人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)12-15課一、特殊詞語(yǔ)ABB：光溜溜沉甸甸轟隆隆綠茵茵AABB：彎彎曲曲模模糊糊斷斷續(xù)續(xù)歪歪斜斜結(jié)結(jié)巴巴、和和美美、密密麻麻、急急忙忙ABAC：不慌不忙越來(lái)越慢ABCC：興致勃勃小心翼翼、輕波漾漾、虎視眈眈、波光粼粼二、多音字空：kōng空曠轉(zhuǎn)：zhuǎn轉(zhuǎn)移磨：mò石磨曲：qǖ曲折覺(jué)：jué覺(jué)察勁：jìn干勁濟(jì)：jì經(jīng)濟(jì)kòng空白zhuàn轉(zhuǎn)圈mó磨蹭qǚ歌曲jiào睡覺(jué)jìng強(qiáng)勁jǐ濟(jì)南給：gěi送給旋：xuán凱旋釘：dìng釘在彈：dàn彈片教：jiāo教書(shū)縫：féng縫補(bǔ)奔：bēn奔跑jǐ給予xuàn旋風(fēng)dīng釘子tán彈跳jiào教誨fèng縫隙bèn奔向彈：tán彈琴喪：sāng喪葬削：xiāo削面坊：fáng油坊擰：níng擰毛巾扎：zhá掙扎dàn彈藥sàng喪失xuē削職fāng牌坊nǐng擰螺絲zhā扎根nìng擰脾氣zā扎辮子三、字形四、近義詞沉寂—靜寂盤(pán)問(wèn)—盤(pán)查埋伏—隱蔽宛轉(zhuǎn)—悠揚(yáng)注意—關(guān)注執(zhí)行—完成壯烈—雄壯贊揚(yáng)—夸獎(jiǎng)悲痛—傷痛精通—通曉彌漫—充滿維護(hù)—保持威脅—恐嚇卓越—優(yōu)秀輕蔑—輕視大概—大約覺(jué)察—發(fā)覺(jué)晌午—中午劫難—災(zāi)難商量—商議兇惡—兇狠趕快—趕緊防備—戒備寶貴—珍貴素質(zhì)—素養(yǎng)給予—奉獻(xiàn)嬌嫩—柔嫩出色—優(yōu)異威脅—威逼平穩(wěn)—穩(wěn)當(dāng)究竟—到底夢(mèng)幻—夢(mèng)境安寧—寧?kù)o阻擋—阻攔斷斷續(xù)續(xù)—隔三差五、時(shí)有時(shí)無(wú)聚精會(huì)神—全神貫注五、近義詞沉寂—喧鬧空曠—擁擠彎曲—筆直模糊—清晰維護(hù)—破壞贊揚(yáng)—批評(píng)勇敢—膽小和平—?jiǎng)邮幋蟾拧獪?zhǔn)確輕蔑—尊敬擴(kuò)大—縮小撒謊—誠(chéng)實(shí)兇惡—溫和黝黑—白皙防備—松懈給予—索取凝固—融化出色—遜色和平—戰(zhàn)亂公正—偏袒威脅—利誘彌漫—擴(kuò)散嬌嫩—強(qiáng)壯斜—直安寧—?jiǎng)觼y平穩(wěn)—搖晃潔白—污黑頻頻—偶然歪歪斜斜—端端正正垂頭喪氣—興高采烈不慌不忙—心急如火斷斷續(xù)續(xù)—接連不斷聚精會(huì)神—心不在焉六、搭配詞語(yǔ)撥開(kāi)樹(shù)枝盯著遠(yuǎn)方打著拍子剪著短發(fā)捧著鮮花瞪著眼睛端著沖鋒槍穿著青布褲褂披著子彈袋染紅征衣曬處黝黑打破了沉寂奪去了生命爬上了小山覆蓋著國(guó)旗耷拉著兩條腿浸滿鮮血制止戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘給予評(píng)價(jià)精通語(yǔ)言執(zhí)行任務(wù)接到問(wèn)候維護(hù)和平彌漫硝煙維護(hù)世界和平贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利九、關(guān)聯(lián)詞1、即使是極小的缺點(diǎn),我也要改正;2、因?yàn)轳橊劦谋强子龅斤L(fēng)沙能緊緊地閉起來(lái),所以它不怕沙子的旋風(fēng);3、只有平時(shí)認(rèn)真,刻苦地學(xué)習(xí),才能取得好成績(jī);4、雖然我們現(xiàn)在生活富裕了,但是還要注意節(jié)約;5、哥哥不但會(huì)開(kāi)汽車(chē),還會(huì)修汽車(chē);6、因?yàn)橥觖悷嵝闹?所以大家很喜歡她;7、只要好好學(xué)習(xí),就能取得好成績(jī);8、雖然他只讀到小學(xué),但是他通過(guò)自學(xué),取得了本科學(xué)歷;9、因?yàn)榭醇?所以雨來(lái)不能到外面去,就趴在炕上念他那紅布包著的識(shí)字課本10、這歌聲,既使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人,也覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣;11、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高,他不但不沉底,而且還要把小肚皮露在水面上;12、張軍雖然第一次上講臺(tái),但是講起話來(lái)從容不迫,顯得很有條理;13、即使身上有錢(qián),我們也不能隨便亂花;14、盡管他的身體狀況有所好轉(zhuǎn),可是還不能出院;15、黃老師不但白天為我們上課,而且晚上還要批改我們的作業(yè);16、只要你努力學(xué)習(xí),按老師要求去做,成績(jī)就能提高;七、修改病句1、他的心情十分激動(dòng)得很;兩個(gè)刪去一個(gè)2、同學(xué)們熱心歡迎新老師;熱心改熱情3、小英雄雨來(lái)這篇課文的作者是管樺寫(xiě)的;寫(xiě)的去掉4、造紙是我國(guó)的四大發(fā)明;四大發(fā)明之一5、山川河流把晚霞染得一片金黃;改：晚霞把山川河流染得一片金黃;6、我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家;去掉國(guó)家7、小明端正了自己的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度;改：小明明確了自己的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度;8、有時(shí)候,爸爸經(jīng)常到學(xué)校來(lái)接我回家;經(jīng)常與有時(shí)候重復(fù)去掉一個(gè)9、指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明;10、我們要經(jīng)常鍛煉身體,增加體質(zhì);增加改增強(qiáng)11、全班同學(xué)都來(lái)了,只有林江沒(méi)有到;只有改除了;12、爸爸對(duì)我學(xué)習(xí)和生活的要求都很?chē)?yán)肅;嚴(yán)肅改嚴(yán)格13、我們應(yīng)該勇于改正缺點(diǎn),克服錯(cuò)誤;改：我們應(yīng)該勇于改正錯(cuò)誤,克服困難;14、同學(xué)們漂亮的穿著衣服,參加“六一”聯(lián)歡會(huì);改同學(xué)們穿著漂亮的衣服,參加“六一”聯(lián)歡會(huì);八、課文分析第12課：夜鶯的歌聲1、夜鶯的歌聲本文記敘了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,“小夜鶯”巧妙同敵人周旋,用口哨學(xué)鳥(niǎo)叫,為游擊隊(duì)員傳遞信息,協(xié)助游擊隊(duì)員殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事;表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢,贊頌了他的愛(ài)國(guó)主義精神;全文以歌聲為線索進(jìn)行,采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式;誘敵——傳信——擺脫①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂;這歌聲停了一會(huì)兒,接著又用一股新的勁頭唱起來(lái);從表面上看,這兩句話在描寫(xiě)夜鶯的歌聲,但聯(lián)系上下文,便可發(fā)覺(jué)其中還有其他的意義,“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來(lái)”,機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺(jué)了敵人,經(jīng)過(guò)思考,他決定去接觸敵人,把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈,消滅敵人;②孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒,遞給他,用快活的藍(lán)眼睛望著他;“快活”是小孩子的性格特點(diǎn),快樂(lè)、活潑;“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然;孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活,可見(jiàn)孩子的膽量;③怎么會(huì)就剩下我一個(gè)這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢;夜鶯倒是只有我一個(gè)剛剛一開(kāi)火,村子就著火了,大家都喊：‘野獸來(lái)了,野獸來(lái)了’就都跑了;這是小夜鶯在回答敵人盤(pán)問(wèn)時(shí),說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話;乍一聽(tīng),純屬小孩兒天真的話語(yǔ),把自己當(dāng)作小動(dòng)物;小夜鶯正是憑借自己天真的話,加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作,在敵人不易覺(jué)察中戲弄、漫罵敵人,“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人;德國(guó)兵雖然也“想著,輕蔑地微笑了一下”,但聽(tīng)、看小夜鶯的言行,覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子,相信了小夜鶯,并且讓他帶路;這些話語(yǔ)體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨;④有時(shí)候?qū)W夜鶯唱,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫;胳脯一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來(lái);歡快的鳥(niǎo)鳴,無(wú)所顧忌的游戲,多么頑皮的小孩啊其實(shí),這是在麻痹敵人;既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個(gè)不懂事的小孩,又為后面同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備,“學(xué)夜鶯唱,學(xué)杜鵑叫”,以便后來(lái)他用不同的鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人的懷疑;⑤你說(shuō)的是一種蘑菇嗎沒(méi)有,我們這里沒(méi)有這種蘑菇;這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇;如果說(shuō)前面小夜鶯的回答還多少帶一點(diǎn)“實(shí)答”的話,小夜鶯這時(shí)的回答全然是“虛答”,答非所問(wèn);把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到了一起;正是小夜鶯的這一回答,使敵人完全相信了小夜鶯;前面敵人多少還有點(diǎn)疑慮,有點(diǎn)警覺(jué),這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子,所以“就不再問(wèn)了”;小夜鶯的答話是文章第一部分作者敘述的重點(diǎn),小夜鶯的答話虛實(shí)相間,頗有童味,加上小夜鶯一系列頑皮的動(dòng)作,使敵人相信了他;小夜鶯的機(jī)智、勇敢在這些言行中得到充分的體現(xiàn);⑥第二天,在被燒毀的村子的圍墻旁邊,在那小路分岔的地方,孩子又穿著那件綠上衣,坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西,并且不時(shí)回過(guò)頭去,望望那通向村子的幾條道路,好像在等誰(shuí)似的;勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰(zhàn)斗中,“小夜鶯”又在堅(jiān)守崗位,偵查敵情了,以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人;這句話照應(yīng)了文章的開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng),渾然一體;同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇;小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé),以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式;這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí);2、課文采用了自然空行分段法把課文分為了四個(gè)結(jié)構(gòu)段;3、第一部分：“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾;第二部分：“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情;第三部分：游擊隊(duì)員取得了戰(zhàn)斗的勝利;第四部分：戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲;4、小男孩是個(gè)機(jī)智、勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)、痛恨敵人的小男孩;5、課文最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段的關(guān)系是什么答：這句話照應(yīng)了文章的開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng),渾然一體;同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇;小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé),以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式;這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí);6、文章題目的含義是什么答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊(duì)傳遞消息;題目也是對(duì)小男孩機(jī)智勇敢熱愛(ài)祖國(guó)的一種歌頌;7、學(xué)習(xí)了夜鶯的歌聲,我明白了面對(duì)敵人時(shí),我們要鎮(zhèn)定自如,機(jī)智勇敢;小夜鶯——機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó);第13課：小英雄雨來(lái)1、小英雄雨來(lái)的作者是管樺；講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái),聰明勇敢,游泳本領(lǐng)高強(qiáng),為了掩護(hù)革命干部,機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事;了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活,學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì),從中受到愛(ài)國(guó)主義教育;2、學(xué)習(xí)了小英雄雨來(lái),我知道了雨來(lái)是一個(gè)機(jī)智勇敢,熱愛(ài)祖國(guó)的人;3、雨來(lái)——機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)、游泳本領(lǐng)高;課文小標(biāo)題：①游泳本領(lǐng)高；②上夜校念書(shū)；③掩護(hù)交通員李大叔；④勇斗鬼子；⑤寧死不屈；⑥機(jī)智逃生;4、是一篇略讀課文,這篇課文講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔,機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng),歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó),不畏強(qiáng)敵,機(jī)智勇敢的品質(zhì);講的是少年雨來(lái)聰明勇敢、游泳本領(lǐng)高強(qiáng),為了掩護(hù)革命干部,機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事;5、小英雄雨來(lái)本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,少年英雄雨來(lái),游泳本領(lǐng)高,為了掩護(hù)革命干部;機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事;贊揚(yáng)了雨來(lái)機(jī)智勇敢的精神和愛(ài)國(guó)主義的思想品質(zhì);6、句子理解：1像條小泥鰍,像鴨子一樣抖著頭上的水;用小泥鰍、小鴨子來(lái)比喻雨來(lái),表達(dá)了作者對(duì)雨來(lái)這個(gè)人物的喜愛(ài);小動(dòng)物也是可愛(ài)的;2像鷹的爪子,惡狼般的眼睛;用“鷹”和“惡狼”來(lái)形容敵人,表達(dá)了作者對(duì)敵人的痛恨和厭惡之情;第14課：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲1、這篇課文屬書(shū)信體文章,是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信;這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意,接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學(xué)習(xí),用生命捍衛(wèi)和平;最后,呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們,引導(dǎo)我們從小放眼世界,關(guān)注國(guó)際局勢(shì),樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念;2、但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’;這句話的意思是說(shuō)：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在,整個(gè)世界就難保太平;只要有罪惡的子彈存在,這“和平之花”雖然美麗,卻容易被摧殘;所以,和平需要全世界人民共同捍衛(wèi);3、讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì),為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園這句話飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感,同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的心聲;但是51年后的今天,和平之神并沒(méi)有永駐人間;全世界的人們經(jīng)歷了艱苦的奮斗才獲得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利,所有人都認(rèn)真戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難結(jié)束了,和平來(lái)到了;然而在世界有些地方,局部的戰(zhàn)爭(zhēng)卻從沒(méi)有停息,給人們帶來(lái)了更大的傷害;從中感受到作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨,對(duì)和平的向往和期待;4、這篇課文采用了書(shū)信的格式;回憶了爸爸出征在機(jī)場(chǎng)送別和爸爸犧牲后在機(jī)場(chǎng)迎接他的兩個(gè)情景;作者是個(gè)熱愛(ài)和平、痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)的孩子;5、學(xué)習(xí)了一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲,我明白了要熱愛(ài)和平,維護(hù)和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng);一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng),表現(xiàn)了中國(guó)孩子熱愛(ài)和平的思相感情;一個(gè)中國(guó)孩子—熱愛(ài)和平、憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)第15課：和我們一樣享受春天1、這是一首呼喚和平的詩(shī),它以一個(gè)孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧,發(fā)出對(duì)和平的呼喚;全詩(shī)共五個(gè)小節(jié);可以分為兩個(gè)部分,第一部分第一至第四小節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧;第二部分第五小節(jié)發(fā)出祈盼,讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū),一同享受春天的美好;學(xué)習(xí)了和我們一樣享受春天,我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平,捍衛(wèi)和平;讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì),為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園2、本文采用了對(duì)比方法進(jìn)行描述;詩(shī)文結(jié)構(gòu)方式相似;語(yǔ)文園地四1、比喻句①媽媽還是死命追著不放,到底追上了,可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍,怎么也抓不住;運(yùn)用了比喻句寫(xiě)出了人物更機(jī)靈、可愛(ài);②雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑;③那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來(lái)的兩只耳朵,向兩邊拉;運(yùn)用比喻寫(xiě)出了的兇惡④她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上;使用比喻句的好處是：使文章更加生動(dòng)、具體、形象、傳神、