2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀：記敘文閱讀之環(huán)境描寫（講義）

備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（全國(guó)通用）

專題05：記敘文閱讀之環(huán)境描寫（講義）

【課標(biāo)要求】

【考查重點(diǎn)】

【主要旗】

考情分析

［命題趨勢(shì)］

【備考策略】

1含義

考場(chǎng)練兵

【課標(biāo)要求】

課標(biāo)中對(duì)于記敘文閱讀的考查有：

1.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借

鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

2.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)、人與他人的古今優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品

的語(yǔ)言、形象等，交流審美感受，體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩(shī)歌、小小說(shuō)等。

3.領(lǐng)略數(shù)字時(shí)代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術(shù)魅力。

【考查重點(diǎn)】

1.自然環(huán)境描寫

2.社會(huì)環(huán)境描寫

【主要題型】

1、聯(lián)系前文內(nèi)容，賞析第x段畫線句的環(huán)境描寫。

2、請(qǐng)分析第x段中環(huán)境描寫的作用。

3、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)開頭和結(jié)尾兩處寫景句有什么作用。

4、下面甲、乙兩段文字都運(yùn)用了環(huán)境描寫，請(qǐng)從人物內(nèi)心、情感表達(dá)的角度分析其作用。

【命題趨勢(shì)】

環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)

代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、

山川湖海、森林原野等。

【備考策略】

記敘文閱讀的命題有三個(gè)重要走向：一是從選文范圍看，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸拓展。二是

從選文內(nèi)容看，更加貼近《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀目標(biāo)要求，更加注重對(duì)文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)、人文精神

的挖掘，十分重視選文所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界貼近，寫青少年成長(zhǎng)歷程的文章占較大比例。

三是從命題方向看，分值比重仍會(huì)不斷加大，主觀試題有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)，綜合性、探究性的試題越來(lái)

越受重視，學(xué)科知識(shí)的交叉、綜合和滲透有所體現(xiàn)。試題重點(diǎn)考查考生的知識(shí)與能力，關(guān)注考生對(duì)閱讀材

料的體驗(yàn)和感悟能力，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。

■處未覆敘歸納

考點(diǎn)L自然環(huán)境描寫

1.含義

自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

2.常見題型

畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？

第x段畫線句子在文中起了什么作用？

文中多次出現(xiàn)“XXX”景物，有何表達(dá)效果？

第①段/結(jié)尾段的環(huán)境描寫有什么作用？

請(qǐng)你補(bǔ)寫出第X段中的景物描寫。

3.自然環(huán)境描寫作用

①烘托人物心情；

②營(yíng)造某種氣氛；

③為后文作鋪墊，埋伏筆；

④交待故事背景；

⑤表現(xiàn)人物品質(zhì)或性格；

⑥貫穿全文的線索；

⑦點(diǎn)明文章中心；

⑧推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

4.答題格式

①交代了故事發(fā)生的背景，突出了……的特點(diǎn)。（首段中出現(xiàn)了環(huán)境描寫或是天氣，要答出這個(gè)作用。）

②渲染了的氣氛。③烘托了人物的心情。④襯托出主要人物,

一的性格特點(diǎn)或品質(zhì)。⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

【例題剖析】

【例1】（2024?重慶?中考真題）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

永遠(yuǎn)的雪域高原

喬正芳

①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點(diǎn)燃?？吹镁昧耍愀杏X(jué)目迷

神搖。

②連長(zhǎng)站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默

地站在他身邊。

③連長(zhǎng)注視著前方，似自言自語(yǔ)：“我來(lái)和老班長(zhǎng)告?zhèn)€別?！毙『橹览习嚅L(zhǎng)是連長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)的痛。那

是連長(zhǎng)剛來(lái)雪原不久，一次和老班長(zhǎng)巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長(zhǎng)為了救他被永遠(yuǎn)地埋在了

雪原……

④小洪想起他剛來(lái)雪原時(shí)，由于水土不服病倒了。那天，連長(zhǎng)偷偷塞給他一個(gè)蘋果，要知道，在零下

三十?dāng)z氏度的雪原上，一個(gè)新鮮的蘋果對(duì)于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺(jué)神清氣爽，病似好了大半。

這時(shí)，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰(shuí)偷了我的蘋果？”原來(lái)，連長(zhǎng)家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來(lái)雪

原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦帶來(lái)一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個(gè)，最后一個(gè)留給了巍巍。

⑤連長(zhǎng)看起來(lái)有些低落。小洪抬起頭，忽見大團(tuán)的紅云已變成灰云.滾動(dòng)著洶洶而來(lái)。眨眼功夫.狂

風(fēng)裹挾著暴雪似千萬(wàn)條巨鞭狠狠抽來(lái)。連長(zhǎng)一把摟住小洪.猛一側(cè)身，靠在了一塊巨石上。只覺(jué)耳邊山呼

海嘯、地動(dòng)天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼......

⑥也不知過(guò)了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。

⑦“連長(zhǎng)，我們還能回去嗎？"小洪快哭了。

⑧"能！當(dāng)然能！”連長(zhǎng)笑著說(shuō)，“我當(dāng)兵二十三年了，什么危險(xiǎn)沒(méi)見過(guò)！等天亮了，部隊(duì)一定會(huì)來(lái)救我

們的。"

⑨看著連長(zhǎng)胸有成竹的樣子，小洪點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑩時(shí)間在慢慢熬著，也不知幾點(diǎn)幾分了。

?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長(zhǎng)期在高原生活而心

臟早已出問(wèn)題的連長(zhǎng)，心一點(diǎn)點(diǎn)沉下去......

?連長(zhǎng)掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪。平時(shí)，連長(zhǎng)是不允許他們抽煙的。過(guò)了會(huì)兒，連長(zhǎng)又

掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長(zhǎng)患有低血糖，更需補(bǔ)充能量。

?連長(zhǎng)咳嗽了幾聲，問(wèn)：“小洪，你父母最近來(lái)信了嗎？”見小洪不回答，他又說(shuō)：“你是家里的獨(dú)子，

父母是不是特盼著你早點(diǎn)娶個(gè)媳婦？”

?小洪的眼淚嘩地流了下來(lái)。連長(zhǎng)拍拍小洪的肩：“我有個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂

亮。我嫂子托我在部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我觀察了很久，覺(jué)得你最合適！本想過(guò)幾天再告訴你的......”

?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長(zhǎng)狡黠地問(wèn)：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”

?小洪紅著臉說(shuō)："叔叔。"

?連長(zhǎng)說(shuō)：“不對(duì)，是叔丈?！?/p>

?小洪笑了。連長(zhǎng)一鼓作氣，說(shuō)：“來(lái)！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩。"

?……

?天終于亮了！搜救的直升機(jī)出現(xiàn)了！小洪激動(dòng)地?fù)]手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影

實(shí)在太渺小了。

?連長(zhǎng)嘴唇青紫，喘息著說(shuō)：“小洪，咱分頭行動(dòng)。兩個(gè)目標(biāo)，更好?！?/p>

?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過(guò)了一會(huì)兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近。

?"連長(zhǎng)！"小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團(tuán)熊熊烈火，燃燒，舞動(dòng)，似一只浴火的風(fēng)，似一條騰空

的龍！----是連長(zhǎng)！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點(diǎn)燃了……

?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來(lái)給連長(zhǎng)掃墓。巍巍將一個(gè)蘋果放在爸爸墓前，他說(shuō)要讓爸爸嘗嘗家

鄉(xiāng)的新蘋果。

?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長(zhǎng)的侄女，嫂子很詫異："他們家三代單傳，只有他這一個(gè)兒

子，哪有什么侄女？”

?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長(zhǎng)的墓碑，莊嚴(yán)地行了一個(gè)軍禮。

（選自《微型小說(shuō)月報(bào)》2024年第2期，有刪改）

1.梳理故事。小說(shuō)在"連長(zhǎng)救小洪”這一大故事中包裹著幾個(gè)小故事，請(qǐng)梳理并概括出來(lái)。

2.自賞析手法。小說(shuō)中的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析第⑤段中畫線句的作用。

3.品析物象。小說(shuō)中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第?段都寫到蘋果，這在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有

何作用？

4.鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長(zhǎng)并沒(méi)有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處？

5.人物評(píng)述。小洪想為連長(zhǎng)撰寫一段碑文，表達(dá)對(duì)連長(zhǎng)的贊頌和敬意。請(qǐng)你替他完成。（50字以內(nèi)）

【答案】L連長(zhǎng)回憶老班長(zhǎng)為救他犧牲在雪原；小洪病倒時(shí)，連長(zhǎng)偷偷地拿來(lái)自己兒子珍藏的蘋果給他吃;

連長(zhǎng)和小洪被困雪原，連長(zhǎng)用煙和糖鼓勵(lì)小洪，還許諾給他介紹對(duì)象；連長(zhǎng)犧牲自己，點(diǎn)燃衣物發(fā)出信號(hào)，

成功引來(lái)搜救直升機(jī)。2.通過(guò)描繪惡劣的自然環(huán)境，形象地描繪了暴風(fēng)雪來(lái)臨前的緊張氣氛，讓讀者

感受到即將到來(lái)的危險(xiǎn)；突出了連長(zhǎng)和小洪面對(duì)困境時(shí)的勇敢和堅(jiān)韌，展現(xiàn)了他們作為軍人的英勇形象；

為下文連長(zhǎng)和小洪被困雪原的情節(jié)埋下伏筆，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。3.內(nèi)容上體現(xiàn)了連長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和

照顧，引發(fā)小洪對(duì)連長(zhǎng)的感激；結(jié)構(gòu)上，蘋果的出現(xiàn)使文章情節(jié)更加緊湊，首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化了文章的主題。

4.這一情節(jié)揭示了連長(zhǎng)為了讓小洪有活下去的勇氣而編造的謊言，展現(xiàn)了連長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚

品質(zhì)，使連長(zhǎng)的形象更加立體和感人。這個(gè)情節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化了文章的主題，即軍人的無(wú)私奉獻(xiàn)和戰(zhàn)友間的

真摯情感。連長(zhǎng)為了救小洪而編造謊言，最終犧牲自己，體現(xiàn)了軍人的大無(wú)畏精神和犧牲精神。這個(gè)情節(jié)

的安排，使故事情節(jié)更加波瀾起伏，增加了小說(shuō)的戲劇性，讓讀者在揭示真相的時(shí)刻感受到強(qiáng)烈的震撼，

從而留下深刻的印象。5.示例：連長(zhǎng)，您是雪域高原上的英雄，無(wú)私奉獻(xiàn)，舍己救人。您的精神永遠(yuǎn)

激勵(lì)著我們，向您致敬，永遠(yuǎn)懷念您！

【解析】L本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)第③段"小洪知道老班長(zhǎng)是連長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)的痛。那是連長(zhǎng)剛來(lái)雪原不久，一次和老班長(zhǎng)巡邏，不慎摔下

懸崖，又恰逢雪崩，老班長(zhǎng)為了救他被永遠(yuǎn)地埋在了雪原……"可知，老班長(zhǎng)為救連長(zhǎng)犧牲在雪原。

根據(jù)第④段"小洪吃完，頓覺(jué)神清氣爽，病似好了大半。這時(shí)，聽到門外巍巍的哭聲：‘我的蘋果呢？誰(shuí)偷

了我的蘋果？‘原來(lái)，連長(zhǎng)家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來(lái)雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦帶來(lái)一袋蘋果，給見

到的戰(zhàn)士每人一個(gè)，最后一個(gè)留給了巍巍"可知，小洪病倒時(shí)，連長(zhǎng)偷偷地拿來(lái)自己兒子珍藏的蘋果給他吃。。

根據(jù)第?段“連長(zhǎng)掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪""連長(zhǎng)又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里"，第?段"我

有個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我觀察了很久，覺(jué)

得你最合適！"等可知，連長(zhǎng)和小洪被困雪原，連長(zhǎng)用煙和糖鼓勵(lì)小洪，還承諾幫小洪介紹對(duì)象。

根據(jù)第?段"他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近"，第?段"只見一團(tuán)熊熊烈火，燃燒，舞動(dòng)，似一只

浴火的風(fēng)，似一條騰空的龍！一一是連長(zhǎng)！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點(diǎn)燃了......"可知，連長(zhǎng)犧牲自

己，點(diǎn)燃衣物發(fā)出信號(hào)，成功引來(lái)搜救直升機(jī)。

2.本題考查環(huán)境描寫作用分析。

根據(jù)第⑤段"忽見大團(tuán)的紅云已變成灰云，滾動(dòng)著洶洶而來(lái)。眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬(wàn)條巨鞭狠狠

抽來(lái)”可知，這段環(huán)境描寫通過(guò)“紅云變灰云"、"滾動(dòng)"、"狂風(fēng)"、"暴雪"等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了暴風(fēng)雪來(lái)

臨前的劇烈變化和惡劣天氣，營(yíng)造出緊張而危險(xiǎn)的氛圍；同時(shí)，這樣極端的環(huán)境突顯了連長(zhǎng)和小洪在面對(duì)

自然災(zāi)害時(shí)的冷靜和堅(jiān)韌，表現(xiàn)了他們作為邊防軍人的英勇無(wú)畏；此外，這樣的描寫也為下文兩人被困雪

原、連長(zhǎng)用生命發(fā)出求救信號(hào)的情節(jié)做了鋪墊，推動(dòng)了故事的進(jìn)展。

3.本題考查文章特定物象作用分析。

內(nèi)容上，根據(jù)第④段"連長(zhǎng)偷偷塞給他一個(gè)蘋果，要知道，在零下三十?dāng)z氏度的雪原上，一個(gè)新鮮的蘋果對(duì)

于他們意味著什么”可知，這體現(xiàn)了連長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛(ài)和照顧，他愿意把自己的“奢侈品”分享給小洪，展示

了連長(zhǎng)高尚的品質(zhì)和對(duì)士兵的深厚情誼。結(jié)合第?段"巍巍將一個(gè)蘋果放在爸爸墓前，他說(shuō)要讓爸爸嘗嘗家

鄉(xiāng)的新蘋果"可知，連長(zhǎng)的兒子把蘋果送給爸爸，這一定會(huì)再次引發(fā)了小洪的回想，會(huì)引發(fā)小洪對(duì)連長(zhǎng)的感

激。

結(jié)構(gòu)上，蘋果作為關(guān)鍵的物象，先在第④段出現(xiàn)，后在第?段再次提及，形成鮮明的呼應(yīng)。這種前后照應(yīng)

使得小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更加緊湊，強(qiáng)化了"蘋果"這一象征符號(hào)在故事中的重要地位。蘋果的反復(fù)出現(xiàn)不僅串連起連

長(zhǎng)和小洪之間的故事，還象征著軍人之間的忠誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和傳承，深化了小說(shuō)的主題一一在艱苦的環(huán)境中，軍

人之間的深厚情誼和無(wú)私奉獻(xiàn)精神代代相傳。

4.本題考查情節(jié)的作用。

內(nèi)容上，連長(zhǎng)在小洪生命垂危之際，用他那句"我還有個(gè)侄女在家等我呢"，巧妙地編織了一個(gè)善意的謊言。

這個(gè)謊言背后，揭示了連長(zhǎng)的無(wú)私與高尚，他犧牲了自己虛構(gòu)的親情，只為了讓小洪在絕望的戰(zhàn)場(chǎng)上找到

生存的理由和力量。這種無(wú)私奉獻(xiàn)和舍己為人的品質(zhì)，在連長(zhǎng)對(duì)小洪的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)中得到了淋漓盡致的體

現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上，當(dāng)故事發(fā)展到高潮，連長(zhǎng)犧牲的那一刻，小洪才得知"連長(zhǎng)并沒(méi)有侄女"，這一反轉(zhuǎn)如同晴天霹

靂，打破了之前的預(yù)期，給讀者帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼。這個(gè)情節(jié)的設(shè)定，使得故事的敘述產(chǎn)生了戲劇性的張

力，連長(zhǎng)的犧牲變得更加悲壯，也使得故事的結(jié)構(gòu)更加緊湊且富有深度。止匕外，連長(zhǎng)的謊言揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)

境下，戰(zhàn)友之間的相互扶持和對(duì)生存的渴望，超越了血緣關(guān)系，塑造了一種超越生死的戰(zhàn)友情誼。這種情

誼成為他們對(duì)抗困難，勇往直前的動(dòng)力。

5.本題考查人物形象理解評(píng)價(jià)以及語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，回顧連長(zhǎng)的英雄事跡，思考他的形象特點(diǎn)，如

勇敢、無(wú)私、奉獻(xiàn)等。根據(jù)這些特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、有力的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)連長(zhǎng)的敬意和贊頌?？刂谱?jǐn)?shù)在50字以

內(nèi)，確保語(yǔ)言精煉、意義明確。

示例一：連長(zhǎng)，您如雪山之巔的燈塔，用生命的光芒照亮我們前行的路。向您致敬，我們心中的英雄！

考點(diǎn)2.社會(huì)環(huán)境描寫

1.含義

社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。

社會(huì)環(huán)境包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室

內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。小說(shuō)閱讀考查的角度主要有特點(diǎn)、手法、和

作用三個(gè)方面。

2.作用歸納

環(huán)境方面

①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗

示社會(huì)環(huán)境，如社會(huì)習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等。

人物方面

①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份、地位；③表現(xiàn)人物心境或性格；④暗示人物命運(yùn)。

情節(jié)方面

①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。

主旨方面

揭示社會(huì)本質(zhì)特征，深化主題。

3.答題模式

運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫了……景象（交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境），渲染了……氣氛，烘托人物……，心情,

為后文……做鋪墊，暗示主題。

4.思路分析

首先要找到體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的詞句。社會(huì)環(huán)境描寫文字不像自然環(huán)境描寫文字那樣集中，像“軟環(huán)境”

文字是滲透于字里行間的，閱讀時(shí)要注意捕捉并整理相關(guān)信息。

然后，多角度思考社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。主要考慮以下幾個(gè)角度：

①“時(shí)”的角度。“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”。

②“地”的角度?！暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指“場(chǎng)所”“場(chǎng)合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。

③“人”的角度?！叭恕敝溉宋?，主要指從人與人之間的關(guān)系（團(tuán)結(jié)友善）等角度分析。人際關(guān)系是十分

重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。

④“事”的角度。''事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)

因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮"''競(jìng)爭(zhēng)激烈”等。

⑤“物”的角度。主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物、擺設(shè)等。

⑥“俗”的角度。指社會(huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。

【例題剖析】

【例1】（2024?遼寧?中考真題）閱讀下面選文，完成下面小題。

黃海涵

①女孩愛(ài)花，愛(ài)花的馥郁，愛(ài)花的嬌嫩，更愛(ài)花燦爛地綻放。讀大學(xué)時(shí)，校園里四季都有花。清晨，

走在去上課的路上，女孩總愛(ài)細(xì)細(xì)觀賞。

②那日，女孩看到人民海軍破浪遠(yuǎn)航的新聞，雪白的浪花在艦艇周圍翻涌，朵朵綻放在一望無(wú)垠的海

面上，海鷗在浪花間追逐嬉鬧。

③女孩一下子就著了迷，當(dāng)一名“浪花白”，成了她的夢(mèng)想，她想將自己花季的詩(shī)和遠(yuǎn)方放在大海上。

④那年，女孩報(bào)名參軍，入列海軍“浪花白”。

⑤上艦后的第一個(gè)月，艦艇靠泊母港。防波堤內(nèi)平靜的海面被風(fēng)吹皺，泛著一朵朵細(xì)小的浪花，如白

蓮盛開，又如雪花散落，寧?kù)o的景色總引得她遐思萬(wàn)千。

⑥第一次出海任務(wù)終于下達(dá)了。出航前夜，女孩興奮得接連醒來(lái)好幾次，她在鋪位上翻來(lái)覆去，側(cè)耳

細(xì)聽著海水輕拍側(cè)舷的低語(yǔ)...

⑦清晨，艦艇緩緩解纜起航，駛出防波堤，無(wú)垠大海平展地鋪向天際，一輪朝陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈。艦艄①

犁開萬(wàn)頃碧波，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。她望著這一切，心中不禁涌出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮?/p>

邁。

⑧隨著軍港碼頭慢慢消失在視線里，艦體開始輕輕搖晃，海上的風(fēng)越來(lái)越大，涌浪也隨之增大。

⑨她感到好像有一只無(wú)形的大手，將艦艇拋起來(lái)，再壓下去，循環(huán)往復(fù)。女孩頭疼欲裂，汗珠滴答滴

答地向下淌...

⑩那天，她是被兩名戰(zhàn)友架著送回住艙的，后續(xù)幾天，女孩每天都在暈船，整個(gè)航次都狼狽得像個(gè)丟

盔卸甲的“逃兵”。

?半個(gè)月后，艦艇再次出海執(zhí)行試航任務(wù)。第一天風(fēng)平浪靜，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然開

始高速航行，航海長(zhǎng)告訴大家：“我們要轉(zhuǎn)移海區(qū)，去找浪！”

?什么？女孩心想：海況這么好的海區(qū)放著不用，竟然還要專門去找浪？心中不禁又開始打怵。

?航海長(zhǎng)解釋道：“艦艇要進(jìn)行大風(fēng)浪航行測(cè)試，需要尋找4米以上的大浪區(qū)?！?/p>

?這天值更②，航海長(zhǎng)特意帶上了背包帶，準(zhǔn)備風(fēng)浪大起來(lái)以后將自己系在立柱上。女孩問(wèn)：“你不

是不暈船嗎？”航海長(zhǎng)笑了：“海況差時(shí)，人人都會(huì)暈船，至于能不能堅(jiān)持工作，就看個(gè)人的毅力了。”

?說(shuō)話間，風(fēng)浪又增大了一些。

?女孩緊緊拉住欄桿，望著山一般的浪頭從艦艄正面拍過(guò)來(lái)，艦箱時(shí)而被按入海面，時(shí)而又被擎向天

空。這一次，她將風(fēng)浪看作“敵人”，將艦黯看作刺刀，艦箱每每被拋起落下，便是消滅了一個(gè)敵人。就

這樣，她靠毅力經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗(yàn)。

?女孩忘記了暈船！這一輪跟更，她學(xué)得格外認(rèn)真。

?這次經(jīng)歷，讓女孩破繭成蝶成為一名真正的女兵。

?女兵又馬不停蹄地奔向下一個(gè)目標(biāo)。為了能獨(dú)立值更，這個(gè)來(lái)自祖國(guó)西南的女兵，抓住一切機(jī)會(huì)苦

練普通話，很快就取得了獨(dú)立值更的資格；為了在比武練兵中取得優(yōu)異成績(jī)，觀測(cè)、計(jì)算、操控、報(bào)告，

每一個(gè)科目都被她翻來(lái)覆去地練習(xí)了無(wú)數(shù)次，最后拔得頭籌……班長(zhǎng)總是笑嘆：“別人發(fā)愁，愁的是徒弟

不用功，成天只知道吃飯。我發(fā)愁，愁的是徒弟太用功，不讓我吃飯！”

?漸漸地，女兵的臉龐添了些許粗糙，語(yǔ)言添了更多自信，嘴角添了幾分堅(jiān)毅，那是在無(wú)數(shù)次訓(xùn)練和

值更中留下的印跡。

?這個(gè)女兵，成了一名優(yōu)秀女艦員。

?后來(lái)，女兵深深地愛(ài)上了踏浪遠(yuǎn)航。

?從艦艇母港到亞丁灣約有4400海里，漫漫海路，舟楫萬(wàn)千。

?猶記得，一次次一次次勝利完成護(hù)航任務(wù)時(shí)，被保護(hù)的商船船員們交口稱贊“中國(guó)海軍是最值得信

賴的”。猶記得隨艦圓滿完成任務(wù)時(shí)，撤離同胞滿含熱淚，不住地?fù)]動(dòng)手里的國(guó)旗：”祖國(guó)派軍艦接我們

回家，我們安全了！”感謝人民海軍！祖國(guó)萬(wàn)歲！猶記得中國(guó)海軍積極加入為馬爾代夫緊急供水等人道主

義援助行動(dòng)后，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)表達(dá)了普遍贊譽(yù)。

?在遠(yuǎn)離祖國(guó)的大海上，女兵更加讀懂了祖國(guó)，更加理解了使命。

?“鈴鈴...”戰(zhàn)斗警報(bào)再次拉響，女兵快速奔向戰(zhàn)位。今年，她已接任班長(zhǎng)，站上更高的起點(diǎn)，扛

起全新的使命。

?春已至，芳菲始。女兵如她最愛(ài)的萬(wàn)頃白浪花，向陽(yáng)生長(zhǎng)，肆意綻放……

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【注釋】①艦?zāi)X（shou）：艦船的前端或前部。②值更（gdng）：夜里值班。兼有巡視和警戒任務(wù)。

1.選文中的“女孩"是怎樣破繭成蝶為"真正的女兵”的？又是怎樣成為"優(yōu)秀女艦員”的？根據(jù)選文概括回答。

2.會(huì)選文第⑦段中的環(huán)境描寫有什么作用？

3.從修辭角度賞析第?段。

4.閱讀第??段，簡(jiǎn)要回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

（1）是什么使遠(yuǎn)離祖國(guó)的女兵更加讀懂了祖國(guó)、更加理解了使命？

（2）從這兩段中可以讀出女兵怎樣的情感？

5.從下面兩個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)作為標(biāo)題，并說(shuō)明理由。

A.迎擊海浪的女兵B.最愛(ài)萬(wàn)頃浪花白

【答案】1.女孩在艦艇上經(jīng)歷了暈船的困擾，她靠毅力經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗(yàn)，她通過(guò)堅(jiān)強(qiáng)的

毅力克服了這一困難，從而逐漸成長(zhǎng)為一名真正的女兵。

她抓住一切機(jī)會(huì)苦練普通話，刻苦訓(xùn)練，不斷進(jìn)??；取得獨(dú)立值更的資格；在比武練兵中認(rèn)真觀測(cè)、計(jì)算、

操控、報(bào)告，每一個(gè)科目都被她翻來(lái)覆去地練習(xí)了無(wú)數(shù)次，最后拔得頭籌；最終成為了一名優(yōu)秀的女艦員。

2.選文第⑦段中的環(huán)境描寫展現(xiàn)了艦艇出航時(shí)的景象，營(yíng)造了壯闊的氛圍，襯托了女孩內(nèi)心的豪邁之情，

同時(shí)也為下文女孩經(jīng)受風(fēng)浪考驗(yàn)做鋪墊。3.第?段使用了排比的修辭手法，通過(guò)三個(gè)“添了"句式，強(qiáng)

調(diào)了女兵在無(wú)數(shù)次訓(xùn)練和值更中逐漸成長(zhǎng)，變得更加堅(jiān)毅、自信、粗糙。同時(shí)，排比句式增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣

勢(shì)，使得描述更加生動(dòng)有力。4.（1）女兵在遠(yuǎn)離祖國(guó)的大海上，通過(guò)完成護(hù)航任務(wù)、撤離同胞和參加

人道主義援助行動(dòng)等實(shí)際經(jīng)歷，更加深刻地理解了祖國(guó)的偉大和使命的重要性。這些經(jīng)歷讓女兵更加讀懂

了祖國(guó)，更加明白了自己的使命。

（2）從這兩段中，我們可以讀出女兵對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)使命的堅(jiān)定信念。她們?cè)谶h(yuǎn)離祖國(guó)的大海上，通過(guò)

實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)和人民服務(wù)，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任感。同時(shí)，她們也深感自豪和滿足，因?yàn)樗?/p>

們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮和人民的幸福做出了貢獻(xiàn)。5.選擇B"最愛(ài)萬(wàn)頃浪花白”作為標(biāo)題；

理由如下：標(biāo)題"最愛(ài)萬(wàn)頃浪花白”直接點(diǎn)明了文章的主題，即女兵對(duì)海軍生活的熱愛(ài)，尤其是對(duì)浪花白的癡

迷和向往;“萬(wàn)頃浪花白”不僅代表了大海上翻滾的浪花，更象征著女兵在海軍生涯中經(jīng)歷的種種挑戰(zhàn)和磨礪,

以及她所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌、勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種象征意義使得標(biāo)題更加富有內(nèi)涵和深度；"最愛(ài)萬(wàn)頃

浪花白”這個(gè)標(biāo)題更加富有詩(shī)意和美感，能夠吸引讀者的注意力和閱讀興趣。同時(shí)，它也更容易引發(fā)讀者對(duì)

女兵成長(zhǎng)歷程和內(nèi)心世界的共鳴和思考。綜上所述，"最愛(ài)萬(wàn)頃浪花白”作為標(biāo)題既緊扣主題又富有象征意義、

情感表達(dá)和吸引力，因此是更合適的選擇。

【解析】1.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)文章第⑨段"她感到好像有一只無(wú)形的大手，將艦艇拋起來(lái)，再壓下去，循環(huán)往復(fù)。女孩頭疼欲裂，汗

珠滴答滴答地向下淌"，第⑩段"那天，她是被兩名戰(zhàn)友架著送回住艙的，后續(xù)幾天，女孩每天都在暈船，

整個(gè)航次都狼狽得像個(gè)丟盔卸甲的‘逃兵’"可知，初次出海的女孩在艦艇上經(jīng)歷了暈船的困擾。根據(jù)文章第

?段航海長(zhǎng)的話"海況差時(shí)，人人都會(huì)暈船，至于能不能堅(jiān)持工作，就看個(gè)人的毅力了"可知，能否戰(zhàn)勝海

浪、暈船，繼續(xù)工作，要考個(gè)人的毅力。根據(jù)第?段“女孩緊緊拉住欄桿，望著山一般的浪頭從艦艄正面拍

過(guò)來(lái)""她將風(fēng)浪看作“敵人"，將艦?zāi)X看作刺刀，艦?zāi)X每每被拋起落下，便是消滅了一個(gè)敵人。就這樣，她靠

毅力經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗(yàn)”可知，在這次的訓(xùn)練中，女孩沒(méi)有退縮，而是緊抓欄桿，靠堅(jiān)強(qiáng)的

毅力經(jīng)受住了考驗(yàn)克服了暈船的困難，從而逐漸成長(zhǎng)為一名真正的女兵；

根據(jù)文章第?段“為了能獨(dú)立值更，這個(gè)來(lái)自祖國(guó)西南的女兵，抓住一切機(jī)會(huì)苦練普通話，很快就取得了獨(dú)

立值更的資格"可知，為了實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)，女孩首先抓住一切機(jī)會(huì)苦練普通話，刻苦訓(xùn)練，不斷進(jìn)取，取

得了獨(dú)立值更的資格。根據(jù)文章第?段"為了在比武練兵中取得優(yōu)異成績(jī)，觀測(cè)、計(jì)算、操控、報(bào)告，每一

個(gè)科目都被她翻來(lái)覆去地練習(xí)了無(wú)數(shù)次，最后拔得頭籌"可知，為了實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)，女孩在接下來(lái)的比武

練兵中付出了常人難以堅(jiān)持的努力，最終拔得頭籌。根據(jù)文章第?段"漸漸地，女兵的臉龐添了些許粗糙，

語(yǔ)言添了更多自信，嘴角添了幾分堅(jiān)毅，那是在無(wú)數(shù)次訓(xùn)練和值更中留下的印跡"可知，正是這一次次的訓(xùn)

練，難以想象的付出和堅(jiān)持，讓她最終成為了一名優(yōu)秀的女艦員。

2.本題考查環(huán)境描寫。

第⑦段內(nèi)容“無(wú)垠大海平展地鋪向天際，一輪朝陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈。艦?zāi)X犁開萬(wàn)頃碧波，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)“屬于自

然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫一般是用來(lái)描寫景物，渲染氣氛，烘托人物心情的。具體到本段的內(nèi)容，大海

無(wú)垠，天水相接，朝陽(yáng)初升，光芒萬(wàn)丈，戰(zhàn)艦劈波斬浪，駛向深藍(lán)。這句話描繪了艦艇出航時(shí)的壯麗景象,

營(yíng)造了波瀾壯闊積極進(jìn)取的氛圍，烘托了女孩此時(shí)內(nèi)心的英雄之氣、豪邁之情。同時(shí)也為下文女孩經(jīng)受風(fēng)

浪考驗(yàn)做鋪墊。

3.本題考查語(yǔ)句賞析。

第?段內(nèi)容"女兵的臉龐添了些許粗糙，語(yǔ)言添了更多自信，嘴角添了幾分堅(jiān)毅，那是在無(wú)數(shù)次訓(xùn)練和值更

中留下的印跡"，連用三個(gè)"添了"，"臉龐添了些許粗糙""語(yǔ)言添了更多自信""嘴角添了幾分堅(jiān)毅"，內(nèi)容相關(guān),

結(jié)構(gòu)相同，構(gòu)成了排比，不僅強(qiáng)調(diào)了女兵在無(wú)數(shù)次訓(xùn)練和值更中逐漸成長(zhǎng)，變得更加粗糙、自信、堅(jiān)毅的

情景，也增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，讀來(lái)一氣貫注，使得描述更加有力、動(dòng)人心魄。

4.本題考查內(nèi)容理解和主旨把握。

(1)根據(jù)文章第?段"一次次一次次勝利完成護(hù)航任務(wù)時(shí)，被保護(hù)的商船船員們交口稱贊‘中國(guó)海軍是最值

得信賴的'""隨艦圓滿完成任務(wù)時(shí)，撤離同胞滿含熱淚，不住地?fù)]動(dòng)手里的國(guó)旗：’祖國(guó)派軍艦接我們回家，

我們安全了！’感謝人民海軍！祖國(guó)萬(wàn)歲”可知，通過(guò)完成護(hù)航任務(wù)、撤離同胞的任務(wù)，被保護(hù)的商船船員們

交口稱贊、同胞滿含熱淚的話語(yǔ)，使女兵明白了祖國(guó)的偉大，有了責(zé)任感；"中國(guó)海軍積極加入為馬爾代夫

緊急供水等人道主義援助行動(dòng)后，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)表達(dá)了普遍贊譽(yù)”可知，參加人道主義援助行

動(dòng)的經(jīng)歷，使女兵理解了使命擔(dān)當(dāng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈額民族自豪感和榮譽(yù)感。正是這些經(jīng)歷讓女兵更加讀懂了

祖國(guó)，更加明白了自己的使命。

(2)從這兩段中，我們可以讀出女兵強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和對(duì)使命擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)定信念。她們?cè)谶h(yuǎn)離祖國(guó)的大海上,

通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)和人民服務(wù)，當(dāng)"勝利完成護(hù)航任務(wù)時(shí)，被保護(hù)的商船船員們交口稱贊"；當(dāng)"隨艦圓滿

完成任務(wù)時(shí)，撤離同胞滿含熱淚"；當(dāng)"中國(guó)海軍積極加入為馬爾代夫緊急供水等人道主義援助行動(dòng)后，國(guó)際

社會(huì)對(duì)中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)表達(dá)了普遍贊譽(yù)"，同胞的熱淚和感激的話語(yǔ)，國(guó)際社會(huì)的贊譽(yù)，都使得她們展現(xiàn)出

了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任感。同時(shí)，她們也深感自豪和滿足，因?yàn)樗齻優(yōu)樽鎳?guó)的繁榮和人民的幸福做出了

貢獻(xiàn)。

5.本題考查文章標(biāo)題。

理論上，這兩個(gè)選項(xiàng)都可以選擇，只要言之成理即可，但實(shí)際選擇時(shí)，因A項(xiàng)過(guò)于直白，在B項(xiàng)前黯然無(wú)

色，故以B項(xiàng)為上上之選。理由如下：

一、"浪花"貫穿全文，"浪花白""白浪花”占據(jù)了文章的首尾位置，是行文線索。如第②段"雪白的浪花在艦

艇周圍翻涌，朵朵綻放在一望無(wú)垠的海面上"，第③段"當(dāng)一名‘浪花白'，成了她的夢(mèng)想"，第④段"那年，女

孩報(bào)名參軍，入列海軍，浪花白匕文章中間多次寫到海浪，不勝枚舉，而文章末尾，作者寫到"女兵如她最

愛(ài)的萬(wàn)頃白浪花，向陽(yáng)生長(zhǎng)，肆意綻放”；

二、標(biāo)題"最愛(ài)萬(wàn)頃浪花白"直接點(diǎn)明了文章的主題，"最愛(ài)"即女兵對(duì)海軍生活的熱愛(ài)，尤其是對(duì)浪花白的癡

迷和向往，這一點(diǎn)，根據(jù)文章第③段"女孩一下子就著了迷，當(dāng)一名"浪花白"，成了她的夢(mèng)想，她想將自己

花季的詩(shī)和遠(yuǎn)方放在大海上“可知；

三、"萬(wàn)頃浪花白”不僅代表了大海上翻滾的浪花，更象征著女兵在海軍生涯中經(jīng)歷的種種挑戰(zhàn)和磨礪，以及

她所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌、勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種象征意義使得標(biāo)題更加富有內(nèi)涵和深度。閱讀文章，我

們可以感知到，伴隨著美麗的浪花同時(shí)出現(xiàn)的，就是女兵在海軍生涯中經(jīng)歷的種種挑戰(zhàn)和磨礪，根據(jù)文章

第⑨段"她感到好像有一只無(wú)形的大手，將艦艇拋起來(lái)，再壓下去，循環(huán)往復(fù)。女孩頭疼欲裂，汗珠滴答滴

答地向下淌"，第⑩段"那天，她是被兩名戰(zhàn)友架著送回住艙的，后續(xù)幾天，女孩每天都在暈船，整個(gè)航次

都狼狽得像個(gè)丟盔卸甲的‘逃兵”'，可知。同時(shí)，她又表現(xiàn)出了堅(jiān)毅勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。根據(jù)第?段"女

孩緊緊拉住欄桿，望著山一般的浪頭從艦?zāi)X正面拍過(guò)來(lái)""她將風(fēng)浪看作“敵人"，將艦?zāi)X看作刺刀，艦?zāi)X每每

被拋起落下，便是消滅了一個(gè)敵人。就這樣，她靠毅力經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗(yàn)”以及后來(lái)的一次

次護(hù)航人物、撤僑行動(dòng)，人道主義行動(dòng)可知；

四、“最愛(ài)萬(wàn)頃浪花白”這個(gè)標(biāo)題更加富有詩(shī)意和美感，能夠吸引讀者的注意力和閱讀興趣。同時(shí)，它也更容

易引發(fā)讀者對(duì)女兵成長(zhǎng)歷程和內(nèi)心世界的共鳴和思考。

記敘文閱讀之環(huán)境描寫作用答題要點(diǎn)

一、環(huán)境描寫的作用

環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，事件發(fā)生的場(chǎng)所。描寫自然環(huán)境可以渲染、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格感推動(dòng)

情節(jié)的發(fā)展等。社會(huì)環(huán)境比自然環(huán)境有更為重要的作用，它不僅可以交代背景、渲染氣氛、提供人物活動(dòng)

的典型環(huán)境，而且對(duì)人物的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式有重要的影響，使人物的性格作品的主題富有時(shí)代感。

社會(huì)環(huán)境的描寫，一般以兩種方式展開：一是通過(guò)對(duì)特定歷史時(shí)期的社會(huì)生活情景的展示，為人物活

動(dòng)提供大的社會(huì)歷史背景；二是通過(guò)對(duì)人物生活的具體環(huán)境的陳設(shè)、格局色調(diào)的描繪，來(lái)烘托人物的秉性

氣質(zhì)和志趣愛(ài)好。在小說(shuō)閱讀中要特別注意環(huán)境與環(huán)境之間環(huán)境與情節(jié)之間、環(huán)境與人物之間的聯(lián)系，這

樣才能更好地理解環(huán)境描寫的作用。

分析環(huán)境描寫，了解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深刻理解小說(shuō)的主題思想。

1、社會(huì)環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史背景社會(huì)情境、階級(jí)關(guān)系等因素的總和，抓住這一點(diǎn)有益于深入理解小

說(shuō)的主題思想。如《最后一課》中寫人們看布告牌，寫普魯士士兵的操練目的在于交代背景，便于讀者理

解小說(shuō)表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神的主題。

2、自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)氣候等，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)。如《故鄉(xiāng)》開頭:“我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去”

“時(shí)候既然是深冬:漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中……”這幾句自然環(huán)境描寫交代了故事發(fā)

生的時(shí)間、地點(diǎn)。

②交代季節(jié)、氣候。如《孤獨(dú)之旅》中對(duì)蘆蕩、暴風(fēng)雨等自然環(huán)境的描寫，為杜小康的成長(zhǎng)提供了一

個(gè)真實(shí)的舞臺(tái)。

③交代人物身份。沙皇專制統(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)一片蕭條、冷落，統(tǒng)治者為了挽救其必然滅亡的命運(yùn)，

為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，豢養(yǎng)了一批趨炎附勢(shì)、見風(fēng)使舵、狡詐多變的奴才?！八南吕镆黄领o。廣場(chǎng)上一個(gè)人

也沒(méi)有。商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著……”這是《變色龍》中的一段環(huán)境描寫，在這樣的環(huán)境里，警

官奧楚蔑洛夫“穿著新的軍大衣，提著小包。穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)”其耀武揚(yáng)威、不可一世的姿態(tài)躍然紙上,

這正形象地揭示出了奧楚蔑洛夫的“鷹犬”身份。

④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。世界著名短篇小說(shuō)巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有兩處自然環(huán)

境描寫：一是菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時(shí)，輪船是“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛

向遠(yuǎn)處”；二是返回途中，人們望見“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)”。景色從明麗到陰郁,

正揭示了主人公菲利普夫婦見到于勒前輕松、歡快，見到于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境，從而

突出了他們虛偽、冷酷自私的性格特征。

⑤渲染氣氛。如《孔乙己》中：“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬……”寥寥幾筆，為孔乙

己的最后一次出場(chǎng)渲染了一種陰冷、悲涼的氣氛，也讓讀者自然而然地聯(lián)想到社會(huì)的冷漠，從而暗示了孔

乙己悲劇結(jié)局的必然性，激起人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憎惡和對(duì)孔乙己的深切同情。

當(dāng)然，就某一具體的自然環(huán)境描寫來(lái)講，它的作用又不是單一的。如《故鄉(xiāng)》開頭對(duì)自然環(huán)境的描寫,

既點(diǎn)明了時(shí)令，渲染了氣氛又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題思想。

二、環(huán)境描寫作用答題思路

（一）自然環(huán)境描寫的作用：

①表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物活動(dòng)空間等。

②渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托人物心情。

③襯托人物形象，表現(xiàn)人物性格。

④為……做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

⑤埋下伏筆

⑥揭示作品主題。

（二）社會(huì)環(huán)境描寫的作用：

①為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所，交代人物的生存環(huán)境（時(shí)代背景）、社會(huì)關(guān)系。

②為人物性格描寫做鋪墊。

③暗示人物命運(yùn)，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

⑤深化作品主題。

一、（2024?上海?三模）閱讀下文，完成下面小題

二十年后

①紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著，他邊走邊一家家打量，還不時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭，用警惕的

目光向平靜的大道兩頭遠(yuǎn)望，他體格魁梧，卻不帶傲氣。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來(lái)。已近夜間10點(diǎn)，

街上的行人寥寥無(wú)幾了。

②在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個(gè)男子。他的嘴里叼著一支沒(méi)有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放

慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，他向那個(gè)男子走了過(guò)去。

③"這兒沒(méi)有出什么事，警官先生?！笨匆娋煜蜃约鹤邅?lái)，那個(gè)男子很快地說(shuō)。

④“我只是在這兒等一位朋友罷了。這是二十年前定下的一個(gè)約會(huì)。你聽了覺(jué)得稀奇，是嗎？好吧，

如果有興致聽的話，我來(lái)給你講講。大約二十年前，這兒，這個(gè)店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來(lái)是一家餐館……”

⑤“那餐館五年前就被拆除了。"警察接上去說(shuō)。

⑥男子劃了根火柴，點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的光亮，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白，右眼角

附近有一塊小小的白色的傷疤。

⑦"二十年前的今天晚上，"男子繼續(xù)說(shuō)，“我和吉米?維爾斯在這兒的餐館共進(jìn)晚餐。哦，吉米是我最

要好的朋友。我們倆都是在紐約這個(gè)城市里長(zhǎng)大的。從孩提時(shí)候起，我們就親密無(wú)間、情同手尺。當(dāng)時(shí)，

我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去混錢。那天夜晚臨分手的時(shí)候，我們倆約定：二十年后的同一日期、

同一時(shí)間，不論我們發(fā)生什么情況，也不論我們?cè)谑裁吹胤?，我們倆將來(lái)到這里再次相會(huì)?！?/p>

⑧“這聽起來(lái)倒挺有意思，"警察說(shuō)，"你們分手以后，你就沒(méi)有收到過(guò)你那位朋友的信嗎？”

⑨“哦，收到過(guò)他的信。有一段時(shí)間我們?cè)嗷ネㄐ?。”那個(gè)男子說(shuō)，“可是一兩年之后，我們就失去了

聯(lián)系。你知道，那西部是個(gè)很大的地方。而我呢，又總是不斷地東奔西跑?？晌蚁嘈?，吉米只要還活著，

就一定會(huì)來(lái)這兒和我相會(huì)的。他是我最信得過(guò)的朋友啦?！?/p>

⑩說(shuō)完，男子從口袋里掏出一塊小巧玲瓏的金表。表上的寶石在黑暗中閃閃發(fā)光?！熬劈c(diǎn)五十七分了。"

他說(shuō)，“我們上一次是十點(diǎn)整在這兒的餐館門前分手的。"

?“你在西部混得不錯(cuò)吧？”警察問(wèn)道。

?“當(dāng)然咯！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實(shí)在不容易?。∵@些年來(lái)，我一直不得不

東奔西跑....”

?又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過(guò)。接著，一片沉寂。他們倆誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，警察準(zhǔn)備離

開這里。

?“我得走了，”他對(duì)那個(gè)男子說(shuō)，“我希望你的朋友很快就會(huì)到來(lái)。假若他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開這兒

嗎？”

?“不會(huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米還活在人間，他到時(shí)候一定會(huì)來(lái)到這兒的。就說(shuō)這

些吧，再見，警官先生?！?/p>

?"再見，先生?！本煲贿呎f(shuō)著，一邊沿街走去。街上沒(méi)有行人，空蕩蕩的。

?男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景。這時(shí)候，一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來(lái)。

他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋住了耳朵。

?"你是鮑勃嗎？"來(lái)人問(wèn)道。

?"你是吉米?維爾斯？”站在門口的男子大聲地說(shuō)，顯然，他很激動(dòng)。來(lái)人握住了男子的雙手?！辈诲e(cuò)，

你是鮑勃。我早就確信我會(huì)在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖！二十年是個(gè)不短的時(shí)間??！你看，鮑勃，原來(lái)

的那個(gè)飯館已經(jīng)不在啦。要是它沒(méi)有被拆除，我們還一塊兒在這里共進(jìn)晚餐該多好??！鮑勃，你在西部的

情況怎么樣？”

?"喔，我已經(jīng)設(shè)法獲得我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米。我原來(lái)根本沒(méi)有想到你會(huì)長(zhǎng)

這么高的個(gè)子?！?/p>

?“哦，你走了以后，我是長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒?！?/p>

?“吉米，你在紐約混得不錯(cuò)吧？”

?“一般，一般。我在市政府的一個(gè)部門里上班，坐辦公室的。來(lái)，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個(gè)地方好

好地?cái)⑼??！?/p>

?這條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來(lái)到亮處以后，這兩

個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看對(duì)方的臉。

?突然間，那個(gè)從西部來(lái)的男子停住了腳步。

?“你不是吉米?維爾斯。"他說(shuō)，"二十年的時(shí)間雖然不短，但它不足以使一個(gè)人變得容貌全非?！睆?/p>

他說(shuō)話的聲調(diào)中可以聽出，他在懷疑對(duì)方。

?“然而，二十年的時(shí)間有時(shí)候卻可以使一個(gè)好人變成壞人?！备邆€(gè)子說(shuō)。"你被捕了，鮑勃。芝加哥警

方猜到你會(huì)到這個(gè)城市來(lái)的，于是他們通知我們說(shuō)，他們想跟你‘聊聊'。好吧，在我們還沒(méi)有去警察局

之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的?！?/p>

?鮑勃接過(guò)便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來(lái)。

?便條上寫著：鮑勃，剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝

加哥警方通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。

----吉米

（有刪改）

1.閱讀全文，請(qǐng)分別從鮑勃和吉米的角度，梳理本文內(nèi)容。

吉米：玲發(fā)現(xiàn)傷疤交談確認(rèn)玲玲找來(lái)便衣捎信解釋

鮑勃：駐足店鋪發(fā)現(xiàn)警察玲玲等來(lái)"吉米"親密交談玲發(fā)現(xiàn)破綻最終被捕

2.小說(shuō)成功塑造了警士吉米的形象，下列對(duì)他的形象分析和事例對(duì)應(yīng)最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.盡職盡責(zé)。在寒冷的雨夜中，吉米認(rèn)真地執(zhí)行自己的職務(wù)，"邊走邊一家家打量"。

B.守信重情。盡管在二十年間經(jīng)歷了很多變化，但他依然信守承諾，準(zhǔn)時(shí)赴約。

C.沉著穩(wěn)重。以一名警士的身份與老朋友交談，沒(méi)有馬上興奮得表露自己的身份。

D.正義理智。發(fā)現(xiàn)老朋友是要被緝捕的人后，吉米情感戰(zhàn)勝了理智，暗中通知了便衣警察。

3.★本文在第①段和第?段兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？

4.結(jié)合前文內(nèi)容，分析本文結(jié)尾的妙處。

【答案】1.沿街巡查發(fā)現(xiàn)男子不忍抓捕轉(zhuǎn)身離開熱情交談自述過(guò)往2.B3.答案

示例：第①段"冷颼颼的風(fēng)”交代故事發(fā)生時(shí)天氣寒冷，渲染當(dāng)時(shí)街上沉寂冷清的氛圍（烘托吉米內(nèi)心擔(dān)心

朋友就是通緝犯的緊張）為下文寫鮑勃遵守二十年前的"約定"等待朋友的到來(lái)作鋪墊。第?段渲染了一種

沉寂尷尬的氣氛，前后呼應(yīng)，引出后文出人意料的結(jié)局。4.答案示例：小說(shuō)以吉米給鮑勃的紙條揭示

謎底，交代鮑勃滿懷期望等待的老友居然是警察，且吉米早就發(fā)現(xiàn)了他是被通緝的罪犯，結(jié)尾出人意料，

又在情理之中，照應(yīng)前文"用警惕的目光向平靜的大道兩頭遠(yuǎn)望"吉米發(fā)現(xiàn)鮑勃是通緝罪犯后的機(jī)警表現(xiàn)，"到

時(shí)候沒(méi)來(lái)你就走嗎”，確定鮑勃不會(huì)走掉，便衣警察逮捕鮑勃的兩個(gè)情節(jié)，凸顯吉米盡職盡責(zé)，正義理智，

沉著穩(wěn)重的人物形象，揭示文章主旨。

【解析】1.本題考查內(nèi)容理解和概括。

第一空，根據(jù)第①段"紐約的一條大道上，一位值勤的警察正沿街走著......"和第②段"在一家小店鋪的門口，

昏暗的燈光下站著一個(gè)男子。他的嘴里叼著一支沒(méi)有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼,

然后，他向那個(gè)男子走了過(guò)去"可知，此處應(yīng)填寫“沿街巡查，發(fā)現(xiàn)男子"。

第二空，根據(jù)第?段"‘我得走了，‘他對(duì)那個(gè)男子說(shuō)……假如他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開這兒?jiǎn)幔?和第?段"‘不

會(huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)......就說(shuō)這些吧，再見，警官先生'"可知，吉米不忍抓捕鮑勃，轉(zhuǎn)身離開了，

此處應(yīng)填寫"不忍抓捕，轉(zhuǎn)身離開"。

第三空，根據(jù)第⑦段"那天夜晚臨分手的時(shí)候，我們倆約定：二十年后的同一日期、同一時(shí)間，不論我們發(fā)

生什么情況，也不論我們?cè)谑裁吹胤?，我們倆將來(lái)到這里再次相會(huì)"和第⑨段"哦，收到過(guò)他的信""可我相

信，吉米只要還活著，就一定會(huì)來(lái)這兒和我相會(huì)的。他是我最信得過(guò)的朋友啦”可知，鮑勃和吉米在熱情交

談，講述自己和吉米美好的回憶，以及自己來(lái)這里赴約的原因。此處應(yīng)填寫"熱情交談，自述過(guò)往"。

2.本題考查內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤，準(zhǔn)時(shí)赴約的是鮑勃，而非吉米。吉米雖然也期待與鮑勃的重逢，但他并沒(méi)有像鮑勃那樣在約定的時(shí)

間和地點(diǎn)等待，而是作為警察在巡邏過(guò)程中偶遇了鮑勃。因此，將"守信重情"和"準(zhǔn)時(shí)赴約”的特質(zhì)歸于吉米

是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

故選Bo

3.本題考查景物描寫及作用。景物描寫的作用：一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，場(chǎng)景，揭示作品的時(shí)代

背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、

氣質(zhì)、個(gè)性等。

這兩處都描寫的是風(fēng)，屬于環(huán)境描寫。

第一處，第①段"一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來(lái)"。"冷颼颼的風(fēng)”說(shuō)明天氣的寒冷，渲染了陰森的氣氛。這

是警察工作的環(huán)境，這也是鮑勃赴約的天氣情況。雖然天氣寒冷，但是警察吉米依然在工作，鮑勃依然赴

約，由此可以看出吉米對(duì)工作的負(fù)責(zé)及鮑勃的重情重義。

結(jié)合第②段"他的嘴里叼著一支沒(méi)有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，他向那個(gè)

男子走了過(guò)去"，可知：吉米看見鮑勃時(shí)，懷疑他是通緝犯，認(rèn)真觀看他。"冷颼颼的風(fēng)"暗示吉米擔(dān)心和自

己重逢的老友是通緝犯時(shí)的緊張心情。

第二次，第?段"又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過(guò)"。這里的環(huán)境描寫進(jìn)一步渲染了當(dāng)時(shí)的沉寂氣氛。風(fēng)的再

次出現(xiàn)，讓整個(gè)場(chǎng)景顯得更加冷清和寂靜，烘托出鮑勃和警察等待時(shí)的安靜與凝重。從"過(guò)了一會(huì)兒，警察

準(zhǔn)備離開這里"可以看出，這陣?yán)滹L(fēng)使得原本就有些僵持的局面發(fā)生了變化，警察因?yàn)檫@陣?yán)滹L(fēng)以及長(zhǎng)時(shí)間

的等待而準(zhǔn)備離開，從而起到了轉(zhuǎn)換情節(jié)的作用，推動(dòng)故事朝著新的方向發(fā)展，即后來(lái)真正的"吉米"安排的

便衣警察出現(xiàn)以及鮑勃被捕等情節(jié)。綜上所述，這兩次對(duì)“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”的描寫，不僅豐富了故事的環(huán)境

氛圍，還在情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)換上起到了重要的推動(dòng)作用。

4.本題考查句段作用。

本文主要講述了兩個(gè)好友鮑勃和吉米?維爾斯在二十年前約定二十年后在同一地點(diǎn)重逢的故事。當(dāng)成為芝加

哥警方通緝犯的鮑勃按約赴會(huì)時(shí)，他并不知道自己己經(jīng)成為吉米?維爾斯的抓捕對(duì)象。吉米?維爾斯作為警察,

在認(rèn)出鮑勃后，并沒(méi)有親自逮捕他，而是安排了一名便衣警察來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。在重逢的瞬間，吉米向鮑

勃揭示了真相，并給他看了一張便條，說(shuō)明了自己無(wú)法親自逮捕他的原因。整個(gè)故事在重逢、誤會(huì)和真相

揭示中展開，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和友情的考驗(yàn)。

本文結(jié)尾的妙處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

出人意料，又在情理之中：小說(shuō)結(jié)尾以吉米寫給鮑勃的便條作為揭秘的關(guān)鍵，這一情節(jié)設(shè)計(jì)既出乎意料，

又符合前文埋下的伏筆。讀者原本期待的是一場(chǎng)溫馨的老友重逢，意外發(fā)現(xiàn)鮑勃等待的竟是前來(lái)逮捕他的

警察，這種反轉(zhuǎn)增強(qiáng)了故事的戲劇性和吸引力。

深化人物形象：通過(guò)便條的內(nèi)容，吉米復(fù)雜而深刻的人物形象得到了進(jìn)一步的深化。他不僅是鮑勃的好友,

更是一位盡職盡責(zé)、正義理智、沉著穩(wěn)重的警察。吉米不忍親自逮捕鮑勃，展現(xiàn)了他對(duì)友情的珍視和內(nèi)心

的掙扎；但他最終選擇了職責(zé)，又體現(xiàn)了他的職業(yè)操守和正義感。這種矛盾與抉擇，使得吉米的形象更加

立體和豐滿。

照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：結(jié)尾的便條內(nèi)容與前文中的多個(gè)細(xì)節(jié)相呼應(yīng)，如吉米"用警惕的目光向平靜的大道兩

頭遠(yuǎn)望"，表現(xiàn)出他作為警察的敏銳和機(jī)警；又如"到時(shí)候沒(méi)來(lái)你就走嗎？"的對(duì)話，暗示了吉米對(duì)鮑勃不會(huì)

輕易離開的確定，為便衣警察的逮捕行動(dòng)做了鋪墊。這些照應(yīng)使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴(yán)密，增強(qiáng)了故事

的連貫性和說(shuō)服力。

揭示主旨，引人深思：結(jié)尾不僅揭示了鮑勃被捕的真相，更通過(guò)吉米的便條傳遞了深刻的主題思想。它告

訴我們，在法律與友情之間，正義和職責(zé)是高于一切的。吉米的選擇雖然痛苦，但他堅(jiān)守了警察的誓言和

底線，展現(xiàn)了人性的光輝。這種對(duì)正義與職責(zé)的頌揚(yáng)，引發(fā)了讀者對(duì)人生、友情、法律和道德的深刻思考。

據(jù)此概括作答即可。

二、（2024?四川廣元?中考真題）閱讀下面文章，完成后面小題。

看不見世界，就讓世界看見我

郭師

①一個(gè)盲人為什么要去登珠峰？

②“我看不見這個(gè)世界，但我想讓世界看見我?！?/p>

③2021年5月24日，失明25年的張洪從珠穆朗瑪峰南坡成功登頂，成為亞洲第一位、世界第三位

登頂珠峰的盲人登山者。

④站在世界之巔，張洪回想起他拉練的情景……

⑤從海拔6100米的羅布切東峰下撤時(shí)，暴風(fēng)雪突然降臨。他和教練強(qiáng)子沒(méi)有配合好，頭磕在冰壁上。

張洪對(duì)著強(qiáng)子爆發(fā)了：“那么危險(xiǎn)的訓(xùn)練，到底有沒(méi)有必要？"暴風(fēng)雪中，兩個(gè)"鋼鐵直男"陷入了冷戰(zhàn)。

⑥支離破碎的昆布冰川是張洪的又一道門檻：這里有看不到底的冰裂縫，有高高聳立的冰壁，還有

隨時(shí)傾瀉而下的懸冰川......強(qiáng)子會(huì)告訴他，這個(gè)裂縫大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管強(qiáng)子

說(shuō)的是多長(zhǎng)，張洪總是跨到自己的極限一一1米以上。這源于他的本能，跨度越大，就越安全。強(qiáng)子很惱火，

為什么要做無(wú)用功浪費(fèi)體能？跨度太大，張洪可能就跨到下一個(gè)冰裂縫里了。

⑦在珠峰，信任關(guān)乎生命安全。然而，盲人對(duì)環(huán)境和他人的信任有多難？強(qiáng)子蒙著眼睛在碎石里走

了一圈。原本5分鐘的路程，他深一腳，淺一腳，走了20分鐘，摘掉眼罩后他說(shuō)：“我以前以為這里面缺少

了信任，其實(shí)，在他的世界里，可能這個(gè)信任已經(jīng)給到了最多，或者給到了極限。”

⑧5月21日，張洪團(tuán)隊(duì)向珠峰發(fā)起了挑戰(zhàn)。

⑨在距離峰頂只有100多米時(shí)，每小時(shí)50公里的風(fēng)速，外加降雪，氧氣瓶的調(diào)節(jié)閥被凍住了，準(zhǔn)備

的氧氣不足以供團(tuán)隊(duì)所有人繼續(xù)攀登。在8700米的奪命海拔地帶，如果沒(méi)有氧氣輔助，一般人可能連10

分鐘都挺不過(guò)。生死關(guān)頭，強(qiáng)子決定，包括他和兩位攝影師在內(nèi)的五個(gè)人下撤，把足夠的氧氣留給張洪和

狀態(tài)最好的三個(gè)夏爾巴①向?qū)?，讓他們繼續(xù)沖頂。

⑩突如其來(lái)的變故，一度讓張洪心生退意。在一次次拉練和集訓(xùn)后，強(qiáng)子已經(jīng)成了張洪最默契的眼

睛，“我們一起來(lái)的，我們一起爬，一起下。"但強(qiáng)子卻說(shuō)：“我以后還有機(jī)會(huì)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，可能一生就這一

次機(jī)會(huì)。"他往頂峰的方向輕輕推了張洪一把……

?海拔8790米處的希拉里臺(tái)階，是登頂?shù)淖詈笠坏罃r路虎。這是一條寬度僅30厘米左右的山脊，

兩側(cè)都是萬(wàn)丈懸崖，山脊遠(yuǎn)看像一片刀刃，通常只允許一人通過(guò)。張洪登頂前12天，兩位世界知名的登山

者在這里遇難，他們已經(jīng)征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座。

?到達(dá)希拉里臺(tái)階時(shí)，張洪已經(jīng)走不動(dòng)了。冰爪在巖石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路繩，

另一只手當(dāng)"眼睛"，先穆自己的腳尖，然后順著腳尖往前一寸一寸地解拂，尋找安全的落腳點(diǎn)。確定了落腳

點(diǎn)，再用手去年格身體的支撐點(diǎn)，最后把腳邁出去。

?有次，張洪邁出去的右腳還沒(méi)著地，突然聽到夏爾巴向?qū)Т蠛穑?不......不......停下……”，他……如

果那只腳一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的懸崖。

?步步驚心。

?近兩個(gè)小時(shí)之后，世界看見了張洪。

（有刪改）

［注］①夏爾巴：一個(gè)生活在喜馬拉雅南坡的族群。

5.41瀏覽?概括】因?yàn)樾湃?，最終讓世界看見了張洪。請(qǐng)你運(yùn)用瀏覽的閱讀方法，圍繞"信任"，完成下面

表格。

地點(diǎn)環(huán)境事件批注

不完全信任，陷入

羅布切東峰暴風(fēng)雪肆虐①________

冷戰(zhàn)

冰裂縫、冰壁、懸冰強(qiáng)子用眼睛測(cè)量裂縫距離并告知張洪，張洪用

②________③_____________

川……本能極限跨越

距離峰頂100

④________強(qiáng)子調(diào)整登峰隊(duì)伍，鼓勵(lì)張洪登頂兩人彼此信任

多米

6.【精讀?聯(lián)想】文中第?段連續(xù)使用了"蹲""抓""摸"等動(dòng)詞，寫出了張洪登頂珠峰時(shí)的艱難。請(qǐng)你仿照第

?段，對(duì)第?段"他"后面的省略部分展開聯(lián)想，至少連用三個(gè)動(dòng)詞，把張洪聽到向?qū)Т蠛鸷蟮姆磻?yīng)描寫具

體。

7.【賞析?比較】作者匠心獨(dú)具，在文中多處運(yùn)用了表示時(shí)間和距離的數(shù)量詞，如"100多米""8790米""5分

鐘”，，20分鐘”……請(qǐng)你任選兩處構(gòu)成一組，聯(lián)系上下文或結(jié)合具體情境進(jìn)行比較，談?wù)勥@樣寫的好處。

8.【理解?感悟】“一個(gè)盲人為什么要去登珠峰？”文章開頭用疑問(wèn)引出下文的同時(shí)，也引發(fā)我們深刻的思考。

請(qǐng)聯(lián)系上文并結(jié)合下面的閱讀鏈接，談?wù)勀銓?duì)"看不見世界，就讓世界看見我"這句話的理解。

閱讀鏈接：

2023年感動(dòng)中國(guó)人物蕭凱恩，出生三個(gè)月因眼癌摘除眼球。5歲的時(shí)候，她問(wèn)爸爸：“看不見是不是

就沒(méi)有用？"如今20多年過(guò)去了，她已經(jīng)找到了答案：“天生我材必有用！"她是首位考入香港中文大學(xué)音樂(lè)

系和英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院的視障人士，20歲時(shí)她已贏得超70個(gè)音樂(lè)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。而她的夢(mèng)想，是開一些可以包

容不同學(xué)生的音樂(lè)學(xué)校，為祖國(guó)不同的孩子作貢獻(xiàn)。即使生活在黑暗，也要為世界帶去光明，她看不見這

個(gè)世界，卻始終笑對(duì)人生。

【答案】5.張洪質(zhì)問(wèn)強(qiáng)子訓(xùn)練的必要性；昆布冰川；兩人的信任危機(jī)加劇；每小時(shí)

50公里的風(fēng)速，外加降雪6.示例：他猛地停下來(lái)，將沒(méi)著地的右腳迅速抽回，腳尖向前方來(lái)回點(diǎn)地探

路，左手將路繩抓得更緊了。7.示例："5分鐘""20分鐘J①"5分鐘"寫出路程之短；②"20分鐘"寫

出強(qiáng)子蒙眼后體驗(yàn)張洪走過(guò)這段