數(shù)學(xué)鐘表教案6篇

第第頁數(shù)學(xué)鐘表教案6篇數(shù)學(xué)鐘表教案篇1教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī)，老師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表。教學(xué)重難點(diǎn)能正確說出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。2．老師：這是什么聲音？3．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時(shí)間起床？（同學(xué)們會(huì)說出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要趕忙起床，不要睡懶覺。那么你們自身會(huì)看鐘表嗎？二、教學(xué)新課1．初步認(rèn)得鐘面。老師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，認(rèn)真察看鐘面上都有什么？老師：這兩根針有什么特點(diǎn)？老師：同學(xué)們察看得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們察看這個(gè)鐘面。老師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。2．認(rèn)得整時(shí)?，F(xiàn)在請同學(xué)們察看教科書第91頁最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)得整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么？學(xué)生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認(rèn)得整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。老師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。請同學(xué)們用自身手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)。讓撥得不對(duì)的同學(xué)說一說，自身錯(cuò)在什么地方。老師：現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對(duì)照一下，看撥得對(duì)不對(duì)。訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這鐘表示法有什么特點(diǎn)？學(xué)生說完后老師略做小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最終訂正，幫忙學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)得整時(shí)。三、鞏固練習(xí)1．讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁的練習(xí)題。2．做練習(xí)十九的第1～3題。數(shù)學(xué)鐘表教案篇2本單元緊要是使學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)得鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，緊要是認(rèn)得鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)得時(shí)針和分針，再認(rèn)得鐘表（包含電子表）表面上的整時(shí)數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)得鐘面，認(rèn)得時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。２.培養(yǎng)學(xué)生初步的察看、分析、推理的本領(lǐng)。過程性目標(biāo)：１.通過撥表針、察看等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。２.通過操作、察看、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)參加探究的精神。３.能用所學(xué)知識(shí)，合理布置自身的時(shí)間，做時(shí)間的主人。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確快速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、教學(xué)過程：一、引入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔馳不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時(shí)間確定要珍惜。生異口同聲地說：“鬧鐘”。師：鬧鐘有什么作用呢？生１：可以叫我們起床。生２：可以告知我什么時(shí)候干什么。生３：可以告知我們時(shí)間。師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書：認(rèn)得鐘表[評(píng)析：捉住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生猛烈的興奮感和親切感，營造樂觀活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]二、動(dòng)手操作、溝通、探究新知。１.認(rèn)得鐘面。請小伙伴拿出自身的小鬧鐘認(rèn)真察看，看看鐘面上都有些什么，然后小組溝通溝通。生：自由察看活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）師：誰樂意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長又細(xì)的是秒針（師依據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）。師：這個(gè)小伙伴知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)得秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)得秒針。鐘面上還有什么？生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。師：小伙伴們察看地真認(rèn)真，下面，我們再來察瞧一瞧，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。師：你能照這樣的次序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，捉住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生供應(yīng)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、察看與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參加意識(shí)和樂觀性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)。]２.認(rèn)得整時(shí)。請同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）生：２時(shí)。師：你是怎么知道的？生１：媽媽教過我。生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）生：４時(shí)。師：你又是怎么知道的？同桌相互說一說。生：同桌相互說。師：請同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能趕忙說出是幾時(shí)嗎？生：８時(shí)。師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？生：我們在上課。生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們在睡覺。師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎？生：沉默。師：好，我們小組討論討論。生：打開熱烈的討論。師：誰樂意把你的方法介紹給大家？生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師小結(jié)：小伙伴們說的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？生：想。師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？師：真了不起，我們再來撥一個(gè)３時(shí)。生：撥鐘。師：誰樂意上來呈現(xiàn)給大家看，說說你是怎么撥的？生：樂觀舉手表現(xiàn)自身。老師及時(shí)給以嘉獎(jiǎng)。[評(píng)析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探究和合作溝通的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生依據(jù)自身的體驗(yàn)，用自身的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自身思維的開拓區(qū)域。]3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。師：想不到小伙伴們的動(dòng)手本領(lǐng)這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家的察看本領(lǐng)怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能趕忙寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰寫的又對(duì)又快？生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣？”師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。師：小伙伴們察看的真認(rèn)真。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢？生３：我知道，由于一天，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。師小結(jié)：小伙伴說的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)本領(lǐng)。]師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小伙伴在什么時(shí)刻干什么嗎？生１：小紅７時(shí)起床。生２：早上，媽媽叫小紅起床。生３：小紅在早上７時(shí)起床。師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌相互說一說。生：活動(dòng)。師：我們要合理布置好自身的作息時(shí)間，養(yǎng)成定時(shí)起床，定時(shí)睡覺的好習(xí)慣。師：撥一個(gè)你最愛好的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？生：動(dòng)手撥小鬧鐘。師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。[評(píng)析：依據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些實(shí)在事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)得，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，漸漸建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自身愛好的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)的培養(yǎng)。]4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？生：用手表生：用電子表。（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）師：請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？生１：都表示５時(shí)。生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。師：認(rèn)真察看，電子表是怎么顯示時(shí)間的？生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。師：這位小伙伴真了不起，我們嘉獎(jiǎng)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的特別好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？生１：電話顯示器上。生２：電視上。生３：移動(dòng)電話上。師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？生：練習(xí)。師：誰樂意上黑板呈現(xiàn)自身的寫法？生：樂觀要求表現(xiàn)自身。師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。[評(píng)析：通過學(xué)生察看比較，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。１.師：請同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說顯現(xiàn)在是幾時(shí)，并說說這時(shí)候你該做什么嗎？同桌相互說一說。你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎？生：獨(dú)立完成。師：請同學(xué)認(rèn)真察看這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時(shí)幾時(shí)整？生：６時(shí)整。師：誰有增補(bǔ)？生：早上的６時(shí)整。師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？３.手勢游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢，看看哪個(gè)小伙伴能依據(jù)老師的手勢趕忙說出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說時(shí)刻，交換練習(xí)。５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個(gè)小伙伴上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰最早撥好就上好鬧鈐。（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。（２）睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。（３）讀書：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。（４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。小結(jié)：小伙伴們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理，一節(jié)課趕忙就過去了，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，定時(shí)起床，定時(shí)睡覺，不揮霍時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎？四、全課總結(jié)。能和小伙伴共同上一節(jié)課，老師感到特別的愉快，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告知大家好嗎？數(shù)學(xué)鐘表教案篇3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景大班下學(xué)期的孩子面對(duì)上學(xué)校，認(rèn)得記錄時(shí)間對(duì)他們來說特別緊要。通過與部分幼兒家長和學(xué)校老師的交談了解到：很多幼兒進(jìn)入學(xué)校后，遇到很多困難，其中就包含認(rèn)得鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)得鐘表而耽擱了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計(jì)了《有趣味味的鐘表》這一節(jié)課。活動(dòng)目標(biāo)1、通過猜謎語引出《有趣味味的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、自制課件、錄音磁帶2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型活動(dòng)過程一、導(dǎo)入課題，認(rèn)得鐘表：1、幼兒聽音樂做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)興趣。謎面：“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告知你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）3、察看活動(dòng)通過察看活動(dòng)認(rèn)得時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認(rèn)得鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：（1）每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字）（2）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)之分）它們的名稱叫什么？（了解時(shí)針、分針的名稱）（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認(rèn)得典型的幾個(gè)數(shù)字位置12369）二、認(rèn)得整點(diǎn)：1、放課件，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么更改（時(shí)針走了一個(gè)大格，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復(fù)演示幾次?？偨Y(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12”上，時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型，讓幼兒自身撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰撥得又對(duì)又快。早上7：00起床；中午12：00吃飯；晚上8：00睡覺。三、放歌曲《小時(shí)鐘》：教育幼兒珍惜時(shí)間，不能揮霍時(shí)間。四、認(rèn)得半點(diǎn)：1、放課件，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。師演示：時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒察看時(shí)針有什么更改（走了半格，指到“12”和“1”中心）。提問幼兒是幾點(diǎn)？反復(fù)演示幾次。總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中心，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。2、出示小動(dòng)物鐘模型，讓幼兒撥出作息時(shí)間：上午8：30上課；下午3：30做游戲；下午5：30放學(xué)五、幫忙幼兒理解鐘表的功能，重點(diǎn)說明鐘表與人類生活的關(guān)系1、提問：小伙伴，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看到過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或查查看圖片來說出鐘表的用途）2、老師歸納：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好伙伴。小伙伴認(rèn)得了鐘表，可以定時(shí)起床，定時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘表上的時(shí)間定時(shí)上課，定時(shí)做游戲，定時(shí)讓小伙伴吃午飯，鐘表的用處可大啦。六、表演游戲：（結(jié)束）小伙伴戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈，分針長來時(shí)針短，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。小伙伴們認(rèn)真看，現(xiàn)在時(shí)間是幾點(diǎn)：8：00；2：00；9：30；11：30游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思游戲是幼兒最愛好的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性；而以競賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識(shí)?；顒?dòng)中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自負(fù)感和自信心，激發(fā)了幼兒呈現(xiàn)自我的愿望，讓幼兒以最大的熱誠投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差別，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。數(shù)學(xué)鐘表教案篇4教學(xué)目標(biāo)1、樹立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。2、經(jīng)過活動(dòng)過程，初步認(rèn)得鐘表，會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。3、發(fā)展初步的察看本領(lǐng)。教學(xué)過程：一、課前談話小伙伴，你們平常愛好看什么動(dòng)畫片？今日老師做一次你們愛好的藍(lán)貓伙伴，他帶來了你們愛好的動(dòng)畫片。（龜兔賽跑圖片）二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時(shí)間呢？你是怎么知道的？讓認(rèn)得鐘面的小伙伴介紹一下鐘面上有什么？（顯示鐘）短的一根叫時(shí)針，表示走到幾時(shí)；長的一根叫分針，表示走過多少分？看看烏龜是幾時(shí)到的呢？（顯示）小兔子是幾時(shí)到的？（顯示）（小組討論：看整時(shí)時(shí)刻的方法）小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。老師依據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。（過了幾天，森林里正好舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會(huì)兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對(duì)，上次正由于我自負(fù)了，所以沒比過烏龜，這次我不能自負(fù)了，還是連續(xù)吧。）出示小兔子到的時(shí)刻（顯示）和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻（顯示）。讓學(xué)生說說小兔子是幾時(shí)到的？你是怎么看的？烏龜是幾時(shí)到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬競賽，咦，小豬呢？瞧幾時(shí)了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小伙伴你們是幾時(shí)起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾點(diǎn)睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理布置休息時(shí)間。自身撥一個(gè)自身最愛好的時(shí)刻并說說這個(gè)時(shí)間你干什么？（顯示）平常我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還可以看什么知道？看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)競賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過冬的糧食。三、教學(xué)約莫幾時(shí)吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來，說：不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了。（出示約莫8時(shí)的鐘面）那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開始的？你怎么知道的？小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說成約莫8時(shí)。老師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過的鐘面，（顯示）讓學(xué)生說說，這個(gè)鐘面上約莫是幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說成：約莫8點(diǎn)。練習(xí)：出示三個(gè)鐘面，問：小伙伴，剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都?jí)牧?，你知道它們的鐘是什么時(shí)間壞的？四、鞏固練習(xí)1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍(lán)貓你有本領(lǐng)找到我們嗎？（出示三個(gè)鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請小伙伴把它畫出來。老師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長短，若有錯(cuò)誤及時(shí)矯正。2、歡快的禮拜天電視機(jī)前的小伙伴，你們想和我一起過一個(gè)禮拜天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動(dòng)作）電腦顯示：幾時(shí)起床？（6時(shí)）穿衣裳洗臉吃早飯，看幾時(shí)了（7時(shí)）騎腳踏車，到了公園，約莫幾點(diǎn)（約莫8時(shí)）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時(shí)啦（9時(shí)）到了讀英語的時(shí)間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看約莫幾時(shí)了？（約莫11時(shí)）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，漸漸睡著了，一覺醒來幾時(shí)了？（約莫2時(shí)）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時(shí)啦？（4時(shí)）你是怎么看的？（指名說）趕忙背上東西騎上腳踏車回家?；鼗氐郊抑兄幸豢磶讜r(shí)啦？（6時(shí)）為什么有兩個(gè)六時(shí)？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí)，時(shí)針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）3、藍(lán)貓的禮拜天布置的多好啊，小伙伴，你們會(huì)幫自身布置生2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。師：小伙伴們察看的真認(rèn)真，為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？生3：我知道，由于一天，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。師小結(jié)：小伙伴說得真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)本領(lǐng)。]師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小伙伴在什么時(shí)刻干什么嗎？生1：小紅7時(shí)起床。生2：早上，媽媽叫小紅起床。生3：小紅在早上7時(shí)起床。師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌相互說一說。生：活動(dòng)。師：我們要合理布置好自身的作息時(shí)間，養(yǎng)成定時(shí)起床，定時(shí)睡覺的好習(xí)慣。師：撥一個(gè)你最愛好的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？生：動(dòng)手撥小鬧鐘。師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。[評(píng)析：依據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些實(shí)在事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)得，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，漸漸建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，并通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自身愛好的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)的培養(yǎng)。]3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？生：用手表。生：用電子表。（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）師：請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：都表示5時(shí)。生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。師：認(rèn)真察看，電子表是怎么顯示時(shí)間的？生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。師：這位小伙伴真了不起，我們嘉獎(jiǎng)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的特別好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？生1：電話顯示器上。生2：電視上。生3：移動(dòng)電話上。數(shù)學(xué)鐘表教案篇5（一）、在實(shí)在情境中領(lǐng)悟推斷約莫幾時(shí)的方法。完成教材87頁第6題。自主探究（二）、找規(guī)律認(rèn)時(shí)間。完成教材87頁第8題。延長知識(shí)歸納小結(jié)1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表課外延長。（三）、教學(xué)目標(biāo)1、鞏固認(rèn)得時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。2、嫻熟掌握鐘表和電子表上的時(shí)間，并結(jié)合自身的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的察看、分析、推理的本領(lǐng)。3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的教育。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)。難點(diǎn)：正確嫻熟地認(rèn)、讀、寫整時(shí)。（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：鐘表模型學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型（六）、教學(xué)策略在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上，緊要構(gòu)建一個(gè)“回憶知識(shí)—梳理知識(shí)—分層練習(xí)—應(yīng)用知識(shí)—課外延長為線索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生自身依據(jù)對(duì)知識(shí)的理解，用自身愛好的方式把鐘表的知識(shí)，整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)在的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔佑襄助，由于多媒體能做到化抽象為實(shí)在，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準(zhǔn)備好，主是課本資源，采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。（七）、教學(xué)過程一、自我反思，梳理知識(shí)。1、整理有關(guān)鐘表的知識(shí)。出示頑皮貓時(shí)鐘教具。師：頑皮的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，依據(jù)同學(xué)們對(duì)鬧鐘的認(rèn)得，你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎？？設(shè)計(jì)意圖】:通過幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1～12個(gè)數(shù)字，時(shí)針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。2、整理認(rèn)得整時(shí)的方法。師：請同學(xué)們察看小貓鬧鐘，說出鐘面上的時(shí)間。？設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過察看直觀教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。鼓舞學(xué)生自動(dòng)參加數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。3、師生共同活動(dòng)，完成87頁第7題。師：請同學(xué)們按老師說出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)間。生:撥鐘活動(dòng)。？設(shè)計(jì)意圖】:老師由易到難，由簡單到綜合，結(jié)合學(xué)生自身的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時(shí)的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時(shí)。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁第5題。師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)了，喜洋洋也說它也會(huì)認(rèn)時(shí)間，請同學(xué)們推斷喜洋洋寫出的時(shí)間是不是正確，正確的就打√，不對(duì)的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。生：獨(dú)立察看，獨(dú)立完成。生：獨(dú)立匯答謝案。？設(shè)計(jì)意圖】:利用辯錯(cuò)進(jìn)行教學(xué)，更有效地強(qiáng)化整時(shí)的讀法和寫法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的深度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁第4題。師：周末到了，小明特別愉快，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng)，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎？生：個(gè)別學(xué)生說圖意。師：你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎？生：個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻。？設(shè)計(jì)意圖】:通過讀電子鐘表的時(shí)刻，進(jìn)一步認(rèn)得電子鐘表的時(shí)間表示方法。師：圖是依照先后次序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時(shí)間嗎？試試看！生：獨(dú)立連線。生：匯報(bào)結(jié)果。師：說所你們自身的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么？生：發(fā)表看法。師：周末不用上學(xué)，我們也要合理布置時(shí)間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當(dāng)看閱讀，幫父親、媽媽做做家務(wù)，在家做個(gè)好孩子。？設(shè)計(jì)意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，合理布置好時(shí)間。三、自主探究，延長知識(shí)。1、在實(shí)在情境中領(lǐng)悟推斷約莫幾時(shí)的方法。完成教材87頁第6題。師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)，但時(shí)間不會(huì)總是整時(shí)的，請看下面的三個(gè)鐘面。（第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí)，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí)，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過一點(diǎn)兒。師：察看這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：獨(dú)立思考。師：把你的發(fā)現(xiàn)告知同桌。生：相互溝通師：把你的發(fā)現(xiàn)告知大家。生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，共享發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)1：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著10，第一個(gè)鐘面的分針正好指著12，第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中心，第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中心。預(yù)設(shè)2:不對(duì)，第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著10，后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著10，不是正好指著10.……師:由于第二個(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12，時(shí)針確定差一點(diǎn)到10，第三個(gè)鐘面的分針剛過12一點(diǎn)，時(shí)針確定也剛過10一點(diǎn)。師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是約莫指著10.師:每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢？（討論）生:第一個(gè)鐘面是10時(shí)，第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了，第三個(gè)鐘面是10時(shí)過一點(diǎn)兒。師:像這樣，快到10時(shí)了和10時(shí)過一點(diǎn)兒。我們就不能說正好是幾時(shí)，而應(yīng)當(dāng)說約莫是8時(shí)。師：請大家說說教材87頁第6題。生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。？設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景啟程，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，為學(xué)生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的時(shí)空。在學(xué)生充分察看、對(duì)比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn)，充分討論溝通的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探究、合作溝通的情境中領(lǐng)悟到推斷約莫幾時(shí)的方法，通過讓學(xué)生照樣子說一說，可以深化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)得，也為將來認(rèn)得幾時(shí)幾分做好知識(shí)的鋪墊。2、按規(guī)律填時(shí)間。師：請認(rèn)真察看下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么更改規(guī)律，思考最終一個(gè)鐘面怎樣表示？生：同桌之間相互溝通，完成教材87頁第8題。？設(shè)計(jì)意圖】:這是一個(gè)綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在察看的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的溝通討論的時(shí)間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運(yùn)動(dòng)中。四、歸納小結(jié)，課外延長。1、這節(jié)課有什么收獲？樂意和同學(xué)們說說嗎？2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表。？設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。數(shù)學(xué)鐘表教案篇6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都自負(fù)地捋開袖子向我呈現(xiàn)他美麗的手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。但是