡評(píng)價(jià)的歷史標(biāo)準(zhǔn)看,善惡的最終意義,取決于其行為():A、是否代表統(tǒng)治階級(jí)的利益;B、是否代表全社會(huì)的利益;C、是否符合歷史必然性。答案：C106.以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有()。A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說B、苛勒的頓悟說C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論D、杜威的分階段說答案：C107.柯爾柏格用來研究道德發(fā)展問題的方法是()。A、兩難故事法B、續(xù)編故事法C、對(duì)偶故事法D、自編故事法答案：A108.如果要想記憶效果好,過度學(xué)習(xí)的程度應(yīng)保持在()。A、120%B、130%C、140%D、150%答案：B109.《中華人民共和國教師法》通過的時(shí)間是()A、1990年B、1993年C、1995年D、1998年答案：B110.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí),他們會(huì)()。A、可能選擇B、猶豫不決C、回避這項(xiàng)任務(wù)D、堅(jiān)決選擇答案：C111.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B112.教育科學(xué)研究的重點(diǎn)是()(十一)A、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式B、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法C、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)D、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)答案：B113.目前我國高等普通學(xué)校層次主要分()。A、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、專門學(xué)院、大學(xué)、研究生院B、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、專門學(xué)院、一般性大學(xué)、研究性大學(xué)C、職業(yè)技術(shù)學(xué)校和高等專科學(xué)校、專門學(xué)院、大學(xué)、研究生院D、高職高專、專門學(xué)院和大學(xué)、研究生院答案：D114.下列對(duì)教育法律責(zé)任的理解不準(zhǔn)確的是()。A、教育法律責(zé)任的主體是特定的B、教育法律責(zé)任以教育違法行為為前提C、教育法律責(zé)任是一種獨(dú)立的法律責(zé)任形式D、教育法律責(zé)任是一種帶有強(qiáng)制性的否定性法律后果答案：C解析：(正確答案)C115.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A116.改變過去“教師只管干，評(píng)優(yōu)瞪眼看”現(xiàn)象的措施是()A、規(guī)范職稱晉升制度B、調(diào)動(dòng)教師工作積極性C、學(xué)校各項(xiàng)政策向教師傾斜D、給教師精神上的人文關(guān)懷答案：C117.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A118.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞儆猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D119.《中華人民共和國教育法》于()第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過。()A、1990年9月1日B、1994年1月1日C、1995年3月18日D、1995年9月1日答案：C120.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C121.在教育教學(xué)實(shí)踐中,按照研究目的,控制或變更某些條件,對(duì)被試的心理活動(dòng)表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法,稱為()。A、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B、教育心理實(shí)驗(yàn)法C、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案研究法答案：B122.大學(xué)生中最常見的心理疾病是()。A、恐懼癥B、神經(jīng)衰弱C、強(qiáng)迫癥D、焦慮癥答案：B123.在我國教育法中,屬于第一層次的法是()。A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國高等教育法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》答案：C124.教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為()A、教育教學(xué)權(quán)B、科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)C、學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)D、獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)答案：A125.我國高等教育的首要任務(wù)是()A、培養(yǎng)人才B、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化C、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)D、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展答案：A126.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任答案：B127.兒童道德發(fā)展具有懲罰服從與相對(duì)主義的特征是說明兒童道德發(fā)展階段正處于()。A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、超習(xí)俗水平答案：A128.“師德興則教育興,教育興則民族興”。這句話突出反映了()。A、教育在師德中的重要性;B、師德在高校教師素質(zhì)中的基礎(chǔ)地位;C、民族在教育中重要性;D、師德在教育中重要性和教育在民族發(fā)展中的重要性;答案：D129.校園文化通常分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和()四個(gè)層面。A、學(xué)校文化B、學(xué)生文化C、精神文化D、網(wǎng)絡(luò)文化答案：C130.在教學(xué)中,教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進(jìn)行教學(xué),這種直觀形式屬于()。A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、綜合直觀答案：B131.早期中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是專業(yè)教育,主要圍繞()四科來組織教學(xué)活動(dòng)。A、神哲理法B、文理法農(nóng)C、法商工農(nóng)D、文法醫(yī)神答案：D132.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D133.我國原有的高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制形成于20世紀(jì)()A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代答案：A134.大學(xué)或者獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的教學(xué)、科學(xué)研究力量，較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平和相應(yīng)規(guī)模，能夠?qū)嵤┍究萍氨究埔陨辖逃?。大學(xué)還必須設(shè)有（）個(gè)以上國家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科。A、1B、2C、3D、4答案：C135.一個(gè)班的班集體是()。A、非正式群體B、正式群體C、小團(tuán)體D、同輩群體答案：B136.《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》的作者是()。A、西奧多B、舒爾茨C、亞當(dāng)·斯密D、夸美紐斯答案：C137.《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.()A、1995年9月10日B、1994年1月1日C、1993年1月1日D、1994年9月10日答案：B138.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B139.受教育者有在（）上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書，學(xué)位證書的權(quán)利。A、學(xué)業(yè)成績B、品行C、身體狀況D、學(xué)業(yè)成績和品行答案：D140.若某個(gè)國家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上,則該國的高等教育發(fā)展階段處于()。A、精英高等教育發(fā)展水平B、精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平C、大眾高等教育發(fā)展水平D、普及高等教育發(fā)展水平答案：D141.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D142.課程是指各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的學(xué)科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動(dòng)、()等的總和。A、進(jìn)程B、計(jì)劃C、設(shè)置D、制定答案：A143.人腦機(jī)能活動(dòng)失調(diào),喪失自知力,不能應(yīng)付正常生活,不能現(xiàn)實(shí)保持恰當(dāng)接觸的嚴(yán)重的心理障礙……具有這些特征的人所患疾病為()。A、精神病B、性變態(tài)C、神經(jīng)病D、強(qiáng)迫癥答案：C144.從道德上講教師道德行為選擇的動(dòng)機(jī)一般是()。A、利人利已、利已不損人、損人利已B、利已不損人、利人利已、損人損已C、利已不損人、人已兩不損、損人利已D、利人利已、利已損人、人已兩不損答案：D145.以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有()。A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說B、苛勒的頓悟說C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論D、杜威的分階段說答案：C146.()是每一位高校教師天職。A、維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)B、保障學(xué)生的安全C、作好本職工作D、熱愛學(xué)生答案：D147.在個(gè)體心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是()。A、遺傳條件B、社會(huì)環(huán)境C、學(xué)校教育D、實(shí)踐活動(dòng)答案：C148.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是()。A、大學(xué)一年級(jí)B、大學(xué)二年級(jí)C、大學(xué)三年級(jí)D、大學(xué)四年級(jí)答案：C149.()問題解決是指使用常規(guī)方法來解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問題。A、常規(guī)性B、發(fā)明性C、創(chuàng)造性D、無結(jié)構(gòu)的答案：A150.教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等直觀手段進(jìn)行教學(xué),這種直觀形式基本上屬于()。A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、綜合直觀答案：B151.已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確,個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為()。A、明確問題B、模糊問題C、有結(jié)構(gòu)問題D、無結(jié)構(gòu)問題答案：C152.下來那些不屬于教育法規(guī)的作用。(