2024年高考作文備考重點類型風向預測

高考作文

2024年高考作文大概率有以下內(nèi)容與形式：材料極簡"二元"思辨作文（延

續(xù)2023年高考作文樣式，體現(xiàn)一定的平穩(wěn)過渡性），讀寫結(jié)合類作文（作文材

料取材于試卷內(nèi)文本閱讀材料），教考融合類作文（大勢所趨），情境化作文（話

題貼近青年學生學習和學生活實際，關(guān)注青年健康成長），傳統(tǒng)文化作文，科技

主題作文；此外關(guān)注宏大主題時政作文、"三元"（多元）思辨作文和漫畫作文。

以下就上面其中四種作文樣式進行專題講解。

一、材料極簡“二元”思辨作文

作文材料極簡，無過多限制性要求；作文材料大多簡要列舉兩種相反的態(tài)度（現(xiàn)象、

觀點），作文話題堅持思辨主方向，?要求立足當下社會，寫出新的感悟與思考。寫作時，

審題時突出三點：一是迅速找到思辨話題，二是理解話題思辨各方在概念內(nèi)涵（概念內(nèi)

涵不清楚，或了解不精準，后面的寫作再怎么努力，得分都不會高。觀點內(nèi)涵是文章的

內(nèi)核中樞，文之"帥"也），三是理解思辨的邏輯關(guān)系所在，從面構(gòu)思全文。

注意現(xiàn)實關(guān)聯(lián)點。作文材料越簡略，意味著思考的空間越廣闊；話題的極簡，意味

著內(nèi)涵的極豐。極簡單的道理，背后關(guān)聯(lián)著極豐富的生活。作文的難度在于：懂得了這

個道理，如何聯(lián)系生活把"理"講透徹（作文的普遍性問題）。在"對接生活”這一點

上,是考驗學生思維能力的核心要素，更是作文提分的關(guān)鍵。考前可以以其中的一道作

文題為例，熟悉這種題型作文的寫作方法，考場不"手生”。

01

【典型例題】【2023教育部命制度四省聯(lián)考作文簡析】“簡約vs繁復”

作文三（吉林）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

當下，很多人倡導簡約的理念，也有不少人肯定繁復的價值。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

【審題立意】“簡約與繁復"，是一道"二元"對立命題論述題，引導學生思考簡

約表達和繁復表達各自的美學價值，兩個概念并不是非黑即白的關(guān)系，簡約有簡約的價

值，繁復也并非一無是處，要看具體的情境。審美上，簡約留白，蘊藉含蓄，富于意味；

繁復濃墨重彩，鋪陳渲染，也具有特別的意蘊；二者甚至可以并存于一篇之中，也不存

在孰優(yōu)孰劣，關(guān)鍵看一個"度"的問題。生活中，簡約意味著做減法，簡單樸實，心境

平和；繁復似乎是貶義，意味著做加法，追求更多，欲望更多；生活本身就是繁復的,

簡約有時是一種癡望，但在繁復中保持簡約的心態(tài)，卻是值得提倡的。或者由此引申的

節(jié)儉與奢靡的人生話題，"很多人""不少人"暗含立場傾向，尤其肯定"簡約”在傳

統(tǒng)文化中的地位。命題提供的材料非常簡單，不用花費太多時間審題，但有足夠的開放

度，也有足夠思考挖掘的空間，關(guān)鍵是從什么角度思考。

切題立意：1.繁復以享隆重，簡約豐盈精神。2.物質(zhì)極簡成就精神豐盈。3.各有其

用，生命兼美。

02

【典型例題】［2023年高考全國甲卷作文簡析】“時間的主人與仆人”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

【審題立意】

材料信息第一點：三個關(guān)鍵詞——技術(shù)?時間?人。第二點：兩個小分句以"但"

轉(zhuǎn)折，表明為轉(zhuǎn)折關(guān)系。技術(shù)發(fā)展有兩面性：一方面讓人們更好地掌控時間，另一方面

又讓人成為時間的仆人（被時間所掌控）。

仆人與主人的理解：仆人：”成了時間的仆人"，這里是一個比喻。時間成為主人，

來掌控人、驅(qū)使人、役使人，人處在被動狀態(tài)，沒有了自我支配時間的主動權(quán)，喪失支

配時間的主體地位，為時間活，不是為自我活著，這就是成為時間的仆人。主人：獨立

思考，靈活支配，主動掌控自己的時間。

作文思辨要求："主人"是相對材料中的“仆人"而言，"仆人”是由技術(shù)引出。

所以論述時還要先針對"技術(shù)發(fā)展對人的時間控制"這一大前提來進行。技術(shù)是我們合

理利用時間的手段、工具和方法，技術(shù)由人創(chuàng)造并為人所用。技術(shù)應該是由人來掌控,

而不能掌控人。技術(shù)和人，是主體和客體的關(guān)系。莊子言"物物而不物于物"，我們用

物、役物而不為物役使，靠的是清醒的自我認識和自我掌控。所以，作文立意為"做時

間的主人"，論述的范圍確定限定在"技術(shù)發(fā)展在人與時間的關(guān)系中所起的作用"之內(nèi)。

三層邏輯思維：①底階：善用技術(shù)的人能更好地掌控時間。不可否認，技術(shù)發(fā)展得

以更好地掌控時間，我們因善用技術(shù)之利而高效利用時間，甚至能贏得時間、爭取時間；

②中階：被技術(shù)支配的人則被時間奴役和掌控。有些人，因過度地依賴技術(shù)，因為習慣

成自然，因為缺乏獨立思考的自主意識，在不知不覺中失去了自我，成了時間的仆人。

③高階：在掌控和被掌控中找到平衡點。善用技術(shù)掌控時間，還須有個體思維、自主意

識，靈活掌控時間，成為時間的主人，成為"我"的主人。我們可以最大限度地利用有

限的時間，去干出最有意義的事情，實現(xiàn)生命最美好的夢想。

03

【典型例題】：［2023年高考全國甲卷作文簡析】“一花獨放不是春"

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。

"一花獨放不是春，百花齊放春滿園。"如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵

再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自新時代領(lǐng)路人的講話，以生動形象的語言說出

了普遍的道理。

【審題立意】

材料含意材料一告訴我們，在競爭中，損害別人的利益并不能給自己帶來更多的

收獲，相反，這種損人利己的行為往往會讓競爭變得更加惡劣，導致雙方都陷入困境。

損害別人的利益，為人不齒，終將被他人排斥。因此，在競爭中，我們應該努力追求合

作共生，相互幫助，共同進步。這則材料可用于國與國之間的關(guān)系，也可用于人與人的

相處。

材料二，借"一花"和"百花”闡述了部分和整體的辯證關(guān)系。"一花"可以是個

體、一個國家；而“百花"可以是一個集體，一個國家。"一花"和"百花"相互聯(lián)系，

"一花"之美是在"百花"中得到凸顯的，而“百花"之春又是建立在"一花"的基礎(chǔ)

上的。不同文化之間的交流、不同國家之間的聯(lián)系、人與集體及社會的關(guān)系，莫不如此。

材料一與材料二并舉，構(gòu)成了一組對話關(guān)系。材料一說的是不應怎樣，材料二提供

了行動思路。在這個世界里，每個人都可以找到屬于自己的位置，發(fā)揮自己的才能。而

一個充滿競爭和壓迫的環(huán)境，很難帶來真正的繁榮。因此，我們應該追求一個充滿合作

與共享的環(huán)境，讓每個人都能夠展現(xiàn)自己的價值，共同創(chuàng)造一個美好的未來。

引發(fā)思考：寫作時，考生既可以就一些重大問題發(fā)表自己的見解，例如互利共贏的

開放戰(zhàn)略、文明的多樣性、構(gòu)建人類命運共同體等，也可以結(jié)合當下核心技術(shù)領(lǐng)域”卡

脖子"困境的解決去探討科技發(fā)展中的自力更生與借鑒學習。如果從日常生活與成長出

發(fā)，考生還可以結(jié)合個人生活與求學經(jīng)歷，寫同學相互幫助，共同進步，個人與集體等

主題的作文。

確定立意：1.讓個人與時代芳華共振；2.國與國要互利共贏，共同建設(shè)美好世界；

3.攜手并進，文化多元，合作共贏；4.發(fā)自己的光，不吹滅別人的燈；5.攔住別人的路，

不會讓自己走的更遠；6.合作共贏，良性競爭

04

【典型例題】［2023年九省聯(lián)考（廣西、吉林）作文簡析】“送禮物還是送錢"

（廣西、吉林）23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。（60分）

親人、朋友之間互贈禮物是人際交往中常見的現(xiàn)象。一些人認為接受禮物的一方可

能并不需要這個禮物，與其精挑細選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對方就可以去

買自己喜歡的東西。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。

【審題指導】

作文材料第一句話肯定"送禮"。第一句是引子，引出第二句不同觀點的討論。第

二句才最重要。反向思維：如果作文只是要求考生寫"送禮"認識，為什么還要第二句

呢？可以這樣思考：送禮是很重要的常見的現(xiàn)象，那么這個禮怎么送才好？以錢代物、

送錢行不行？這樣一推測，我們就會明了命題意思，在送錢與送禮的話題中探討"送禮

觀"。所以作文時是不可能脫離材料內(nèi)容只談送禮物、不談送錢，送錢是對送禮物的觀

照性論述。送禮與送錢，考生得有一個明確的選擇，在這一選擇中，將二者進行對照論

述，以此得出自己的觀點。根據(jù)材料的情境，考生寫贊成送禮物更好。當然，除了用禮

物表達更深的心意外，如果送現(xiàn)金紅包，也是分場合和實情的，比如中國傳統(tǒng)的婚宴祝

福上，這個最好做補筆來寫?？忌灿锌赡苤赋鏊投Y與送錢都可以，要具體情況具體對

等待，這種騎墻派的論述，次之。考生如果贊同送錢，反對送禮物，明顯有違材料中對

禮物的肯定，立意下等。相信多數(shù)考生會有這樣的邏輯思維：從禮物的本質(zhì)（真情）角

度來分析，贊同送禮的觀點（以送禮為重點論述內(nèi)容），然后指出送錢的不足之處，也

可補述特殊情況下送錢的必要性，以此體現(xiàn)話題的思辨性，這一立意構(gòu)思最佳。

關(guān)于深刻性多問幾個什么。比如"為什么要送禮物？""禮物如何界定其價值?”

"禮物難道僅僅是一種物嗎？如果不是，那還代表什么？""送出的禮物對方一定會喜

歡嗎？""如何才能讓接受方喜歡你的禮物呢？""直接送錢的方式一定不好嗎？""什

么情況下可以直接送錢？""直接送錢會導致什么樣的后果？"諸如此類，并不是每個

問題都需要行文時回答，但是在一環(huán)套一環(huán)的追問中，讓自己的思維逐步深入，讓概念

的內(nèi)涵和外延逐漸清晰，讓寫作的思路漸漸嚴密。

05

【典型例題】【2024年廣州一模作文簡析】“自己的立場和他人的立場“

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

最好的相處之道，是站在對方的立場考慮問題；也有人說，相處時，守住自己的立

場最重要。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請明確立場觀點，寫一篇文章。

思辨關(guān)系①"最好的"與"也有人"。最好的相處之道，說明"站在對方的立場

考慮問題”的正確性，這一點不可否認。"也有人"，是部分人的態(tài)度，值得探討。②

對方立場和自己立場。"二元"思維：在"對方的立場與自己的立場"的"二元"關(guān)系

中探討作文話題，不能只論述“一元"而不顧另"一元"，可以有偏重，但必須是在互

為參照中論述，體現(xiàn)作文思維色彩。至于思考的廣度和深度，那是考生的思維品質(zhì)高下

的問題。

立場觀點①站在對方的立場考慮問題，構(gòu)建和諧人際關(guān)系（共情是構(gòu)建和諧人際

關(guān)系的基石拈M立思考是減少人際沖突的潤滑劑；站在對方立場是建立深度信任的橋梁;

以對方為中心的思考方式促進個人成長；站在對方立場是創(chuàng)造共贏局面的關(guān)鍵）；②堅

守自我立場，保持獨立人格（堅守自我立場是維護個人尊嚴的底線；保持獨立人格是實

現(xiàn)自我價值的前提；適度堅持立場有助于建立健康的人際關(guān)系；堅守立場是提升自我認

同感和自信心的關(guān)鍵；在堅守立場中尋求成長與突破）③辯證看待兩種相處之道，尋求

最佳平衡點（相處之道需靈活變通，平衡共情與堅守；理解并尊重差異，實現(xiàn)和諧共處；

在溝通中尋求共識，實現(xiàn)雙贏；適度妥協(xié)并非失去自我，而是智慧的選擇；尋求平衡點

需要持續(xù)學習與反思）

聯(lián)想和思考：考生的聯(lián)想和思考有以下三個主體內(nèi)容：一是作文的立意與構(gòu)思（構(gòu)

建作文構(gòu)架）；二是聯(lián)系社會生活實際（選取作文素材）;三是話題與"我"的關(guān)聯(lián)（注

意身份意識），特別是2024年九省聯(lián)考作文新風向，作文話題與考生的學習生活相關(guān)，

要求考生寫出自己的真情實感。

高階思維材料中的"相處"，似乎都默認為人與人之間的關(guān)系，又似乎都覺得是

限定在日常生活中，這實際上人為窄化了外延。國與國的交往一樣可以實行"他人立場"

原則，"國與國之間更體現(xiàn)出二者兼顧的大智慧"。自己立場是基礎(chǔ)，國家利益至上；

他人立場的實質(zhì)，還是從自己立場考慮，是長遠發(fā)展，是合作共贏，是有選擇性的讓步，

是更為開放的視野。正如我們和漂亮國，一個構(gòu)建利益共同體，一個奉行單邊霸權(quán)主認，

所以我們搞我們的互利雙贏，他們搞他們的零和博弈，相形之下，中國發(fā)展得很快，充

分顯示東方太極的智慧。就審題立意而言，我們的眼界可以更開闊些，思維更靈活些。

06

【典型例題】［2024屆遼寧省名校聯(lián)盟高三聯(lián)考作文簡析】“遵守規(guī)矩與打破規(guī)

矩”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

韓非子說："萬物莫不有規(guī)矩。"

有人說："有的時候，需要打破規(guī)矩。"

對此，你怎么看？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

材料內(nèi)涵材料由兩句話組成。韓非子的話意圖在于要求人們守規(guī)矩，有人說的話

意圖在于要求人們打破規(guī)矩。韓非子的"萬物莫不有規(guī)矩”是經(jīng)典語句，至今仍然閃煉

著智慧的光芒，給我們以人生啟迪，所以，我們可以贊同韓非子的守規(guī)矩的話。根據(jù)有

人說的話，我們還可以對韓非子的話進行辯證思考，從新的角度做出辨析或闡釋，所以，

我們還可以贊同打破規(guī)矩。

理性思辨我們還可以從批判性思維出發(fā)，分析兩句話各自的合理之處，然后限定

情境，在具體情境中進行選擇，這樣屬于思辨地看問題。只談“遵守規(guī)矩"，或只談"打

破規(guī)矩"，而不能全面看問題，則沒有思辨性。談到"既要守規(guī)矩，又要勇于打破規(guī)矩"，

如果不能深入辨析，則沒有思辨性；如果進行了深入辨析，則有了思辨性。

參考立意：①打破規(guī)矩才能創(chuàng)新；②規(guī)矩，該守則守，該破則破；③守規(guī)矩方能立

德行，破成規(guī)方能創(chuàng)新。

二、“三元、多元''思辨作文

高考作文"三元"思辨：2022高考全國甲卷"直接移用、借鑒化用、情境獨創(chuàng)"，

2022全國新高考I卷的"本手、妙手、俗手"，2022全國新高考H卷的"選擇創(chuàng)造?未

來"。2023年高考，作文中有“三元"乃至"多元"思辨，不過話題呈現(xiàn)的思辨關(guān)系

不那么明顯，暗含作文材料之中。

【“三元"思辨痛點】

①脫離材料語境限制，審讀作文材料沒有抓住關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，脫離材料內(nèi)容及含

意的范圍作文，走"套作""抄襲""宿作"之路，大而無當，泛泛而論；

②對話題內(nèi)涵理解不透徹，只是圍繞話題做表面文章，這一點是短板，是致命傷；

③無視思辯關(guān)系，片面截取材料一小部分內(nèi)容，狹隘的審題，片面的立意，沒有綜

合思辨；全文結(jié)構(gòu)層次不清晰，邏輯關(guān)系和思辨色彩體現(xiàn)不明顯；

④文章聯(lián)系社會現(xiàn)實不夠，不能化虛為實，論據(jù)不夠，架空分析，空洞說理，多為

正確的廢話。

三元思辨突破"三大著力點"：概念內(nèi)涵+邏輯關(guān)系+化虛為實。一要準確詮釋概

念，二要整體把握論關(guān)系，三是類比現(xiàn)實有社會視野。了解思辨話題各方概念的內(nèi)涵,

這是思辯的準入點；弄清概念內(nèi)涵后，還要闡述多概念之間的邏輯關(guān)系，體現(xiàn)出作文的

思辨色彩；在闡述過程中要結(jié)合社會現(xiàn)實生活，將道理說透徹，體現(xiàn)出自己的思考與感

悟（啟示）。其中第二步構(gòu)思辨關(guān)系，理解作文概念內(nèi)涵是我們思辨講理的大前提。在

精準領(lǐng)悟概念內(nèi)涵后，進一步思考這些概念之間存在的邏輯關(guān)系，如并列、遞進、包含、

總分等關(guān)系，從而為文章的行文構(gòu)思的合理性、嚴密性、邏輯性、科學性打下基礎(chǔ)。這

一步是文章的整體構(gòu)思，含分論點的確立。弄清思辨關(guān)系會讓我們視野開闊，在構(gòu)思行

文時能抓住多方關(guān)系面，進行整體性構(gòu)思，體現(xiàn)思辨色彩。

01

例：2023年高考新課標II卷作文

[“三元”思辨作文，思辨關(guān)系處理]

青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。

放松，沉淀，成長這三個詞語是作文材料的結(jié)尾部分，是對安靜不被打擾的原因的解釋，

對考生立意有重要的提示和引導作用。三個詞義有邏輯層次上逐步上升性，順序不可更

換。安靜狀態(tài)下的身心放松，是基礎(chǔ)層面。從放松到沉淀，可以說是質(zhì)的升華。沉淀,

是本次作文立意核心所在。安靜求放松，但絕不是為放松而放松，放松是為沉淀服務。

放松后的沉淀，就是成長?；蛘哒f，有安靜一下不被打擾的想法，就是成長的標志。

文章構(gòu)思可以是并列式，從放松、沉淀和成長三個方向突破，這是最簡單的思維，

也是命題人告訴我們的思維。

【立意與構(gòu)思1]①拒絕過大壓力，適當放松自己；②拒絕內(nèi)心浮躁，恒定初心沉

淀；③拒絕不思進取，努力拼搏成長。

【立意與構(gòu)思2】①在安靜中學會享受，于放松中充沛精力；②在安靜中學會思考，

于反思中滋潤心靈；③在安靜中學會沉淀，于專注中自我成長。也可以采用遞進式分論

點。"放松、沉淀和成長”本身在邏輯上就有遞進關(guān)系。

【立意與構(gòu)思3]①于此方寂靜之地，我們可以拂去滿身壓力，暫得一份放松；②

于此方寂靜之地，我們可以在放松中理順思想"隊列"，凝聚一份沉淀；③而當我們得

以放松、得以沉淀時，心靈的健康和思想的進步便產(chǎn)生了，如此，于這方寂靜地，終臻

得自我的成長之路。也可以在論述安靜的同時，兼顧對內(nèi)安靜與對外進取，體現(xiàn)出更為

強的思辨色彩。

【立意與構(gòu)思4】①于世界中沉浮，當代青年需要一個安靜的自我空間讓心靈小憩;

②在自我空間中，青年要學會在靜謐中在沉淀積蓄;③靜謐之處雖大有裨益，但若長居于

此則將陷于沉淪，不能自拔。

02

例：2023年高考新課標I卷作文

[“多元”思辨作文，思辨關(guān)系處理]

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事,

可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)

了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

多元思維四個"可以……"，分別從不同方面展示了好故事的作用，"更好地表達

和溝通”"觸動心靈、啟迪智慧""改變一個人的命運""展現(xiàn)一個民族的形象"，命

題人在擬題時材料夠簡，但解讀連用四個"可以"，可謂用情頗深，給考生以足夠的提

示。分論點設(shè)計：一個最簡單的構(gòu)思辦法，就是按題目中的四個可以"構(gòu)思"，選取三

點來展開構(gòu)思。

可以從不同故事的對的教育作用，分三個方面設(shè)計：①A類故事+A種精神力量；

②B類故事+B種精神力量；③C類故事+C種精神力量；

可以兼顧個人層面和國家層面設(shè)計：①A類故事+A種精神力量（個人）；②B類

故事+B種精神力量（國家）；故事有我，個人投身于國家，續(xù)寫新時代中國好故事；

可以遞進式：逐層深入可以按議論文標準的三段論進行，提出問題，分析問題，

解決問題。立意如下：①什么樣的故事才算是好故事？②為什么好故事有力量？③我們

該如何從好故事中汲取精神力量，奮勇前行？

03

例：2024屆八省名校第一T8聯(lián)考

[“三元”思辨作文，思辨關(guān)系處理]

《人民日報》副總編輯王一彪在一部優(yōu)秀新聞文集的后記中，用三句話來概括這些

文章的寫作經(jīng)驗和切身體會：天安門上看問題，努力做到胸懷"國之大者"；田間地頭

找感覺，努力做到心里裝著人民；鑒古學今求突破，努力做到筆端葆有乾坤。

新聞寫作的道理，對青年的成長也會有所啟發(fā)。請寫一篇文章，談談你對上述材料

的思考和感悟。

"三元"思辨：A"胸懷國家"+B"心懷人民"+C"筆舞乾坤”材料的三句話,

分別講到“胸懷國家""心懷人民""筆舞乾坤"，三個內(nèi)容，三個角度，也就自然形

成"三元"思辨關(guān)系。

“胸懷國家”是大前提，“心懷人民"是將"胸懷國家"落到實處，一個志存高遠，

一個腳踏實地。"心懷人民""筆舞乾坤"則是一步步深入，講如何去做。國之大者是

根本，"心懷人民""筆舞乾坤”是具體實踐路徑?！靶貞褔?"心懷人民"有"德"

的修養(yǎng)，"筆舞乾坤"則有"才"的錘煉。

“三元"關(guān)系處理：命題方給也了正解：本題具有較大開放性和包容性:考生可以從

三句話中選取其中一句談做人做事的啟發(fā)，也可以三者都談；如果能說出三者之間的邏

輯聯(lián)系并言之有理，言之有據(jù),就屬于高階思維了。命題方給出的觀點概括為：寫一點也

可，寫"二元"也行，寫三者最佳。思辨作文是高考主風向，個人認為考生至少要寫個

"二元"，因為題目材料內(nèi)容是多元的，如果寫"一元"，就有些不應景了。（關(guān)系處

理：①A②B③C④A+B⑤A+C⑥B+C⑦a+B+C）

三、讀寫結(jié)合類作文（重點關(guān)注）

試卷類別材料來源作文話題

2024年九省聯(lián)考作文（河南、黑龍江、甘肅現(xiàn)代文閱讀"交錯帶"

卷）I

語言文字運"安靜一下不被打

2023年高考新課標n卷

用n擾“

以試卷閱讀材料為情境命題的作文命題形式，起源于2023教育部命制四省聯(lián)考作

文題（安徽、云南）作文一（安徽、云南），作文材料取材試卷內(nèi)現(xiàn)代文閱讀I《這里

是中國》，可謂獨辟蹊徑。2023年高考新課標II卷作文，正式展現(xiàn)了這一作文新題型,

作文材料取材試卷內(nèi)語言文字運用n中的一句話"安靜一下不被打擾"。文字運用H是

一則科普小文，"耳機一戴，誰也不愛"，"想安靜一下不被打擾"，材料以此引出戴

耳機對聽力的損傷。作文題目由此引出寫作話題，"青少年在學習、生活中，有時希望

有一個自己的空間，放松，沉淀，成長"。2024年九省聯(lián)考從現(xiàn)代文閱讀工取材，引

出"交錯帶”思考。預測：2024年高考大概率會有一道此類型作文題。

命題特點概述：命題材料關(guān)聯(lián)試卷閱讀材料，將寫作任務放在具體情境之中，以學

生在作品閱讀過程中的體驗為出發(fā)點，把閱讀與寫作緊密地結(jié)合在一起。

從材料作文來看，命題有兩大項：作文材料+任務要求。試卷閱讀材料情境命題，

簡單地說,就是作文材料取材于試卷內(nèi)相關(guān)閱讀材料。材料內(nèi)容來自試卷，對考生而言,

審題難度相對降低，至少不在一定程度上節(jié)省了閱讀和思考時間。本質(zhì)上，只是作文材

料來源方式發(fā)生改變而已。

試卷閱讀材料內(nèi)容有四大版塊：現(xiàn)代文閱讀I（信息類文本），現(xiàn)代文閱讀n（文

學類文本），文言文閱讀，古詩文閱讀，語言文字運用（I和n）。以上閱讀材料，都

會有一個相對集中的主題（或話題），這些主題（或話題）都有成為作文命題的母話題

的可能。

四、教考結(jié)合類作文（重點關(guān)注）

2023年高考結(jié)束，新教材全面鋪開，新高考改革大勢所趨，試題中有諸多變化，

在回歸教材這一點上表現(xiàn)得比較突出。教育部考試院在《2022年高考語文試題評析》

就"關(guān)聯(lián)教材，提升課堂質(zhì)量效率"這一點，有專門表述，內(nèi)容如下：

試題材料呼應教材，題干設(shè)問、答案設(shè)計注意與教材中的重點內(nèi)容建立知識鏈接，

增強和教材的關(guān)聯(lián)度；并充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳

統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對象,靈活運用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩種方式，引導教學重視教材、

用好教材，將功夫下在課堂內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方式來提高學生成績。

【高考作文與教材的關(guān)聯(lián)】

試卷類別作文話題關(guān)聯(lián)教材

2022年高考全國甲卷作《紅樓夢》"大觀園必修下"整本書閱讀"《紅樓夢》

文試才題對額”

2023年高考作文新課標"講好中國故事”選擇性必修中冊第四單元學習任務

工卷

2024年九省聯(lián)考作文_"報考大學""專業(yè)選擇性必修下冊第三單元"單元研習

（新疆、江西）選擇"任務"中的第四項任務

2024年九省聯(lián)考作義安"介紹文化遺產(chǎn)”必修上冊第四單元"家鄉(xiāng)文化生活”

徽、貴州

【考情速遞】

教考結(jié)合銜接緊密，部編教材單元作文值得關(guān)注。2022年全國甲卷作文《紅樓夢》

“大觀園試才題對額”，呼應新教材內(nèi)容。2023年新課標I卷作文、2024九省聯(lián)考

四道作文題中的兩道題，透露出高考考教結(jié)合銜接緊密的風向，部編教材單元作文值得

關(guān)注。比如2023年高考作文新課標I卷作文“好故事有力量”，與部編教材選擇性必

修中冊第四單元學習任務有著潛在的關(guān)聯(lián)。

1

單元主題教考銜接

材

2022浙江卷"青年人才，工匠

第一單元"青春的價值"

精神"

2019全國卷工"熱愛勞動，從

第二單元"勞動光榮"

修我做起"

上2022浙江卷"青年人才，工匠

第二單元"工匠精神”

精神"

第三單元"生命的詩意"2020全國卷in”如何生活得更

有意義"

2020?新高考全國n卷"帶你走

第四單元"家鄉(xiāng)的文化生活"

近_____"

第五單元"整本書閱讀"《鄉(xiāng)土中國》暫未直接考

第六單元"學習之道"作文：勸學新說2022北京卷"勸學新說"

第七單元“自然情懷"作文：①"我仿佛第一

次走過______"為題寫一篇散文：②選擇一個節(jié)氣，暫未直接考

觀察此時的景物和人們的活動，寫一篇散文。

第一單元"中華文明之光"作文：”順應自然2024年九省聯(lián)考作文之一

與保全天性”文化遺產(chǎn)

第二單元"良知與悲憫”暫未直接考

2023四省聯(lián)考（對應諺語的啟

第三單元"探索與創(chuàng)新"作文：”常識中的理"

4示題）

修2023年全國乙卷

下第四單元"明